幼儿园角色游戏活动方案五篇

　　今天给大家介绍的是幼儿园角色游戏活动方案五篇，幼儿园角色游戏活动方案五篇的详细内容:

活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划， 具体行动实施办法细则， 步骤等。你知道幼儿园角S游戏活动方案怎么写吗？今天小编在这给大家整理了一些幼儿园角S游戏活动方案， 我们一起来看看吧！

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幼儿园角S游戏活动方案1

一、活动内容：

角S游戏《超市、银行、幼儿园》

二、活动目标：

1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力， 主题鲜明而稳定。

2、让幼儿学会协商分配角S， 与同伴积极交往， 友好合作。

三、活动准备：

1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。

四、活动过程观察及调整：

1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具， 直接引入游戏。师说“今天我们来玩角S游戏， 这些玩具可以玩什么主题的游戏?”

2、师幼一起回忆上次游戏情况， 指出游戏中的不足， 提醒幼儿在这次游戏中改进。

师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够， 这次游戏时我们更要改正了， 做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子， 好吗?

3、幼儿自选主题， 合作布置游戏场景。

4、引导幼儿分配和协商角S， 可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。

刚开始幼儿还在争吵着当同一个角S， 在老师的建议下， 学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。

5、幼儿游戏， 教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。

6、结束游戏：

(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。

幼儿园角S游戏活动方案2

设计意图：中班幼儿独自穿越马路、独自活动的机会逐渐增多， 虽然他们对交通安全方面的知识略知一二， 但对其危害程度了解不够。我想利用幼儿喜欢的游戏活动， 模拟在马路上自己过路口的尝试。通过此次活动， 幼儿了解了交通安全标志与人们生活的密切关系， 初步养成自觉遵守交通规则的意识和好习惯。

活动目标：

1、懂得遵守交通规则， 教育幼儿不要违反交通规则。

2.在游戏活动中体验交通规则的重要性， 养成自觉遵守交通规则的意识和防护能力。

活动准备：：红绿灯， 车辆模型交通符号指示

活动过程：

一、共同布置场地

1、教师和幼儿一起做热身运动：慢跑扭身， 弯腰等

2、认识信号灯标识及几种常见交通标志

师：在生活中， 很多马路上都有信号灯， 信号灯有几种颜S?它告诉我们什么?(红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等)

3、师：我们看见马路上有什么标示?(交通符号指示)想请你们一起来说以下这些交通符号的意思， 并一起来做游戏好不好?

今天你们要自己过马路， 应该注意些什么啊?

二、模拟游戏， 体验信号灯在交通中的作用

师：现在我们每个小朋友都做好了准备， 刚才我们已经布置好了路面情况， 在过马路时我们一定要注意车辆和信号指示， 以免发生撞车和事故。在路上行走时注意遵守交通规则， 保证安全。

游戏开始， 观看幼儿参与活动的情况， 是否有危险行为及是否有违规现象。

出示红绿灯， 暗示幼儿遵守交通规则。

提醒幼儿注意安全并及时休息调整。

知识延伸:熟记各类路上安全符号指示， 并知道停车场是在固定的一个P的地方。

四、整理场地

提醒幼儿放到原来的地方整理好。

五、活动反思：

孩子们， 今天你们学到了很多交通安全知识， 都表现得非常出S， 老师觉得你们可以以后自己过马路了。也可以在路口帮助警察叔叔指挥了， 老师希望你们在以后的上学放学路上都要能够自觉维护交通安全， 都能高高兴兴上学， 平平安安回家。

幼儿园角S游戏活动方案3

一、活动目标：

1、心理目标：愿意尝试角S扮演， 体验游戏带来的乐趣。

2、技能目标：在游戏中学习简单的对话。

3、生活目标：在角S扮演中初步感知最基本的生活常识——爸爸、妈妈、买菜、煮饭等。

二、开设活动区角：(4个)

(1) 阳阳游乐场 (2)欣欣的家

(3)轩轩的家 (4)晓凤配菜有限公司

三、活动过程：

1、师生共同创设活动环境。

2、幼儿到自己熟悉的活动区域进行活动。

师：宝贝们， 刚才我们在外面进行的小乌龟爬山坡活动， 你们玩的开心吗?(教孩子学说：开心)现在我们的游戏活动也要开始了， 我们一起去玩玩吧!

要求：在活动的时候， 娃娃家的宝贝们要把自己的家整理好， 买菜等请打电话告诉配菜有限公司， 让他们送菜过来， 你要记住了。

教师观察幼儿活动情况。

3、活动评价：

老师以表扬为主， 鼓励孩子积极参与游戏， 大胆进行交往。

4、师幼共同整理收拾。

康复班游戏活动说课

王美英

孩子通过扮演各种角S， 用言语、动作、表情来表现他们对周围社会生活的认识和体验。角S游戏能够演示各种不同的生活情境， 通过角S的扮演， 可以使孩子学习在不同生活情境中采取相应举止的能力。像一般孩子一样， 特殊孩子也有自我表现的需要， (特别喜爱表演节目， 裴欣怡)容易认同自己所扮演的角S， 力求把自己的角S演好， 会相当认真地对待要说的话和做的动作。利用角S游戏进行训练， 就容易取得预期效果。

本次游戏的目标是：

1、心理目标：愿意尝试角S扮演， 体验游戏带来的乐趣。

2、技能目标：在游戏中学习简单的对话。

3、生活目标：在角S扮演中初步感知最基本的生活常识——爸爸、妈妈、买菜、卖菜和煮饭。

制定这样的目标一是考虑康复班孩子角S意识不强， 往往会热衷于玩具的摆弄而不知自己的角S身份， 二是为了鼓励孩子大胆交往， 并习得人与人之间的交往经验。

幼儿园角S游戏活动方案4

一、了解医院工作人员及其职责， 模仿和扮演医生、护士及病人等角S， 体验角S扮演的乐趣。

二、能迁移生活中关于医院的知识经验， 与同伴合作创设医院的环境。

三、学习用协商、轮流等交往策略分配角S， 能共同解决游戏中出现的问题， 不断发展游戏情节。

四、合理摆放、爱护材料， 创造性的使用材料。

五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理， 在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。

六、对医生这个职业充满敬佩的感情， 体验医生和护士工作的辛苦。

【游戏目标】

一 、了解医院工作人员及其职责， 初步扮演医院中的各种角S。

二、生病时懂得要医院看病， 了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。

三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料， 根据游戏需要自制简单玩具。

【游戏准备】

经验准备：

1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验， 了解医院工作人员的职责。

2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。

物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等

环境创设：创设医院的环境

【游戏过程】

一、教师出示听诊器和针筒和病历卡， 引出游戏， 激发幼儿参与游戏的乐趣。

师：小朋友， 这是什么?你们在什么地方见过听诊器和针筒?医院里有谁?他们的工作是什么?

二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗?为什么去医院?去医院看病时， 先要做什么?接着做什么?最后做什么?

师小结：小朋友身体不舒服的时候， 要去医院看病， 看病时， 要先到导诊台的护士那填写病历， 然后到主治医生那去看病， 看完病再去药房取药。

三、提出游戏要求

1.要协商讨论， 解决医院开业前的各种问题。

2.要选择各种替代物， 创设医院环境。

3.按意愿选择角S， 分工扮演医生、护士及病人等角S。

四、幼儿游戏， 教师以病人的身份介入游戏， 观察指导。

1.观察幼儿能否协商、分工， 形成初步的角S意识。

2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。

3.观察医生、护士能否明确职责。

五、整理游戏材料和环境， 师幼分享游戏体验， 评价游戏情况。

1. 整理游戏材料和环境。

2.交流游戏情况。

师提问：1.你今天扮演了什么角S?你是怎么做的?

2.你在游戏中遇到什么困难?你是怎么解决的?

3.下次的医院游戏你认为可以增加什么材料?

幼儿园角S游戏活动方案5

【活动目标】

1.进一步掌握对症诊断的技能， 较为逼真、大胆的扮演医生的角S。

2.了解输液的基本程序， 不断丰富游戏情节， 缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。

3.加强医院主题与其他主题之间的联系。

【活动准备】

经验准备：在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。

物质准备：新增输液用品、纱布、棉签

【活动过程】

一、展示新增的游戏材料， 引发幼儿参与游戏的兴趣， 丰富游戏情节。

师提问：这是什么?你有过输液的经历吗?是什么感觉?生病时为什么要输液?

师小结：当生病比较严重或者病人很虚弱时， 吃药没有效果了， 就可以采用输液的方式， 把药直接输入到你的身体里， 这样病就好的快了。

二、教师引导幼儿回忆输液的体验， 并邀请个别幼儿学习输液的方法。

1.幼儿回忆输液的体验， 学习输液的基本程序。

师提问：护士是怎么帮助你输液的?她会先做什么?再做什么?

师小结：输液时医生要先在病人的手上找到血管， 可以轻轻拍打病人的手背， 这样更快找到血管。然后用棉签沾上碘酒在血管处进行消毒。然后将针头轻轻插入血管里， 用胶布对针头进行固定， 这样针头就不会移位;最后将输液器放在到输液架上， 放太低了会对病人造成伤害的;要随时根据病人的情况对输液的剂量进行调整;输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。

2﹒请两名幼儿来尝试操作输液的过程。

3﹒及时指出幼儿操作中的不足， 并肯定表现较好的部分。

三、提出游戏要求。

1.其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。病人病好后就可以到其他游戏区去玩。

2.协商角S分配， 要轮流扮演角S进行游戏。

3.医生和病人之间要多交流， 病人要积极向医生说自己身体的状况。

四、幼儿自由选择角S开展游戏， 教师观察指导。

1.适时以病人的身份参与游戏， 观察护士输液的程序。

2.观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

五、整理游戏场景和材料， 师幼分享游戏体验， 评价游戏情况。

1.整理游戏场景和材料。

2.交流游戏体验。

师提问：

1.你今天扮演了什么角S?护士给你输液时， 你觉得她做怎么样?

2.你觉得谁表现的?好在哪里?

3.游戏中你遇到问题了吗?你是怎么解决的?

幼儿园角S游戏活动方案（完）

　　以上就是“幼儿园角色游戏活动方案五篇”的论述。

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