校本培训工作总结15篇

　　今天给大家介绍的是校本培训工作总结15篇，校本培训工作总结15篇的详细内容:

校本培训工作总结15篇

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究， 做出带有规律性结论的书面材料， 通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点， 不如静下心来好好写写总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的校本培训工作总结， 欢迎大家分享。

校本培训工作总结1

　　新课改向我们展示了全新的理念， 崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观， 要求我们不断地学习， 树立终身学习的意识， 立足于学校加强校本培训， 使老师们尽快地转变观念， 全身心投入课改， 真正走进新课程。回顾一年来， 我校加强校本培训， 取得了不少成果， 现将我们学校的校本培训总结如下：

　　一、校内提升

　　（一）学校领导用讲座引领思想

　　在校本培训中， 校级干部身先士卒， 做好表率。伊始， 我们吕志仁校长就参加校本研训会议， 共同商讨、制定校本研训计划。

　　还有现在社会、学校、家长尤其重视的学生安全问题， 我们学校也开展了《浅谈小学生的安全教育》的讲座， 让教师和学生都树立起安全责任重于泰山的意识。

　　还有一些教师在各自的业务领域取得突出成绩， 有较强的理论基础和实践经验， 都能通过各自的平台开展形式多样的讲座， 主持专题论坛。

　　如有丰富班主任管理经验的老师的《班级的有效管理》， 老师的《如何上好科学课》， 老师的《如何激发学生的数学学习兴趣》等等， 他们引领全校教师走进新课改， 领会新课改， 实施新课改， 他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势， 通过“讲座”、“讨论”、“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想， 为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基矗。

　　（二）骨干教师用课堂引领思想。

　　教研的效果如何， 通过课堂来反映， 教师的收获如何， 通过课堂来体现。学生的发展， 就是教师的成功；教师的发展， 才是学校的成功。

　　我校的教研思想， 课改思想， 首先由骨干教师来体现， 体现在每一天的每一节课。我校骨干教师麻旭华为老师没开设公开课， 能够用课堂说话， 用自己的学生说话。

　　每学期设置“优质课”周其他骨干教师上一节展示课， 用他们的课堂实践相全校教师传达新的课该理念， 引领教师走进新的课堂， 感受新的理念， 实践新的课堂模式。

　　（三）其余教师用教育随笔引领思想。

　　组织教师全员参加校本培训。老师们通过听讲座， 听课， 分析案例， 交流心得体会， 多形式、多途径、多层次的培训。在教学中总结经验， 发现问题， 分析现状， 我校最常用的做法是在教师会上交流教学反思。

　　二、总结反思， 让教师听到成长的声音。

　　反思是教师以自己的职业活动为思考对策， 对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程， 是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。我校不但重视教师教学工作的反思， 还重视学校管理和班级管理工作的反思。

　　（一）通过工作总结来反思。

　　我校教师， 不管年龄大小， 教龄长短， 资格高低， 兼职多少， 人人都撰写工作总结， 人人都重视工作总结。工作总结的类别有“教学”、“班主任”、“少先队辅导员”、“教导工作”、“总务工作”有的教师每学期写一、两份， 有的则写三、四份；不管篇幅长短， 总是个人工作的经验结晶。

　　（二）通过交流的课堂来反思。

　　每学期我校都会开展一些教研课， 还有形式多样的送教下乡活动。

　　开展教学联谊活动：与xx二小的教学联谊， 与xx小学的教学联谊；还有全校老师参加杭州的“千课万人”听课活动。在这些活动中， 我校教师执教的课堂教学受到大家的一致好评， 同时也较大程度地促使全体教师对自身课堂进行反思， 从而促使骨干教师更加成熟， 年轻教师快速成长。

　　三、创造条件， 让培训训迈上新的台阶。

　　1、提供培训的时间。

　　为保证学习的时间， 每周组织政治、业务学习各一次， 每月开展专题讲座一次， 并把出席情况列入教师日常考勤中， 与考勤奖挂钩。

　　2、拓宽交流的平台。

　　如班主任骨干教师培训班、新课程培训班讲座、新教师培训等， 通过这些活动的参与， 加速了我校骨干教师的成熟， 新教师的成长。另外还有一些外出培训学习的机会， 本学年度我校派出90学时培训的教师有2位， 这对于我们这所经济比较薄弱的学校来说也是件不容易的事情， 这些活动更是拓展了教师的眼界。

　　四、校本教研的具体做法

　　（一）搞好讲课、听课、评课话动

　　讲课、听课、评课活动是学校开展校本教研活动的重要形式， 本学期我校开设“优质课”周， 学期初在排课时保证了在本学科教研活动时同科目教师没有上课任务。讲课教师课前精心准备、听课教师在听课中对照自己备课授课时的不足， 力求在自己教学中改进。通过评课互相交流、共同进步。

　　（二）不断强化了教学常规的管理工作， 进一步深化了教师基本功训练。

　　能写一手漂亮字体， 不仅是自己终生受益的技能， 而且也是作为一名教师应该要具备的技能。为了提高老师的基本功， 学校专门让每位教师每天抽出一点时间练硬笔字， 大家互相学习。

　　老师整理出了写字教学的模式：比较字形结构——找出重点笔画——练习写字——改进提高。通过一段时间的练习， 虽然大家的字体没有多大的变化， 但也都喜欢上了练字， 还能修身养性。

　　还有教师计算机操作能力。在培训结束后， 无论是WORD文档的操作还是幻灯片的制作， 也都有了很大的提高， 特别是对于有一些年长的教师从未接触过的课件制作， 从版面的设计到内容的安排都有较清楚的认识与了解。

　　五、校本培训存在的问题：

　　缺点是我们前进的动力， 只有发现缺点、改正缺点， 才能使我们迈向成功。经过近几年的实践总结， 我们发现还有一些不足的地方。

　　1、我们在开展各项活动时， 有个别教师出现应付了事的现象， 没有认真对待。

　　2、在教师基本功训练上， 过于重视教学工作， 偶尔忽视校本培训， 缺少力度。

　　3、有些活动流于形式， 没有真正认识到其重要性。

　　六、校本培训今后努力方向与措施：

　　针对上述优点与缺点， 我们要在以下方面加强：

　　1、加强领导监督， 定时定量地检查每周、每月布置的各项工作。

　　2、结合我校实际情况， 制定各类考评方案， 对广大教师进行量化考评， 学期末、年终公开考评结果。

　　3、穿插不定期的抽查形式， 发现问题， 及时例会说明。

　　校本培训工作是一项任重而道远的工作， 校本教研活动的开展， 给老师们提供了一个很好的学习提高的平台， 我相信在上级领导的关怀下， 在全体老师的共同努力下相信， 在我校全体教师的努力下， 我校的教育教学会更加有声有S。

校本培训工作总结2

　　一、培训目标

　　1、进一步加强和改进我校书法教育工作， 不断提高教师的书法水平， 使教师在书法教学中能有效地培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字， 并形成良好的书写习惯。激励每一位教师在教学之余， 不忘苦练书法基本功， 不断提高业务技能， 更好地服务于教育教学。

　　2、提高青年教师的硬笔书法水平， 培养一批能胜任书法教育任务的教师队伍， 提高他们理论素养、书法水平和书法指导能力。

　　二、培训对象

　　全校教师

　　三、培训项目

　　1、软笔书法

　　2、硬笔书法

　　四、培训内容

　　1、汉字演变简史

　　2、执笔方法

　　3、用笔方法

　　4、字的结构规律

　　5、楷书笔法

　　6、隶书笔法

　　7、行书笔法

　　8、临摹与创作

　　9、书法章法

　　10、怎样欣赏书法

　　11、如何指导学生学书法

　　12、如何评价学生的书法作业

　　五、培训方式及时间安排

　　1、合理调配时间， 周三中午为校本培训日， 单周为理科教师， 双周为文科教师、

　　2、硬笔书法训练以教师讲授、演示、辅导、作业、定期检查等形式结合进行， 重点是在辅导后的自我练习。

　　3、要求每周练一页作业， 软笔作业为大楷本两本。

　　在抓好培训、强化训练的同时， 应着重突出效果检查， 追求实效性。硬笔书法培训组织安排工作由教科室王向东负责、

　　六、培训过程

　　1、建立辅导机构。辅导负责人：苏志福， 辅导员：华洪俊。本次培训， 充分发挥本校教师资源， 由书法相对好一些教师担任辅导老师。

　　2、做好培训准备。学校为教师提供练字的笔、纸， 为教师练字提供方便。

　　七、培训要求

　　每位教师坚持每周临鉴字帖一页以上， 前半学期进行软笔书法培训， 后半学期为硬笔书法培训。

　　八、作品展评

　　1、以文、理科为单位， 半学期评选一次。

　　2、优秀作品在学校展示栏展示。

校本培训工作总结3

　　本学年校本培训工作在校长室的直接领导和其他科室的大力配合下， 特别是在教研组长和备课组长的支持和合作下。坚持以人为本， 以校为本， 贯彻落实上级教育工作会议精神和《平阳县鳌江四中三年发展规划（20xx-xxxx学年度）》， 进一步更新教师教育理念， 加深对新课程的认识， 掌握现代教育技术， 提高师德修养， 促进教师专业化水平提高， 更好地实现学校的可持续发展和教师的专业化成长。我校具体做了如下工作：

　　一.强化培训， 促进教师专业成长

　　(一）加强组织领导， 强化责任意识

　　1、调整校本培训工作领导小组。学校校本培训工作领导小组负责全校校本培训工作， 校长为校本培训第一责任人。其职责为研究校本培训工作规划、实施策略， 制定工作计划、重点措施， 明确工作分工， 落实工作任务， 保障经费投入， 及时检查指导工作， 定期考核评价， 总结经验， 反思工作效果。为形成通力协作的运行机制， 确保各项工作落到实处， 实行工作例会制度， 分析总结每阶段的工作得失， 商讨工作思路。校本培训工作领导小组办公室具体负责校本培训工作的档案组建保管、常规管理及过程性检查评价， 向领导小组反馈实施情况， 汇报阶段工作， 提出改进建议。

　　组长：徐竖

　　副组长：郑仁华、上官小珍、王苘

　　成员：白洪府、张业格、林乃民、温从杰、张大盛、林超、李晓燕、方红宇

　　下设办公室：主任：白洪府副主任：李晓燕

　　成员：张爱梅、钟运感、王芳、吴宇洁、王茜茜、庄千杰、王冬冬

　　2、明确培训目标， 完善激励机制。根据《平阳县学校校本培训工作评估表》和《平阳县校本培训规定内容基本要求》精神， 结合本校实际， 把校本培训纳入学校管理， 将培训目标考核与教师年度考核、职务晋升、优秀教师评选等挂钩， 最大限度地调动全体教师参与校本培训的积极性， 完成预定的培训目标。

　　（二）突出工作重点， 落实工作措施

　　通过校本培训， 使教师更新教育理念， 加深对新课程的认识， 掌握现代教育技术， 提高师德修养， 促进教师专业化水平提高， 更好地实现学校的可持续发展和教师的专业化成长。本学年我们以教师发展为本， 根据实际情况， 引导教师“自主学习、合作学习、探究学习”， 成为校本培训的主体。采取集体备课、读书活动、案例教学、课例研评、专题研讨、讲座交流、观摩互动、课题研究、教学比武、网络研修、成果展示等方式开展校本培训， 倡导创造性地开展多种形式的培训活动。积极开展教师专业发展培训和教师学科素养提升行动， 改进校本培训管理， 促进教师的专业化发展。

　　1、落实校本培训常规工作， 促进教师专业发展。

　　认真贯彻落实《平阳县鳌江四中20xx学年度校本培训工作实施方案》、调整完善《平阳县鳌江四中教研组工作评价方案》、《鳌江四中教科研成果奖励方案》尽量让教师参加每项教科研活动和教研组所开展的工作有相应评价办法， 促使教科研工作能真正落到实处。本学年我校开展了一系例校本培训常规活动：

　　（1）本学年我们要求教师至少读一本书， 我们开展了鳌江四中“园丁·书趣”教师读书会， 写一篇读书体会或心得。

　　（2）本学年组织鳌江四中“园丁·春蚕”先进教师经验交流。

　　（3）本学年我校组织鳌江四中“园丁腾飞”优秀教学片断展示。

　　（4）本学年各位教师基本上在学校开公开课至少1次。

　　（5）我校各位在职教师每学期听评课都多于10节。

　　（6）大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚， 贯彻执行新修订的《中小学教师职业道德规范》， 开展政治思想和师德修养教育， 教育政策和法规教育， 组织教师学习先进教师的经验， 树立科学教育观、教学观、人才观。本学年我校开展了鳌江四中“园丁师魂”师德专题培训。

　　（7）本学年我们每学期在期中和期末各组织一次教学质量评价分析研究活动；九年段与“联谊校”举行了期中命题研究和期中质量分析评价活动。

　　（8）本学年我们展开了本学年我校开展了鳌江四中“园丁心灵”心理健康专题培训、鳌江四中“园丁跨越”信息技术专题培训、多次教学质量分析评价、鳌江四中“园丁育人”德育工作专题培训、鳌江四中教育科研专题培训、鳌江四中“园丁书趣”教师读书会、鳌江四中教育科研专题培训等十多次专题培训。

　　（9）本学年围绕教学基本环节、基本能力和基本技能， 针对教师实际， 学习先进教育教学理论， 拓宽和更新专业知识， 以课堂教学问题为突破口， 训练教育教学技能， 研讨教育教学方法， 交流改革经验， 扎实提高教师课堂教学能力和水平。各学科结合学科素养行动年度主题至少完成六次集体备课活动。

　　我们加强对校本培训过程管理， 优化校本培训专业博客建设， 规范学分管理， 本学年我校107位在岗一线教师每位校本培训超过24学时。

　　2、完善我校教师专业发展规划。

　　除校本培训“规定内容”外， 根据我校实际情况。灵活处理好集中培训与教师自主学习、专题培训与系统培训、校内培训与校外学习考察实践等关系。尝试利用现代教育技术， 积极探索网络培训。引导我校教师自觉及时参加在职继续教育， 促进教师队伍整体素质提升， 为实现全面提高我校教学质量而努力。落实我校教师专业发展90学时培训年度工作目标， 统筹规划我校教师培训。为了更好解决我校教师参加专业发展90学时培训遇到的工学矛盾， 我们制定了《鳌江四中教师参加专业发展90学时培训的实施办法》。我们要求：

　　（1）九年级文化学科教师原则上上课期间不参加90学时培训；

　　（2）七、八年级文化学科教师， 各备课组确定两位教师， 其中至少一位选择县内90时培训、另一位如果选择县内90时培训优先安排。各组内要互帮互助， 确定参加培训教师的同时尽量能协调确定代课老师；

　　（3）同年段文化学科教师选择县外90时培训时， 注意相互通气任教同班教师培训时间务必要错开；

　　（4）体艺组和综合组教师各确定两位教师参加培训， 其中至少一位选择县内90学时培训；

　　（5）选课时不能重复， 每一位教师只选一所培训机构；

　　（6）几位同学科教师选课不扎堆， 避免几个人在同一个培训机构；

　　（7）特别要注意选课平台开通后一定要尽早选课， 因为每所培训机构招收学员人数是确定的。越早选被对方选中的可能性越大。第一轮选课没选上， 第二轮再选；

　　（8）被对方培训机构录取的教师， 务必参加培训班。

　　由于我们措施到位很好解决了教师工作和学习矛盾， 20xx年上半年我校23位教师顺利完成了90学时集中培训任务。

　　（三）注重过程管理， 增强工作实效

　　学校健全和完善《平阳县鳌江四中校本培训学习、考勤和考核制度》， 对校本培训实行全程管理控制， 增强校本培训工作实效。

　　1、每一次校本培训活动， 要认真做好签到考勤、活动记录， 做到各种原始记录完整、详实， 学校培训工作领导小组办公室定期进行检查与反馈。

　　2、每一个教研组要确立相应的培训目标， 认真开展好各项培训活动， 建立活动档案， 认真安排好每一位教师完成校本培训规定的各项指标。对教研组的工作， 学校校本培训工作领导小组办公室每学期进行检查评比， 将结果列入教研组绩效考核内容。

　　3、为推动校本培训工作， 将校本培训目标考核列入每学年的评先与评优， 表彰先进。教师参加学习培训并取得规定学时是年度考核、职务评聘和评先评优的必备条件之一。每位教师每学年必须参加学校校本培训（被教育行政部门、教师培训部门派出长周期培训的除外）不少于24学时。学年内参加校本培训不足24学时者， 当年年度考核、高级教师履职考核不能评为优秀。无正当理由不参加学习培训的， 年度考核为不合格。

　　（四）完善工作制度， 探索长效机制

　　根据市、县的统一部署， 我校以《温州市教育局关于进一步推进校本培训工作的通知》精神为依据， 立足实际， 突出重点， 健全和完善一整套校本培训工作制度， 探索构建校本培训， 提高教师素质的长效机制。

　　1、根据《平阳县学校校本培训工作评估表》， 修改和完善《平阳县鳌江四中教科研工作常规》， 进一步明确教研组、教师在教科研、教学中的权责， 教学纪律和行为规范， 教科研工作的具体要求， 使校本培训工作更加注重过程， 关注落实。

　　2、根据《平阳县校本培训规定内容基本要求》， 健全和完善《平阳县鳌江四中教师发展性评价方案》、《平阳县鳌江四中教研组工作评价方案》， 将校本培训列入教师和教研组工作评价方案中， 形成民主、科学、多元的动态管理评价体系。

　　全体在职教师必须参加学校组织的有关校本培训各项活动。每学年校本培训不少于24学时。（具体要求见《平阳县校本培训规定内容基本要求》）。通过本年度校本培训我校完成校本规定内容基本要求的教师达98%以上， 学校年度考核分达到95分以上。

　　二、我校校本培训方面的特S内容-----对外教研， 引领校内外老师专业发展

　　我们在认真完成我校校本培训的同时， 我们教研组和各学科骨干引领校外老师专业发展也做出显著贡献。本学年第一学期我校承办平阳县初中综合学科优秀团队活动案例展示活动， 音乐、体育、美术、信息技术、劳技等五个初中综合学科二十一位教师进行课堂教学、课后评课、团队活动案例展示， 到会参加活动的全县初中综合学科教师达一百五十多位， 获得很好评价。本学年第二学期我校承办平阳县20xx年学校心理健康教育教师专业发展暨学科素养提升研讨会活动， 我校冯丹教师开了节研讨课、课后互动点评、专题讲座等活动， 到会参加活动的教师五十多位， 成效明显。

　　在20xx学年里， 我校教师被聘为县中小学教师专业发展培训初中学科指导师的有：上官小珍、叶文媛、王芳、吴宇洁、钟运感、蒋昭剑、冯丹等七位老师。我校作为20xx年平阳县中小学教师专业发展培训初中语文、社会、英语、中小学信息技术、中小学心理健康等教育实践基地， 从4月9日到5月5日， 在我校实践的教师每人开了研讨课。我校骨干教师上官小珍、叶文媛、王芳、蒋昭剑、冯丹等作为相关学科指导师， 对每位参训教师的备课、上课、课后研讨进行指导， 并且为他们开了示范课和举行专题讲座等活动， 取得很好效果。

　　在20xx学年里我校老师在温州市教育教学研讨会上开课的有：吴宇洁、倪鹏程、庄千杰三位老师获得很好评价；我校教师在县各学科素养提升各类主题培训活动中开课的教师有李正浦、倪鹏程、郑虹、冯丹、王芳、钟运感、王冬冬、庄千杰、陈文姬等老师， 有的在县里多次开课共十多人次；在县各学科素养提升各类主题培训活动中讲座、评课的教师有上官小珍、方红宇、黄平意、叶文媛、王芳、钟运感、庄千杰、蒋昭剑、冯丹等老师， 有的在县里多次讲座共十多人次。这些老师的讲座和公开课获得到会教师一致好评。这些活动对教师教育教学水平的提高， 提供了很好学习资源， 促进了我县广大教师专业发展。

　　三、本学年我校校本培训工作效果

　　1、校本培训与课题研究结合， 加强研究提高水平

　　我们引导各组在开展校本培训过程中， 对校本教研过程遇到的典型问题进行记录和思考， 针对有价值的问题进行提炼， 并申请以课题形式深入研究。我们对我校课题进行定期调研， 及时了解各课题研究的情况规范化， 并对有关问题进行及时引领， 做到管理到实处， 指导到要处。强化课题研究的实效和质量意识， 加强课题过程管理和调研， 特别是认真做好对本学期结题的课题进行深入指导， 切实提高课题研究质量。

　　本学期我校将要结题的课题共有八项， 其中两项是市级课题分别是：白洪府、黄朝国等老师负责的市级课题《开发班内学生资源转化初中学业后进生的实践研究》、吴宇洁等老师负责的市级课题《农村初中科学演示实验有效性的研究和改进策略》；其中六项是县级课题分别是徐竖、郑仁华、白洪府、李晓燕等老师负责的县级课题《农村初中校本培训学分制管理的实践研究》、徐碧月、张爱梅、梁莹莹、朱明瑶等老师负责的县级课题《发挥文学社团作用， 拓展初中语文教学的外延》、余燕亮、林乃民、白洪府、方红宇等老师负责的县级课题《初中科学小课题在初中教学中的实践与研究》、曾少美、谢秀真等老师负责的县级课题《初中英语听说课课程资源开发的实践研究》、徐竖、白洪府、冯丹、林西西等老师负责的县级课题《积极心理学理念下， 初中学困生转化的实践研究》、柳小娜、徐彩珍、叶文媛、余钟亮等老师负责的县级课题《初中历史与社会游戏性教学的研究》。做好本年度各级各类课题申报立项的工作， 确保申报立项课题质量。本学年新申报课题有：王冬冬、白洪府等老师负责申报了题为《初中信息技术课堂教学的情景设计研究》、余燕亮、吴宇洁等老师负责申报了题为《有效使用科学任务单的实践研究》、陈小红、林爱娟等老师负责申报了题为《如何提高初中英语教学中的后20%学生》、林西西、王冬冬老师负责申报了题为《中学教师教学效能感和成就动机的相关研究》等四项课题。我们积极动员各课题组重视研究实效， 让科研真正为教育行政、教师和学生发展服务。

　　2、校本培训与各项评比结合， 精心组织积极参加

　　在深入开展校本培训提升教师质养的同时， 我们积极发动教师参加市县各项教科研评比， 使校本培训与市县各类教科研各项评比活动更好结合。本学年， 我校教师在参加市县骨干教师评比中， 李正浦、叶文媛陈领权等三位教师获得温州市第三届中小学学科骨干教师荣誉称号， 曾少美、柳小娜、徐碧月、王冬冬、陈领权、周欣欣等六位教师获得县第三届中小学学科骨干教师荣誉称号；我校教师在参加20xx年温州市初中教师命题竞赛中获得市二等奖的教师有：社会组王茜茜、柳小娜、余钟亮等三位老师；获得市三等奖的教师有：英语组刘银燕、金华妹、缪少冬等三位老师；在参加平阳县20xx年初中文化学科教师命题竞赛评比中获得县二等奖的教师有：语文组老师徐碧月、张爱梅、林传余、英语组老师刘银燕、金华妹、缪少冬、科学组老师林乃民、陈伟、余燕亮、社会组老师王茜茜、柳小娜、余钟亮等十二位老师；我校老师在参加温州市20xx年初中教师“精品百课”课例评比中吴宇洁老师获得二等奖、叶文媛老师获得三等奖；我校老师在参加平阳县20xx年初中文化学科“精品百课”课例评比中吴宇洁老师获得一等奖、李正浦老师获得二等奖；在参加20xx年县初中历史与社会新课程优质课评比中柳小娜老师获得一等奖；在参加20xx年中小学心理辅导活动优质课评比中林西西老师获得三等奖；另外在20xx学年里， 我们老师撰写的论文或案例在省级及以上发表的有8篇、在市级获奖有8篇、在县级获奖有23篇。

　　校本培训工作， 对全体教师的个人素质提升， 对实施学校的可持续发展， 不仅是一次大挑战， 更是一次难得的机遇。一年来， 为了是校本培训工作真正促进我校教师专业发展， 我们想方设法开展了一系列校本培训活动， 也取得一定成效。我们知道成绩只是代表过去， 今后我们在校长室的领导下， 将进一步做好各项工作， 为鳌江四中的发展而继续努力。

鳌江四中

　　20xx年6月8日

校本培训工作总结4

　　根据县局有关文件精神， 20xx学年我校有组织、有计划的开展了继续教育校本培训工作， 促进了我校教师队伍整体素质的提高。现在作如下总结：

　　一、健全培训机制。

　　1、建立专门的领导机构。

　　为加强对校本培训工作的领导， 成立以校长为组长， 由教务处、政教处主要负责同志组成的校本培训领导小组， 对整个校本培训工作统一领导， 整体设计， 形成校长亲自抓， 教务处、办公室分头实施的校本培训管理机构。

　　2、制订比较详细的可执行的校本培训计划。

　　校长室和教导处制订了学校校本培训实施方案并检查执行情况。严格执行教师校本培训点名制度。参加校本培训是每个教师的权利， 更是每个教师的义务， 全体教师按规定完成了相应的培训计划。

　　3、加强对培训过程的管理。

　　开学初， 学校对校本培训活动进行了动员， 对教师参加校本培训的情况进行了登记， 对培训过程进行检查和督促， 建立并健全了教师培训的业务档案， 并及时总结经验， 发现和研究问题， 确保培训目标和任务的完成。

　　二、科学规划落实培训内容

　　1、加强了思想教育和师德培训。

　　德为教之本， 不德无以立校。加强教师的思想政治工作和职业道德培训成为一项不容忽视的重要而又迫切的工作。因此， 在校本培训内容的选择上， 我们将政策法规、思想政治和教师职业道德放在首位， 先后学习了“省教育厅规范中小学办学行为， 深入实施素质教育推进会的会议精神”， 学习了《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规， 组织学习了《中小学教师职业道德范》， 组织学习了“教师、学生心理健康知识”等一系列内容。极大地提高我校教职工队伍的政治素质和法律法规意识；

　　2、加强了教师的业务进修

　　（1）参加了各级业务培训

　　在20xx学年， 我们组织了语文、科学组的优秀教师教师参加了永嘉县学科教师培训班， 以此来提高了教师的业务素质。20xx年10月， 组织了语文、数学、英语、科学等学科的学科组长参加了教师发展中心的各教研组组长会议， 组长回校后对组内的所有教师进行了培训， 通过培训， 我们全校教师统一了认识， 以有效教学为先导， 积极探索提高课堂效率。

　　（2）进行了读书活动和中考科目试卷的质量分析。

　　本学年， 我们以学科组为单位， 认真学习了有关“师生有效沟通”方面的文章及案例。所有的学科都能认真组织， 每一位老师学习以后， 都写下了自己的心得体会， 文综组、理综组的老师感想深刻， 既有对以前教学的反思， 又有对今后工作中如何进行有效沟通提出的自己的想法。这次活动促进了大家的思考， 有利于改进我们的教育教学的方法。

　　中考科目的教师认真进行了20xx年中考试卷的分析， 制定了双向细目表， 并针对今年的试卷， 提出了今后在学科教学中应该注意的问题， 为今后的学科教学提供了有益的借鉴。

　　（3）撰写了读书笔记

　　20xx学年教师们进行了专业知识的阅读， 有的教师参加了各种培训活动， 有的教师游览了祖国的大好河山学校45位老师撰写了读书笔记、学习心得等文章。

　　3、建立并完善了各种计划， 制定了校本培训三年规划

　　9月22召开了全体学科负责人会议， 落实港头学校校本培训三年规划的制定工作， 10月16日完成了初稿， 下一阶段， 我们将以这三年规划稿为指引， 展开校内教师的校本培训工作， 提高教师的业务素养。

　　4、开展了新教师和班主任培训活动

　　（1）新教师的培训工作

　　针对初一年级新教师多的状况， 我们加大了对新教师的培训力度， 每月各教研组进行集体备课， 并由备课组长在组内进行了说课示范， 有新教师组内进行了说课， 各位老师进行了点评和指导， 通过这些活动， 使新教师对初中的教学有了一个初步的认识， 为他们上好第一课奠定了良好的基础。

　　（2）进行了班主任工作的培训

　　本学年， 学校开展2次班主任培训， 学习了班级管理的经验介绍， 布置了开学初的主要工作， 为更好管理班级做了充分的准备。

校本培训工作总结5

　　校本培训是一种以学校为单位， 面向全体教师的一种学习方式。其主要学习内容就是以满足教师的要求和学校的教学大纲为中心， 以提高教师的业务水平和教育教学能力为手段的一种培训方式。对中小学教师进行校本培训， 是一种能够有效提高他们专业水平和业务能力， 行之有效的且相对容易操作的教师再教育模式。但如何确保学校校本培训的高水平运行？如何促进学校校本培训可持续发展？我校近几年来就此做了一些有益的尝试。

　　一、计划制定多元化

　　制定计划是校本培训的一个重要环节， 是校本培训能否持续进行的一个重要前提。我校制定的校本培训计划， 着眼于学校、教研组（备课组）、教师三者的发展。

　　在学校的发展上， 我校对校本培训的课程、教师的学时、学校的投入等都做了具体规定， 具有较强的可行性。在教研组（备课组）的发展上， 我校制定了《xx中学教研组、备课组计划标准格式》， 要求包含教材分析、学情分析、教学目标、提高质量措施、活动安排等内容， 对集体备课、听课评课、专题研讨等活动的安排要做到“五定”， 即定时间、定地点、定内容、定主讲、定人员。在教师个人的发展上， 我校实施青年教师建立了“导师帮扶”制， 要求具有中级以上职称、业务能力强、有丰富教学经验的教师担当导师， 担负起培养青年教师的重任， 并对被帮助的青年教师提出了“三年立足、五年合格、十年出特S”的整体目标。我校多次获市、县校本培训工作先进单位。

　　二、培训内容主题化

　　自20xx年省教育厅颁布《xx省深化普通高中课程改革方案》以来， 我校的校本培训内容始终围绕“深化新课改下教师素养的要求”中心， 结合上级要求和学校教师发展规划， 将培训内容专业化、主题化， 分层分批推进。

　　一是广泛邀请邀请省内外的各级专家、特级教师来校作讲座， 从专业层面开展了新课程通识培训、学科素养培训、校本课程开发培训、教学技能培训、班主任工作培训、导学案开发培训等。

　　二是大力推进教师外出进行深化新课改培训计划， 尤其是对青年教师在政策上给予倾斜， 教师培训回来后要为其他教师介绍培训的主要内容、主要精神和课改前沿的理论知识。

　　三是开通教师博客网， 用先进的网络拓宽了教师的视野， 武装了教师的头脑。现代化的网络资源对我校的校本培训工作发挥了积极的作用， 同时有大量教师的教育教学成果在网上交流， 促进了教师素养的提升。

　　通过系列主题培训， 学校教师对新课改的认识到位， 校本课程开发能力增强， 课堂教学效率得到进一步的提高。20xx年我校顺利通过首批xx省二级普通高中特S示范学校评估。

　　三、培训对象团队化

　　教师成长得快， 必须要有一个优秀的团队， 这个团队应该是在共同愿景的指引下， 上下同欲、坦诚相待、相互信赖、充分授权、以心换心， 步调一致向前进， 保障目标的顺利实现。在校本培训中， 我校充分利用本校教师资源， 积极开展同伴互助活动， 有力地促进了教师专业发展。

　　一是着力集体备课， 形成团队合力。20xx年， 我校开始课堂教学改革， 实施导学案教学， 为此， 我们提出“着眼课堂高效、着力集体备课”的团队合力工作思路， 实施集体备课“五定”方案（“五定”：定时间、定地点、定主题、定主讲、定初步学案）， 每周各科定时间定地点组织教师集体备课， 每周确定一个中心发言人。中心发言人可以提出自己在备课期间所遇到的疑惑问题让大家共同探讨， 每个教师可以提出自己教学中的疑难问题， 大家一起磋商， 实现同伴互助， 共同提高。

　　二是严格听评制度， 互学取长补短。推进课堂改革， 课堂教学是关键， 管理制度是保证。我校对教师的听评课提出如下具体要求：①听课者要先了解教材内容要求， 听课过程有记录， 包括课堂评价或教学建议等；教研组长（备课组长）听课后要组织本学科教师进行评课、议课活动并将评议课总结反馈至教研处。②随机听课和集体听课交互进行， 领导班子成员随机推门听课， 每周至少一节；学校教研处组织各教研组（备课组）面向全校甚至其他兄弟学校推出公开观摩课， 每个教师每学期公开课不少于1次， 采取上课教师自评、教研组长（备课组长）点评， 教学主管行政总结的方式。

　　三是实施导师工程， 拜师结对共进。我校实施“导师工程”， 组织新老教师签订“师徒帮带合同书”的“拜师制”， 青年教师在老教师指导帮助下， 学习教育学、心理学等方面教育理论知识， 完成教学任务和教研课题， 学会做学生的思想工作和后进生的转化工作。学校每年9月份召开“青年教师拜师及经验交流会”， 承前启后， 师徒签订帮带协议书， 并由出师结业的青年教师骨干进行经验介绍。

　　学校不断强化教师“像爱护自己的家庭一样爱护学校”的主人翁意识， 强化团队的“利益共同体”和“命运共同体”意识， 最大限度地释放出整体效应。我校英语组获省“巾帼文明岗”称号， 英语组、化学组、生物组、技术组等获得温州市先进教研组、语文组等7个教研组获xx县优秀教研组， 8位组长获市县优秀教研组长， 英语组的王武老师被评为xx县首席学科带头人， 其负责组建的名师工作室在温州市具有广泛的影响力。

　　四、培训成果资源化

　　校本培训的目的是促进教师发展， 最终目的是提高教学质量， 促进学生发展。校本培训的成果如果不能进行很好地开发利用， 那么培训效果将大打折扣。为此， 学校大力提倡教师在每次培训后都要写出总结和成果汇报， 在整理完善后将总结发送教研处公共邮箱里共享， 再经由教研处审核后在校园网向社会发布资源。近几年， 我校教师论文发表、获奖次数和等级不断提升， 教师参加县、市级的各类教学技能、教学基本功等评比的成绩不断进步。

　　五、活动信息公开化

　　我校每学年都有安排开放周、调研活动， 学校及时将教研信息公开到校园网的教科研信息专栏。在新浪网上建立“xx中学教科研博客”， 校本培训相关的内容都会公开发布， 接受社会和上级的监督。现在“xx中学教科研博客”已成为我校对外宣传的一个重要窗口。

　　六、培训活动常态化

　　有良好的愿景， 还必须要有完善的制度作为保障， 才能达成目标。为此， 学校不断加强校本培训相关的制度建设， 使校本培训活动最终常态化。学校规定教研组活动每两周一次， 备课组活动每周一次。校本培训校长是第一责任人， 领导班子是学校的发展的关键， 我校成立以校长为组长的xx中学校本培训领导小组， 下设检查小组， 以行政为检查小组的组长， 负责检查、督促各教研组、备课组及时开展落实校本培训工作。

　　百年大计， 教育为本；教育发展， 学校为本；学校发展， 教师为本。我们深感校本培训工作是提高教育教学质量的源动力， 更是学校可持续发展的基本保证， 我们将继续坚定不移地走校本培训特S发展之路， 在今后的工作中不断总结经验， 积极探索创新， 为祖国的教育事业添砖加瓦。

校本培训工作总结6

　　一学年以来， 我们立足学校实际， 遵循上级文件通知精神， 以“校本培训、素养提升活动”为载体， 围绕有效教育教学规律， 积极搭建学习培训平台， 促使各项校本培训活动有序开展、圆满成功。现简要小结如下：

　　一、落实培训， 营造氛围

　　1， 专业精神。组织一次先进教师经验交流会、每位教师至少阅读一本教育类书籍， 并撰写1篇读书心得体会、每学年至少撰写一篇质量较高教学案例、反思或论文， 并参加校级， 县级， 市级评比。

　　2， 专业知识与技能培训。以教研组为单位， 组织3次集体备课活动， 一次评价研究活动；每位教师每年至少上校级以上公开课1节、评课1节或讲座1次；每位教师每学期听课次数不少于10节；扎实有效地整合了校本培训与教师素养提升行动， 将校本主题教研与骨干教师教学展示、学科素养研训活动相结合， 由教务处协同各教研组确定活动主题、上课、评课及专题发言人员。

　　3， 专题培训。组织教师先后开展了师德培训、法制教育专题培训、心理健康教育等专题培训。

　　4， 特S培训。师徒结对是我校校本培训的重要形式之一， 本学年我校继续组织开展了师徒结对、优势互补活动；组织开展了校级优秀教育教学论文（案例）评比活动， 并择优装订成册。

　　二、精心组织， 效果明显通过校本培训

　　浓厚了学校教师的科研意识， 加强了教师的问题意识、效率意识及反思意识；提高教研组长教育教学组织与管理能力；锻造了骨干教师， 使骨干教师由“经验型”向“科研型”转化；由“知识型”向“智慧型”转化；促进青年教师专业化成长， 促使青年教师成为“专业型”、“学者型”的教师。一学年来， 教师积极参加了各级各类教科研评比活动， 硕果累累。

　　三、立足现状， 积极反思在开展校本培训的工作中

　　我们深深的认识到我们的校本培训工作还不够深入， 还需要不断探索培训的新途径、新方法， 我们还要不断激发老师参与校本培训的积极性和热情。今后， 我们将继续努力， 在原有的基础上创出培训的品牌， 尤其是聘请指导老师来校指导我们学校的校本培训， 进一步促进教师素质的全面提高， 以及学生品德和文化素质的整体性提高。

　　今后， 我们将一如既往的根据上级文件精神的要求， 结合学校实际， 全面有序的组织开展校本培训工作， 努力促使每一位老师的专业水平在原有基础上都能有一定的提升， 每位骨干教师都能再上一个台阶。

校本培训工作总结7

　　一、领导重视， 机构健全

　　成立以校长为组长的领导小组。

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z

　　其中z校长统筹我校校本培训工作， z副校长分管校本培训工作组织与执行， z两位老师协助校长主持校本培训具体工作的开展， 六位成员位分语文、数学、综合三个教研组负责校本培训工作的落实。并在三个教研大组下分14个备课具体落实到每个学科与年级段， 开展具体工作。

　　二、组织规范， 设施到位

　　1、完善上学年月修订的《桥虹八小校本教研工作制度》， 学年初制定了《桥虹镇第八小学校本培训工作计划》， 并以此为据， 学校三个教研组根据自身实际情况和学科特点制定各自教研组的校本培训工作计划。

　　2、在开展校本培训过程中， 注重过程管理：做到有计划、有时间地点、有活动主题、有主持人主讲人、有照片、有记录和感想反思等， 信息登记及时全面。并在每学期末对每位老师的校本培训参训情况进行考核， 其结果纳入教师绩效工资考核。

　　3、校本培训档案齐全。我校校本培训档案分学校、教研组、教师个人三个层面整理归档。本学年小本培训档案根据乐清市进修学校《关于做好校本培训考核工作的通知》相关要求， 进行组档。

　　4、本学期学校为老师的'阅读提供经费和场所， 学校拨出专项经费用于书籍购买， 校长室的藏书供每位老师借阅， 并且专门开辟“格物书屋”、“教师活动室”和阅览室为教师阅读场所， 提供茶吧式阅读。学校大力支持教师外出培训， 平且在经费上为老师们提供了保障， 本学期培训经费达12万元左右。学校校园网中有较为完善的校本培训专题。

　　三、完成规定任务

　　1、学校组织教师每人至少阅读一本书， 写一篇读后感

　　本学年学校分教研组， 为老师们购买了吴忠豪教授的《小学语文教学内容摘要》、《学科能力标准与教学指南——小学数学》和《坐在路边鼓掌的人》三本教育着作， 每位教师最少阅读一本， 在阅读后要求摘记并且撰写读后感。

　　2、组织教师经验交流

　　本学期安排有外出培训的老师， 在培训回来后， 在各自教研组开展汇报活动， 使得培训的效果得以扩大， 同时也让参加培训的老师需要总结培训所得， 有发言的机会， 对参训老师来说， 也是一种提高和进步。

　　同时学校开始“新邬龙讲坛”命名的教师经验交流活动， 本学年z老师专门针对写字教学结合语文学科， 开展了《汉字的书写与教学——笔画篇》的经验交流。

　　3、集体备课

　　本学年我校每个教研组都开展集体备课6次， 每个学期3次， 集体备课已成为我校教师专业技能成长的一个重要平台。但也有两个问题值得反思， 其一是缺乏专家引领， 每次集体备课、集体讨论后， 大家各抒己见， 信马由缰， 在专业探讨的角度缺乏深度和专业引领；其二是综合组学科众多， 有英语、科学、音乐、美术、体育五个学科， 而每个学科都只有两三位老师， 难以发挥集体的力量， 容易使集体备课流于形式。

　　4、组织教师公开教学， 教师听课评课

　　本学年统计教师在校内开课共84节， 校外开课共4节， 开课人次达90%以上。学校要求每位青年教师听课在15节以上， 35周岁以上的女老师和40周岁以上的男老师听课在10节以上， 50周岁以上的老师听课在六节以上。每位老师上完公开课， 教研组内都会马上组织听课教师进行评课。

　　5、区域教学联谊活动（四校教学联谊活动）

　　本学年与淡溪一小， 淡溪二小、石帆二小一起组织两次四校联谊活动（第二学期新增桥虹十二小， 并上升为乐清层面的教研活动）， 每次活动分语文数学学科分头展开。老师展示的教研课， 各具特S， 精彩纷呈。我校zz老师用认真的教研态度向听课老师表现了本校老师的教学能力；各兄弟学校的老师也与我们的学生快乐分享， 给孩子们带来一次新的知识旅程。活动还邀请了教研室的z和z两位教研员担任点评嘉宾， 在活动结束后， 为大家带来精彩的点评和讲座。

　　通过以上的教学教研活动， 各学科组老师更加深入的研究与总结， 形成了共识， 撰写了课堂教学论文、评课稿、案例、教学反思等， 更主要的是老师们通过课堂观察， 加强了自我反思， 反思自己的课堂， 不断改进自己的教学行为， 努力提高自己的课堂效益。

　　6、主题培训

　　本学年共开展了四次专题培训：暑期由温州市教育局统一安排的师德讲座；两次以课程改革为主题的校级培训；教研方面主要四校联谊活动的学习。

　　四、特S创新及培训成效

　　1、特S创新

　　我校申请的校本培训特S项目为“青年教师研修班”， 分教研组共计开展活动16次左右：每个学期各教研组的两次主题学习， 便是本项目的固定内容。

　　2、培训成效

　　学校重视青年教师的成长， 开展青蓝工程， 为了促进教师成长修定《桥虹镇第八小学名优教师培养与考核办法》， 本学年我校教师参与各级各类评比据不完全统计获奖次数达一百次以上。教师的成长， 就是学校的发展， 校本培训如今已是我校教师成长不可缺少的重要平台。

　　五、反思与展望

　　本学年的校本培训， 也存在一些值得思考的地方。这几年我校青年教师调入较多， 但学校在教师成长方面明显缺乏专业引领， 骨干教师对学校教学工作的引领还不够有力。

　　第二个方面是我校现在正处于快速成长阶段， 但从学校开展的给类小本培训活动的效果来看， 并不是很明显， 还有很多细节的准备工作做得不够完善。

校本培训工作总结8

　　在本学期中， 按照区教育局的要求， 加大对农远资源的使用力度， 提高教师胜任信息化教学的基本要求， 不断提高资源的整合力度， 实现教学工作的科学化水平。积极致力于农远校本培训工作， 经过全体师生的共同努力， 圆满的完成了我校的农远校本培训工作任务， 并取得了一定的成绩， 现在总结如下：

　　一、拟好培训计划、明确工作任务

　　学校在开学初就要求各项工作要写出工作计划， 与此同时教务处也明确了各个培训小组的工作目标， 确定了各个培训小组的负责人和岗位职责。做到从上到下都重视农远培训工作。

　　二、加强思想认识， 培养工作责任心

　　随着农远工作的进一步开展， 我校在本学期加强教育教学工作， 使每位教师认识到教学质量对学校生存的重要性， 使每个教师都有高度的责任感， 都充分认识到新课改新教法的必要性。在多次的会议上， 多次的学科培训中每位教师得到了很多的启发和教育。经过学校和教研处的努力， 我们的教师在教学中提高了思想认识， 工作责任心得到加强。

　　三、加强农远校本培训日常工作的组织管理

　　学校由科研室专抓农远校本培训工作， 积极鼓励和安排全体教师大力利用学校远程教育设备进行网络教学和资源的利用， 每月都安排教师上一节多媒体教学课， 展示了现代多媒体技术在课堂中的魅力。教师们在亲身体验和面对面的直接学习中得到了启示和锻炼， 这些很好的促进了我校教学水平的整体提高。

　　四、积极开展形式多样的农远校本培训活动。

　　在本学期为了使我校的全体教师全身心积极投入教学活动中来， 科研室在开学计划中拟定了各种各样的农远校本培训活动。9—12月组织本校教师上公开课、示范课、观摩课总合计达到了10多节次。另外还定期配合远程教育处定期开展师德师风和远教知识校内培训学习， 组织开展校内传帮带活动， 组织教师进行专业业务学习等。

　　经过一学期的教学， 我们的教师都得到了新的锻炼， 他们的思想观念和教学方法都有了明显的变化。但我们现在才刚刚接触新课改， 很多教师还不适应， 他们都还受着传统教育的束缚， 要在短时间内很快的提高我校的教学水平还得付出更多的努力， 不过我们相信我们有能力把我校的教学质量提高到一个新的台阶。

校本培训工作总结9

　　本次我校的校本培训是根据省教育厅及庐阳区“评好课”相关文件精神和要求， 为适应基础教育改革与发展的需要， 旨在提高教师评课能力， 增强教师对课堂教学评价与研究的意识。以学校阳光教育文化建设为抓手， 通过“评好课”暑期校本培训使教师进一步提高师德修养， 熟悉新课程改革下课堂评价理论， 结合课堂教学评价薄弱环节和重点问题， 掌握教学评价技能与方法， 优化教育教学行为， 增强教师对课堂教学的评价与研究意识， 以评价促教研， 使校本教研活动更加规范化、更具实效性， 提升教师的课堂教学水平和整体素质。

　　一、培训形式

　　为了很好的贯彻实施培训活动， 我校采取在岗位自学、同伴互助的基础上， 通过主题论坛、专题讲座、教研组研讨、问题诊断、课例观摩、技能竞赛”等途径， 促进教师提高评课技能， 改变课堂教学行为。集体教研、分组活动、网络交流与个人研修做到统一性与灵活性相结合， 全员参与。

　　二、培训内容

　　1、理论学习

　　依据《庐阳区20xx年“评好课”暑期校本培训方案》精神和要求， 开展教学中师德修养、新课程课堂教学评价的技能与方法、如何撰写教学反思等系列讲座， 加强课堂评价理论及技能与方法的学习， 同时教研组内开展《观课、议课问题诊断与解决》书籍的学习， 积极撰写个人教学反思， 查找课堂评价中的薄弱环节。

　　2、问题研讨。

　　1）学习问题单

　　以教师学习问题单的形式， 收集教师在评课中有关师德修养、课堂教学评价理论知识学习、课堂教学评价实践方面存在的问题， 以教研组为单位， 通过组内交流等形式进行研讨。

　　归档材料：填写教师学习问题单， 上交教研组汇总。

　　2）网络研讨

　　开展以“评好课”为主题的网络研讨。发挥网络便捷性与交互性、时效性强的优势， 开展以“观课、评课问题诊断与解决”为主题的现场论坛， 以倡导教师学习系统的理论知识为抓手， 探寻课堂评价中的薄弱环节并通过集体智慧提升教师的专业素养。

　　归档材料：网络更贴。

　　3、评课实践

　　以观摩课例为途径， 选择课堂教学大赛获奖录像课等分教研组教师进行教学评议。通过教师评课、议课， 有效提高教师综合素质和整体水平， 从而更好的促进全体教师的专业成长。各教研组针对本学科特点， 分学科进行观摩、评课、议课， 促进教师课堂教学能力。

　　归档材料：评课案例， 学习记录， 教研组汇总上缴。

　　4、评课竞赛

　　为了提高教师利用课例学习研究的自觉性和积极性， 以"评课竞赛"活动为激励， 组织全体教师以书面形式进行竞赛。通过评课竞赛， 使全体参与的教师加深评课理论的学习和实践运用。

　　归档材料：评课竞赛试卷。

　　三、培训心得

　　1、本次校本研修活动目标任务明确， 考勤制度严格， 培训纪律良好， 大家都按时签到， 无迟到早退。

　　2、在校本研修活动中， 我们老师积极参与， 主动投入， 借机充分利用暑期加强自我学习。

　　3、分组活动在认真准备学习材料基础上有目标、有研读、有研讨、有记录， 相关资料上交及时。

　　4、本次培训让我收获甚多， 尤其是李群教授的“教师的乐观、学生的发展”的心理讲座， 让我受益匪浅， 她启发我如何做人、如何做事、如何善好生活， “从明天起， 做一个幸福的老师”！

校本培训工作总结10

　　我校在中心校的精心组织下于xx月xx日进行了班班通应用的培训。虽然这次培训的时间很短， 但对我校教师来说受益匪浅,充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。培训使教师的眼界开阔了、思考问题的角度改变了， 许多疑问得到了解决或者启发。下面就此次培训活动总结如下：

　　一、思想重视营造氛围

　　在接到通知后， 学校领导第一时间找到参与区班班通培训的教师， 了解情况做好分工， 布置教案和课件， 并制作悬挂条幅， 积极营造浓厚的学习氛围。

　　二、培训有序学有所获

　　培训过程中培训老师热情饱满， 老师们倾听认真， 讨论热烈， 改变了一部分教师对信息技术的畏难情绪。

　　三、通过相互交流等环节学习， 使大家感到长了许多见识， 教学思路灵活了， 兴趣浓了， 对自己的教学也有了新的目标和方向。为教师的教学进一步提升奠定了基础。

　　今后我们学校将结合培训知识做好以下工作：

　　1、在日常工作中把信息化教学作为日常教学的内容， 不定期组织教师交流学习， 不断提高教师的教学能力和信息素养。

　　2、积极开展信息技术和学科课程整合的实践， 探索适合我们学校实际的教学模式。

　　3、提高学校现有资源的利用效率。

校本培训工作总结11

　　本年度， 我中心以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神为指导， 根据太仓市教师发展中心的工作要求， 依据中心内各园实际情况， 有效开展继续教育工作， 提升教师的专业素养， 促进幼儿园的可持续发展。现将一学期的继续教育工作进行回顾， 在总结经验的同时反思不足， 为下阶段的工作奠定基础。

　　一、理论学习

　　⒈读书活动

　　本年度， 重点全中心老师推荐了《〈3—6岁儿童学习与发展指南〉案例式解读》与《老师， 你在听吗？》这两本幼教专着， 督促老师们在通读的基础上进行精读， 并根据自己的实际感悟和实践经验写好读书心得。

　　⒉游戏相关理论

　　游戏是幼儿园组织幼儿进行学习和活动的主要形式， 本年度， 我们通过各个工作室的活动， 学习了相关的理论知识， 以指导一线教师进行一日活动教育教学实施。同时我们还利用各个工作室的活动将太仓本土杂志《燃荻》的学习也融入其中， 老师们边学边议， 确实从理论学习中获得了启示。

　　⒊备课组每周读书活动

　　每周五的下午是空班教师分组的读书活动， 有各个年级的备课组长组织进行， 好文章由各个组员自行推荐， 范围较广泛， 让老师们在反思教学效果的同时得到理论上的指导， 并通过小组的讨论得到了共鸣， 使理论学习活动更多样、更有效。

　　⒋青年教师读书活动

　　由业务园长牵头组织的青年教师读书活动， 每月集中一次， 本年度共推荐青年教师阅读专着有龙应台的《孩子你慢慢来》、李跃儿的《谁拿走了孩子的幸福》、安·S爱泼斯坦的《有准备的教师——为幼儿学习选择最佳策略》等， 学习专业文章内容广泛， 指导性强， 为青年教师的专业成长提供论坛有力的支架。同时， 青年教师读书活动中引导他们根据不同的主题自主搜集文章， 共同学习、共享资源、共促成长。

　　二、培训学习

　　⒈县市级以上培训

　　⑴太仓市中小学教师远程培训。全中心教师根据自己的实际需要， 参加了远程培训， 认真观看视频， 准时保质保量地提交作业， 完成网络发帖和评价等， 全部合格。

　　⑵网络江苏省心理健康知识竞赛。大部分老师参加了本次只是竞赛， 从做题的形式中得到了关于心理健康方面的知识， 为更好地工作提供心理保障。

　　⑶培训班学习。暑假期间， 浏河幼教中心四名行政人员参加了20xx年江苏省第37期幼儿园园长岗位资格培训学习， 经考核成绩合格， 均取得了资格证书。四名青年教师参加了太仓市第二期青年教师培训班学习活动。教科室主任参加了太仓市教科室主任培训班的学习。

　　⑷各类听课、研讨、论坛活动。根据太仓市幼教各类活动情况的要求， 组织本中心教师积极参加， 活动有：太仓市优质课评比活动、苏州市评优课活动、太仓市心理健康教育活动评比活动、太仓市幼儿园“同课异构”公开教学研讨活动、太仓市幼儿园“环境与区域”主题论坛活动等。

　　⒉园部培训

　　根据本园教师发展的需要， 中心自主安排相关教师参与了“新思路”幼教改革观摩研讨活动、第27届江浙沪名师精品观摩活动、“趣味数学折纸”科普讲座、“打破神秘感， 走近教育家”专题讲座、“新天地”幼教改革观摩研讨活动等校外学习活动。同时通过制定严密的校本培训计划， 实施科学、合理的校本培训内容， 包括专业发展讲座、技能讲座、师德培训、专项（骨干教师、青年教师）培训等， 旨在让一线教师能够接收到多元化的信息， 从而改进教育教学理念， 更好地实施保教工作。

　　⒊共建活动

　　⑴与城厢幼教中心共建活动。积极参与城厢幼教中心组织的城乡一体化研修活动， 学习幼教改革前沿信息， 同时也邀请城厢幼教中心的老师参与我中心的汇报课、白板制作培训等活动， 对我们进行教学指导， 形成互惠互利的双赢局面。

　　⑵与浏河渔港幼儿园、红旗幼儿园的共建活动。通过对红旗幼儿园的半日调研活动， 以及邀请两园的教师参与我中心的优秀教学活动展示研讨活动、参观户外区域活动现场等， 带动本地区民办园的办园质量， 改进教师的教育理念， 促进共同进步。

　　三、教科研工作

　　⒈园本研修活动

　　⑴明德幼儿园：以工作室形式开展园本研修活动， 特别是20xx年9月开始， 由原来的两个工作室发展成现在的四个工作室， 分配任务更细， 参与人员积极性更强， 教师学习研讨更自主， 分别从幼儿园课程建设、幼儿游戏环境创设、户外区域活动建构、园所特S环境创设等方面进行更深入、更自主的研讨活动， 现已初见成效。太仓市语言学科工作组来明德幼儿园观摩幼儿语言区活动2次， 苏州市语言学科工作组将于20xx年1月9日来我园观摩语言区活动并进行研讨。

　　⑵新塘幼儿园：以教研组的形式进行园本研修活动， 在参与中心教研活动的基础上， 抓住本园的乡土特S， 紧密联系家长， 开展丰富多样的研修活动， 使教师在保育教育中得到提升。

　　⒉课题研究工作

　　本年度， 我中心以苏州市“十二五”规划课题“回归自然：儿童绿S家园建设的园本研究”为抓手， 加强教师的理论学习， 并将理论与实践紧密结合， 通过每月的课题组会议， 严密实施课题计划。采用科研与教研相结合的模式， 使全体教师都能参与其中， 形成园本特S。

　　新塘幼儿园开展了太仓市规划课题“农村幼儿园实施多元化美术教学的研究”， 老师们根据课题方案的推进， 在20xx年9月至11月进行了名为“田园美术节”的大型主题系列活动， 教师设计严密的方案， 家长全程参与、积极配合， 是整个活动取得了圆满成功。

　　浏河幼教中心的三个太仓市微型课题都已经顺利结题， 其中卢瑛瑛老师承担的“电子白板在幼儿园小班数学活动中的有效运用的案例研究”在太仓市年度微型课题初评结题鉴定中获得优良等第， 其余两个课题获得合格等第。

　　四、专业发展项目

　　⒈评优课活动

　　本年度， 我中心分上下学期共举行了两次校级评优课活动， 45周岁以下教师全部参与， 为参加太仓市评优课活动做好准备， 20xx年11月4日殷静老师代表浏河镇幼教中心参加了太仓市评优课活动， 组织的大班音乐活动《勤劳的小铁匠》荣获三等奖。封姣老师组织的语言活动《犟龟》在太仓市同课异构教学研讨活动中获得好评， 并在11月21日举行的太仓市幼儿园心理健康教育活动课评比中获得三等奖。

　　⒉青年教师基本功竞赛活动

　　⑴20xx年3月21日， 浏河镇幼教中心举办了青年教师自制体育玩具的基本功竞赛活动， 大家都认真准备、积极参与， 大部分作品被用于各个年级组大批量生产投入到幼儿晨间户外体育锻炼活动中， 受到了孩子们的欢迎。本活动不仅使青年教师在自制玩具方面得到了全面的提升， 更丰富了幼儿园的自制体育玩具内容， 活动价值重大而深远。

　　⑵20xx年12月下旬， 进行青年教师“观察记录”评比活动， 旨在通过此活动加强青年教师在保教工作中对幼儿的关注度和关注点， 形成正确评价幼儿的理念， 积累观察评价的方法与经验， 从而提升自身的专业水平。

　　⒊主题项目活动

　　⑴本学年， 根据全面学习《3～6岁儿童学习与发展指南》的需要， 进行了题为“学以致用， 科学育人”的知识竞赛活动， 旨在通过以《指南》精神为依托的知识竞赛活动的开展， 促进教师更深入地解读《指南》， 并将其精神与教育实践联系起来， 促进教师的专业发展。在本次活动中， 以青年教师为主的参赛选手及所有参与者都积极参与， 投入其中， 获得了圆满成功， 同时也使《指南》的落实更实际、更科学。

　　⑵暑假期间， 组织全体教师进行集中继续教育活动， 用两天的时间观看视频、进行交流研讨， 使继续教育活动发挥其促进教师成长的作用， 助推教师可持续发展。

　　在以后的继续教育工作中， 我们将更好地结合太仓市教师发展中心的各项活动， 组织教师更全面、更深入的进行各项继续教育内容， 积极落实校本培训活动将理论联系实践， 真正地发挥继续教育的实效性。

校本培训工作总结12

　　为使全校教师了解现代教学手段， 掌握多媒体一体机的知识和应用技能， 充分使用“薄改”项目提供的教育教学资源， 充分发挥现代教学媒体在教育教学中的效益， 切实把信息技术应用到教育教学中去。我校于20xx年11月23日开始， 开展了三期的“薄改项目”校本培训， 全校教师端正态度， 按时出席、专心学习、认真操作、相互交流、不断促进培训工作圆满完成。现总结如下。

　　一、认真完成各项预定培训内容。

　　1、多媒体设备使用的正确操作方法及注意事项。

　　2、多媒体一体机软件基本功能与操作。

　　3、常用办公、教学软件的使用技巧等。

　　二、贯彻落实基本培训原则。

　　1、面向全体教师， 按需实施， 分类指导。

　　2、理论与实践相结合的原则。

　　3、相互交流学习的原则。

　　三、顺利实现预期培训目标。

　　1、通过培训， 能使各位教师正确使用多媒体设备， 使大部分教师逐步由过去依靠传统的黑板教学到使用多媒体一体机加白板教学的转变。

　　2、积极开展多媒体一体机课的普及， 使大部分教师能够利用电子备课室进行备课， 写电子教案。

　　3、鼓励和引导教师在课堂教学中充分利用多媒体一体机技术， 不断提高教育信息资源的使用效益， 提高教育教学管理的质量和效率， 使师生少吸入粉笔灰， 实现学校、教师和学生的健康可持续发展。

校本培训工作总结13

　　在20xx学年， Xx中教科室工作以深入实施新课程改革为契机， 以提高教学质量为中心， 以优化以“学生为主体”的课堂教学为突破口， 以不断促进师生的共同发展为根本， 以减负增效为目的， 进一步探索我校教学质量稳步提升的教研教学新路径， 创建Xx中校本培训特S。

　　一学年来， 我校积极贯彻Xx县教育局开展校本培训的有关文件精神， 切实加强校本培训的组织、管理工作， 校本培训工作开展的扎实、有效。现将一学年来校本培训工作总结如下：

　　一、领导重视

　　1、领会主旨精神。学校领导班子组织学习了省、市、县教师教育的文件， 明确教师教育的要求， 思想认识到位， 下发的教师教育文件齐全， 学习有完整的记录。

　　2、制定切实计划。在制定学校校本培训计划时， 根据我校教师队伍现状， 制订了切实适宜我校教师发展的校本培训计划。大力开展特S校本教研， 落实教研行为， 提高教师在教育教学中发现问题、研究问题、解决问题的能力， 构建“教、学、研一体化”的培训机制， 以保持教师专业的长足发展， 并取得了较好的实践经验和成效。

　　3、明确管理机制。确定了以校长为组长的领导小组和相关组织管理机构， 校长主持校本培训全局工作， 把握思路和方向， 副校长主管校本培训的管理工作， 教科室主任具体负责学校的校本培训工作的实施， 教科室人员为具体办事人员。学校办公室、教务处、政教处等各处室协调合作， 教科室具体负责各项培训工作的展开， 分工到人， 责任明确。

　　4、积极外派学习。积极支持教师参加省、市、县各级各类学习培训， 支持老师参加“90学时专业发展”学习， 支持教师参加名师工作室的学习， 支持教师参加市、县“骨干教师”培训学习， 为教师的培训学习提供方便条件。以教师专业化水平提高为主线；以教学观念与教学行为的转变为切入点；以教师课堂教学能力、教研能力、科研能力的提高为途径；联系实践， 在交流中学习， 学习后交流。有教师外出学习统计表， 每位教师都有学习考察的心得体会或感想。

　　二、保障机制

　　1、加强制度建设。将校本培训制度与教师人事制度改革相结合， 形成教师终身学习和职业发展的激励机制和约束机制， 使培训工作落到实处。完善了《Xx中校本培训制度》、《Xx中校本培训考勤制度》、《Xx中校本培训档案管理制度》、《Xx中校本培训考核奖惩制度》、《Xx中校本培训各类人员职责》等制度， 校本培训制度健全。

　　2、强化绩效考核。开展了校本培训的考核、评价和奖惩， 并应用于教师岗位绩效考核、师德考核、骨干履职考核、岗位设置聘用考核。

　　3、建立完备档案。校本培训档案资料完整、齐全、规范、整洁， 为教师专业发展和素质提升提供有效参考。

　　4、确保经费投入。有校本培训的专项经费计划， 并落实到位， 为校本培训提供了有力的支持。仅20xx学年教师学习培训的费用就达到11万元。

　　5、创造良好环境。学校微机室、图书室、阅览室和校园网能为校本培训提供较好的条件， 学校投入一定的资金， 专门为学科教师购买学习资料、网络资源， 进一步完善学校的网络和多媒体建设， 丰富教师的学习资源， 并开放阅览室， 买来大量新的教育专著向教师们推荐学习。

　　三、培训管理

　　1、组建培训团队。我校成立了以学校行政、年级组长、教研组长、备课组长、学科带头人、骨干教师等为主的专兼职培训教师队伍， 有专兼职教师队伍统计表。聘请了教育专家到校对教师进行指导培训， 并派出教师到杭州外国语中学观摩学习联合开展培训工作。

　　2、合理制定规划。学校制订了《Xx中教师五年培训规划》， 每学年都有培训计划，  计划认真， 目标、培训内容明确， 措施得当， 切实可行。

　　3、积极开展活动。我校开设的培训内容符合上级规定及本校实际， 培训学时达24学时。主要开展的培训内容如下：

　　（1）师德师风培训

　　组织学习师德师风相关文件：组织全体教师进行师德培训， 教育老师要恪守职业道德、维护教师队伍形象， 守法、自律、自强， 规范自己的行为， 做一名合格的教育工作者。

　　（2）信息技术培训

　　结合我校教师计算机应用能力的实际， 由学校教科室组织对全校教师开展数字化校园平台教学培训。

　　（3）教学常规培训

　　①集体备课活动。每个学期学校各教研组都制定备课组工作计划， 要求各教研组每学期至少6次研讨活动， 每人每学年必须开设一节校内公开课， 每学期至少听课10节。定时间、定地点、定开课人员或讲座人员。采用“教研组定内容， 的个人钻研备课和上课， 集体讨论、深入吸收， 形成共识”操作程序， 取长补短， 集思广益， 以点带面， 使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中。

　　②专家指导活动。有目的、有计划地聘请教育专家为教师们进行指导和举办讲座， 真正更新教师们的学科及班级管理理念， 提高管理艺术和水平， 使教育教学工作扎实有成效。这一年中学校延请了如郑平老师来校做《学习诊断与教学质量》讲座， 针对我们的课堂教学， 提出意见或建议， 给予一些具体的指导， 使我们的课堂教学更加完善。

　　③互动交流活动。学校积极创造条件， 对外派出教师参加校际间的交流、学科交流活动。与龙港三中等学校开展教研组相互交流活动， 为教师搭建起学习和展示的平台， 及时获取新课程改革的信息， 得到更多的学术支持， 更新观念， 提升素质。

　　（4）学业成绩精细化评价分析。

　　利用网络阅卷平台和数据分析软件， 针对教师在教育教学中出现的疑难和困惑， 积极进行研讨活动， 找出问题及原因， 制订对策措施， 帮助教师及时调整和改进。每次培训都有授课教师， 有培训时间、地点和参加人员名单， 有具体的培训内容及教案。

　　（5）主题读书活动。

　　通过阅读教育经典等著作， 提高教师的文化修养， 掌握教育理论， 丰富教育智慧， 提升教育能力。通过专家讲座、读书论坛、建立博客、笔记展评等形式， 促进读书活动的深入开展。每位教师都要写读书笔记或心得体会， 并交学校教科室备查。

　　4。严格过程管理。学年校本培训工作严格按计划完成， 积极自查考核， 积极组织教师撰写相关论文案例， 认真做好材料的整理组档工作， 开展培训有针对性、实效性、前瞻性、灵活性， 有理论培训， 也有实际操作培训， 有校内培训， 也有校外培训， 有外请专家讲座， 也有外出实地考察， 整个过程严格考勤完整记录。

　　四、成绩

　　1、思想观念有促动， 随着校本培训工作的深入， 教师们深感教育改革的“震撼”， 通过培训教师们深感收获较大， 学校教师队伍的整体素质得到很大提升。外出学习考察的教师及参与交流的教师每个人都真切地感受到了学习培训给自己带来的观念上的冲击， 教学方式方法上的改变， 全都自觉、积极地投身到课堂教学中， 并以身示范。教师们及时学习新的教育理念， 更新教育观念， 反思、总结自己的教育教学现状， 有效地改进自己的教学方式和方法， 提高教育教学的水平， 每人都写出了自己的心得体会， 教科室负责及时组织教师进行学习和交流， 切实把校本培训的效益落到实处。

　　2、骨干教师有成长。20xx学年， 我校洪贞贞、曾华生、肖小珍老师参加县学科骨干教师评比， 获得“县骨干教师”荣誉称号。洪贞贞、赵佩佩、等老师开设县级公开课。在县学科命题比赛中， 我校洪贞贞老师获语文组一等奖， 赵佩佩、戴碧芙、温章章老师分别获县二、三等奖；盛月微、张春锦、胡益艺老师获英语组三等奖。本学年一共有10多篇论文、案例获奖或发表， 其中蔡海瑾老师的论文获县一等奖；黄小莹等老师的论文获县二等奖， 张春锦等老师论文获县三等奖。

　　3、培训模式初成型。我们积极进行校本培训模式的探索、研究和实践。在集中学习， 统一培训的基础上， 采用学习考察、专题讲座、经验交流、教师讲坛等多种形式， 产生一人学习， 多人受益的效应。在“提质、升等、创牌”总目标指引下， 从自身实际出发， 走适应学校建设和发展， 适合教师专业发展的校本培训之路， 以打造高效课堂为立足点， 实施课堂教学改革， 力争突显Xx中校本培训的特S。

　　五、培训创新

　　“温州市区域八校联盟”的校本培训是我校本学年正在实施的特S校本教研。

　　温州市区域八校联盟由温州市实验中学发起， Xx县Xx中、苍南十一中等八所学校共同参与。

　　本联盟的宗旨：校际互动， 优势资源， 中心辐射， 以弱带强。

　　本联盟的模式：联合教研， 资源共享。

　　本联盟的文化：“和而不同”， 在合作中保留本S， 在交流中各展风采。

　　“汇八方智慧， 囊教育伟业”在发展中实现均衡， 在合作中实现共赢。

校本培训工作总结14

　　基础教育课程改革是整个基础教育改革的核心内容， 是全面推进素质教育的重要举措。教师是课程实验和推广工作的重要实施者和参与者， 因此， 师资培训工作是课程改革实验工作的关键环节。本学年， 为确保课改实验的有效开展， 落实好课改的精神， 我校以校本培训为重点， 以提高培训质量为目标， 开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作， 使培训工作切实为教学教育提供理论支持。现总结如下：

　　一、目标明确、自训自练

　　当前， 我校的教师校本培训目的为了让全体教师了解基础教育课程改革的背景、意义和目标， 明确基础教育课程改革的基本理念， 更新教育观念， 增强实施课改的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材， 改进教育方法和教学手段， 具备实施新课程的能力和水平。力争使一批教师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型教师。

　　一是针对我校的教师实际， 我们分别制定学校教师校本培训计划， 学校教师继续教育年度计划、教师则根据个人所需， 制定了以课程学习为重点的自训自练计划。

　　二是学校班子身先士卒， 做好表率。学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中， 我们切实做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训， 自觉参加校内每次课改学习， 自觉学习教育报刊， 广泛吸收课改信息。

　　三是根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求， 对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排， 并加强组织指导， 把培训工作各项措施落在实处。极大地体现了教师的主体地位， 避免了在继续教育中“一刀切”的现象， 使教师积极主动地参加继续教育学习。

　　二、形式多样， 求实创新

　　实施课改以来， 我们坚持树立“以人为本”的思想， 通过多种形式的培训活动， 调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程， 用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程， 倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、

　　分期、滚动进行的集中培训方式和校本培训的方式进行。集中培训主要方式有：专题讲座， 参加各级课程培训的人员做专题讲座， 并对接受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导；研讨交流， 以参与式研讨为主要形式， 集中或分组交流、讨论、合作探究， 在体验、互动中切实提高教师实施课程的能力。三是以教研组为单位， 开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。

　　（一）理论学习， 夯实基础

　　1、师德方面培训

　　以邓小平“三个面向”教育思想为指导， 开展以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为重点和《中小学心理行为问题干预》的培训， 结合《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育， 使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队伍。

　　2、新理念方面的培训

　　认真学习新的教育理论， 学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点要结合本人的教学情况选修新课程培训的有关专题进行自学。同时学校方面也要进行集中培训， 培训内容主要有《从做课和评课说开去》、《李元昌“主题教研”有感》、《课堂教学评价标准》、《课堂教学结构的调整》、《影响教学质量的几方面因素》、《课标与考试命题》、《教育教学思潮的更迭》、《关于考试类型和成绩分析的几个问题》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容， 搜集、整理相关课改信息， 组织学习、研讨交流， 使理论与教学实际相结合， 促进教师将先进的理念内化为教学行为。学习时间为每周一学三学时， 促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

　　3、举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高， 在校本培训中， 我校除对自学进行督促、检查考评外， 还积极举办各类专题教育理论讲

校本培训工作总结15

　　随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求， 开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式。寒假里， 通过开展校本培训， 我逐渐树立了现代教育的思想观念， 努力优化了自己的知识结构， 同时不断培养自己的创新精神和实践能力， 促进自身的专业化发展， 努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。我认为， 做一名现代化不落伍的老师， 应当积极适应素质教育要求下的角S转换， 要用发展的眼光看学生， 同时， 不断的充实和提高自己的能力， 实现自身的持续发展， 终身学习， 不断进步， 这是新时期对教师的要求， 也是为人教师的重要内容．以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”， 教师的工作的确需要奉献。通过这学年的校本培训后， 我又认为新课程中有爱心， 有创意， 能够扩展教学资源， 对学生自主学习， 终身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师。如关于真才实学的老师。也许“给学生一杯水， 自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时， 但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”， 又有何不可？同时， 随着信息时代的到来， 学生获取知识的途径也越来越广泛， 以学生为友， 甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样， 才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处， 才能成为学生心目中的好老师。首先， 对学生胸怀要博大， 情感的体验要细微， “没有理由要求每个学生喜欢我， 但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽， 学生感受到教师对自己的肯定， 便会主动亲近教师， 乐于接受教师的教诲， 使师生心灵沟通， 从而激发学生学习的积极性和创造性。

　　其次， 教师对学生的影响是深远性的， 影响不是一时的， 而是长远的,所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响， 教师一言一行， 一举一动， 学生都喜欢模仿， 将会给学生带来一生的影响， 因此， 教师一定要时时处处为学生做出榜样， 凡是教师要求学生要做到的， 自己首先做到；凡是要求学生不能做的， 自己坚决不做。严于律已， 以身作则， 才能让学生心服口服， 把你当成良师益友。现在， 我有了更理智的看法， 教师们不能再像一部部快速老化的汽车超负荷地在公路上疾驶， 社会应该重视教师资源的可持续使用， 在教师中大力提倡科学、文明、健康的生活方式。在很多人的印象里， 优秀教师的形象无外乎就是起早贪黑， 废寝忘食， 一天到晚泡在学校里， 几乎没有属于自己的时间。他们的身体大多不好， 有的带病上课， 甚至当场晕倒。他们没有天伦之乐， 老人卧病在床， 却不能侍奉左右；活泼可爱的孩子没人带， 只能反锁在家；亲人过世， 却不能赶回家见最后一面。教师是凡人， 不是笼罩在崇高光环中的圣人， 教师不应是站在讲台上拖垮早已患病的疲惫身躯， 而充当学生含泪学习的崇高榜样；教师也不应无情地把正发高烧的子女留给年迈的父母， 自己却被颂扬为舍小家、顾大家的优秀典型。依靠透支健康来获得事业上的成功， 无疑是杀鸡取卵。总之， 通过这学年的教师校本培训学习， 使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱事业为核心， 把热爱学生视为灵魂， 在构建师生和谐关系的基础上不断进取。暑期中小学校本培训心得体会暑期校本培训心得体会

　　以上就是“校本培训工作总结15篇”的论述。

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