小学数学工作总结

　　今天给大家介绍的是小学数学工作总结，小学数学工作总结的详细内容:

小学数学工作总结（精选21篇）

　　时光飞逝， 如梭之日， 辛苦的工作已经告一段落了， 过去这段时间的辛苦拼搏， 一定让你在工作中有了更多的提升！是不是该好好写一份工作总结记录一下呢？那么写工作总结真的很难吗？以下是小编收集整理的小学数学工作总结（精选21篇）， 希望对大家有所帮助。

　　小学数学工作总结 篇1

　　通过秋季的网络研修的培训学习， 我认真地听了专家们精彩的专题讲座， 专心地观看了许多专家或教学案例展示和案例评析， 也看到了很多同行们为一个专题或话题发表许多多建议而激动， 讲的都是出于他们的肺腑之言， 总之， 都讲到我的心坎里面去了。以下我就结合自己《人教版长方形和正方形周长的认识》的教学经验谈谈几点体会。

　　教学过程：

　　1、要选取学生生活中身边的课本、家里的东西、文具盒等物体， 先让学生指出物体某一个面的周长；然后让学生描绘出物体的周长。通过列举许多生活中的物体和图形， 能让学生充分地感知到周长的内在含义。也体会到周长与生活中的东西有着密切联系， 产生学习中的需求， 创设与发现生活情境等。

　　2、在动手操作中体验和感悟周长。

　　（1）动手测量：学生利用手中的工具， 小组合作进行测量课前准备的图形的周长。

　　（2）交流展示：以小组为单位汇报自己的测量方法和测量过程， 教师组织组间评议， 重点评议和关注学生的测量是否准确， 并鼓励学生从多角度寻求解决问题的策略。

　　（3）抽象概括、形成概念。

　　（4）、联系生活、学以致用。感悟：本节课的学习， 让学生以小组合作的形式， 通过测量活动、结合具体的生活情境， 提出问题， 在解决问题的过程中， 以感悟周长――认识周长――理解周长为主线， 在帮助学生建立周长的空间观念的同时， 培养学生的问题意识与合作精神。并且在学习活动中， 体会日常生活中处处有数学， 激发学生的学习兴趣和学习的主动性及积极性。培养学生探究的意识。

　　教学感受：

　　1、把握教材、活用教材。

　　要把握好教材、明确教学目标， 对教学要求要滚瓜滥熟于心。然后积极探索教学规律， 大胆改进教学方法， 提高教学水平， 更要及时主动地更新教育观念和转变教师的角S。要树立以学生为本的基本理念， 建立民主、平等、和谐发展的师生关系。要采用生生互动、师生互动的课堂教学模式， 激发学生的创造动机， 有效地启迪学生的创新精神以及促进学生的基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。

　　2、加强合作学习， 注重情景教学。

　　在新课程改革中倡导学生在主动合作、交流中学会学习， 懂得合作。对于小学生， 伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思， 使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示， 进而丰富个体的情感和认识， 促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意合作学习的误区， 合作学习不能简单的停留在表面， 而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生， 培养学生的动手、动脑的能力。

　　让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实， 使学生体会到数学与现实的联系， 认识数学的价值， 增进数学的理解和应用数学的信心， 激起学生亲近数学的热情。

　　情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。课堂教学中积极为学生创设各种情境， 使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂， 让学生产生浓厚的学习兴趣， 积极去发现、大胆地去创造， 真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。

　　3、改变教学评价， 注重评价实效

　　改变以前的那种单一的教学评价。采用多形式、多渠道的评价方法， 建立开放、宽松的评价氛围。要注重学生在评价中的主体地位， 让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思， 在反思中学习， 才能有效地增进他们的自我评价意识， 使学生在学习过程中不断体验进步与成功， 认识自我， 建立自信。同时强调以形成性评价为主， 以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据， 坚持正面鼓励和激励作用， 注重评价的实际效果， 以利于学生的终身学习和发展。

　　4、注重对学生自主学习习惯的培养

　　除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养， 我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法， 引导他们怎样进行课前预习， 并要求学生把遇到的疑难问题要做好记录， 以便在课堂上与老师和同学一起探讨， 提高学生的学习效率。我平时还要经常与家长联系， 及时交换信息， 汇报情况， 共同关注学生的成长。使他们学习的自信心和学习的兴趣有了一定的提高。

　　5、要善于反思， 不断提高。

　　我认为， 光靠死板的学习是不行的， 还要善于总结、善于反思， 要在生活实践中不断总结经验教训才能有更大的进步。

　　总之， 教师要善于总结、善于反思， 要在生活实践中不断总结经验教训才能有进步。才能进一步发展， 这也是把教师从经验型转变成研究型的最好方法。

　　小学数学工作总结 篇2

　　随着新课标的实施， 小学数学课堂教学的教学方式转变越来越重要。结合这些年的教学体会及新课标的要求， 对小学数学课堂教学的教学方式的设计也有了一些新的认识：引导学生自主探索， 激发学生的学习兴趣， 实际情景与教学资料完美结合等都是现实新课标教学目标行之有效的方式。

　　一、重视课堂教学

　　《新课程标准》明确指出了“数学教学是数学活动的教学， 是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”新时期的教育工作者必须转变教育观念、教育方式、教学行为等。传统的数学教学重结果轻过程， 构成结果的生动过程往往被教师“全包了”， 学生只是理解知识的“容器”。不断地被教师塞进知识， 从而使数学课堂变得机械、沉闷， 缺乏生气。在教学中， 我由传统单一的知识灌输者逐步转变成学生的引导者、组织者、指导者， 注重学生获取知识的学习过程。教学时， 我大多数是开门见山， 直奔本堂课的重难点提出问题， 组织引导学生自主学习新知识。例如：在教学“圆周长计算公式”时， 首先提出问题：我们都会计算长方形、正方形的周长， 教材上的小朋友围绕圆形花坛转一圈到底有多少米呢？这节课同学们能不能自我推导出“圆的周长计算公式”呢？之后， 我就在黑板上画了几个大小不一样的圆并标出了圆的直径， 组织学生用准备好的线围绕着圆量出圆的周长。引导学生用圆的周长除以所在圆的直径， 得出圆的周长总是圆的直径3倍多一些。此时， 教师及时介绍圆周率。然后， 引导学生根据除法各部分间的关系， 得出求“圆的周长的计算公式”。学生体验了知识构成的过程， 在学习过程中感受到数学学习的欢乐， 由被动理解知识变为主动探究知识。最终针对本堂课的重难点进行最有效的巩固练习， 教师及时辅导。

　　二、进行进取提问

　　要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的， 他们或多或少会开小差， 他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开， 甚至还会说话打闹。这时如果采用提问的方式的话， 就会使学生的精神一下子紧张起来， 并且去思考你所提出的问题， 可是提问时， 不能只提问一些选择性的问题， 因为这样他们思考的空间就会很小， 这样不利于培养学生的思维本事；另外， 提问要有均匀性， 不能反复提问某个学生， 这样会使其他学生回答问题的热情消退的。总之， 应对新课程改革的挑战， 我们必须转变教育观念， 多动脑筋， 多想办法， 密切数学与实际生活的联系， 使学生从生活经验和客观事实出发， 在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学， 让学生享受“欢乐数学”

　　小学数学工作总结 篇3

　　本学期， 我们数学教研组的全体教师在学校领导的大力支持和帮助下， 加强教研力度， 认真搞好教学研究、教学指导和教学服务， 扎实有效开展教研活动， 促进教师、学生共同发展， 努力提高数学教学质量。

　　现就以下几方面进行总结， 和大家交流一下：

　　（一）学习教育教学理论， 促进教学观念更新。

　　1、数学新《课程标准》仍然是我们当前数学教学工作的指导思想， 所以我校教研组通过个人自学， 集体交流等活动认真学习研读新《数学课程标准》， 在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。根据《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略， 帮助教师把握课改精神， 不断更新观念， 改善教育教学行为。

　　2、加强自身业务学习：养成多看书， 看好书的习惯， 组织教师多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动。

　　（二）抓实教学常规管理， 提高教师的业务水平。

　　1、教学常规管理工作是学校教育教学工作顺利进行的保障。我们教研组要求教师认真学习各年级教材的目标要求， 及教学常规要求， 以明确工作要求， 并在日后的工作中严格贯彻落实教学常规。

　　2、加强教学常规检查反馈。加大教学常规工作执行情况的调研力度， 期初全面检查教学计划的制定， 期中进行教案、作业的全面检查， 期末进行计划、作业、教案、听课记录的全面检查， 每次检查都有详尽的记录和小结反馈。

　　3、每学年我们教研组还要求每个数学教师还应认真拟定好一年的培优辅差计划， 做好总结， 平时做好跟踪记录。

　　4、根据学校教学计划， 安排好听课、评课活动。教研组要求每位老师一学期听课达到18节以上， 并且每课都要做好评课意见。促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。

　　5、开展校本教研活动， 提高教师的各项技能。本学期， 我们通过开展各种讲座， 为中青年教师的发展创造环境， 给中青年教师提供学习的平台。

　　（三）存在的不足和需要进一步加强的方面。

　　当然， 由于我校地处农村， 基础较为薄弱， 教研氛围不浓， 教学能力和教研能力都有待提高， 我们教研组需要继续努力。

　　小学数学工作总结 篇4

　　在学校里教书的时候， 总会觉得那里的时间要比外界要快一点， 一是因为上课的时候需要我们这些教师坚持较高的注意力， 二是任何工作在进入了工作状态后， 就不太会注重时间了， 这不， 我感觉我还没教多少知识给学生们呢， 这一学期的教学工作就已经听到了尾声。学生们在这个时候得准备期末考试了， 而我也该对自我的工作做一个总结了。

　　这个学期， 我继续负责四个班级的教学任务， 这四个班级虽然横跨三个年级， 但对我来言到也没啥挑战性， 虽然要备的课会多一些， 可毕竟我的学生都还只是小学生， 一些数学题目对于他们来言或许是比较难的， 可对我来言那就是简简单单的小算术， 有时候我都觉得在外面随便拉一名成绩不错的高中生都能来教孩子们。当然啦， 教数学并没有那么容易， 我光会把题目算出答案没用， 我得用一种适宜的方法教给孩子们计算题目的方法以及解答的思路， 所以怎样教学才是重点， 如果我每一天上课只是写几个难题目给孩子们做， 这对于学生的提高是没有多大帮忙的。

　　为了能让孩子们能学习的更好， 我在本学期也去旁听了不少其他数学教师的讲课， 根据学生们的表现我再做出改善， 所以我的教学融合了不少其他教师的教学模式， 此外我也参加了学校组织的教师培训， 在看到那些优秀教师是怎样讲课后， 我对于数学教学又有了不一样的理解。数学这门科目， 是比较复杂难懂的， 想学好数学得需要必须的天赋和逻辑思考本事， 也就是说脑子要转的过弯来， 在做题目的时候经常需要改变一下自我的思维模式， 因为数学题目改来改去也就是那么几个中心思想， 公式和计算方法是没有多大改变的， 只要能抓住题目的中心点， 那么解题是没有什么压力的。我所教的这些班级， 学生们其实有着很明显的分层， 有些学生平日里也不怎样喜欢写作业， 可他的成绩就是不差， 而有些同学每一天都在写一些练习题， 可成绩却不是很梦想， 这就让我知晓了教学要因材施教， 不能用一种模式去教所有的学生， 所以在上课的时候我会采用多种方式去解答数学题， 争取让大多数的同学都听的明白。

　　20xx年就要溜走了， 相信在全新的一年中， 我能把自我的教学工作做得更好， 让更多学生爱听我的课！

　　小学数学工作总结 篇5

　　时光如梭， 匆匆忙忙的一学期又结束了， 回顾一学期来的数学组工作， 有条不紊， 按部就班， 在平凡中有创新， 在忙碌中有收获， 圆满了完成了各项教育教学任务。现将一学期的工作简单汇报如下：

　　一、加强教学常规管理， 扎实有效地开展教学工作。

　　1.常规工作

　　本学期， 我校面临的一项重要大事就是——温州市教学常规达标验收工作。围绕达标验收工作， 我组开展了一系列的常规检查活动：

　　1.期初教学计划检查。

　　2.期中的备课、作业检查。

　　3.期末的全面检查。

　　通过检查发现：每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风， 并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想， 教师能认真备好每一堂课， 能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导， 及时研究教学的重点、难点， 精心设计课堂的教学过程， 并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促， 扎扎实实做好常规工作， 做好教学的每一件事， 切实抓好单元过关， 查漏补缺， 培优辅差， 促进数学教学质量的进一步提高。

　　2.教学工作

　　虽然这学期每个数学教师都很忙， 但对于课堂常规工作每一位老师都常抓不懈， 为了教好每一位学生， 老师们在上课时能结合新的理念， 创设宽松愉悦的学习氛围， 设计情趣横生的生活数学， 使学生学的有趣， 学的轻松。在临近期末的优秀作业评选交流中， 我看到了老师们认真批改学生每一次作业的痕迹。

　　二、积极开展教研活动， 提高课堂教学效益。

　　1、发挥团体教研的优势， 加强随堂课、公共课的听评课活动。本学期， 我们有2位新教师， 期初两位教师都上了一次随堂课， 后期2位老师还进行了一次《商的变化规律》同课异构活动， 还有2位老师各上了一节公开课。

　　2、这次的同课异构活动， 严格上来说是一次课例研讨， 起初的每次的课堂观摩结束以后， 组内老师积极参加评课活动， 针对上课老师教学中存在的问题， 各教研组成员提出了许多改进建议。

　　3、本学期数学组青年教师奋发进取， 骨干教师大放异彩， 本学期有龙湾区“团队赛课”的评比， 林婷如老师在自己的深入钻研、精心设计下， 在两位数学教师及其他老师的帮助下， 上的课一节比一节新颖， 终于在龙湾区“团队赛课”的评比中严梦凡老师的说课获得一等奖、方娜老师的评课获得二等奖、并获得团队赛课团队三等奖。

　　在本次“团队赛课”活动中， 通过集体备课、听课、评课， 使我们数学组教师对试卷讲评课有了新的认识：不再是以往简单的答案的交流， 教师通过对学生试卷中进行数据分析， 梳理典型的错误， 建立错题资源包， 讲解时适当补充变式练习， 学生真正掌握这部分内容。通过这次活动的开展， 老师们受益匪浅， 启迪深刻。

　　三、具体开展的活动。

　　1、期初制定了数学组教研计划， 各组员制定了数学学科教学计划。

　　2、组织开展了全组的公开课教学活动， 5年内新教师均上2节公开课， 5年以上的老师2学期上1次公开课。

　　3、进行了期初、期中、期末三次教学常规检查。

　　4、组织、指导期末复习， 进行期末考试。

　　纵观本学期的工作， 既扎扎实实， 又有改革和创新， 虽然我们数学组人少些， 但无论从教研活动的开展还是教师们的工作及成绩上来看， 我们数学组正逐渐成长。今后， 我们数学组会越来越出S！

　　小学数学工作总结 篇6

　　时间过的真快， 转眼间， 一学期的教育教学工作有接近了尾声。本学期， 我任六年级的数学教学工作， 一年来， 我能认真执行学校教育教学工作计划， 转变思想， 积极探索， 改革教学， 收到很好的效果。为了克服不足， 总结经验， 为使今后的工作取得更大的进步， 使今后的工作更上一层楼， 现对本学期教学工作作出如下总结：

　　一、 认真备课。

　　为了使教学更加有序， 每一课都做到有备而来， 每堂课都在课前做好充分的准备， 认真备课， 备课时， 不但备学生， 而且备教材、备教法。根据教材内容及学生的实际， 设计课的类型， 拟定采用的教学方法， 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录， 认真写好教案。课后及时对该课作出总结， 写好教后感， 教学反思， 写下自己执教时的切身体会或疏漏， 记下学生学习中的闪光点或困惑， 及时进行教学经验的积累和教训的吸取， 以便今后改进课堂教学和提高教学水平。

　　二、注重课堂教学。

　　我注重认真上好每一节课。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境， 把学生在获得知识和技能的同时， 在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想， 把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动， 共同发展的过程。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维, 增强上课技能,提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.

　　三、做好课后辅导工作。

　　学生学习能力各有不同， 在课后， 为不同层次的学生进行相应的辅导， 以满足不同层次的学生的需求， 避免了一刀切的弊端， 同时加大了后进生的辅导力度。后进生通常有些是基础差， 存在很多知识断层， 这些都要特别注意给他们补课， 把他们以前学习的知识断层补充完整， 这样， 他们就会学得轻松， 进步也快， 兴趣和求知欲也会随之增加。

　　四、认真批改作业。

　　布置作业力求有针对性， 有层次性。有布置就要有检查， 因此我及时对学生的作业批改， 认真分析并记录学生的作业情况， 将他们在作业过程出现的问题做出分类总结， 进行透切的讲评， 并针对有关情况及时改进教学方法， 做到有的放矢。还有一些是因为一直以来学习习惯差， 加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了， 形成了不良的习惯。作业写的非常马虎， 更严重的是经常少写、不写作业。对于这部分学生不放弃进行个别教育， 及时督促。

　　五、树立良好的学风

　　有为数不少的学生， 因为怕老师批评， 学习上存在的问题不敢问老师， 作业也因为怕不对而找别人的来抄， 这样就严重影响了成绩的提高。对此， 我狠抓学风， 在班级里提倡一种认真、求实的学风， 严厉批评抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道来问老师了。后进生基础太差， 考试成绩都很差， 有些同学是经常不及格。我找差生了解原因， 提出批评以后再加以鼓励， 并为他们定下学习目标， 时时督促和帮助他们。一些学生基础太差， 抱着破罐子破摔的态度， 或过分自卑， 考试怯场等， 我就帮助他们找出适合自己的学习方法， 分析原因， 鼓励他们不要害怕失败， 要给自己信心， 并且要在平时多问几个为什么。同时， 一有进步， 即使很小， 我也及时地表扬他们。经过一个学期， 绝大部分的同学都有进步， 但是还有反复， 我就不断地进行教育和疏导， 要允许学生在行为上有反复。

　　一份耕耘， 一份收获。在校领导的指导和教师们的帮助下， 本学期在教学方面取得了一些成绩， 良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。总体而言， 这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作， 积极参加教学教研活动， 对于得我会把它当作自己的财富， 对于失会在今后的教学中努力去改善。教学工作苦乐相伴， 我将一如既往地勤勉， 务实地工作， 我将本着勤学、善思、实干的准则， 一如既往， 再接再厉， 力争把教学工作做得更好。

　　小学数学工作总结 篇7

　　一学期即将过去， 可以说紧张忙碌而收获多多。总体看， 全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划， 转变思想， 积极探索， 改革教学， 在继续推进我校自主创新课堂教学模式的同时， 把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来， 转变思想， 积极探索， 改革教学， 收到很好的效果。

　　一、课程标准走进教师的心， 进入课堂

　　我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容， 教学方式， 教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战， 是我们每位教师必须重新思考的问题。

　　二、课堂教学， 师生之间学生之间交往互动， 共同发展。

　　本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者， 为保证新课程标准的落实， 我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境， 把学生在获得知识和技能的同时， 在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动， 共同发展的过程。在教研组长的带领下， 紧扣新课程标准， 和我校自主创新的教学模式。在有限的时间吃透教材， 撰写教案， 根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源， 创造性地使用教材， 反复推敲完善出精彩的案例。实践表明， 这种备课方式， 既照顾到班集的实际情况， 又有利于教师之间的优势互补， 从而整体提高备课水平。课前精心备课， 撰写教案， 实施以后趁记忆犹新， 回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏， 记下学生学习中的闪光点或困惑， 是教师最宝贵的第一手资料， 教学经验的积累和教训的吸取， 对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式， 变成一种实实在在的研究， 课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。

　　综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一， 而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教师不断学习、不断修炼， 提高文化水平与做人境界， 这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我们在总结成绩的同时， 不断反思教学， 以科研促课改， 以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系， 努力处理好应用意识与解决问题的重要性， 重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

　　常思考， 常研究， 常总结， 以科研促课改， 以创新求发展,进一步转变教育观念， 坚持以人为本， 促进学生全面发展， 打好基础， 培养学生创新能力， 以自主创新课堂教学模式的研究与运用为重点， 努力实现教学高质量， 课堂高效率。

　　三、创新评价， 激励促进学生全面发展。

　　我们把评价作为全面考察学生的学习状况， 激励学生的学习热情， 促进学生全面发展的手段， 也作为教师反思和改进教学的有力手段。

　　对学生的学习评价， 既关注学生知识与技能的理解和掌握， 更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果， 更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握， 抓课堂作业的堂堂清， 采用定性与定量相结合， 定量采用等级制， 定性采用评语的形式， 更多地关注学生已经掌握了什么， 获得了那些进步， 具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心， 提高学生学习数学的兴趣， 促进学生的发展。例如：这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》， 同学们通过自己的努力， 能收集、记录较远的路程， 知道如何推测、估计较远的距离， 在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难， 希继续努力。等级评定， 优。这个以定性为主的评语， 是学生与老师的一次情感交流， 学生获得了成功的体验， 树立了学好数学的自信心， 也知道了哪些方面应该继续努力。

　　本学期我们在作业评价方面做了一些尝试， 做法是老师对一日作业做出评价， 学生自查后给予改正。

　　四、抓实常规， 保证教育教学任务全面完成。

　　坚持以教学为中心， 强化管理， 进一步规范教学行为， 并力求常规与创新的有机结合， 促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

　　教师从点滴入手， 了解学生的认知水平， 查找资料， 精心备课， 努力创设宽松愉悦的学习氛围， 激发兴趣， 教给了学生知识， 更教会了他们求知、合作、竞争， 培养了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法， 使学生学得有趣， 学得实在， 确有所得， 向40分钟要效益。做好教学的每一件事， 切实抓好单元过关及期中质量检测。为了使新课程标准落实进一步落实， 引到老师走进新课程， 抛砖引玉， 对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现。

　　一份耕耘， 一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着勤学、善思、实干的准则， 一如既往， 再接再厉， 把工作搞得更好。

　　小学数学工作总结 篇8

　　一、聚焦核心素养深化课程改革

　　20xx年6月10日、11月29日， 分别举行了第一届和第二届数学创意课程教学研讨活动。数学创意课程的实施是对落实“学科核心素养”的深度关注和积极实践， 已成为深化课程建设的重要理念和举措。把课程还给老师、把课堂还给学生、让数学与生活携手， 是数学创意课程的设计理念。结合学生的认知规律和数学学科特点， 我们确立了三种创意课型：数学实验课———让思维看得见；数学文化课——让数学多点文化味；数学实践课———让数学与生活联系。在这两届创意课程研讨会上， 团队的老师们设计并执教了多个经典的案例：如数学实验课中， 田静老师执教的《钉子板上的多边形》、牛明明老师执教的《克、千克的认识》、许冬梅老师执教的《掷骰子》、王国军老师执教的《剪纸中的数学美》；数学文化课中， 辛霞老师执教的《田忌赛马》、王斌老师执教的《斐波那契数列》、乌迪老师执教的《李白买酒》、刘卉老师执教的《曹冲称象》、赵慧执教的《有趣的长度单位》；数学实践课中， 谢军老师执教的《神奇的黄金比》、牛免功老师执教的《制作年历》。研讨活动中王明春校长曾感叹说：“这才是真正的数学课”。县教育局小学教研室何仲秋主任也给予充分肯定， 他说：“创意课程的设计既有对教材知识的深度挖掘， 又有对教材知识的拓展延伸， 教师重视对学生学习兴趣的激发， 重视学生对学习数学的体验， 重视学生对数学思想方法的感悟， 让数学核心素养真正落地。”

　　二、推进特S教研提升教师专业素质

　　20xx年3月至12月“小牛”说课， 总共举行了六期。“小牛说课”活动的举行， 是为了更好地促进教师深度理解与把握教材内容， 促进教师主动学习教育教学理论， 丰富教学思想， 促进教师之间的相互学习和交流， 提升教师的专业素养。“小牛说课”的主讲人是牛免功老师， 他依靠自己深厚的理论知识， 丰富的教学实践经验， 创新性的思考， 总能设计出与众不同的案例， 令数学老师们眼前一亮。

　　在6月14日的第四期上， 侯校长提出期望：“小牛说课， 非小牛说课， 追寻榜样的力量， 期望实验小学数学教研团队出现更多的小牛。”在10月11日的第五期上， 为了做好“理论的实践性解读”和“实践的理论性反思”， 在以往说课、论课的基础上增加了课堂教学实践环节， 做到“说”与“做”的统一。

　　12月12日上午第六期小牛说课在科学会堂隆重举行， 县教育局何仲秋主任及全县一百多名年轻骨干教师共同参与、观摩、指导。为了实现教学资源共享， 本次活动采用网络直播系统， 与全县不能到现场的数学老师实现全程直播与互动。与此同时千里之外的重庆彭水县第四小学的全体数学教师也远程参与， 借助网络教研， 展开跨域地跟进与探讨。教研活动中何主任的点评与建议， 给我们指明了研究的方向。活动最后何主任号召全县的“小数人”向小牛说课团队学习， 学习小牛说课团队的“创新意识”、“研究意识”、“敬业精神”、“合作精神”。

　　三、加强理论学习转变教育观念

　　20xx年童本数学工作室共举行了三次《吴正宪的儿童数学教育———真心与儿童做朋友》读书交流会， 分别从“儿童观、儿童数学教育观、数学课堂实践”三个维度展开深入交流与探讨， “尊重学生， 让每个学生抬起头来走路、体体面面地坐下”、“在传授知识的同时， 启迪学生智慧， 完善学生人格”、“读懂学生、读懂数学、读懂课堂， 让学生享受好吃又有的营养的数学”等数学教育思想深深地植入老师们的心中， 转变着老师们的教育教学观念。

　　四、立足课堂抓好常规教研

　　20xx年9月20号， 举行了以田静老师为组长， 三年级全体数学老师参加的数学常规教研展示活动。

　　数学常规教研通常两周为一个教研周期， 分说课、研课、观课、评课四个环节。在这次展示活动上， 王国军老师进行了说课， 并邀请了牛免功老师一同上课， 研课阶段田静组长对五种现行教材进行了横向分析与比较， 樊海霞老师进行了“学情前测调研”， 崔水荣老师分享了名家教学案例， 三个老师的课前研究为王国军老师准确地把握学生真实的认知起点、较好地突破教材的难点、改变学生的学习样态， 提供了更多的借鉴。这次展示活动， 为其他数学教研组的常规教研提供了范例。

　　五、搭建成长平台彰显教学风采

　　20xx年10月16——18日， 举行了全校数学学科课堂艺术评估活动。该活动是学校对教师过程考核的一种方式， 为一线教师搭建了交流经验、切磋技艺、展现自己的平台， 旨在促进与提高教师的课堂教学艺术水平。在这次课堂艺术评估中部分教师脱颖而出：像辛霞老师执教的《圆的认识》、许冬梅老师执教的《平行与相交》、樊海霞老师执教的《时、分的认识》、赵慧老师执教的《10的认识》、吴永浩老师执教的《平行四边形的面积》等深受评委老师们的称赞。

　　紧接着在10月24日上午召开了本次课堂艺术评估活动的总结研讨会， 总结会上王明春校长强调， 要少说优点， 多讲不足， 对课堂上出现的问题， 不能隔靴搔痒， 要一针见血， 通过总结大家要出出汗、排排毒， 更新自己的教育理念， 努力提升自己的教学水平。随后谢军、田静、牛免功三位评委组组长， 结合自己的教学经验， 给老师们提出了切实可行的教学建议。

　　小学数学工作总结 篇9

　　20xx年11月29日， 我校对全校科任教师的常规教学工作进行了一次仔细、全面地检查。检查情况如下：

　　所有科任教师能按照上级以及学校的规章管理制度进行常规教学操作， 工作认真、仔细。教师备课认真细致， 能从班上的学情出发， 深挖教材， 设计教法。老师的教案编写认真， 教后记具体详细， 真正备出了“有效教案”。作业批改认真、细致， 并有详细的批改笔记。老师们都制订了详细的培优辅差计划， 并有活动记载。

　　存在问题：

　　1、常识课部分教师没能提前备课。

　　2、教学反思不够及时。

　　检查记录与考核表

　　教师姓名： 任教学科： 一年级音乐

　　项目

　　主要内容、目标、等次

　　完成数、质量情况

　　评价赋分

　　一、备课

　　1、应、已备课时数（含计划、总结）;

　　2、教案质量（详、简、环节、书写等）;

　　3、教学反思;

　　4、活动课记录。（按一、二、三等分别赋分30、28、26）

　　已备36课时， 教案书写工整， 环节齐全， 有教学反思， 且反思详细。

　　二、教学

　　1、 进度（正常、偏快、偏慢）；

　　2、 备教是否一致；

　　3、 体现课改精神（含实验）

　　4、 （按按一、二、三等分别赋分20、18、15）

　　进度正常， 备教一致， 体现课改精神。

　　三、作业

　　1、 书面作业（次篇数、分量、本数）；

　　2、 批改质量（细、粗、只注日期等）

　　3、 基础训练（全、部分、未改）；

　　4、 讲评记录。（按一、二、三等分别赋分30、28、26）。

　　四、辅考

　　1、 学科小组活动与辅导；

　　2、 单元测试。（按一、二、三等分别赋分10、8、5）

　　音乐活动小组开展正常。

　　五、材料

　　1、 业务手册内容；

　　2、 课程资源开发、教学具制作；

　　3、 成长记录袋。（按一、二、三等分别赋分5、3、1）

　　听课7次， 记录详细。

　　六、态度

　　1、是否配合当日检查；

　　2、提供材料是否齐全。（按一、二、三等分别赋分5、3、1）

　　小学数学工作总结 篇10

　　眨眼间本学期即将结束， 照例这时候又该静下心来把把这学期的工作回顾一行， 这样既对这学期的辛劳有个交代， 也将为下学期的开始做个准备。本学期的教学工作， 可以说既紧张忙碌而又很充实。总体看， 在学校领导的正确领导下， 我能及时把新课程标准的新思想， 新理念和数学课堂教学的新思路， 新设想结合起来， 积极探索， 改革教学。为了激发学生的数学学习兴趣， 更好的培养学生良好的学习习惯， 针对本班实际情况， 对这学期的教学情况具体作如下小结。

　　一、主要成绩和经验

　　1、我首先用德律己。自觉遵守教师职业道德， 做到干一行， 爱一行。勤奋学习， 刻苦钻研教材， 精心备课， 及时总结得失， 更新知识， 不断提高教学艺术。以认真负责的态度上好每堂课， 以满腔的爱心关心学生， 积极做好学生的思想工作， 既教书又育人， 对学生一视同仁。本学期全勤， 没因个人私事耽误学生一节课， 能主动认真的服从和配合学校各级领导安排的工作， 并与本年级组同事们团结协作， 相互帮助， 共同完成了<数学教学中学生思维品质的培养>这一课题的结题工作。

　　2、用心教学。真对本班学生的差异和年龄特点， 因材施教。教学中重点做到精讲多练， 重视运用直观演示、运用学具动手操作， 精心设计练习课， 讲究练习形式的多样化， 提高了练习效率。整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步和提高。

　　3、在课堂教学中正确处理了“教”与“学”， “学”与“导”的关系， 把教与学的重点放在“学”上， 在教法上着眼于“导”， 以学生发展为本， 激发学生的求知欲， 诱导学生主动探索， 主动参与认知结构的过程， 促使学生乐学、会学、学会。

　　4、完成了如下知识教学目标:两位数乘整十数、整百数;两位数乘两位数的乘法;会进行相应的乘、除法估算和验算。初步认识了简单的小数， 初步知道小数的含义， 会读、会写小数， 会比较小数的大小， 会计算一位小数的加减法。理解了面积的含义， 体会并认识了面积单位‘会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式， 并会用公式正确计算长方形、正方形的面积。了解了平均数的意义， 会求简单的数据的平均数， 进一步体会统计在现实生活中的作用。初步认识了分数， 并会进行简单的同分母分数加减法计算， 比较大小等。经历从实际生活中发现问题， 提出问题， 解决问题的过程， 体会数学在日常生活中的作用， 初步形成了综合运用数学知识解决问题的能力。

　　总之， 在备课中， 我认真钻研教材、教学用书、力求吃透教材， 找准重、难点， 上课时力求抓住重点， 突破难点。从学生实际出发， 注意调动学生学习的积极性和创造性思维。

　　二、存在的问题

　　1、一部分学生学习目的不够明确， 学习态度不够端正， 上课听讲不认真， 家庭作业经常不完成。

　　2、有些家长对孩子的学习不够重视， 不能积极与老师配合， 造成了学习差。

　　3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量， 书写较差， 正确率较低。

　　三、今后努力方向和设想

　　1、自己还要不断充电， 不断提高自身业务素质， 充分利用直观、电化教学， 把难点分到各个层次中去， 调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练， 争取教出更好的成绩。

　　2、加强对后进生的辅导， 抓住他们的闪光点， 鼓励其进步。

　　3、对学生注重加强思想教育， 培养良好的学习习惯， 培养认真审题、自己检查的能力。

　　小学数学工作总结 篇11

　　一学期来， 我自始至终以认真严谨的治学态度， 勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。根据新课标精神要求完成了本学期的教育教学任务。

　　一、认真钻研业务、准确传授知识

　　这学期我继续担任三年级2个班的数学教学。班级人数较多， 又面临着新课程改革。在教学中我还是首先认真学习新课标， 认真钻研教材， 为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径， 我经常和同年级老师一起讨论。并请教有经验的老师。说实在的这学期北师大版三年级数学教学比上学期教学难度增大多了， 有些难题教师也需要认真想一想， 让学生会做那就更难， 又加之这个年级学生基础薄， 为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接， 那只好查缺补漏。

　　二、严格要求学生、不让一人掉队

　　针对本班的知识基础和学生情况， 在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看， 我认为这样能准确掌握学生学得怎么样， 学生做的思考题每题必看， 这样能防止学生偷懒不做， 学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验， 测验试卷同家长见面， 以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段， 首先对课本进行详细复习， 然后采取复习与测验相结合的方法， 复习期间共做练习题九份， 不管是练习题还是考试题， 做到每人每题都看。

　　三、致力于数学教学的优化

　　为保证新课程标准的落实， 我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境， 把学生在获得知识和技能的同时， 在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想， 把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动， 共同发展的过程。我走“自主——创新”的教学模式。创设生活情境， 激发探究欲望， 在教学中始终围绕学生的日常生活， 创设大家熟悉的情境:如:在教学年、月、日时， 让学生用自己生活中经历的一些事来描述一下多长时间为一年、一月、一日?学生根据自己的生活经验回答出了许多不同的答案:48个星期大约为一年、365天或366天为一年、12个月为一年、春、夏、秋、冬4个季节为一年、24个节气为一年……。大约4个星期为一个月、30天或31天或28、29天为一个月……钟表上时针走2圈为一日、从今天的晚上12点到明天晚上的12点为一日、24时为一日……这样消除了学生对知识的陌生感， 让他们感到数学就在我们的身边， 激起他们学数学的欲望。

　　我在总结成绩的同时， 不断反思教学， 以科研促课改， 以创新求发展， 不断地将公开课上学到的精华延伸运用于日常教学实践， 把仍在困惑这我们的许多问题， 有个在认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系， 努力处理好应用意识与解决问题的重要性， 重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

　　四、对目标完成的效果。

　　三年级这一学期， 我也算满意。尤其是数学这学科， 从及格率到优秀率次次达标， 班与班的差距越来越小， 我想这得益于我们的集体备课， 只要我们一个人想到的题型其他人也一定能受益， 每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成绩。看似平常， 可这正体现了我们的团体意识， 个人的能力是有限的， 集体的智慧是无穷无尽的。尽管有平衡的比较与竞争， 可我们相濡以沫， 坦诚相待， 这还不值得一笑吗?真想笑笑， 真想!课堂上学生的思维渐趋活跃， 逻辑性、层次性逐渐明显。如果说语文课赋予孩子们的是灵性， 那么数学课赋予她们的则是理性;在文理交汇中， 在激情、感性与思考、探究的碰撞中， 学生们逐渐进入了少年期， 他们的人生观， 世界观、价值观开始形成。每每谈到学生们的优异表现， 我们的眉梢都忍不住飞挑。

　　一份耕耘， 一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则， 一如既往， 再接再厉， 把工作搞得更好。

　　小学数学工作总结 篇12

　　紧张而又忙碌的一学期即将过去， 回顾这一学期我校的小学数学教研工作,我们深感辛苦并快乐,因为我们付出了,努力了,收获了， 更进一步营造了浓厚的数学教研氛围。这是全校每位小学数学老师积极转变教学观念,大胆创新、共同努力、互相协作的结果。本学期， 我们认真贯彻落实《珠街镇中心学校20xx年秋季学期教务工作计划》， 教师们积极进取， 团结协作。数学教研工作坚持以全面提高数学教育教学质量为核心， 提高学生综合素质为中心， 求真务实， 抓教学常规管理， 抓师资水平的提高， 抓课堂教学的提升， 努力促进学校教学质量的进一步提高， 发挥数学教研在课程改革中的研究、指导、引领和服务的职能， 不断开拓工作思路。本学期的主要工作如下:

　　一、强化教师的教学常规管理

　　秋季学期， 我们要求教师认真备好每一堂课， 课前作好充分准备， 能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法指导， 及时研究教学重点、难点， 精心设计课堂教学过程， 并依据自己的教学感受做好教学反思。为此， 珠街镇中心学校教务处于20xx年10月21日—20xx年12月9日对全镇各学校的教学工作进行了全面的检查。检查的内容：学校的管理工作、各项制度、教案、作业、业务学习、校园环境卫生、课程安排及课表设置等。通过检查情况如下：

　　1、本学期常规工作优点：

　　大多数教案设计完整， 教学重点、难点突出， 设置得当， 紧紧围绕新课标， 能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性， 并能展示知识内在结构。部分教师撰写的课后反思有所提高， 能体现教师对教材处理的新方法， 能侧重对自己教法和学生学法的指导， 并且还能对自己教学进行深刻的解析， 反思深刻、有针对性。教学环节齐全， 注重引语与小结， 使教学设计前后呼应， 环节完整。注重选择恰当的教学方法， 注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识与创新精神。中心校教师的教案能体现多媒体教学手段， 注重培养学生的探究精神和创新能力。能按进度布置作业， 作业量适中， 且大部分教师都能做到全批全改， 作业评定方式多样， 可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。从单元检测表的填写内容可以看出教师们能及时考察学生对知识的掌握程度,认真总结、仔细分析、及时反馈。

　　2、本学期常规工作不足之处：

　　部分教师的备课笔记本上各项内容填写不完整， 如封面、学科教学计划等都没有书写完善。教案总体上结构内容不齐全， 所备的课目标不明确， 没有突出重难点， 环节步骤不清晰， 没有可操作性。部分教师下载了教案和课件， 不去认真修改， 甚至连教学目标、教学重难点都没有， 教学反思不够认真、不够详细， 从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。从作业批语看， 鼓励性批语有待探索。有个别教师进一个月没批阅学生作业。如里吉小学的张海生老师， 最后一次批改作业的时间， 数学是10月20日， 语文是10月26日， 我们检查的时间是20xx年11月23日。

　　二、认真组织好中心校的期中检测， 做好质量分析。

　　在学校的统一安排下， 中心校于20xx年11月11日组织了一至六年级的期中水平测试活动。这次水平测试， 从组织测试到阅卷， 各位教师都非常重视， 从而使测试活动圆满结束。之后召集数学组教师对本次检测作了认真的质量分析， 希望大家能通过这次水平测试的成绩， 从“教”与“学”等方面进行认真分析。学校组织这次水平测试的目的是用这份试卷检验一下半个学期以来的教学效果， 发现问题， 找出不足， 查缺补漏， 为下一阶段教学工作的改进提供依据， 以便更好地改进今后的教学。同时， 对本学科下一步工作的重点和要求作了强调：

　　1、注重开发性使用教材， 做到“吃透”教材的前提下， 大胆创新， 教知识不一定教教材， 对于知识的重难点力求把握准确， 突破有法。对基本技能的训练， 通过创设新的情景， 让学生在变化的情景中去运用， 在理解的基础上去训练， 而不是变成大量的、机械的、重复的操练， 因为操练并不发展意义， 重复并不引起理解， 反而加重学习负担， 降低学习效率， 引起学生的厌恶。同时， 重视能力的培养， 继续加强运算能力、思维能力的培养。

　　2、查缺补漏， 查找教学不足， 在以后的数学教学中， 努力充实自己， 之后再去拓展学生的思维， 使学生在学习中会发现问题并利用所学知识去解决问题。

　　3、对学生进行养成教育， 培养学生“做前仔细审题， 做时认真分析， 做后认真检查”的好习惯。从学生的试题解答中我们可以清楚地看到， 相当一部分学生在解决问题的过程中， 都是“看到哪做到哪”， 缺乏对问题的整体把握， 不能对所提供的信息进行分析、选择、加工、处理， 优化意识还比较淡薄， 知识与应用“两张皮”现象普遍存在， 究其原因， 是学生还没有掌握数学的模型化方法造成的。因此， 教师在教学中应充分挖掘蕴藏于数学知识背后的数学的思想和方法， 在努力为学生创造应用所学知识的条件和机会的同时， 鼓励学生自己主动在现实中寻找用数学知识和数学思想方法解决问题的机会， 并努力实践。

　　4、从本次检测学生答题情况可以看出， 相当一部分学生是因为审题不认真、抄错数字、看错题目要求、计算粗心马虎、书写不工整导致失分的， 这些都是不良学习习惯造成的后果， 应当引起重视。其实养成良好的学习习惯， 也是学生的一个基本的素质， 它将使学生受益终生。

　　5、加强优差生辅导工作

　　教师要结合学生实际情况逐一分析， 尤其是名次靠前的学生， 培养优等生， 带领全班学生， 共同进步。找较差学生谈话， 改正不良的学习习惯， 鼓劲加油， 采取各种形式进行辅导， 巩固差生的基础， 力求提高和突破。

　　三、正常开展工作， 促进教师专业技术水平发展。

　　提高教育教学质量， 教师是关键。教师队伍建设是教育行为中的核心问题， 也是基本的问题。现代化的教育呼唤高素质的教师队伍， 以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育， 要求教师由“经验型”转向“科研型”， 由“知识型”转向“学者型”。

　　教师走出去， 学习外地的先进教育教学经验， 为己所用， 是教师提高专业水平的一个重要方面。本学期， 中心校派出唐修妲、唐香、朱全录、娄玉珠、娄玉琼、农佳娣、肖丽沙、杨光琼和徐敏九位数学教师参加了在文山州实验小学数学全国名师教学观摩研讨活动。期间， 听了全国4位名师的教学观摩课， 感受很深， 受益匪浅。让我感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到名师们给学生营造的民主、和谐的环境， 充满童趣、乐趣的课堂；在这次活动中， 几位名师对小学数学教学的讲解使我们对他们肃然起敬， 让我们也不自主的思考， 数学课到底该教什么？怎么教？教到什么程度？一节节风格不同， 却又同样精彩的课堂， 让我们一起沉醉其中， 感受不一样的精彩。让我明白一定要相信学生， 相信每个孩子的巨大潜能。课堂上诸位名师的精彩表现， 也曾经经过无数次努力的尝试和摸索， 我们会努力向他们学习， 不奢望有一天会成为他们， 但希望自己能成为一名合格的数学老师。

　　本学期参与教研活动多次。如：参加了广南县名师工作室送教下乡到篆角乡中心学校的观摩活动；参加了珠街镇中心学校与篆角乡中心学校的同课异构联谊活动。

　　教师的多篇论文获省、州级一等奖、二、三等奖， 这些教师能积极的学习， 认真总结反思， 并能结合我镇实际， 把学习的先进教学理念和教学方式方法运用到教研教学中去， 大大提升了我镇的教育教学质量。

　　四、做好引领工作， 推广新的课改理念， 积极开展教研活动， 提高课堂教学效益。

　　通过听课、评课、培训， 指出青年教师课堂中存在的问题。所以， 给青年教师一些展示的平台， 上好展示课。对薄弱学校， 进行送课下乡。例如：趁检查教学常规之机， 在麻栗坡完小听了李欢老师上的《角的认识》；还听了胡志琼老师上的《钟表的认识》。在每位老师的课后及时开展认真的说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念， 同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑， 然后由已定的中心发言者点评， 接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言。使教师之间相互取长补短、相互学习， 有效地锻炼、培训了一批中青年教师， 促进了我校教育教学质量的提高， 大大提升了教师的教学水平和教研水平。

　　五、取得的成绩。

　　通过一学期的努力工作， 确实取得了可喜的成绩。现在教师的教学理念新、教学路子明、教学技能有所提高。教师的专业水平有很大的提高， 教学质量有所保障。当然， 我们还需要不断的学习， 进一步提高自己的专业水平， 为教育质量的提高贡献自己的微薄之力。

　　本学期深入学校听课， 参与教研活动10余次。对珠街镇中心学校、树科、黑达、放羊、麻栗坡、尼录、新么普、里吉和新么普等学校的部分师生作了教学方式和学习方式的问卷调查， 收回调查表后， 我认真作了统计， 根据统计表的数据， 完成了《珠街镇现阶段教师教学方式和学生学习方式调查报告》的撰写， 多篇论文获省、州级一等奖、二、三等奖；

　　六、工作中存在的问题及反思

　　1、切实抓实全镇教学常规管理工作。

　　2、组织校际之间的联研活动， 切实研讨课堂教学的效率问题， 探讨在不占用别的学科时间的前提下如何完成教学任务， 如何落实课堂“高效”的问题；如何落实好“少教多学”的问题。

　　3、考虑问题不够全面具体， 把握判断、处理问题时不够冷静成熟， 教研方式方法缺灵活技巧， 加之与学校领导老师们的及时沟通与交流不够， 从而导致某些工作的相对被动与滞后。

　　4、终身学习能力有待培养践行， 读书研思习惯不能持之以恒， 专业理论不够广博、业务操作缺乏娴熟、教研引领有待提升；没能让学习成为日常工作中潜意识理性的自觉， 缺乏“学无止境， 不学则退”的自觉性和紧迫感。

　　5、听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向， 听课前的准备及听课时所要观察的要领(即听什么， 看什么， 想什么?)。

　　6、课题探索研究工作力度不够， 在今后的教研工作中， 继续把加强课题的研究作为一个工作重点。

　　小学数学工作总结 篇13

　　我市小学数学教育工作在市教育局的领导和我室的统一部署下， 结合我市小学数学教科研工作的实际， 进一步梳理教育教研思路， 在工作中坚定不移地以全面提高教育教学质量为重点， 充分发挥教学管理和教学研究指导职能， 服务师生， 扎实工作， 圆满地完成了各级教研部门下达的各项目标任务和全年的工作计划。

　　主要工作：

　　一、深入一线调研指导， 帮助学校把教学常规落到实处

　　20xx年， 把落实《海南省中小学教师教学常规》作为做好学校数学教学常规工作的抓手， 把抓好教学常规作为提升教师水平和教学质量的重要手段。通过检查、听课、交流、参与科组活动等方式， 了解掌握各校教学常规管理的情况， 重点对存在的问题分析成因， 及时提出改进措施， 帮助学校建立起教学管理长效机制， 实行教学精细化管理。一年来， 我们坚持深入各校听课调研， 对听课中遇到典型问题， 实行过程跟进， 直到解决；取得的成功经验， 则全市推广分享；对涌现出来的新秀则重点培养， 努力打造名师队伍。

　　二、以活动为平台， 促进教师专业发展， 提高课堂教学效率

　　1、开展课堂教学展示和评比活动。为提高全市数学教师课堂教学水平， 同时也为参加省优质课比赛推选优秀选手， 开展了以课堂教学观摩为主要形式的教学评比或展示活动。今年主要开展了两个大活动：

　　一是上半年的名师课堂教学展示活动。为充分发挥我市小学名师的专业引领和示范辐射作用， 同时也为名师的继续成长搭建发展平台,3月底， 在市一小举行了主题为“展示个性风采， 追求有效教学， 构建理想课堂”的第三届全市小学数学名师课堂展示活动,期间共展示了4节优秀课例。这四节课都是概念课,第一学段和第二学段各两节。参加展示的名师分别是市一小的学科带头人程燕兰老师、省级骨干欧兴畅老师、实验小学的省赛课一等奖获得者伍世泽副校长、省级骨干卢冰老师。活动的程序包括， 课堂教学展示、课后现场反思和互动研讨、然后是市数学教研员作现场小结和专业引领、最后是网络在线研讨， 这既是为了增加活动参与的范围， 又无形中加深了活动的效应。通过现场观摩和研讨活动， 进一步让老师们加深了对概念课教学的认识， 更加明确了在新课程背景下小学数学概念教学的目标， 名师们的教学方法和艺术得到很好的交流， 同时通过开展这样的活动， 也丰富了我市数学教研活动的形式和内容。在“名师课堂”的影响下， 各学校的教研氛围和研究质量都有不同程度的提高， 为促进我市基础教育教研文化的形成奠定了扎实的基础。

　　二是下半年的青年教师赛教活动。为了进一步促进教研交流， 发现和培养一批年青骨干教师， 11月底举行了琼海市小学数学青年教师课堂教学评比初赛活动。本次的课堂评比初赛活动采取学校选拔推荐方式， 每中心校选拔推荐一名老师参加活动。考虑到近来新增教师不多， 且我们海南省老师的成长周期比较长等原因， 参赛年龄放宽到40岁以下。本次活动分成三个组举行， 共有参赛选手15名。评选出9名选手参加下学期的决赛。

　　2、组织送教下乡活动。加强城乡教育交流， 促进城乡数学教育的均衡发展， 是教研室义不容辞的责任。一年来， 分别组织省级骨干教师、教坛新秀到下面乡镇学校开展城乡教师“同课异构”活动， 每次活动， 我们都精选送教人员， 保证了送教质量， 真正让下面乡镇学生领略优质课的魅力， 让听课老师得以帮助和启发。与以往不同的做法是， 送教的乡镇中心校可以根据自己的实际需要， 提前两个星期“点课”， “点课”的内容即为送教下乡的课题内容。同时， 对应的中心校选派一位骨干培养对象同备一课， 届时与城镇的骨干教师进行“同课异构”。这样的活动乡下的学校比较喜欢， 一是因为课是他们主动点的， 这样就充分调到了他们主动参与的意识， 送教下乡再也不是被动的接受；二是他们需要什么就点什么， 这样对于解决他们的教研问题更有针对性。因此， 各中心学校开展这样活动时， 都积极协调安排， 认真组织学校教师、片区教师观摩， 使活动的参与面， 活动效果得以保证；活动中， 送课教师的精彩示范， 听课教师的积极研讨， 教研员的精彩点评、热情解答， 使听课教师大受裨益。送教下乡活动是近几年我市数学教研工作的特S和亮点之一。

　　3、组织老师参加研训活动。我们积极配合省教育研究培训院或自主组织各教研或培训活动， 本学年主要组织、参与的研训活动比较大型的活动有由我们做为主要组织者开展的20xx年海南省小学数学市县区域(琼海、万宁、陵水)合作主题教研活动。还有与全省部分市县同步的小学数学学科课程协同研修活动。此外， 还配合省研究培训院组织老师“走出去”， 如组织参加在海口举行的全国数学名师课堂展示活动等。

　　4、开展教学论文评比活动， 引导教师总结经验、反思问题。为更好地以研促教、以研兴教， 激励广大教师提升自身素质。5月中旬， 在全市开展了小学数学教育教学论文评选活动。此次论文评选活动共收到参评数学教育论文104篇。教研室成立了评委组， 各评委组采用无记名方式对文本审阅。评议的做法， 先根据个人标准各自评分， 再结出论文所得的平均分， 最后根据分数高低评出名次， 做到了公平、公正、公开。通过评议， 共评选出一等奖14篇， 二等奖28篇， 三等奖42篇， 向省推荐优秀论文17篇。经过省评比， 这17篇论文全部获奖， 分别是一等奖2篇， 二等奖9篇， 三等奖6篇。

　　5、开展名师推荐教育美文共读活动。结合现在我们老师缺少自觉读书的实际， 为营造一种集体阅读的氛围， 充分利用和发挥骨干教师的作用， 激励老师多读书， 尤其是有关专业的书。本学期初， 在与部分骨干教师座谈的基础上， 组织开展了一个名师推荐教育美文共读的活动。具体做法：指定一批省级骨干教师、学校教研员， 按周安排轮值， 认真在自己的阅读经历中筛选有意义的文章， 在教研室博客给老师们推荐， 鼓励老师们跟踪阅读。每周一篇， 各校要发动老师踊跃参与阅读并点评。初期以行政手段和鼓励老师自觉参与相结合， 努力营造一种读书氛围。同时建议老师们以此为内容， 撰写相关的读后感文章发表于博客交流。通过活动的开展， 借助网络平台， 基本形成了一个全市城乡互动的读书氛围， 老师们读书、参与研讨的热情和水平都得到了提高。

　　三、加强教学质量监控工作， 全面提升教学质量。

　　一是重视对试卷命题研究， 严格把好命题关， 以科学命题来引领有效教学；二是定期检测， 及时把握教学存在的问题， 认真做好检测结果分析， 并进行查漏补缺。

　　四、配合继教中心圆满完成新版数学课标暑期培训工作

　　8月24日至26日， 组织开展了20xx年小学数学新课标新教材暑期全员培训活动。本次培训由市继教中心主办、中小学教研室协办， 参训数学教师人数900多人。培训虽然只有短短的3天， 但是培训前的准备却早从7月5日开始， 一直到8月23日。在这一个月多月中， 教研室积极准备新版课标培训所需资源， 组织各校数学教研员、骨干教师、学科带头人、教学能手组成培训小组进行备课。为使培训工作落到实处， 市数学教研员既是备课组的组织者、指导者， 还亲自上讲台作讲座和协助管理， 确保了数学新课标新教材全员培训工作顺利进行。

　　明年工作设想：

　　一、继续抓好骨干美文推荐共读活动

　　这是一项比较有意义的活动， 尤其是对于我们海南的教师来说。为了让这项活动能够做得更踏实、更丰富多彩一些， 下学期计划举一些诸如读书沙龙或读书心得美文评选活动。

　　二、抓好两种教研， 构建高效课堂

　　一是校本教研。主要是抓好集体备课。20xx年的数学科集体备课活动， 要加强两个方面的工作。一是指导备课教师， 充分结合前期实践应用经验， 反思完善老教案， 提升教案的实用性和有效性。二是对使用集体备课教案的教师进行充分培训， 学会抓住本质， 灵活运用教案。并发挥集体备课的示范功能， 让广大教师真正理解备课的关键在于“备准教学目标， 备实学习资料”， 引导教师树立“以学定教、依标施教、以学论教”的教学理念。把集体备课纳入教学常规的内容， 力争把集体备课活动打造成为我市数学教研的亮点。

　　二是网络教研。以“常规教研网络化， 网络教研常规化”为目标， 根据“市网络教研评价方案”精神， 做好网络日常教研管理及网上互动等研究任务， 增强数学科教研的实效性， 实现网络教研的常规化、制度化。各学校数学教研组要及时上传学科教学资源、教学设计、说、评课稿等材料， 鼓励教师积极撰写博客文章， 积极参与其他教师文章留言、回复和交流， 促进教师网络教科研的积极性。要充分发挥网络的作用， 搞好网络教研， 组织教师积极参加网上研修活动， 促进教师专业发展， 推动教研工作上档次、上水平。

　　三、进一步加强教研员队伍建设， 提升服务水平

　　一是认真组织教研员的政治学习和业务学习， 提高教研员的政治修养和业务素养。争取机会组织教研员赴外地学习培训， 提高教研人员的素质和工作水平。二是改变工作作风， 引领课程改革。要加强对教学行为的研究， 使自己与教师在互动中共同成长， 真正使自己成为新课程改革的引领者， 并充分发挥教研员的引领作用。三是加强调查研究， 增强服务意识。教研工作为领导决策服务， 为教师教学服务， 与教师同学、同议、同反思。本着“学校的需要就是我们的工作， 教师的需要是我们的职责”的态度， 努力构建服务型教研体系。

　　小学数学工作总结 篇14

　　本学期， 本教研组以学校工作计划为指导， 贯彻各项教育政策方针和新课程理念， 始终坚持以“以人为本”的教学理念， 加强教师校本培训， 全面提高教师专业素质。一学期的教研组活动已近尾声， 现作总结如下：

　　一、集中、积极开展教研活动

　　积极开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教研活动， 且把这项工作作为一个重要的方面。本学期， 我们组听取了胡有法老师、李圆老师、林伯峰老师等教师的课。从老师们的上课可以看出， 在课前老师们是做了充分的准备， 从备课、制作课件、准备教具都十分认真。听课后认真评课， 及时反馈， 老师们受益匪浅， 从中学到了不少教学经验， 一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了进步。本学期还进行了检查教案与作业， 教师们都能认真备课， 认真批改作业。检查后还做了详细的总结， 一学期来老师们做了大量的工作。

　　二、开足、开齐教研活动

　　本学期本教研组举行了3次会议， 1次对于《温州市数学学科新教学常规》（修订稿）的交流探讨活动， 3次集体备课活动， 3次校级听课交流活动， 1次期中常规检查， 1次先进教师经验交流活动， 1次数学课程复习与评价研讨活动等。而且， 能够按时有序地开展教研活动。

　　三、贴合工作实际， 有针对性地开展各项活动

　　教研活动是为了服务于教学工作， 而不是形式主义， 泛泛而谈。因此， 教研活动根据教师的工作实际需要而展开、举行， 旨在解决教师平时工作之困之难， 提高教师理论和实践水平的。

　　其中， 特别注重小班化状态下教学方法的多样化与合情性， 特别注重在校级公开课中落实这方面的内容， 进行探讨、研究、达成， 以便更好地帮助与指导平时的教学， 获得一个质的提升。

　　四、存在的问题

　　1、教师课件的制作水平有待提高， 今后我们应在这方面加强检查和督促。

　　2、教师教学水平有待进一步提高。

　　3、加强教师网络技术培训， 切实转变教师的教学方式和学生的学习方式， 加强信息技术与课程的整合， 进一步提高教师的信息意识和应用水平。

　　当然， 由于个人能力有限， 经验不足， 教研活动中存在的一些问题仍需以后亟待改进。

　　小学数学工作总结 篇15

　　一学期来， 我自始至终以认真严谨的治学态度， 勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。根据新课标精神要求完成了本学期的教育教学任务。

　　一、认真学习教材教法。

　　开学初， 我就认真学习教材， 全面掌握本册的教学目标、教学重点， 就本册教材的教学做了全盘计划， 保证教学的顺利进行。

　　二、增强上课技能， 提高教学质量。

　　在课堂上特别注意调动学生的积极性， 加强师生交流， 充分体现学生学得容易， 学得轻松， 学得愉快， 注意精神， 培养学生多动口动手动脑的能力。

　　三、认真批改作业， 布置作业有针对性， 有层次性。

　　对学生的作业批改及时， 认真分析并记录学生的作业情况， 将他们在作业过程出现的问题做出分类总结， 进行透彻的讲评， 并针对有关情况及时改进教学方法， 做到有的放矢。

　　四、做好课后辅导工作， 注意分层教学。

　　在课后， 为不同层次的学生进行相应的辅导， 以满足不同层次的学生的需求， 同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导， 并不限于学生知识性的辅导， 更重要的是学生思想的辅导， 提高后进生的成绩， 首先解决他们的心结， 让他们意识到学习的重要性和必要性， 使之对学习萌发兴趣。这样， 后进生的转化， 就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

　　五、积极推进素质教育。

　　为此， 我在教学工作中注意了能力的培养， 把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来， 在知识层面上注入了思想情感教育的因素， 发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

　　总之， 在以后的教学工作中， 要不断总结经验， 力求提高自己的教学业务， 还要多下功夫加强对个别差生的辅导。相信一切问题都会迎刃而解， 也相信有耕耘总会有收获。

　　小学数学工作总结 篇16

　　今年我所带的两个班级是五年级的一二班， 这两个班级的数学成绩普遍来说算是比较薄弱的， 所以这个学年我主要的任务也是提高学生们的数学成绩， 改善原有的情况， 让每个孩子都能够在数学这门科目上有更好的成果。一个学年过去了， 总结下来， 其实发现这两个班的总体成绩也还是有上升的， 在此我也进行了一个简短的总结。

　　一、分组合作， 互帮共赢

　　根绝各个班的情况， 我主要用了分组合作的方式进行教学工作， 把班内的学生分成若干个小组， 并且每个组选出一名组长和副组长， 带领组员前进。每次测试中进行评比， 小组和小组之间， 组内成员之间， 都是要进行比赛的。这样的一个方式， 不仅创造了团队， 也创造了竞争力。这样的机制让学生对数学这门科目也有了更大的兴趣， 在遇到问题的.时候也不用再徘徊问哪个同学了， 直接找组长或者副组长或者组内成员就可以了。这增添了大家的团结力， 也让数学这门科目变得更加具有吸引力。

　　二、提高教学， 整理思路

　　对于我个人而言， 我的教学思维是非常重要的， 数学是一门非常严谨的学科， 在我还是学生身份的时候我就知道， 想要学好数学如果不去思考， 不去动脑筋那肯定是不够的。那么对于学生都是这样， 对于我们教师而言就更应该去注重方法了， 教师如果都没有一个好的教学方式， 那么学生岂不是就没有一个好的学习对象了吗？这一年里， 我不断的学习， 不断的思考， 提高了自己整体的教学方式， 也让自己的教学思路越来越清晰了， 为我的工作也提供了很大的便利。

　　三、找到目标， 逐个击破

　　这一学年， 我让每个学生都给自己制定了一个目标， 我自己也制定了一个目标。之所以制定目标， 为的就是要让大家明确自己的方向， 当我们能够隐约感触到了希望的火花时， 我们所有的激情都会迸发出来， 从而督促自己更好的往前走， 往前进了。对于我的这个目标而言， 则是对我自己的一种督促， 让我有一份重大的责任感， 坚持着往前进。这一学年， 的确有了很多收获， 孩子们的成绩都提升了一些， 班里那几个数学特别偏科的学生也差不多快纠正过来了。这是一个很不错的效果， 也是我追寻的一个目标， 下一个学年， 我会继续努力， 继续成长的。

　　小学数学工作总结 篇17

　　去年11月份， 我有幸参加了伊川县2018年国培小学数学一坊的网络研修， 转眼间学习就要结束了， 通过这几个月的网络培训和线下学习， 使我意识到， 作为一名数学教师， 不仅要具备高尚的师德， 还要有渊博的专业知识， 特别是新课程下对课堂课程的研究、探索、思考， 我是从初中转到小学任教的， 这种学习尤为重要。在这一段学习中， 有三个感谢， 一是感谢教体局的领导和师训股的领导对我们工作的重视和支持， 二是感谢华东师范大学提供了这样一个学习的平台， 给我们农村教师一个提升自己的机会， 三是感谢坊主周海峰老师和教体局岳小红教研员， 他们对我们学员百问不厌的工作态度以及我们一坊这个团队， 亲密合作的关系。

　　在这次网络培训和线下学习过程中， 我的收获如下：

　　一、通过学习， 解决教学中许多实际的问题， 通过网络培训， 我设计了《表内乘除法的应用》这个教学设计一稿， 我向小学二年级学习解决应用题提出挑战， 设计前我认真研读课程标准， 看看讲到什么程度， 学生如何参与课堂、自主学习、展示学习和合作学习等， 我们坊内其他老师给我提供了许多宝贵的建议， 如王兴娟老师分享了她如何创设学生生活实际的情景， 避免了教学引入的高大上， 如何做到恰当的时间利用， 何晓颖老师提出了如何站在学生角度分析应用题， 以及在教学中如何评价， 激励学生等， 我也恰当的评价了其他老师的教学设计， 通过互评， 解决了教学工作中遇到的各种各样的实际问题， 提升了自己。

　　二、新时期， 教师要活到老， 学到老， 在信息时代， 科技飞速发展， 多媒体技术日新月异， 要求我们不断学习不断充电， 特别是多媒体技术和专业修养方面， 通过本次网络培训和线下学习， 认真学习了微课的制作， 如何有效的利用“班班通”来提高教学效率， 学习了如何说课评课， 说课要做到六说， 说课标、说教材、说学情、说教法、说训练、说教学过程。评课不要面面俱到， 要有侧重点， 从处理教材上分析， 从教学过程上分析， 从教学方法和教学手段上分析， 从教学基本功上分析， 从教学效果上分析， 通过说课和评课， 从而提升了自己的授课水平。

　　三、通过这次网络研修， 是我认识的进一步提高课改的重要性， 网上培训的教师通过大量的案例， 通过学习金字塔和学生的认知规律， 分析了课改的重要性和必要性。使我确立了转变学生的学习方式， 教师的教学方式， 转变教学观念， 坚持以学生为核心， 确立学生在教学中的主体地位， 让学生全方位参与课堂， 自学展示， 合作探究， 互讲互评， 变学生学会为会学， 另外， 以教师的专业发展为支撑， 实现学生发展和教学成绩的双赢。

　　四、通过教师互评， 我感到反思的重要性， 俗话说三年反思成名师， 教学中及时修改、补充、调整、完善教学设计， 不断反思， 形成自己的教学风格， 课后反思， 章末反思， 学期反思， 在反思中学习， 在反思中提高， 在反思中成长。

　　总之， 通过这个平台， 通过这培训和学习， 我学到了许多东西， 通过这个平台提供了广阔的交流空间， 我们在实践中的困惑、思考和收获得以表达， 在今后的教学工作中， 我会更加主动学习， 也会把这次学到的东西应用到自己的教学中， 使教学效果进一步提高。

　　小学数学工作总结 篇18

　　前不久2009级高一学生上学期期中考试结束， 上周随着考试分数的公布， 出现了所谓的“几家欢乐几家愁”的场景。成绩不错的同学， 可以放下心里的一块大石头， 可成绩不理想的学生， 情绪低落也就难免。俗话说“失败是成功之母”， 一次期中考试的失败， 并不代表整个学期的失败， 同样一次期中考试的成功也不代表整个学期的成功， 那期中考试的成绩到底能起到什么作用？要求每位学生静下心来写的《考试总结与反思》我已经看过， 但已经面对期中成绩， 作为初任班主任的我也应适时做出分析总结， 以便开展下一步工作。

　　一次考试的分数， 是学生自己学习水平的一个反映。作为一个重点班， 在年级领导和有经验的老师的无私帮助下以及各科老师的全力配合下， 班里期中考试整体情况我还是比较满意的。三本过线人数有所增加， 大多数单科成绩也比比十月份段考的成绩有所进步。但还是有不尽人意的地方有待改善。

　　考试前， 在鼓励学生认真科学抓紧复习的同时我也注意观察学生的心理和思想波动， 抽尽量多的时间找学生谈话， 了解他们的想法， 并给予鼓励。在谈话时我注意到大多数同学对自己的成绩都有一定的期望值， 个别段考成绩不够理想的同学比较拿不稳， 但至少也有一定的期待。其实无论自己的成绩是好还是坏， 自己的考试都会存在各种各样的问题， 尽可能的找出自己问题的所在， 不犯同样的错误， 这才是考试总结的关键。所以期中考试成绩公布后， 我先建议学生们问自己几个问题：你的单科成绩， 总成绩， 班里排名以及年级排名是上升还是下滑了？如果上升， 是因为题目适合你？是同水平的同学出现了失误？还是自己的水平真实上升了？

　　如果下滑， 问题又出在哪里？有没有偏科？最重要的是要去想下一步该怎么做才能弥补不足争取进步。看了学生的总结， 有的说达到了自己的期望但觉得还有进步空间， 有的说努力了但没有想到考得那么糟， 有的说意识到自己的懒惰和平时学习上的漏洞。真对不同的情况我开始了又一轮的谈话， 给大家提的主要建议是找准自己的定位， 抓住课堂听讲这一基础， 9科一起抓， 坚持不懈。成绩比较优秀以及进步比较大的学生在给与肯定与表扬的同时也提醒他们不能骄傲。对于那些成绩不理想， 出现下滑现象的学生帮着他们分析问题出在哪里， 应该怎样解决。而那些已经意识到自己问题出在哪里的同学则鼓励他们努力克服这些不足。

　　另外我也告诉学生用考试锻炼自己。考试除了在考学生的知识掌握， 其实还在考学生的考试技巧。对很多有升学压力的学生来说， 每次考试都等于是将来高考的一次练兵， 因此除了知识的总结， 找到自己考试过程中存在的问题， 这个同样重要。首先看这次考试你的策略是什么？时间安排是否合理， 有没有出现先紧后松或先松后紧的现象？其次还要看有没有出现看错题， 或者一些很明显的低级失误？如果有， 那自己要想到怎么能让自己记住这个教训。具体到每门学科比如说英语是否没有时间看完所有阅读？听力是否因为纠结前面的内容而影响了听后面的内容？数学等理科是否因为专注后面的某道很难的大题而没有检查， 导致丢了一些不该丢的分， 文科是不是还是死记硬背没有答题思路等等。学生们应通过不断的考试， 来完善自己的考试安排， 包括安排时间， 安排答题顺序等等， 在未来的大考中， 就可以减少那些不该丢的分数。还有学习也要讲节奏的， 在学习过程中， 有的学生开始憋着一股劲， 可后来却慢慢泄了， 还有的却是到了考试前才临时抱佛脚， 这些都不可取。做出合适的学习计划， 在每次考试后及时的调整学习计划， 这才是聪明的做法。当然一切都还要以坚强的毅力作为基础， 做到持之以恒， 所做的计划要坚持完成。

　　考试结束后年级各班召开了家长会， 促进了家校之间的了解和沟通， 为下一步做学生的思想工作提供了便利， 也有助于家长更好地配合学校的工作。

　　我们班的各科老师都很年轻， 但工作都很认真， 积极性很高， 不管是平时还是考试前后都经常找学生谈话， 也经常和作为班主任的我讨论学生情况， 商量方法， 我非常感谢。

　　万里长征这才跨出了第一步， 要走的路还很长， 作为一名年轻的班主任， 我会继续向其他老师多学习， 多请教， 并不断充实自己， 为了学生的进步和发展更加努力。

　　小学数学工作总结 篇19

　　时光飞逝， 回首一年的教育教学工作， 有很多的感慨， 也有很多的收获。首先在教师的职业思想上做到了：热爱和忠诚人民的教育事业， 自觉遵守教师职业道德， 做到教育安心和专心， 全心全意为教育事业服务为了适应时代发展的需要， 勤奋学习， 刻苦钻研， 及时更新知识， 不断提高教学和科研水平与能力。以满腔的爱心关心学生， 关心学生的成长， 积极做好学生的思想工作， 循循善诱， 管教管导， 既教书又育人。以教育教学理论为主要方针， 以新课程改革启动为主要契机， 以提高教育教学效果为主要目标， 全面贯彻学校的各项任务， 通过自主钻研、学习实践等方式， 全面提高自身的综合素质。处处严格要求自己， 以身作则， 为人师表， 时时做学生的表率。

　　一、教育教学工作

　　在教学工作认真钻研教材、学生， 深刻领会教材内涵， 准确把握教材的深浅度。在课堂教学中， 充分发挥数学教学设计中的情境创设的作用， 激发学生的数学学习兴趣， 培养他们对生活中数学问题的研究习惯， 让他们把课堂是知识学以致用， 努力创设宽松、民主和谐的气氛， 充分发挥学生的主体作用。改进教育教学方法， 在教学过程中让学生做数学学习的小主人， 教师做数学学习的组织者、引导者与合作者。积极参与集体备课。在备课活动做到有计划、有安排。注意提高集体备课质量， 针对班级实际进行补充与修改， 并在教学过程加以调整， 坚持课后撰写教学反思。根据数学学科的阶段性特点， 分析小学六年级数学学习存在的问题， 落实解决措施。

　　从上学期的期末质量检测来看， 学生对双基知识掌握得还不够好， 接班以后， 我所做的第一个事情就是了解学生， 先了解学生的知识掌握情况并做了及时的记录， 了解到的情况是全班53名学生， 喜爱数学只有四五个学生， 原来已经有许多同学对自己能否学好数学不报太大的信心了， 我对学生学数学的要求是必须解决问题时思路清晰， 能用数学语言表达自己的思考， 开始上两节课后， 我发现学生不能做到这样， 于是我以他们学过的分数乘法为例， 又对学生用数学语言表达进行了两大周的培训；我的第二个要求是学生学习数学时， 一定要会思考， 数学学习也是有经验可遵循的， 想一想小学数学不就是加减乘除吗？在上了几节课后， 我发现这些学生回答问题的积极性不高， 数学学习的参与性也不好， 有的同学上课时表情茫然， 我知道这种茫然是学生没有进入学习数学的状态的表情， 每次上课时我都把以前所学的知识以简单的内容做迁移激发学生的上进心。接下来我就对学生进行学习方法的教育：数学知识学起来没有你们想得那么难， 只要用心思考了， 就能学好的！通过讲故事和摆道理方法， 让他们明白自己是学习的小主人， 并进行了做好小主人的一系列活动教育：

　　（1）谈理想， 让学生说一说自己对未来的美好的愿望

　　（2）想一想在你的生活中你是小主人吗？让学生通过自己的观察与思考来认识真正的小主人应该是什么样的？

　　（3）怎样克服自己的缺点去做自己生活和学习的小主人

　　（4）只要是起步了， 一定会有收获的（比如说背榜的数学家苏步青）。教育的效果对于一个顽固的习惯来说， 总是来得那么迟缓， 经过耐心的千方百计的教育与实践， 终于在两个月后， 他们找到了自己的小主人的位置， 我才能放手让学生决定自己管理自己：“你有多大的本事就可以做多大的努力， 我来为你提供学习与练习的条件。希望在明年的小学考试中你取得自己不后悔的成绩， 迈好自己人生的第一步。”接下来我通过给他们讲《猎犬与兔子》的故事， 要求他们“做一只拼命的兔子。”创造自己生命中的奇迹。

　　根据学生的学习情况， 在教学过程中实施先培养学生的数学语言表达能力， 对数学的思考能力， 然后培养学生自主探究的学习方式， 让学生学会阅读教材， 并有一定的自学的能力， 老师给营造一个宽松、和谐， 充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨， 老师作好参谋， 做好引导。重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学， 教学要考虑学生的身心发展特点， 结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题， 使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸， 加强数学知识的实用性和开放性。在教学应用题时,结合生活实例， 使所要学习的数学问题具体化、形象化， 激发学生求知的内驱力。注意教学的开放性， 重视培养学生的创新意识和创新能力。学生是学习活动的主体， 在数学教学中， 根据学生的年龄特点和认知水平， 适当设计一些开放性问题， 给学生提供自主探索的机会。面向全体、全面提高学生的整体素质。 在教育学生的工作中， 根据学生的年龄特点和心理特点， 做好学生的思想品德的教育工作， 多年的教育教学经验告诉我：对学生的最有效的教育就是让学生从心理真正地认识到， 真正地感觉到对他们有触动的教育。我在教育学生的过程中首先是了解学生， 包括学生在这个年龄阶段所具的生理和心理的特点是什么？他们在这位年龄会做出什么样的行为？我们做老师的应该如果理解。其次， 我认真研究有关教育教学的理念， 这让我认识到对学生如何进行教育。成长是学生的主题。也是他们必须经历的过程， 这个过程是所有的爱他的人都无法替代的。做一个学生的思想工作其实就是在他们的成长过程中做一个引导者和一个帮助者。成长也是一天天地在进行， 急不得。现在我所教授的班级是六年级3班。接这个班后， 我发现他们在学习过程中存在着这样的几个问题。学生的学习目的不太明确， 在学习时没有自己的目标；学生的学习状态不太理想， 上课不会去进行数学地思考， 甚至有一部分同学不去思考， 而是在等直接的结果。我在教育学生时， 结合学生身边的实际情况， 教育他们在学习生活的过程中学会宽容、学会珍惜、要有爱心。六年级的同学爱冲动， 爱动手， 会给其他人带来一些伤害， 为此对学生进行了一系列的教育。学会珍惜， 教育学生爱护我们的校园， 爱护我们的物品， 爱护我们的环境。六年级的学生有了一定的责任心， 所以教育他们对小同学要有爱心， 不能以大欺小， 要求他们“伸出去的手是帮助， 而不是伤害。”我在教育学生时， 努力地从每一个同学的角度出发， 找到适合他们的方法来进行， 这个过程充满了耐心和细致。

　　二、教研活动

　　在教学研究上结合新课改的精神理念， 探索并实践新的教育教学模式。在领导的培训和指导下， 和同事们一起研究了“小学数学四段式”的课堂教学模式。并在教学自己尝试运用， 从而发现了新理念的教学是适合学生的教学。

　　三、个人研修

　　在平时的工作中注重理论学习,自觉学习教育杂志,认真做好摘抄。坚持参加教师间的听评课。在听评课的过程中加强思考与研究,丰富自己对学生的感性认识的资料， 更准确地理解学生， 找到提高每一堂课的效益的方法和途径。

　　四、努力方向

　　1、认真设计好每一堂课， 争取让学生们在课堂上把任务完成， 课下多巩固。

　　2、充分发挥小组的帮扶作用， 让同学们感受数学学科的学习乐趣。

　　3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中， 用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习情趣与内在动机。

　　4、在教学过程中重视教学情景的创设， 加强学生的练习， 帮助学生建立正确的数学知识体系。

　　5、加强学生的直观演示和实践操作， 引导学生积极参与， 让学生在练习过程中体会到进步， 体会到成功。

　　6、注重培养自主学习的意识和习惯， 尊重学生个体差异， 鼓励学生选择适合自己的学习方式， 引导学生在实践中学会学习， 让学生通过自主学习与合作探究来学习软件的使用， 提高教学的实效性。

　　7、并注重培养学生的数学思维灵活性和创新意识。

　　总之， 在这一年里， 积极配合并参与学校组织的各种活动， 努力使得自己和学生在学习与生活中共享成长的快乐， 健康地成长。当然也有许多不足之处：比如说， 在教育教学过程中， 对自己发现问题解决问题的一些方式方法总结的不够及时， 思考的不够深入， 可以在以后的教育教学中扩大自己的认识， 及时总结争取做一个研究型的教师。

　　小学数学工作总结 篇20

　　时光如梭， 匆匆忙忙一学期结束了。回顾一学期来的教学工作， 可谓有条不紊， 脚踏实地， 在平凡中有创新， 在忙碌中有收获。现将一学期的工作总结如下：

　　一、认真钻研业务、准确传授知识

　　这学期我继续担任四年级数学教学工作， 在教学中我还是首先认真学习新课标， 认真钻研教材， 为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径， 我经常请教有经验的老师。学习他们好的教学经验和方法， 有机会就听其他教师的课， 学习好的教法。这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了， 学生两级分化的现象也严重了， 年级越高吸取知识的能力差的学生学起来越困难。为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生辅导。这样在教学中经常遇到知识的不衔接， 那只好查缺补漏。

　　二、严格要求学生， 促进学生进步

　　针对本班的知识基础和学生的学习现状， 在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师批阅， 我认为这样能准确掌握学生学得怎么样， 学生做的思考题每题必看， 这样能防止学生偷懒不做， 学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验， 测验试卷同家长见面， 以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段， 首先对课本进行详细复习， 然后采取复习与测验相结合的方法， 针对学生普遍存在的问题， 集体讲解;个别学生存在的问题， 个别指导。不管是练习题还是考试题， 每生必看。适当给予点评， 增强学生的学习积极性。

　　三、致力于数学教学的优化

　　1、创设情境有助于学生自主学习

　　只有将认识主体置于问题情境中， 才能促进认识主体的主动发展。教学中， 我充分利用学校多媒体设备， 设计制作多媒体课件， 精心创设教学情境， 有效地调动学生主动参与教学活动， 使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计， 巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区， 促成学生对新知识意义的自主建构， 让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中， 发展智力。使学生能比较直观形象地理解知识。

　　2、注重作业的开放性

　　开放性的问题能活跃学生解决问题的思维， 提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用， 从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性， 经常当面批改， 个别辅导。

　　3、注重学科的多元整合

　　如教学列式解文字题时， 引导学生应用语文里缩句的方法进行审题， 从而使学生能较好地理解题意， 正确地列式解答。其次解决问题教学生解题的方法。促进学生解题的准确性。

　　4、注重与学生的交流

　　“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生， 给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩， 获得成功时， 要给以祝贺和鼓励， 当学生遇到困难， 遭受挫折时， 要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦， 使之明了老师的一片真诚与苦心。

　　四、对目标完成的效果

　　四年级这一学期， 我也算满意。在学生与协作教师的配合下， 按时完成教学任务。学生整体掌握较好。从及格率到优秀率次次达标， 班与班的差距越来越小， 我想这得益于我们师生与家长的共同努力， 每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成绩。比较班与班之间的差距， 学生与学生之间的差距， 找出学生退步的原因及时补救。因此课堂上学生的思维渐趋活跃， 逻辑性、层次性逐渐明显。如果说语文课赋予孩子们的是灵性， 那么数学课赋予她们的则是理性;在文理交汇中， 在激情、感性与思考、探究的碰撞中， 学生们逐渐进入了少年期， 他们的人生观， 世界观、价值观开始形成。路漫漫起修远兮， 孩子们还需要更深层次的指导!

　　五、存在不足及努力方向

　　数学教学方法还需要进一步探讨， 理论学习还需要进一步加强， 多阅读有关数学方面的书籍， 探讨学生学习数学的方法， 抓好学困生的转化工作， 争取家长的支持， 力争取得较好成绩。

　　回顾一学期的教学生活， 心中如秋水般清澈平和， 精诚合作是我们的行为准则， 沟通信任是我们处事的方式， 我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天， 我们甘做人梯， 甘为儒牛。落红不是无情物， 化做春泥更护花。

　　小学数学工作总结 篇21

　　恩格斯曾经说过：“数学是思维的体操”。在小学教育中， 数学对发展学生的智力、培养学生的能力， 特别是培养人的思维能力方面， 是其他任何一门学科都无法代替的， 也正是基于此， 在新一轮的课程改革中， 小学数学教育的改革引了起更多的关注。

　　数学的重要性是众所周知的， 但从长期的教学实践中我们知道， 绝大多数学生却学得并不轻松。例如畏惧心理、依赖心理、急躁心理、自卑心理、厌学心理等， 这些心理很大程度上既制约了学生学习数学的积极性和主动性， 又影响了他们的学习效果。这也一直是老师、家长关注和困扰的问题。怎样才能让学生轻松、愉快的学好数学呢？经过几年的实践， 我略有几许体会与大家探讨。

　　一、抓住学生的兴趣爱好， 巧妙讲授新知识

　　兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力， 是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。有了兴趣， 学生就能产生强烈的求知欲， 主动进行学习。数学的教学内容较抽象、枯燥、无味， 它没有形象生动的语言及生动的故事情节， 不易引起学生对数学的学习兴趣。例如， 在教学五年级《轴对称图形》一课时， 我运用多媒体课件创设情境， 讲故事引入：夏季的一天， 一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子， 忽然飞来了一只美丽的小蝴蝶， 绕着小蜻蜓飞来飞去， 小蜻蜓生气了， 小蝴蝶却笑着说它们是一家人， 小蜻蜓不相信， 小蝴蝶就带着小蜻蜓去找它们家族的成员， 它们找到了树叶， 小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。图形王国里它们三个是一家人。同学们， 为什么小蝴蝶要这样说呢？这样引入新课， 激发了学生的学习兴趣， 使学生兴趣浓厚的， 注意力集中的主动去探究对称图形的共同特征。通过这样的教学， 赋予数学内容以一定的感情S彩， 将数学的知识渗透到童话的故事中去， 从而激发了学生对数学的学习兴趣。

　　二、创设情境， 享受快乐

　　童话故事是小学生尤其是低年级学生的最爱， 把数学问题用童话故事的形式描绘出来， 能够给数学问题赋予生动的情节， 甚至赋予它生命， 这就能够极大的激发学生的学习兴趣和欲望， 根据学生的年龄特征， 创设故事情境， 让学生从故事中发现问题、带着问题去学习、去思考。在教学“分数的基本性质”时， 一开头， 我设计了这样一个故事：“花果山中三个小猴子吵着要猴爸爸买甘蔗给他们吃：最小的猴子嚷着要根数多， 老大自认为很懂事说：‘我只要一根， 但要最长的。’精明的老二说：‘我不要最长的， 也不要根数最少的， 但根数要比大哥多， 比弟弟的长一些。’猴爸爸思考了一下， 买来三根同样长的甘蔗， 将第一根分了一半给老大， 将第二根平均分成6段， 取了3段给老三， 将剩下的一根平均分成4段， 给老二2段。三个猴子高兴极了， 都认为爸爸对他最好。同学们， 猴爸爸分得公平吗？??公平不公平， 学了新课自分明”， 学生兴趣盎然地步入了新课。

　　三、让学生自己动手， 品尝快乐

　　低年级的学生抽象思维能力较差， 可是他们好动、好奇心强， 对新奇的事物比较敏感。在教学过程中， 我采用直观教具、电化教学及操作学具来激发学生的学习兴趣。如教“求一个数比另一个数多（少）几的应用题”时， 让学生先摆１０个三角形， 然后在下面摆６个圆形， 并向学生说明摆的时候要从左边起， 把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师问：“哪一行摆得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多？请你们用手指画一画， 同桌互相检查一下， 看看画得对不对？再画出三角形比圆多的部分。”接着问：“同样多的有几个？三角形比圆多几个？”再启发学生想， 三角形比圆多， 三角形可以看成是哪部分组成的？多的部分是几个三角形？从而使学生直观地看出三角形多， 圆少， 三角形可以分成两部分：一部分是和圆同样多的部分， 一部分是比圆多的部分， 从而体会到多的数能分成两部分， 为学习新知识做好铺垫。

　　四、鼓励学生走上讲台， 感受成功的喜悦

　　教师要根据教学实际， 从各个方面尽量鼓励学生， 让他们发现问题、分析问题， 从而达到解决问题。在我的数学课上， 我经常鼓励学生主动上黑板做题， 不管学生是否做对， 我都会针对不同的学生采取不同的表扬方式。例如：经常上黑板的学生， 有时出现了错误， 我会说：“这次太粗心， 下次继续努力。”对于第一次走上讲台的学生我说：“不错， 比以前有进步， 希望下次会做的更好。”这样， 使学生感受到老师的和蔼和成功后的喜悦。

　　五、让学生快乐的去应用数学解决实际问题

　　在生活中应该让学生体会到：交流时需要数学。为了让学生体验数学在实际生活中的作用， 在日常数学教学中我随时引导学生观察生活， 在生活中寻找数学素材。如， 教学“元、角、分的认识”前我先让学生去商场观察：观察商品的价格及人们的购物情况， 并进行一次实际购物的体验。让学生体验到元、角、分在生活中的实际作用后， 再进行数学教学。再如， 在数学“确定位置”时， 先让学生调查自己以及亲戚， 朋友的家庭住址。然后提问：你要把这些地址告诉别人， 怎样表达既准确又方便呢？使学生感到不仅生活中需要数学， 更体会到数学语言的精确、简洁。在教学中， 要渗透“学是为了用”的思想， 要培养学生应用数学解决实际问题的能力。如认识了元、角、分之后， 鼓励学生在与妈妈购物时帮妈妈计算商品的价格。在学习了乘法之后， 让学生在生活中收集有关应用乘法的实例， 在购物、排队、计算小组人数等实际问题中应用乘法， 在课堂中进行交流。在教学了统计后， 让学生对家庭一个月收支情况进行调查， 并根据调查结果进行分析， 预测下月收支情况。在这样的应用过程中， 学生体会到数学的价值。

　　人只有对事物有兴趣， 才愿意接近它， 喜欢它。学知识也一样， 只有在兴趣浓厚的状态下学习， 注意力才会高度集中， 思维也才会活跃起来。用以上的几种方法教学， 让学生感受到数学并不可怕， 反而非常的有趣。当然， 我也在继续努力， 寻求更多更好的教学方法， 使学生感到学习数学的快乐， 让我的数学课堂教学效果更明显。

　　以上就是“小学数学工作总结”的论述。

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