年度师德师风工作总结（通用18篇）

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　　下面是小编整理的年度师德师风工作总结（共18篇）， 欢迎阅读分享， 希望对大家有所帮助。

篇1： 师德师风年度工作总结

　　教师是人类灵魂的工程师， 是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量， 是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人， 教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此， 师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。我校领导， 始终把抓好教师队伍建设， 特别是教师的师德、师风建设放在非常重要的位置， 坚持长抓不懈， 常抓常新， 并开展了一系列的学习、宣传教育活动， 制定了行之有效的师德规范， 收到了较好的效果。

　　下面从四个方面对我校的师德师风建设工作进行总结：

　　一、领导重视， 抓住思想教育不放松。

　　学校领导高度重视师德师风工作， 把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程， 党支部和学校行政先后多次专题会议， 研究师德师风建设的问题， 不定期通过全校教职工大会有针对性的组织大家深入学习有关法律法规， 比如《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学伤害事故处理办法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规， 提升老师们的法律意识和职业素养。

　　二、建章立制， 从制度上加强师德师风建设

　　结合学校实际情况， 我们制定了《教师守则》和《师德师风建设工作方案》， 规范教师从教行为， 自觉践行；要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己， 时时自我反省， 做学生的表率， 收到很好的效果。

　　学校与每位教师签订“师德承诺书”， 规范教育教学行为， 严禁举办各类补习班。建立师德师风个人档案， 记录个人师德师风不良行为和先进事迹材料。

　　三、学先进典型， 塑教师形象

　　一个学校只有始终抓住师德建设不放， 利用各种舆论， 宣传各类先进典型， 把师德建设贯穿于学校的各项工作之中， 才能塑造出好的教师形象， 才能把师德建设不断推向新的高峰。首先， 抓住身边的典型。我们知道榜样的力量是无穷的， 而身边的典型将有更强的说服力， 学校组织教师学习身边的优秀教师事迹， 召开了“优秀教师教育教学经验交流会”。老师作了经验介绍。在聆听了这些教师的先进事迹后， 学校还组织教师讨论， 谈体会， 谈感想， 应该说对教师的启发很大。

　　四、抓住重点， 自查自纠

　　针对师德师风建设的重点我们主要采取了以下措施开展自查自纠。

　　1.召开领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁， 勤政务实， 公开办事制度， 社会承诺服务制度， 依法治教， 依法从教， 规范办学秩序。

　　2.召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。

　　3.开展师德师风家长问卷调查， 对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。

　　4.学校将师德师风建设与年度考核， 教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来， 有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。学校每一学期都要对教师师德师风和课堂教学情况组织学生问卷调查， 以学生的满意率作为评先、评优的主要依据。

　　通过开展师德师风自查自纠， 学校领导、教师进一步转变了工作作风， 提高了办事效率， 文明执教， 优质服务于学生。目前， 全校教师情绪饱满， 积极性高， 工作状态良好。

　　当然我们也深知， 师德建设是一项系统工程， 是学校教师队伍建设的一项长期历史任务， 不可能一蹴而就、一劳永逸， 必须长抓不懈， 坚持可持续发展的思路， 不断总结经验教训， 勇于实践， 大胆创新， 才能不断提高师德水平。

篇2：师德师风工作总结

　　古来就注重师德， 只是不一样时代， 对师德有不一样的要求， 现代师德是对古代师德的继承与发展， 当今对师德赋予了新的内涵。

　　民族振兴， 教育是。教育是民族最的事业。近年来， 党， 国务院科教兴国战略的实践， 教育事业的发展了历史性跨越。主要表此刻两个：在世纪之交， 向全世界宣布， 普及了九年义务教育， 扫除了青壮年文盲。13亿人口的大国， 这是十分了不起的成就， 是民族复兴的奠基工程；近几年来， 我国高等教育发展， 全日制高等学校招生人数从的108万人发展到了年的420万人， 入学率19%， 步入了国际上公认的高等教育“大众化”阶段。高等教育教学质量也在地。近年来， 世界上主要发达都陆续与我国签订了高等教育学历学位互认协议， 从侧面说明我国高等教育质量是高的。教育面临的挑战依然严峻， 整体离建设小康社会还有差距， 对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源供给的矛盾将教育在长的时期的矛盾。

　　教育发展， 教师是关键。教育事业的改革发展要以人为本， 以人为本体此刻两个主体地位：教育要以育人为本， 学生是教育的主体；办学要以教师为本， 教师是办学的主体。教师在传播人类礼貌， 启迪人类智慧， 塑造人类灵魂， 开发人力资源着的， 关键的作用。教师是事业建设者和接班人的培育者， 是青少年学生成长的引路人。高质量的教师就高质量的教育， 高质量的教育就高质量的人才。尊重劳动， 尊重知识， 尊重人才， 尊重， 就要尊重教师， 教师的发展， 教育队伍的建设。几代团体对教师都了的。毛泽东同志说， 教师是人类灵魂的工程师。

　　学校能为建设培养合格的人才， 培养德智体发展， 有觉悟的有文化的劳动者， 关键在教师。同志指出， 教师是学生增长知识和思想提高的导师， 他的'一言一行， 都会对学生产生， 要在思想政治， 道德品质， 学识学风上以身作则， 自觉率先垂范， 这才能真正为人师表。同志在全国和改善未成年人思想道德建设工作会议上， 教师要为人师表， 注重师德修养， 以高尚的情操教书育人， 注重素质教育和德育工作， 其在未成年人思想道德建设中的作用。

篇3：师德师风工作总结(通用)

　　我校充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性， 并把此项工作纳入学校工作的重要议事日程。我校在全校范围内进行了宣传发动， 并结合本校实际， 扎扎实实地开展了师德师风整顿学习活动。

　　我校以依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、严谨治学为主要内容;以查摆问题、自我完善、自我提高为抓手;切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节， 使全体教职工在增强意识、关爱学生、服务育人等方面有所提高。现对我校开展师德师风建设活动作以下总结：

　　一、统一思想， 提高认识

　　认真领会本年度师德师风自查自纠活动是文教局的重要工作举措， 是新形势下推进教育良好风气的必要手段， 是促进依法执教、文明施教、创满意教育的重要保证。是教师在思想政治上、道德品质上、学风学识上适应时代要求担负起培养接班人的使命。

　　二、加强领导， 落实责任

　　我校对师德师风建设工作高度重视， 把抓好师德师风创建活动作为践行社会主义荣辱观， 坚持教育为人民服务， 推进依法行政， 从严治教， 维护教育形象， 创建文明行业， 改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。切实加强领导， 建立工作机制， 按“谁主管， 谁负责”和“分级负责， 条块结合”的原则， 实施师德师风建设责任制。经过行政班子和全体教职工大会反复研究决定， 我校成立了以校长为组长， 副校长为副组长， 工会主席、校务成员为组员的师德师风工作领导小组， 做到“一把手挂帅亲自抓， 副职领导具体抓”， 把责任目标落实到各有关岗位及责任人;并结合学校工作实际， 制定了切实可行的师德师风工作实施方案， 确定了具体的实施步骤及工作措施。同时， 为推进各项工作措施的具体实施， 按计划落实好每一项工作。

　　三、高度重视教师职业道德建设， 树立为人师表良好形象

　　教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计， 教育为本;教育大计， 教师为本;教师修养， 立德为本”。几年来， 我们在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作， 造就和形成了一支叫得响， 过得硬的教职工队伍。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养， 树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生， 建立平等、民主， 和谐的新型师生关系;二是以身作则， 作为一名教师， 要“衣着定位”， 让学生无时无刻受到审美教育。三是自觉修身养性， 淡泊名利， 以德服人， 以德立教， 要不断塑造鲜活、生动的人格魅力;三是要面向全体学生， 切实贯彻“因材施教”的原则， 让每一名学生都得到充分的发展。

　　四、创设有效载体， 深入开展师德师风建设活动

　　为了结合市县教育局“师德师风集中整顿学习活动”， 进一步提高我校教师的师德师风建设， 我们积极为教师创设有效载体。根据我校师德师风建设活动计划， 开展了丰富的整治活动， 通过活动， 每位教师在师德师风建设方面都得到了提高。

　　组织每个教职员工认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、“十要十不准”等法律法规和规范要求。从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。比照《规范》中的要求严格要求自己， 并开展互

　　学互比， 逐步提高自己的认识。开展“讲文明， 树新风， 学习师德标兵”一系列活动， 组织教师学习先进的人和事， 鞭策激励自己。

　　五、建立考评机制和奖惩制度， 调动教师的积极性

　　一是自评， 达到自我认识、自我鞭策的目的;二是互评， 互相取长补短， 共同进步， 形成合力;三是学生评， 召开学生座谈会;四是党政、社会个界及家长评， 最后做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。五是学校评。奖优罚劣， 弘扬正气， 在操作中重奖励， 轻惩罚， 增强工作透明度， 充分调动教师工作进取精神。

　　六、师德师风建设结硕果

　　经过全体师生共同努力， 我校师德、师风建设结出可喜的成果。教育教学、平安创建、后勤社会化服务、校园文化建设等方面得到当地干群、家长及主管部门的良好评价。同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子， 舍小家、为大家， 教书育人、刻苦钻研， 精通业务等优秀典型事迹。如行政领导工作兢兢业业、主动积极、创新实干、不计得失;党员同志身先士卒、以身垂范;老同志工作积极、带病工作;年轻同志务真求实、干一项工作取一项成绩;班主任管理服务学生到位、班风学风转变提高;后勤同志服从安排， 转岗无怨言， 不怕吃苦耐劳。在新近典型的带动下， 全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。

　　新世纪做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务， 我们要做到锲而不舍、坚定不移、坚持不懈， 相信只要扎实工作， 务求实效， 我们岩桥中学的明天会更美好。

　　最新师德师风工作总结9

　　为强化师德、铸造师魂。20--年秋季开学后， 我校教师进行了三天的认真学习、讨论， 大家清楚而又深刻地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事， 是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍， 是提高教育教学质量的关键。在师德师风建设中我们着重抓了以下几项工作。

　　一、抓认识。以制度建设为把手， 努力构建师德教育新机制

　　师德是教师职业道德的灵魂， 是教育艺术的基础和前提。在充分讨论大家取得共识的基础上， 我校要求每一位教师时刻做好表率， 在学生面前树立“严师慈母”的形象， 在家长面前树立“最可信赖的人”形象， 在社会上树立“最文明群体形象”， 展示坦诚向上、整洁的精神风貌。

　　在提高认识的基础上， 我们制定了《碑垭中学师德师风建设实施方案》， 制定师德师风检查方案， 制定教师一日规范要求， 建立评比奖励制度， 建立教师忌事忌语， 靠正面教育， 靠榜样引导， 靠制度约束。该方案对教师从正面提出了要求。

　　又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任， 视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式， 主动出击， 争取学生家长和社会各界的监督和支持。对学生采取问卷调查， 随机调查。

　　二、抓领导。以班子建设为核心， 努力开创以德治校新路子

　　成立了师德师风活动领导小组， 校长负责， 做到三落实：组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体教师参与， 以德治校。学校领导班子成员， 坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事处处给教职工做榜样。保持良好的干群关系， 发挥实干的工作作风。在学校领导班子中， 两个副校长， 两个班主任都担任了主课， 工作量比较大， 但还要深入课堂听课。

　　工作中执行从严治校的原则：

　　(1)严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作， 又得到了教职工的广泛支持和参与。

　　(2)严在细处。工作中将问题尽可能想得多， 过程尽可能想得细， 办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班， 又使学校工作井然有序。

　　(3)抓行动。大兴三风。

　　一：团结风。学校在师德师风建设活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气”。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。体现在教育教学实际中。

　　二：民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详， 监督求广， 评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。拟定适时召开职工代表大会， 搞好基层工会工作落实与校务公开， 做到有条不紊。

　　三：关怀风。作为领导应关怀下属， 及时了解群众的疾苦， 及时为群众排忧解难,领导随时深入特困教师家慰问， 尽管拿的礼品不多， 但把党的温暖送到教师心坎上， 激发了教师极大的工作热情。如， 慰问手术中的彭志忠老师， 生病的杜天林老师等。

　　三、抓环境， 促校风建设， 创设良好的德育工作氛围

　　教育的实践证明， 校风建设应从校园环境的美化、绿化、亮化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神， 强化校园制度， 塑造学生灵魂， 提升教师素质， 构建师德师风建设工程， 努力创造教师新形象。打造师德师风健康向上的立体环境。

　　绿化， 使校园呈一派绿S。让人感到生机， 感觉清新， 感受幽静， 感觉这里是一个读书的好地方。庄严神圣的升旗台， 规范、美观的宣传橱窗。校园文化形成了自己的特S。教育性极强的设施象一位不说话的老师， 时时向教师们传递一种信息：置身于学校， 请按规范要求自己。

　　老师们认为在校风建设中， 良好的`校风塑造学生， 学校活泼紧张的生活作风， 有条不紊的教学秩序， 整洁优美的校园环境， 民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气， 以及学生因有这样的学校而产生的光荣感， 自豪感。成为不可抗拒的力量。

　　良好的校风不仅塑造学生， 也不断提升教师。在校风建设过程中， 我们看到， 学校对学生良好的学习习惯， 生活准则， 行为规范的培养。要依靠老师来影响。“善为师者， 既美其道， 又慎其行”。就是说善于当老师的， 要使他的理论和知识完美， 又要使他的行为谨慎， 做到言行一致， 以此来感染学生， 教师的外在形象也是教师形象一个重要方面。

　　通过学习， 好人好事多多。如：杨勇老师为学校的模式一、模式二昼夜操劳， 还上了十几节正课。彭廷显老师56岁， 带病担重任。

　　王志远老师54岁主动担任小学一年级的主课。杜泽民老师50多岁， 作生活老师每晚守夜到12点。蒲军老师主动担任初三班主任， 任主课， 还兼任初中美术。

　　四、抓系列活动。形成浓厚的德育环境。

　　通过讨论大家认为， 我校围绕师德师风建设的八项重点工作， 查摆问题， 制定整改措施， 我们针对我校教工队伍， 师德建设的现状， 适时提出了“正己、敬业、爱生、奉献”为民负责， 为人师表。

　　在活动中以学生为中心， 以情境为中心， 精心设计各项活动。

　　1.三爱系列教育活动(爱学校、爱事业、爱学生)为内容， 以让社会满意， 让家长放心， 让学生成才“为目标。

　　2.开设榜样示范专栏。每两周出一次， 每期表彰一位， 由德育处和少先队组织评选出榜样学生， 其中有学习成绩很突出的， 也有体、音、美各方面的尖子生。

　　榜样示范专栏“包含榜样学生的彩S照片， 学生基本情况简介， 榜样学生兴趣、爱好、性格特点、以及他们最喜欢的名言和获奖证书的设计等等。

　　经过人工和电脑的精心设计， 公布之后， 既有美的享受， 也有精神上的鼓舞。增设“榜样班级示范”的内容。将先进班集体的课外活劝、照片、获奖证书， 学习成绩等具体资料进行专题展览， 坚持以正面教育为主， 让我们教师在激励中完善自己、觉悟自己， 让自己为是教师而自勉、自豪。

　　3.建立领导教师考核激励机制。一学年两次对领导教师工作进行全面检查， 把教师工作质量作为评价标准， 优者公开表扬奖励， 次者教育帮助。与教职工内部聘任相结合。

　　4.严肃工作纪律， 坚持两手抓， 建立师德师风建设规章制度， 自觉提高与制度约束相结合， 把提倡与禁止相结合， 把鼓励与惩治相结合。领导、教师人人自查自摆， 批评与自我批评， 从严治校， 严肃管理， 从现在做起， 从我做起， 领导态度明确， 公正治校， 发现什么问题就处理什么问题， 以助人、救人的基础把工作做实、做严、做细。

　　5.大局的变化， 要求从小事做起(如仪表、举止、与人共处、尊老爱幼、邻里关系)， 从小事抓起， 打好师德师风思想基础， 把握从量变到质变的渐进过程。落实公民道德实施纲要， 我们都有相应规定。

　　6.社会监督机制。社会反映， 是师德师风成效好坏的一面镜子， 近一时期来， 社会反映较好， 问卷调查到家长中去， 收效较好， 对学校不信任的少了， 对教师有成见的少了， 关心学校， 爱护教师， 支持学校工作的多了， 社会状态平稳， 学校工作顺利、正常。

　　曾有人说：“学校无大事， 处处有教育。”教师无小节， 处处是是楷模。是的， 教师的一言一行对学生的影响教育是无时无刻的。

　　因此， 教师一定注意自我形象的塑造。成为学生学习的楷模。在防非的无硝烟的战场上， 全校领导教师， 都接受了一次师德师风的考验。关键时刻见真情。从接到通知之日起直至今天， 节假日不休息， 恪尽职守， 靠前指挥。召开紧急防非会议19次。

　　品德修养是教师形象的关键， 我们的教师捧着一颗心来， 不带半根草去。为认真贯彻市委二届六次会议精神， 进一步加强师德师风建设， 彻底纠正行业不正之风， 全面提高我校教师的整体素质， 我们一定按市教育局有关精神认真开展工作， 及时总结经验、教训。构建师德师风建设工程， 努力创造教师新形象。

篇4： 师德师风年终工作总结

　　俗话说， 万丈高楼平地起， 启蒙教育是教育的基矗如果没有良好的初始启蒙教育， 就会影响孩子的一生。作为一名小学教师时刻感到肩上的责任重大。而师魂的核心是师德， 强烈的责任感在鞭策着我们要具备良好的师德。因此， 我决心把“以德立教， 爱岗敬业， 为人师表， 无私奉献， 争做让人满意的教师”作为自己的奋斗目标， 不断提高自己的政治和业务水平。下面从以下几个方面来小结自己的各项工作。

　　一、政治思想方面

　　本人坚持学习， 努力提高自身的思想政治素质， 学习《教育法》、《教师法》等， 按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己， 奉公守法， 遵守社会公德， 忠诚人民的教育事业， 为人师表。坚持以身作则、严以律己， 增强自身的自控能力， 控制自己的情绪， 始终保持良好、平和的心境， 精神饱满地投入工作， 平时积极参加全校各种集体活动， 支持并配合组里搞好各种教研活动。

　　二、德育工作

　　教育是学校工作中的重中之重， 而德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。在教学工作或生活中：

　　我首先了解学生， 包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基储学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。为了了解学生， 我每天都和他们在一起， 和他们说说话， 在闲谈过程中了解他们的基本情况。

　　第二， 我热爱每一个学生。学习好的爱， 学习一般的爱， 学习差的也爱；活泼的要爱， 文静踏实的要爱， 内向拘谨的更要爱；金凤凰要爱， 丑小鸭同样也要爱。

　　第三， 尊重、理解、信任学生。尊重学生的人格， 理解学生的要求和想法， 理解他们幼稚和天真；信任他们的潜在能力， 放手让学生在实践中锻炼， 在磨练中成长。

　　第四， 严格要求学生， 对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误， 不纵容、不姑息、不放任。作为一个五年级的数学教师， 我有责任引领他们走进知识的殿堂， 学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆， 驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀， 翱翔在无尽的天空。在我的爱心教育下， 学生的素质正在提高。

篇5： 师德师风年终工作总结

　　20xx年度， 中心狠抓师德师风建设， 全面贯彻党的教育方针， 按照教体局关于加强师师风教育有关活动要求， 进一步加强中心师德师风建设和教师职业道德修养， 全面增强教师活动育人、为人师表的自觉性， 树立教师队伍的新形象， 不断提高教育质量， 推进中心精神文明建设， 现将中心师德师风建设工作总结如下：

　　一、工作开展情况

　　（一）领导高度重视， 健全组织机构。

　　中心领导高度重视师德师风建设工作， 把师德师风建设工作摆上重要议事日程， 定期召开会议， 统一思想认识， 增强抓好中心教师师德师风的责任感和紧迫感。同时， 成立了以中心主任为组长的师德师风建设工作领导小组， 安排部署师德师风工作， 研究制定师德师风工作计划， 具体组织、协调、领导教师师德师风建设的有关事宜。

　　（二）完善规章制度， 加强廉政建设。

　　中心主任带头执行廉洁自律有关规定， 全中心干部教师均未发生违规违纪事件。制定和完善了学习、调研、财务、请假及廉政建设等规章制度， 形成了用制度管人管事良好机制， 促进了党风廉政建设的科学化、制度化和规范化。持续开展党风廉政警示教育， 召开中心深化作风整顿优化营商环境动员大会， 组织全中心党员签订党风廉政建设责任状， 撰写廉政警示教育心得体会， 全面推进全中心党风廉洁建设持续向好。

　　（三）强化宣传学习， 提高思想素质。

　　在思想政治建设中， 把对中心教师的思想建设、政治建设、作风建设和组织管理作为头等大事来抓， 不断提高教师的理想信念、理论修养、政治觉悟和工作水平。坚持把理论学习与中心工作实际结合起来， 把党性教育和师德师风建设工作结合起来， 较好地营造了一个良好的学习环境和氛围。

　　（四）丰富活动内容， 开展系列活动。

　　一是召开全体教师大会。引导教师加强党性修养， 始终牢记自己的神圣职责， 要求全体教师庄重承诺依法执教， 爱岗敬业， 热爱学生， 廉洁从教， 为人师表。以中心人特有的精神风貌， 在探索中前进， 在创新中成长， 在实践中升华， 以勤勉敬业的态度， 向家长、社会交出了一份满意的答卷。

　　二是树立“五师”教育目标。铸师魂， 要求教师具有“四心”， 关爱学生诚心， 了解学生细心， 教育学生耐心， 服务学生热心。育师德， 要求教师做到“三爱”， 爱事业， 爱岗位， 爱学生。树师表， 要求教师实现“四三二一”目标， 四高――高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术；三种精神――奉献精神、敬业精神、创新精神；二严――严肃的自我修养、严谨的治学态度；一强――强化为人师表意识。正师风， 通过制度规范、行为规范、榜样规范， 加强教师的职业道德建设。练师能， 对不同层次的教师提出不同的要求， 按照教师培养目标进行培训学习。“五师”教育工程的实施， 强化了教师的职业道德意识， 在中心组织的各项品牌活动中， 掀起了人人争当师德先进， 个个勇创教育佳绩的热潮。

　　三是开展“廉洁从教服务学生”为主题的教育活动。营造爱教爱生氛围， 组织教师学习党风廉政建设、教师职业道德、行风建设和师德师风教育相关文件。评选中心“勿以善小而不为， 勿以恶小而为之”、“为人师表， 廉洁从教”等廉正文化格言， 时刻提醒教师注意自己的行为规范。组织教师观看师德教育学习视频， 广大教师增强了责任感， 在日常生活中言传身教， 为人师表。

　　四是开展“心手相牵共享阳光”关爱行动。全面加强特殊群体学生的教育工作， 认真开展关心关爱服务活动， 在跳蚤市场活动中， 把从城区各校青少年中募集的学习用品、衣物及玩具余件， 发送到乡镇学校， 努力促进特殊群体学生健康成长。

　　五是进行师德师风自评互评测评。教师依据师德师风建设的标准和职业道德的个体评价要求， 对自己的为人师表， 敬业精神， 协作观念， 学生爱心， 廉洁从教等方面进行自我评价， 找准切入点， 明确努力的方向。在此基础上， 广泛的发扬民主， 相互评价在职业道德上与现代教育理念不相符合的地方， 从而互相学习、监督， 取长补短， 共同进步， 增强了教师的敬业精神与自我约束力。

　　二、存在问题

　　中心的师德师风建设工作， 虽然取得了一定的成绩， 但我们应该清醒地看到还存在薄弱环节。

　　一是个别教师的意识不强， 责任心不强， 缺乏应有的活力。

　　二是部分教师对业务的学习态度不够端正， 学习上不够积极主动， 对新的教学手段在教学中的运用能力差。

　　三、下步工作计划

　　一是强化理论学习。着眼长远、抓住根本， 把加强党史、党性学习教育作为中心师德师风工作的一项长期任务， 创新学习方式方法， 探索建立长效机制， 采取集中学习与个人自学相结合等形式， 提高全中心教师的学习效果， 强化理论武装。

　　二是强化党性修养。健全批评与自我批评机制， 坚持党员民主评议制度， 定期不定期开展谈心谈话活动， 提高自觉加强党性修养的意识。引导全中心教师树立正确的人生观和政绩观， 坚定理想信念， 加强全中心党风廉政建设， 坚决抵制“四风”和腐败问题。

　　三是强化作风改进。严格按照教师师德师风工作总体要求， 不断加强全中心教师思想作风建设， 在严守政策规定、坚持求真务实和弘扬爱岗敬业上下功夫、做表率。切实转变工作作风， 增强工作实效， 营造真抓实干、务求实效的良好风气。

　　四是强化制度建设。进一步建立健全制度， 坚持用制度规范行为， 严格执行学习、调研、财务、请假及廉政建设等规章制度， 使中心开展工作、从事活动有章可循、有规可依。强化制度执行， 不断增强制度的刚性约束， 提高全体教师依法按制度办事意识， 为师德师风工作有效开展提供有力保障。

篇6：师德师风工作总结

　　我是一名高中教师， 自从走上工作岗位后， 深感责任重大， 作为一名教师不仅要教好书， 还要在各方面以身作则， 率先垂范。从教十三年来， 我深感要做个好教师并非易事。我认为， 好教师首先必须有敬业精神， 要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点， 就应充分认识教师工作的意义， 从而深深地热爱教育事业。

　　在工作中我更深深的感到， 一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大、多么长久的影响， 甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师， 德高为范”。

　　作为一名光荣的人民教师， 不仅要具有广博的知识， 更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬必先自敬， 重师重在自重。”教师要自敬自重， 必须先提高自身的职业道德素养。众所周知， 人民教师传统的职责要求是“传道、授业、解惑”， 在这种神圣的职责要求下， 在任何国家、社会里人们无不认为教师是伟大的、光荣的、辛勤的、高尚的。

　　这是因为他们培养了一代又一代的社会需要的人才。在为国家的振兴， 人才的培养中显示了擎天柱的作用。现在的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争， 综合国力的竞争归根结底是人才的竞争， 而人才的培养靠的是教育， 靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识到这一点， 才能激发对教师工作的热爱， 也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。以下是对我自己在师德师风方面的几点总结：

　　一、思想及工作的基本表现

　　自从选择了教师这个职业， 我一直爱岗敬业， 热爱教育事业， 对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我选择了教育事业， 就要对自己的选择无怨无悔， 不计名利， 积极进取， 开拓创新， 无私奉献， 力求干好自己的本职工作， 尽职尽责地完成每一项教学工作。在平时， 我不断加强政治学习， 不断提高政治素养， 并按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己， 奉公守法， 恪尽职守， 遵守社会公德， 忠诚人民的教育事业， 为人师表。在工作上勤勤恳恳、兢兢业业， 服从领导， 不打折扣， 认真完成学校领导交给的各项工作任务， 并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己。

　　二、注重自我反省

　　在平时我经常进行自我反省， 时时处处对自己严格要求， 查找不足， 努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的形象， 让学生喜欢上你呢?我认

　　为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。一个没有丰厚的文化底蕴的教师， 根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底S。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者， 学生什么问题都会提出来， 而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识， 就不能很好地为学生“传道， 授业、解惑”。因此， 我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态， 跟上时代发展趋势， 不断更新教育观念， 改革教学内容和方法， 显得更为重要。

　　三、严谨治学、关爱学生

　　作为教师首先应该严于律己， 对自己提出高要求、高标准。首先自己应多学习新教法， 刻苦钻研教材， 不断学习新知识， 提高自己的教学水平。备课时， 认真钻研教材， 认真研究学情， 积极开展教学反思， 做到精益求精。教师自身的学识与道德水平即师德， 在潜移默化中直接或间接的影响着学生， 也影响着学生对我的看法， 进而影响着师生关系， 所以我必须不断学习。

　　一是从实践中学， 向广大的教育同行学习， 学习他们先进方法和思想。

　　二是勤于从书上学， 学习自己的专业知识， 学习教育教学理论， 业精于勤。

　　三是向挫折和教训学， 不断加以改进和提高， 完善自我， 丰富人生。

　　再提高自己水平的同时做到关爱学生。要做一个学生喜爱的老师， 不论在生活上， 还是在学习上， 都要给予学生必要的关心和帮助。学生闹矛盾， 我给予合理的处理;学生犯了错误， 我耐心地进行教育， 使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间和学生谈心、交流， 和学生共同活动， 缩短了师生距离， 增进了师生间的相互了解。关爱学生， 还表现在老师对学生的尊重和信任， 以及对学生的严格要求。平时我很注意尊重学生的人格， 了解学生的个性， 相信学生， 关心学生。对学生既严格要求， 又注意他们的个体差异， 区别对待。对程度、水平不同的学生， 采取不同的教育方法。特别是差生， 给予更多的关心， 不让一个学生掉队， 尽最大的努力使他们健康成长。我们高中老师， 跟学生的接触尤其多， 老师的.言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生， 又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生， 使学生的身心健康地成长发展。

　　四、对学生所授的知识负责

　　教师所传授， 对学生来说都是新知识， 对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作， 来不

　　得半点虚假， 敷衍和马虎。不允许有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识， 作为教师不能用照本宣科， 满堂灌等方法来教学生。这样， 就要求教师自身应当有渊博的知识， 通达的学识， 应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解， 如此才能在教学过程中做到游刃有余， 知识才能被学生所接受、理解， 转化为学生自己的知识结构， 从而转化为学生解决问题的能力， 才算完成了知识传授的过程。

　　五、依法执教， 廉洁从教

　　我在教学中依法执教， 坚决杜绝以下行为：

　　1、利用教师职权便利向学生或家长索要钱物或者变相谋取私利。 2、不向学生推销或摊派学习资料、用品并从中牟利。 3、动员、组织学生参加有偿补课并从中谋取私利。 4、体罚、变相体罚学生。

　　5、歧视差生， 羞辱学生以及学生家长。 6、纪律涣散给工作造成严重损失。 7、其他违背师德规范以及违法乱纪现象。 六、终身学习

　　俗话说“活到老， 学到老”， 我们教师更应该如此。要做一个成功的教学者， 我们就必须树立终身学习的目标。当我刚刚走出大学校门时， 我以为自己的学习生涯结束了， 可走上工作岗位之后， 我才发现自己的想法是错误的。工作也是一种学习， 工作中更需要不断地学习。在这任教的十几年来， 我学到了不少知识， 这些都是我在学校中学不到的。因此在以后的工作中除了完成必要地教学工作外， 我还要大量阅读课外书， 认真学习， 随时给自己充电， 让自己不至于知识枯竭， 不让自己成为一潭死水。

　　总之， 教师作为一种职业， 在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用， 承担着人类的思想文化传播， 新生一代的培养， 各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。我们只有不断提高自身的道德素养， 才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

篇7： 师德师风工作总结

　　我是一名小学教师， 自走上工作岗位后， 深感责任重大， 作为一名教师不仅要教好书， 还要在各方面以身作则， 率先垂范。在这次全县开展师德师风的学习活动中， 我更深深的感到， 一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响， 甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师， 德高为范”。

　　作为一名光荣的教师， 不仅要具有广博的知识， 更要有高尚的道德。师德师风教育活动正是改善教育发展环境， 转变教育系统工作作风的内在要求， 也是促进教育事业健康发展的有力保证。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬， 重师重在自重。”教师要自敬自重， 必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境， 转变教育系统工作作风的内在要求， 也是促进教育事业健康发展的有力保证。通过师德师风的学习， 我认为素质教育事实上是应该提高教师自身的素质， 因此更要不断的完善自己， 要实现这个目标首先是要发现自己的不足之处， 在过去一年里， 本人在教育教学中还存在很多不足， 如：未能真正走入学生中间， 处理学生之间的矛盾方法简单， 还存在一些不妥之处等。基于以上原因， 便于未来能更好的工作， 对自己的师德师风作出更高的要求。

篇8： 师德师风工作总结

　　一、班级管理民主化、细致化。

　　要使班级成为团结、活跃， 具有良好学习氛围的整体， 班干部的作用是相当大的。开学初， 我班采用竞选的形式产生了班干部。要求每个想当学生干部的上讲台演讲自己怎样当好班干部。然后对班级的各个部位实行岗位责任制， 就是班级中无论是大事还是小事， 都有固定的人去管， 有人去做。我还特别注重加强引导培养， 每周二召开一次班干部会， 指出他们工作上存在的问题， 教给他们工作方法， 放手让他们大胆干。同时树立自己的威信， 这样一来不但提高了他们的积极性， 而且能力也逐渐培养起来。

　　二、树立学习信心， 培养求知兴趣。

　　首先在班上树立学习标兵， 开展好帮差共同进步的活动， 成立学习小组， 互相督促， 互相帮助。在顾及普遍的同时， 对优生拔高尺度， 对学困生放低标准， 使人人都达标， 积极进取起到抓两头， 促中间的作用。对同学们的作业严格要求， 尽量面批， 把好人数关， 质量关和改错关， 及时查缺补漏。其次， 做好转差工作。先对学困生摸底找原因， 及时与家长取得联系， 齐抓共管， 反馈家校意见。在班上及时发现， 表扬他们的闪光点， 积极调动他们的非智力因素， 帮其与小伙伴们建立和谐关系， 从而树立信心， 力求上进。为增强学生的竞争意识， 充分调动学习积极性， 班上还多次举行了计算题小竞赛， 难题技巧比赛等活动。在活动中同学们兴趣浓厚， 也促使他们虚心向别人学习， 增强上进心， 激发求知欲， 班上呈现出浓厚的学习风气。

　　三、惩罚与奖励并进， 规范学生行为。

　　对于课间纪律稍差， 在经过提醒之后仍旧不改的同学， 我也会采取小小的惩罚， 比如在他跑得满头大汗的时候， 我会请他回到自己的座位上休息， 当然不忘对他说“可以预习下节课要上的内容”， 有些喜欢打闹的孩子， 我则会请他来帮我做事， 比如整理本子， 收发本子， 拖拖地， 抹抹桌子……， 换个方式让他手不闲着， 最后也不忘夸一句“你的手真会帮老师做事”这样做的目的是让孩子体会到有所作为的快乐， 从而进行文明的课间活动。

　　四、开展各种有意义的教育活动。

　　五年级学生活泼好动， 好表现自己， 在多种多样的活动中， 能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中， 我努力搭建学生展示的舞台， 利用学校网站这样一个良好的平台， 将学生一些优秀作品的发到网上， 让更多的孩子和家长能够看到， 并且在作文课上朗读学生的作品， 学生的反应热烈， 写话的兴趣也更浓厚了。此外利用班会开展一些小活动， 鼓励孩子为大家表演， 增强自信。通过活动， 学生的合作能力得到了提高， 增进了同学之间的友谊。

　　五、家校沟通， 携手共进

　　孩子的教育离不开老师和家长的共同协作， 经常与家长取得联系是我们的责任， 也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉， 同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长， 只有双管齐下， 才能收到教育的效果。因此， 在本学期中， 我利用家访这一平台， 主动与家长们保持联系， 将一些孩子的表现通知家长， 共同商量对策， 利用平时放学时与多位家长进行交流。

　　班主任工作任重而道远， 在以后的教育教学工作中我将在不断提高自身素质的同时， 一如既往地努力、学习， 争取在班主任工作中有更加突出的表现。

篇9：师德师风工作总结

　　在本次的师德师风学习活动中， 我阅读了********， 学习座谈了新*****， 重温了 *****重要思想精神， 从理论上丰富自己， 也使自己的心灵得到了一次洗礼。本着教师职业道德规范的要求和自己十多年的教学体验， 自我反省剖析如下：

　　一、工作现状

　　在十五年的教育教学工作中， 我能主动利用业余时间， 认真学习党的教育路线方针政策及师德建设理论知识， 通过学习使自己在思想上不断提高， 人生观与价值观得到了提升。

　　在工作上， 我能脚踏实地、全心全意投身于教育事业， 热爱学生， 关心学生， 爱护学生。在教学上做到“四认真”， 能积极参与备课组协作备课， 教研积极性高， 教学效果稳步提高。同时， 每项工作能做到领导在与不在一个样， 领导分配于我的每项工作都能毫无怨言地做好。

　　在各项纪律上， 能遵纪守法， 决不做违规违纪之事， 不体罚或变相体罚学生， 不私自征订课外资料， 不搞有偿家教， 能自觉遵守学校的一切规章制度。在生活上能严格要求自己， 能对自己负责， 对家庭负责和对学校负责， 不假公济私， 不以公谋私， 淡薄物质生活， 注重精神生活。能团结同志、理解别人， 同志间能相互帮助、相互关心， 在背后不议论人， 宽以待人， 严以律己。

　　二、存在问题

　　1、政治学习和专业知识学习没有计划， 没有系统性， 抓得不够紧。

　　2、在工作中还不够细致， 有时也存在应付。

　　3、在新课标中探究不够， 教改方面动脑不够。

　　4、不能主动大胆为学校出谋划策， 有明哲保身之想法。

　　三、存因剖析

　　1、在政治理论、职业道德理论学习方面， 主要是对其重要性认识不足。觉得一名普通教师， 只按照学校行政的布置去完成就好了。对专业知识学习也是这样， 认为本科了， 已是合格的初中教师。其实知识在不断更新， 自己应该不断学习。存在这一问题， 也是思想上认识不足。

　　2、工作中不够细腻似乎可以推到男人的性格中去， 其实也是不够负责的表现。主要没有充分利用好一切时间， 各项工作的计划性、持久性、反馈性都不够， 说白了是主观不够努力。

　　3、在新课标实施中虽然在动一些尝试， 但没有大胆实施， 更没有把它当作课题来实施， 而是一种突发的念头， 这对理念的转变是不够的， 对改革缩手缩脚， 开拓精神不足， 尤其是一些成功的教学尝试， 更没有用文字的形式记下来， 让大家来讨论和维护， 总认为失败了会被人讥笑， 何苦呢。

　　4、在教学上似乎有些想法， 是否可以尝试， 但总不想去跟领导说， 总认为多一事不如少一事， 领导叫我做， 把它做好就行了， 其实主人翁精神不够， 把自己打扮成一个局外人， 俗话说“三个臭皮匠， 顶个诸葛亮”， “一个篱笆三个桩”嘛。

　　5、安于现状、明哲保身似乎成了常理， 人家也可以理解， 自己也应该识相， 最好把工作做得在中间位次， 好了已经不可能， 差了还感难为情， 想混同于普通教师， 其结果肯定会差， 其实有悖于教师职业道德。

　　四、整改措施

　　1、一定要给自己定规矩， 坚持认真学， 认真写体会， 做到学习、学习、再学习， 活到老学到老， 有一个真诚而清醒的政治头脑， 有较好的理论水平和较深的专业素养， 对新时期教师职业道德修养的精神实质有深刻的理解和掌握， 并在日常教育教学活动中努力践行。

　　2、要利用一切时间做好各项工作， 既做得扎实， 又做得有序， 每个细小的工作要踏实做好。做学生的思想工作是无止境的， 要有一种诲人不倦的精神， 使每位学生获得理想的成绩。

　　3、只有探索才会前进， 在教学上要大胆实践， 敢于实践， 勇于探索， 不断探索， 不断开拓， 培养学生“自主、探究、合作”的学习精神， 努力实施一条轻负担高质量之路。

　　4、争做主人翁， 决不做局外人， 只要对教学有利不管是否被采纳， 也要敢于提出， 努力实践， 凡是都能从大局出发， 从实事求是出发， 从学校发展出发， 不计个人得失和荣辱， 为学校出谋划策， 把学校当作自己的家。

　　5、发扬与时俱进的精神， 有一份光发一份热， 决不安于现状， 起好党员的先锋模范作用， 在平凡的工作中留下一串坚定的脚印。

　　总之， 通过这次师德师风学习活动， 我较清醒地认识反省了自我， 努力对照那些优秀教师的言行， 使自己早日成长为一名优秀的教师， 时时处处用高标准、严要求对照自己， 站在队伍的前列， 勇往直前， 为教育事业鞠躬尽瘁。

　　师德师风工作总结

篇10：师德师风工作总结

　　尊敬的领导、老师们：

　　大家好!今天我演讲的题目是《捧着一颗心来， 不带半根草去》。

　　初为人师时， 不知道自己肩上的责任， 以为自己就是一个“孩子王”。后来， 当渐渐融入教师这个角S， 才感到自己更需要的是一颗真心与挚爱。在孩子们热切的目光中， 我开始在各方面提高自身素质， 并且把陶行知先生的名言“捧着一颗心来， 不带半根草去”当作自己的座右铭。

　　弹指一挥间， 近十年过去了。当年的小女孩已经成长为像模像样的“老教师”。用朋友的话说， 走在大街上， 人们一看就知道是个教书的。我不知道她的话是赞扬还是讽刺。如果是赞扬， 也许是经过多年为人师表的洗礼， 自己获得了一种教师特有的崇尚知识、甘为人梯的内在气质;如果是讽刺， 也许是因为身为教师固守着清贫的生活， 自己缺少了那种珠光宝气、名牌艳装的豪华。但不管是赞扬还是讽刺， 我却铭记着“捧着一颗心来， 不带半根草去”的座右铭， 将“教师”这个荣誉高高举起， 不动摇， 不自卑， 立志做一根燃烧的红蜡烛。

　　今年八月， 我离开工作八年的幼教岗位， 投入到另一个崭新的工作环境——上杭四中， 四中是我梦想已久的学校， 因为我喜欢挑战， 喜欢在新的领域充实自己。而四中正是我实践梦想、挑战自己的新天地。这里有优美的环境、和谐的氛围， 是我们青年教师勤学苦练、开拓创新的好校园。记得法国作家雨果说过：比陆地更大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的是人的胸怀。不是吗?当我们心中充满了对孩子们的爱， 我们会觉得， 我们的工作也会发出动人的光彩。虽然我所从事的计算机课程， 属传统意义上的副科。但我知道， 这其实更是一门传播现代知识的必修课。试想， 面对科技高速发展的现实， 计算机普及使用的今天， 作为现代人工作的基本技能， 如果我们培养出来的学生连计算机都不会使用， 那我们的教育能说是成功的吗?因此， 我知道这门副科的重要， 知道自己肩负的责任之重。刚到四中时， 心里曾忐忑不安， 不知道能否将课上好。因此第一次上课前， 我准备了一遍又一遍， 直到把每一个细节都背下来。结果， 第一节课上完， 我发现我们的学生对计算机课程表现出了浓厚的兴趣。下课后， 他们还对我说：“老师， 再给我五分钟， 我们还想练， 老师， 可不可以全班都参加兴趣小组活动……”我心里十分高兴——我成功了。第一次的成功令我信心大增， 以后每一次上课， 我都精心准备， 特别是在如何增强学生学习兴趣方面， 下了较多功夫。在兴趣小组活动中， 当我看到一幅幅学生颇有成就的作品时， 我不禁露出欣慰的笑容。我觉得自己的努力有了结果， 有了方向， 我为自己的努力而骄傲!

　　我的启蒙老师曾对我说： “在老师的手中， 握着无数的金种子——那便是希望， 也是教师的全部财富。”是啊， 当每个生命来到这世界上， 在他们的心中， 都有一块空白的土地。我们老师便大把大把的把金种子散向他们的心田。老师的关爱， 在他们的心中播下了热爱生命的种子;老师宽容在他们的心中播下了善待生活的种子;老师的才华在他们的心中， 播下了渴求知识的种子;老师的期待在他们的心中播下了希望的种子。当这些种子在他们的心中扎下根， 成为泥土的一部分时， 这希望的种子变成了上面最灿烂的一朵花。因此， 我热爱教育， 甘当播种希望的老师。也许我选择的教育事业， 注定我这一生只能默默无闻， 只能默默奉献， 但是我非常乐意， 非常自豪。在播种知识的宽阔领域里， 我愿做一颗小小的铺路石， 静静地躺在泥土里， 即使它没有水晶的纯静， 没有宝石的艳丽， 没有钻石的光芒， 也要努力让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽阔的道路上奔向前方， 奔向远方。我心中将永远铭记这样一句话：捧着一颗心来， 不带半根草去。我愿和大家一道默默地耕耘， 共同托起我们四中的太阳。

篇11：师德师风工作总结

　　现在我们上课， 请同学们先不要打开书， 我有几个问题想先和大家一起来完成。有谁能够告诉我， 你们为什么要选择医学这个专业?它是否会成为你们的终身职业?未来你们希望成为怎样的医务工作者?”

　　尊敬的各位评委、各位老师， 你们好!站在这里有些感慨， 也有点激动， 我发现我的手正在微微颤抖， 这让我不由地想起自己第一次以教师的身份， 站在三尺讲台上的样子， 清楚地记得那一堂45分钟的课， 课程过半， 我的手和腿才停止抖动。所以今天我的演讲选择了这样一段话开头， 那是我教师生涯第一堂课说的第一段话。

　　教师到底是怎样的一个职业?我常常这样问身为老师的自己， 在不断的工作、学习和成长中， 我凝炼出了这样几个等式。

　　第一个等式：教师等于一个农夫。一样的春种秋收， 一样的辛勤耕种;小苗破土而出， 要有我们来不辞辛苦地灌溉滋润、悉心养护。秋天来到的时候， 总是满心欢喜地期待它能结出丰硕的果实， 这就如同老师， 对每一个学生都充满了热切的期望。

　　第二个等式：教师等于一个厨师。厨师不能做一盘菜强迫谁来品尝， 而是努力要把自己的拿手菜做得S、香、味俱全， 于是就会有人慕名而来， 争相品味， 这就是老师。不是把知识强加给学生， 而是要把课讲得有声有S， 有点有面， 有张有驰;调动学生自发学习的积极性， 传授对他们最有用的、讲解他们最感兴趣的， 交给他们最想要的。

　　第三个等式：教师等于一个舵手。学海无涯， 对于学生来说， 不只是获得最有用的知识， 面对成长， 老师也不仅仅只是引导学生形成健康良好的世界观、人生观与价值观。于是在这条载着无数希望的航船上， 我们甘心做一名舵手， 带着莘莘学子的理想， 指引他们不畏艰难风浪， 坚定信仰， 迎向收获的彼岸。

　　最后一个等式：教师等于工程师。这几乎已经成为了教师的另一个代名词， 从我的老师的老师那时候就已经开始这样说起。作为工程师的我们在完成怎样的一个设计呢?我们的作品有思想、有灵魂， 有独到的品位， 他们要求独立和个性， 有属于自己的鲜明特点。所以工程师的设计就不能千篇 一律， 而是要不断创新、要与时俱进;这就要求设计思路要紧跟时代不会过时、不能落伍， 要使我们的作品经得起考验， 在任何时候都能够淋漓尽致地展现属于他们的优势。

　　三年的工作经历， 四个与教师有关的等式， 我用它们对照言行， 总结自己。

　　幸福的感觉几乎每一天都在， 从清晨的上课铃声响起， 在悦耳的铃声中走进教室;推开教室的门走上讲台， 从讲台上凝视那一张张纯真的笑脸;向他们问好， 然后聆听他们真诚的回应。这就是我的一天， 日复一日地积攒着这样的小幸福， 然后沉淀为令的——职业的幸福。

　　职业生涯的第一堂课， 我问学生的那三个问题更像是在问自己， 为什么我会选择教育这个专业?我是否会将它作为我的终身职业?我要怎样做， 才能担得起“师”这样一个神圣地称谓。

　　作为教师队伍中的一名新兵， 我是幸运的， 因为在前方这条弥漫着书香的路径上， 已有许许多多勤勤恳恳、无私忘我的教育先行者， 他们用温婉、含蓄的方式， 深刻的诠释了“学高为师、身正为范、以行立教、以德立身”之精髓。让我懂得了作为“老师”， 我们不仅仅是获得他人的尊重、信任和敬仰;更多的是要用真心、爱心、责任心来回报这一份情谊。

　　有这样一位先生， 没有教过我一堂专业课， 但我由衷地尊他为“师”;这位先生我没有见过他的面， 但仰慕之情油然而生;还是这位先生， 第一次与他难忘的时候的对话， 竞是精神的交融。他是我的老师， 我所工作的内蒙古医学院著名解剖学资深教授——刘其端。

　　每一届新生来到学校的第一堂课都是在医学院的医学标本陈列室完成， 在这里有三具骨骼标本极为醒目， 那是一位学者与他的两名助手， 而中间的这一位就是 1956年医学院建院功臣——刘其端教授。 1956年党中央决定在内蒙古自治区建立一所医药学府， 随后一批国家级资深医学学者响应祖国的号召， 自愿来到边疆， 刘其端教授就是其中的一位。那时他在京城解剖学界已享有声誉， 但他还是放弃了优越的工作、生活条件毅然走进了内蒙古。来到我的家乡时刘教授已年过半百， 但他与同伴们振兴民族医学教育事业的那份热情， 却染绿了整个塞上草原。

　　解剖学教研室是内蒙古医学院最早建立的教研室之一。记得初建时连解剖学所用的人体骨骼标本都很匮乏， 我们的老教授就亲自动手， 赶着牛车、拿着铁锹， 带着学生到旷野、山脚、郊外、甚至是坟岗挖标本;与同事们一道建立解剖学档案;书写、整理教案;在同事们的记忆中， 刘教授研究室的灯光总是清晨最先亮起， 夜晚最后关闭。就是这样一位严谨治学的师者， 为我们在草原乃至中国的医学领域培养了无数杰出英才。然而， 我们尊敬的老教授在弥留之际， 没有交代儿女们一句话， 却紧紧拉着院领导的手， 恳请将自己的遗体留给母校用作学生解剖教学之用， 为深爱的学生、为眷念的学校做最后一点事， 这“一点事”在先生的描述中是那样的平和， 可我们却分明已被震撼， 那是一种力量， 它与爱息息相关。那是对学校的热爱、对事业的钟爱、对学子的疼爱;那爱， 爱得质朴深沉、爱得细腻委婉， 那是人间真爱， 那是“师”之大爱。刘其端教授用自己的一生为我们立起一杆“为师者”的标尺， 让许许多多像我一样的年轻师者， 看到了一个方向， 明确了一个目标， 坚定了一种信仰， 肩负起了一个神圣的使命。

　　如先行者般爱学生， 要像母亲一样无私和不求索取;爱我们的学生， 要像手足一样把心和他们贴得更近;爱我们的学生， 要像朋友一样与他们风雨同舟;爱我们的学生， 不溺爱不袒护， 在他们跌倒时， 鼓励他们勇敢的站起来!“人民教师”这光荣而神圣的称谓， 它总能让我拥有无穷的力量， 

　　扛在肩上， 倾尽我全部的生命让他们离各自的理想更近一些、更近一些!

　　亲爱的同事们， 今天我们不说辛苦， 因为我们正收获着幸福;今天我们不言付出， 因为我们已获得了最多的财富;桃李不言， 下自成蹊， 我们无需表白。

　　耕耘知识的沃野， 兢兢业业、永不懈怠;三尺讲台、一生情愫， 那里有我的精彩;直到双鬓斑白就算青春不在;只要有孩子叫上一声“老师”， 再多的委屈我们都无憾!感谢人民赋予我们这神圣的职责， 我会谨记这份嘱托， 淡泊名利， 安贫乐道。

　　我的三尺讲台啊， 是我人生最绚丽的舞台， 我要与你、与你、与你们一道。在这育人的大路上坚定地走下去!亲爱的老师们， 让我们献身这阳光的事业吧， 为花儿纵情绽放， 为桃李处处芬芳， 让教师的生命在奉献与耕耘中——熠熠闪光!

篇12：师德师风工作总结

　　大家好!今天我非常非常的有幸站在这里， 是要向大家讲述我从教八年来的两段重要经历， 这两段经历令我终生难忘。

　　20xx年教师节， XX 市XX区迎来了一支省优秀教师报告团， 报告团中一位来自XX县的民办教师引起了人们极大的关注。XX， XX市所属的一个县， 昔日的辋川， 在王维笔下， 它既有“明月松间照， 清泉石上流”的美景， 又有“竹喧归浣女， 莲动下渔舟”的喧闹。但在今天， 它却是一个国家级的贫困县。那位民办教师年尽50 ， 在一个偏僻的小山村已有尽30年的教龄， 由于种种原因却一直没有转正， 他的妻子因病失去了劳动能力。他仅靠微薄的民办教师工资， 支撑着一个五口人的家庭， 生活极端贫困。他在报告中讲了这样一件事：大女儿在西安上大学， 母亲去看她。在大学校园里， 母亲一眼就认出了女儿， 因为在花枝招展的女大学生中， 他女儿的衣服破旧得很显眼， 脚上穿的鞋还是手工做的， 没穿袜子。看着女儿被冻得通红的双手双脚， 母亲狠了狠心， 从给自己看病的钱中拿出了100元， 让女儿上街买衣服鞋袜。几天后， 女儿回家了， 穿着一件花30元钱买来的衣服， 依然光着脚穿着布鞋， 却将剩下的钱全部交还了母亲。这位民办教师讲到这里， 哽咽着说： “看着女儿简朴的衣着， 看着老伴瘦弱的身体， 看着孩子们用完正面用反面的本子， 我心里有愧呀!”然而就是这位愧对家人的民办教师， 却让他的学生中考升学率年年全县第一。西安有些条件好的学校高薪聘请他， 他却拒绝了。他幽默地说：“他们又不能给我转正。”但接着又说：“咱穷地方的孩子们可怜， 他们也需要好老师。”在报告中， 这位令人敬重的老师操着乡音说：“咱干的是塑造人类灵魂的大事， 咱的价值， 咋能用金钱来衡量呢?”在泪眼朦胧中， 这句话永远刻在了我的记忆中。从这句话中， 我读出了这位生活贫困却精神富有的乡村教师的信念——为自己所热爱的事业奉献一切!

　　这是我的第一段经历。

　　20xx年， 我调入XX 特区的中学任教， 一个崭新的世界展现在我的眼前。这里的老师们穿的是高档的名牌服装， 许多人开着私家车上下班， 那个贫困小乡村的民办教师的形象离这里太遥远了。这里的老师， 虽比不上高级白领和经理老板那么富有， 但却绝对与“清贫”无缘。这是初来深圳时， 这里的老师留给我的印象。

　　在特区工作了一年多之后， 我对特区教师的形象又有了新的认识， 那就是， 在生活上， 他们也许比内地教师要优越， 但在工作劲头和奉献精神上， 他们一点也不亚于内地教师， 而且他们所追求的， 是更科技化、更现代化、更人文化的教学方式以及更高质量的教学成果。在这里， 老师们都能熟练操作电脑， 能制作精美的课件， 能自如地运用电脑平台。在这里， 不懂电脑就是落伍的表现。许多老师都参与各种不同级别的课题研究， 为提高课堂效率， 实施素质教育而思考、研究， 并做出了一定的成绩。然而更让我感动的， 还是老师们无私奉献的工作精神。去年， 我很幸运地与一个团结拼搏的优秀年级组共同度过了中考前的一年， 品尝到了特区毕业班教师的酸甜苦辣。这就是我的第二段难忘的经历。

　　在我们那个年级组里， 每个老师就像是奋力奔跑着的运动员， 不到终点永不停歇。在这一年里， 许多老师的事迹令人感动：有30多年教龄的林乔良老师因病声音嘶哑， 却从未耽误过一节课;詹敏仪老师怀揣着医院的住院通知， 坚持上课;吴伟红老师阑尾炎发作， 却拒绝了医院手术治疗的建议， 坚持保守治疗……他们都不愿影响紧张的中考复习。余萍老师临危受命， 在中考前的最后一学期接手乱班， 竟顾不上同样要参加中考的女儿;张中仓老师的女儿体弱多病， 他却仍然一心扑在工作上;陈荣老师放学后自觉批改作业、辅导学生， 总是很晚才回家。还有些借聘教师甚至置决定自己命运的招调考试于不顾， 说：“孩子们的中考更重要。”牺牲自己的复习时间， 为学生补课……与这样的老师们在一起工作， 我的感觉是“辛苦并快乐着”。虽然， 我校20xx年的中考成绩进步还不够明显， 但这丝毫掩盖不了老师们辛勤的汗水， 掩盖不了老师们无私的奉献， 这一切， 将永远留在经历过那段时光的老师和学生们的记忆里。

　　从古老的蓝田， 到现代的深圳， 我感受到了太多的不一样， 也感受到了太多的一样。贫困中恪守信念的乡村教师， 富裕中奋而思进的特区教师， 他们的精神同样的高贵。鲁迅先生曾热情地称赞过奉献者的泥土精神：“譬如想有乔木， 想看好花， 一定要有泥土;没有土， 便没有花木;所以土实在较花木还重要。”古人云：“士不可以不弘毅。”而我却要说， 师不可以不德高。没有高尚的品德， 岂能安贫乐道?没有高尚的品德， 岂能“化作春泥更护花”?

　　我们的老师不会长篇大论， 不会慷慨陈词， 但他们却如红烛在默默中流淌着生命。“红烛呀!/流吧!你怎能不流呢?/请将你的脂膏， /不惜地流向人间， /培出慰藉底花儿， /结成快乐的果子。”这就是红烛的生命， 也是教师神圣而无声的誓言!

篇13：师德师风工作总结

　　篇一

　　在政治思想方面， 本人长期坚持学习， 努力提高自身的思想政治素质， 学习《教育法》、《教师法》， 按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己， 奉公守法， 遵守社会公德。忠诚人民的教育事业， 为人师表。

　　在教育教学过程中， 不断丰富自身学识， 努力提高自身能力、业务水平!， 严格执行师德规范， 有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生， 为了学生的一切”， 树立正确的人才观， 重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养， 不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生， 与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系， 关心每一个学生， 尊重每一个学生的人格， 努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质， 坚持做到不体罚或变相体罚学生。

　　正确处理教师与学生家长的关系， 在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施， 在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事， 不进行有偿家教， 赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中， 利用学科特点加强对学生的思想教育， 提高他们的思想政治素质， 激发他们的学习积极性， 努力提高教育教学质量。

　　个人以为， 师德师风所包含的内容， 自古就是“教书育人， 为人师表”。具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。从我们的民族传统上讲， 当教师最重要的就是要诚信、守礼， 这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识， 更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中， 他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。

　　我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻， 老师也是有七情六欲的， 但不把学生当作发泄的对象， 这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的， 但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从， 但现在则要求教师对学生也应尊重， 这是个进步。因此， 新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

　　强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过， 人者， 德为先。未学文而先学文德， 未学武而先重武德， 学好文武， 不光是光宗耀祖， 最主要的是报效国民。但是， 自从改革开放后， 国人片面地以为西方之所以发达， 就是因为能以自我为主， 于是“不管黑猫白猫， 抓到老鼠就是好猫”这话一直被歪曲到现在， 结果贪污腐化案件层出不穷， 而且级别越来越大。这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。说起倒台的贪官时， 一些学生不仅不以为然， 还自以为是地说那是“他们不会做， 如果是我， 保证不露马脚”。这不能不令人担忧。

　　一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负， 一个邪恶的天才所造成的灾难， 总要好几代人才能扭转过来。希特勒挑起了第二次世界大战， 后来虽然正义战胜了邪恶， 但全球的经济却直到七十年代才恢复。如今法治和文明是全球的大趋势， 而我们的制度又还不很健全， 我们不能再满不在乎于品德素质的培养。

　　自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质?就是良好的个性。良好个性体现何在?那就是， 合理地进取， 合理地忍让， 适当时敢于竞争， 关键时能顾全大局。遗憾的是， 一注重个性的培养， 国人就只知道要能凶能泼， 蛮横无理， 说什么“狭路相逢勇者胜”， “饿死胆小的， 撑死胆大的”。说起易为已甚者对别人带来的伤害， 旁人还常会这样宽容：“明知道他是那个性格， 你还要跟他计较?江山易改， 本性难移嘛。”于是， 会忍让的人就该继续吃亏着忍让下去， 而个性强硬的就继续理直气壮地横行霸道。

　　其实， 本性并不能成为我行我素的理由， 人家都能和睦相处， 自己为什么就不能?难道谁就该特殊点?法律并没有赋予谁任意妄为的特权。不好的个性也并非难改， 关键看愿不愿改。其实成功人士们都有很好的个性， 他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评， 受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀， 不能不引起大人们的注意。

　　本人还存在的问题：

　　工作作风不够扎实， 遇到困难不能知难而进， 有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾， 对学生的思想动态了解得还不够， 因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

　　今后的改进方向：

　　及时掌握党的工作重点方针， 与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心， 树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神， 不要遇难而退， 要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识， 做到政治业务两过硬。

　　篇二

　　教书育人， 是教师的神圣职责， 教书者必先学为人师， 育人者， 必先行为世范。作为一名光荣的人民教师， 不仅要具有广博的知识， 更要有高尚的道德。自从踏上三尺讲台， 十多年来我深感“人类灵魂工程师”这一光荣称号的沉重。作为教师， 知识的传播者， 不仅要有丰富的知识传授给学生， 能够为学生“传道、授业、解惑”， 更重要的是要有高尚的道德品行， 以良好的言行举止， 崇高的道德情操去影响、去感染学生， 此为“德高”。通过师德师风教育的学习， 我对师德师风教育的重要意义有了更加明确的认识， 对教师职业道德的理解也更加深刻。

　　一、爱岗敬业， 忠于教育事业

　　热爱教师的职业， 爱岗敬业是做好教学工作的前提。我觉得既然选择了教师这一职业， 就要尽心尽力， 每一种职业都是社会的必要组成部分， 不要这山望着那山高。每一个人都是平凡的， 能在平凡的岗位上做好平凡的事， 恰恰就是不平凡。

　　对教师职业的热爱， 忠于教育事业， 爱岗敬业是作为一名合格教师必须具备的职业道德。参加教育工作也有十多年了， 自己对教师工作也产生了感情， 通过自己的教育使一批又一批的学生有了丰富的知识， 看着自己付出的努力获得了回报， 内心充满了成就感， 在新的教学工作中也就有了动力。

　　二、热爱学生， 平等对待每一位学生

　　关心学生， 热爱学生， 平等对待学生是新时期教育老师必须具备的学生观。以前学生不听话， 先生可以训斥、可以打板子， 现在不行。这种做法是违法的， 是体罚。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系， 这已成为全社会都普遍认同的教育观点。但不打板子、不体罚学生与热爱学生仍是有差别的。倘若只是不打骂学生而对学生漠不关心， 仍不是一个合格的教师。所以只有热爱学生， 尊重学生的人格， 才会关心学生， 了解学生， 公正地对待每一个学生， 才不失师德风范。

　　可“人非圣贤， 熟能无过。”更何况是尚未成年的孩子。学生犯了错误， 也不能不管。我也常会和学生谈谈心、谈感受。让学生能够站在对方的立场思考问题， 感受自己的所作所为给别人造成的伤害， 这样孩子会从内心认识到自己的错误， 从而从根本上改正错误。其实学生完全能够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。我想只要你是善意的， 真诚的， 真正的热爱每一个学生、关心每一个学生。学生完全能接受你的批评和意见。

　　三、刻苦专研， 努力提高自身教学水平

　　精通教学业务是教师之所以成其为教师的关键。有先贤曾经说过“师者， 传道、授业、解惑也。”只有精通业务， 才能将科学知识准确地传授给学生， 而不致于误人子弟。倘若学生给你提出的问题你总是不能准确地解答， 在学生心中的威信也就会逐步丧失。到那时学生对你已没有信心可言， 对你所教授的学科也不可能再有兴趣， 当然也不可能学好这门课程。随着课程内容的改革， 我仍有许多能力目标把握不住， 钻研得还不透彻， 上起课来有些力不从心。另一方面， 每个人都有他不同于其他人的长处和优点， 学生在某方面超越教师的可能性甚大， 所以， 老师应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。总之， 我认为提高教学技能和水平， 仍是我今后要努力的方向。

　　四、师德师风， 努力提高自身道德修养

　　通过学习结合自己教学经历的体会， 针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。从大的方面讲， 加强行风建设是中国社会的建设和发展的需要;加强师德师风建设是整个中华民族精神素养的提高和升华的需要。从小的方面看， 加强师德师风建设是教师个体成长和自我完善的需要。我们不能因为其它行业的浓厚的商业气息而使教师这个职业沾染铜臭味儿;我们也不应该因为个别领导的腐败、个别人的堕落而放弃自己的追求、放松对自己的要求。在教育改革的新形势下， 教师的责任重大， 教师的使命感要加强。

　　当前， 加强师德师风教育， 使教师的精神面貌为之振奋。让我们继续从思想上严格要求自己， 在行动上提高责任心， 树立一切为学生的思想。用自己的赤诚之心培育人， 用高尚的人格魅力影响人， 用崇高的师德塑造人。我相信只要教师不断提高自身的道德素养， 定能培养出自尊、自爱、自信和自强的高素质人才。

篇14：师德师风年度工作总结

　　在政治思想方面， 本人长期坚持学习， 努力提高自身的思想政治素质， 学习《教育法》、《教师法》， 按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己， 奉公守法， 遵守社会公德。忠诚人民的教育事业， 为人师表。

　　在教育教学过程中， 不断丰富自身学识， 努力提高自身能力、业务水平！， 严格执行师德规范， 有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生， 为了学生的一切”， 树立正确的人才观， 重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养， 不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生， 与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系， 关心每一个学生， 尊重每一个学生的人格， 努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质， 坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系， 在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施， 在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事， 不进行有偿家教， 赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中， 利用学科特点加强对学生的思想教育， 提高他们的思想政治素质， 激发他们的学习积极性， 努力提高教育教学质量。

　　个人以为， 师德师风所包含的内容， 自古就是“教书育人， 为人师表”。具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。从我们的民族传统上讲， 当教师最重要的就是要诚信、守礼， 这也是人的品德的`形成。受教育者要得到的不仅仅是知识， 更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中， 他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。

　　我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻， 老师也是有七情六欲的， 但不把学生当作发泄的对象， 这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的， 但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从， 但现在则要求教师对学生也应尊重， 这是个进步。因此， 新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

　　强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过， 人者， 德为先。未学文而先学文德， 未学武而先重武德， 学好文武， 不光是光宗耀祖， 最主要的是报效国民。但是， 自从改革开放后， 国人片面地以为西方之所以发达， 就是因为能以自我为主， 于是“不管黑猫白猫， 抓到老鼠就是好猫”这话一直被歪曲到现在， 结果贪污腐化案件层出不穷， 而且级别越来越大。这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。说起倒台的贪官时， 一些学生不仅不以为然， 还自以为是地说那是“他们不会做， 如果是我， 保证不露马脚”。这不能不令人担忧。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负， 一个邪恶的天才所造成的灾难， 总要好几代人才能扭转过来。希特勒挑起了第二次世界大战， 后来虽然正义战胜了邪恶， 但全球的经济却直到七十年代才恢复。如今法治和文明是全球的大趋势， 而我们的制度又还不很健全， 我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质？就是良好的个性。良好个性体现何在？那就是， 合理地进取， 合理地忍让， 适当时敢于竞争， 关键时能顾全大局。遗憾的是， 一注重个性的培养， 国人就只知道要能凶能泼， 蛮横无理， 说什么“狭路相逢勇者胜”， “饿死胆小的， 撑死胆大的”。说起易为已甚者对别人带来的伤害， 旁人还常会这样宽容：“明知道他是那个性格， 你还要跟他计较？江山易改， 本性难移嘛。”于是， 会忍让的人就该继续吃亏着忍让下去， 而个性强硬的就继续理直气壮地横行霸道。其实， 本性并不能成为我行我素的理由， 人家都能和睦相处， 自己为什么就不能？难道谁就该特殊点？法律并没有赋予谁任意妄为的特权。不好的个性也并非难改， 关键看愿不愿改。其实成功人士们都有很好的个性， 他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评， 受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀， 不能不引起大人们的注意。！

篇15：师德师风工作总结

　　我们XX一小现有教职员工85人， 学生1940人， 是一所规模较大的城镇小学。几年来， 我校始终把加强师德师风建设作为学校工作中的重中之重， 提高到“三个代表”的高度， 充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性， 并把此项工作纳入学校工作的议事日程并狠抓落实。在县教育局召开“机关效能建设暨师德师风建设动员大会”之后， 我校已在全校范围内进行了宣传发动， 并结合本校实际， 制订《XX一小师德师风建设活动计划》和《XX一小师德师风建设规定》， 扎扎实实地开展了“双建设”活动。

　　我校通过规范引岗、转变职能、勤政廉政、提高效率和依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表为主要内容;以突出思想教育、加强建章立制， 严格监督考核为抓手;以整合管理资源， 优化管理要素， 切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节， 使全体教职工在服务学生、提高教育质量为突破。现对我校开展“双建设”活动(主要是师德师风建设)作以下阶段性工作小结：

　　一、统一思想， 提高认识

　　教师是人类灵魂的工程师， 学校是一片圣洁的土壤， 在师德师风的创建活动中， 我们始终明确应当走在最前列。我们利用各种会议、学习的机会， 认真学习领会“三个代表”的重要思想， 学习江泽民同志在全教会上关于教师工作的重要论述， 使全校广大教师明确二十一世纪教师工作的指导思想， 担负起培养二十一世纪新人的历史使命。懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师， 时刻用教师职业道德规范约束自我， 使教师能在思想政治上， 道德品质上， 学风学识上以身作则。

　　二、加强领导， 落实责任

　　我校对师德师风建设工作高度重视， 把抓好师德师风创建活动作为实践“三个代表”， 坚持教育为人民服务， 推进依法行政， 从严治教， 维护教育形象， 创建文明行业， 改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。切实加强领导， 建立工作机制， 按“谁主管， 谁负责”和“分级负责， 条块结合”的原则， 实施师德师风建设责任制。经过校委会和全体教职工大会反复研究决定， 我校成立了以校长於善芳为组长， 副校长雷雪锋为副组长， 副校长张国峰、工会主席殳吟秋、团支部书记张婧、少先队辅导员张希为组员的师德师风工作领导小组， 做到“一把手挂帅亲自抓， 副职领导具体抓”， 把责任目标落实到各有关岗位及责任人;并结合学校工作实际， 制定了切实可行的师德师风工作实施方案， 确定了具体的实施步骤及工作措施。同时， 为推进各项工作措施的具体实施， 我校还制定了具体的工作日程安排表， 力求按计划落实好每一项工作。

　　三、高度重视教师职业道德建设， 树立为人师表良好形象

　　教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计， 教育为本;教育大计， 教师为本;教师修养， 立德为本”。几年来， 我们在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作， 造就和形成了一支叫得响， 过得硬的教职工队伍。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养， 树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生， 建立平等、民主， 和谐的新型师生关系;二是以身作则， 作为一名教师， 要“衣着定位”， 让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性， 淡泊名利， 以德服人， 以德立教， 要不断塑造鲜活、生动的人格魅力;三是要面向全体学生， 切实贯彻“因材施教”的原则， 让每一名学生都得到充分的发展。

　　四、不断完善自我， 主动迎接新世纪教育挑战

　　根据我校教师的实际， 我校制定了完善教师自我的“五种精神”和“四种能力”。一是要具备“五种精神”：即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神;二是要要具备“四种能力”：要有科研能力、再学习能力、教育教学能力及教学评价能力。通过这“五种精神”和“四种能力”的培养， 使每位教师都能不断完善自我， 主动迎接新世纪教育挑战。

　　五、创设有效载体， 深入开展师德师能建设活动

　　为了结合县教育局“双建设”活动， 进一步提高我校教师的师德师能建设， 我们积极为教师创设有效载体。根据我校师德师风建设活动计划， 开展丰富多彩的活动， 通过活动， 每位教师在师德师能建设方面都得到了可喜的进步。

　　1、组织每个教职员工读好《教师职业道德规范》

　　认真学习《中小学教师职业道德规范》， 从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。从《规范》中的八条严格要求自己， 并开展互学互比和写心得体会， 逐步提高自己的认识。开展“讲文明， 树新风， 学习师德标兵”一系列活动， 组织教师学习全国德育工作者包全杰、模范教师徐爱惠、先进文化的传播者魏书生的事迹， 他们的事迹感人至深， 给我校极大的鼓舞和鞭策， 激发了教师们热爱教育事业的自觉性。

　　2、开展青年教师“师德师能”演讲赛

　　全校23名青年教师参加了“燃文明之火， 铸青春师魂”师德师风演讲比赛。他们以“我自豪， 我是一名教师”、“让爱绽放”、“耕耘”等为题， 作了生动而又精彩的演讲。在演讲中， 各位青年教师都饱含深情， 倾诉了对教育事业的热爱， 对学生的爱， 表达了自己作为一名光荣的人民教师的自豪感和责任感。教师们纷纷表示， 要以自己的实际行动， 在校园里吹起“铸师魂、树师德”之风。

　　3、结对帮困助学一批“弱势”学生

　　对于学校中的“弱势”学生， 我们始终把他们列为需要关心和帮助的对象。开展“帮困扶贫， 送温暖”活动， 发扬社会主义道德风尚。我校开展了教师与教师， 教师与特困学生结对子， 与后进生手拉手活动。为了有效提高帮助后进生的工作效率， 我们广泛开展了师生帮困， 生生帮困活动。行政领导以身作则， 每学期结对一名后进生， 并要求作好帮困情况记录。班主任、党团员也积极投入到这项工作， 使每个后进生的帮困工作落实到专人。同时， 在各班班内开展了优秀生与后进生的帮困工作， 从学习上来帮助这些同学。这项帮困结对工作开展后， 广大师生各显神通， 有的老师对由于家庭经济差造成学习落后的同学首先从经济上予以直接的帮助;有的老师对行为习惯差造成学习落后的同学经常开展谈心活动， 并在学习中指导他们用正确的方法去开展学习活动。对于那些由于智力原因而造成学习落后的同学， 老师和同学们更是不厌其烦， 一遍又一遍耐心细致地讲解、分析、辅导， 直到弄懂为止。501班的俞晓、301班的傅明敏、306班顾建荣等许多同学家境贫困， 是全体师生的无私帮助和暖暖爱心使他们感受到了学校的温暖。对“弱势”学生这样， 对学校中有困难的教师也是如此。我校团结友爱、扶贫解困已成风气， 广大师生深深感到社会主义大家庭的温暖。每逢重大节日学校领导要慰问特困教师， 教职工生病或遇灾困时， 学校领导和教师都到场探望、帮助、排忧解难。

　　4、动员全体教职员工参与“为推进城乡教育均衡化发展”献计活动

　　根据教育局“决定在全县教育系统开展征集推进城乡教育均衡化发展“金点子”活动的文件精神， 我校就组织全校教师参与此项活动， 充分发挥广大教职员工参与、支持、关心城乡教育均衡化发展的积极性， 集聚我校教师的智慧， 并根据教师的“金点子”设想， 筛选、推荐“加强对中青年教师发展自己特S化教育的建议”、“学校应建立家长接待室”、“重视和加强对中、老年教师的再教育”等 5个“金点子”， 并上报局“双建设”办公室。

　　5、修改、制订一系列规章制度

　　随着教育的不断深入发展， 我们对学校的规章制度也不断地进行修改和完善。特别是在创建“省示范学校”和迎接“督导检查”的工作中， 明显感到许多规章制度方面已不适应学校进一步的发展。因此学校通过召开全体教师大会， 发挥广大教职员工的聪明才智， 群策群力， 结合实际， 进一步完善各项措施和规章制度， 使学校能在有效的机制中得到发展。

　　六、开展“爱生敬业、为人师表”为主题的系列教育活动

　　1、在全校三至六年级学生中开展“我喜爱的好老师”征文活动， 让学生说自己身边老师的故事， 感受老师对他们的爱， 从而激发学生热爱老师， 努力学习。

　　2、出校刊“启明星”报， 通过校报这个媒体， 把学校开展的“师德师能”建设的情况进行报道， 把在学校中涌现出来的尊师重教， 为人师表， 爱岗敬业、热爱学生等的优秀事迹进行宣传， 使活动能深入每个师生的心中。

　　七、建立考评机制和奖惩制度， 调动教师的积极性

　　一是自评， 达到自我认识、自我鞭策的目的;二是互评， 互相取长补短， 共同进步， 形成合力;三是学生评， 召开学生座谈会;四是家长评， 最后做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。五是学校评。奖优罚劣， 弘扬正气， 在操作中重奖励， 轻惩罚， 增强工作透明度， 充分调动教师工作进取精神。

　　八、师德师风建设结硕果

　　经过全体师生共同努力， 我校师德、师风建设结出可喜的成果：学校被评为“省示范小学”、县级“先进学校”、“文明学校”、“德育示范校”、“先进集体”等称号， 最近又以高分顺利通过督导考核验收。同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子， 舍小家、为大家， 教书育人、刻苦钻研， 精通业务等优秀典型。在新近典型的带动下， 全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。

　　回顾我校师德、师风建设工作所走过的历程， 我们感到在加强建设管理中不仅用“心”和“感情”来管理， 更需要具有时代气息的活动来调动升华。

　　下阶段工作打算：

　　1、对前一阶段的工作作总结回顾， 并努力改进前一阶段工作中的不足。

　　2、抓好特S性的工作。

　　3、广泛深入抓教育， 建章立制强管理。

　　4、实施监督检查， 进一步促进文明行风的形成。

　　新世纪做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务， 我们要做到锲而不舍、坚定不移、坚持不懈， 相信只要扎实工作， 务求实效， 我们XX一小的明天会更美好。

篇16：师德师风工作总结

　　忙忙碌碌一学期即将过去了， 这一学期在校领导的关心下， 在各位同事的帮助下， 在各位家长的积极配合下， 我班的各项活动均取得了不错的名次。这一学期我和孩子们共同学习， 共同进步， 齐心协力， 营造出了一个健康、向上， 有凝聚力的班集体。但我的工作也存在着一些不足， 为以后进一步搞好工作， 特总结如下：

　　一、班级管理民主化、细致化。

　　要使班级成为团结、活跃， 具有良好学习氛围的整体， 班干部的作用是相当大的。开学初， 我班采用竞选的形式产生了班干部。要求每个想当学生干部的上讲台演讲自己怎样当好班干部。然后对班级的各个部位实行岗位责任制， 就是班级中无论是大事还是小事， 都有固定的人去管， 有人去做。我还特别注重加强引导培养， 每周二召开一次班干部会， 指出他们工作上存在的问题， 教给他们工作方法， 放手让他们大胆干。同时树立自己的威信， 这样一来不但提高了他们的积极性， 而且能力也逐渐培养起来。

　　二、树立学习信心， 培养求知兴趣。

　　首先在班上树立学习标兵， 开展好帮差共同进步的活动， 成立学习小组， 互相督促， 互相帮助。在顾及普遍的同时， 对优生拔高尺度， 对学困生放低标准， 使人人都达标， 积极进取起到抓两头， 促中间的作用。对同学们的作业严格要求， 尽量面批， 把好人数关， 质量关和改错关， 及时查缺补漏。其次， 做好转差工作。先对学困生摸底找原因， 及时与家长取得联系， 齐抓共管， 反馈家校意见。在班上及时发现， 表扬他们的闪光点， 积极调动他们的非智力因素， 帮其与小伙伴们建立和谐关系， 从而树立信心， 力求上进。为增强学生的竞争意识， 充分调动学习积极性， 班上还多次举行了计算题小竞赛， 难题技巧比赛等活动。在活动中同学们兴趣浓厚， 也促使他们虚心向别人学习， 增强上进心， 激发求知欲， 班上呈现出浓厚的学习风气。

　　三、惩罚与奖励并进， 规范学生行为。

　　对于课间纪律稍差， 在经过提醒之后仍旧不改的同学， 我也会采取小小的惩罚， 比如在他跑得满头大汗的时候， 我会请他回到自己的座位上休息， 当然不忘对他说“可以预习下节课要上的内容”， 有些喜欢打闹的孩子， 我则会请他来帮我做事， 比如整理本子， 收发本子， 拖拖地， 抹抹桌子……， 换个方式让他手不闲着， 最后也不忘夸一句“你的手真会帮老师做事”这样做的目的是让孩子体会到有所作为的快乐， 从而进行文明的课间活动。

　　四、开展各种有意义的教育活动。

　　五年级学生活泼好动， 好表现自己， 在多种多样的活动中， 能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中， 我努力搭建学生展示的舞台， 利用学校网站这样一个良好的平台， 将学生一些优秀作品的发到网上， 让更多的孩子和家长能够看到， 并且在作文课上朗读学生的作品， 学生的反应热烈， 写话的兴趣也更浓厚了。此外利用班会开展一些小活动， 鼓励孩子为大家表演， 增强自信。通过活动， 学生的合作能力得到了提高， 增进了同学之间的友谊。

　　五、家校沟通， 携手共进

　　孩子的教育离不开老师和家长的共同协作， 经常与家长取得联系是我们的责任， 也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉， 同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长， 只有双管齐下， 才能收到教育的效果。因此， 在本学期中， 我利用家访这一平台， 主动与家长们保持联系， 将一些孩子的表现通知家长， 共同商量对策， 利用平时放学时与多位家长进行交流。

　　班主任工作任重而道远， 在以后的教育教学工作中我将在不断提高自身素质的同时， 一如既往地努力、学习， 争取在班主任工作中有更加突出的表现。

篇17：师德师风工作总结

　　学高为师， 德高为范；学是师之骨， 德为师之魂。被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修， 学之不讲， 闻义不能徙， 不善不能改， 是吾忧也。”倡扬高尚的师德师风， 是中华民族的优良传统， 是新时期教师教育的首要任务， 是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。学校开展“师德师风”系列活动， 是我校领导抓住了学校工作的关键点和重要点。

　　教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者， 也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教育行风， 关系教育形象， 关系受教育者健康成长。从教育发展的要求来看， 教师的品德素养也是教师发展的一个重要前提。

　　我校教师， 数十年如一日， 兢兢业业， 无怨无悔；教书育人， 呕心沥血；为人师表， 无私奉献， 在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩， 涌现出许多德育先进典型， 赢得了全校师生的信赖与尊重， 为学校赢得了良好的社会声誉。但是在教师队伍建设和师德师风建设方面还存在一些不容忽视的问题， 如个别教师缺乏敬业精神和奉献精神， 工作不思进取， 不能深入研究新时代学生的特点， 对学生缺乏宽容和耐心， 体罚或变相体罚学生， 乱收费等， 因此， 我们有必要继续加强师德师风建设， 努力做让人民满意的教师。

　　首先， 师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心， 以敬业爱岗、为人师表为基本准则， 以十条《规范》为行为要求， 以终身学习、无私奉献为理想追求， 使师德师风建设工作的关键环节和主要内容具体化、规范化、制度化。教师要模范践行陶行知先生“捧着一颗心来， 不带半根草去”的崇高精神， 守得住清贫， 经得起诱惑， 自觉抵制社会不正之风的影响， 无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。

　　其次， 学校正在进一步更科学地健全教师职业道德考核评价制度。定期评议师德师风， 并将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要依据， 并注意发现和培养师德先进典型， 树立师德标兵。同时， 我们也认为， 师德师风建设是一项社会系统工程。学校要重视把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人紧密结合起来， 进一步维护教师的职业尊严， 保障教师的合法权益， 积极为教师办实事、办好事， 让社会、学校领导对教师的关爱之情去滋润教师对学生的关爱之心。

　　再次， 我校开展“师德师风”活动的活动方案， 注重实效， 受到了全体教师的赞同。教师需要从小事做起， 从自我做起， 率先垂范， 作出表率， 以高尚的人格感染人， 以整洁的仪表影响人， 以和蔼的态度对待人， 以丰富的学识引导人， 以博大的胸怀爱护人。

　　虽然我们正在冲刺中考， 但还是认识到我校开展“师德师风”建设的重要性。因为教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”， 使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正， 不令而行；其身不正， 虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。只有具备良好的“师德师风”， 学生才会“亲其师， 信其道”， 进而“乐其道”。才能保证教书育人的实效， 才能保证学生以最佳的学习状态、心理状态参加学习和活动， 以受到教育和启迪， 实现全面发展。

　　第四， 我们认为师德最重要的体现在于关爱每一位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生， 而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花时间， 将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。

　　每一位学生都渴望得到老师的爱， 尤其是那些家庭有过特殊变故的学生， 容易形成特别性格， 我们年级就有几个这样的学生。这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助， 用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”， 让他们在愉快的情感体验中接受教育。我们年级有几位老师在这方面就做得很好。

　　第五， 老师们探讨了新时代好的师德师风的一个具体表现， 就是无论怎样对学生要求严格， 师生之间都应保持一种人格上的平等。师生应形成一种相互学习、相互尊重的新型的和谐的关系。老师们有针对地提出， 尊重学生是我们应该正视的问题。

　　各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求， 但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是， 无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事， 都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。我们要建立的一种认识是， 学生是老师教育的对象， 也是老师的服务对象。

　　师者为师亦为范， 学高为师， 德高为范。走上三尺讲台， 教书育人；走下三尺讲台， 为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者， 更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此， 师德， 不是简单的说教， 而是一种精神体现， 一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养， 需要教育， 更需要的是——每位教师的自我修养！

　　雨果的话可以供我们大家共勉：“花的事业是尊贵的， 果实的事业是甜美的， 让我们做叶的事业吧， 因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶， 时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。让我们以良好的师德， 共同撑起教育的蓝天！

篇18：师德师风工作总结

　　学校进一步加强师德建设， 根据教育局的统一安排， 开展师德师风主题教育， 取得了显著的成效， 不断推动了我校师生员工的作风建设和道德建设， 同时也促进了我校各方面工作健康稳定的发展， 现将具体实施情况总结如下：

　　一、班子和谐带动教师

　　为了加强组织领导， 学校成立了师德师风主题教育领导小组， 组长由校长担任， 负责师德师风建设的全面工作。定期召开专题会议， 研究部署工作， 验收活动成果。校长主抓教师思想教育， 教导主任主抓教师业务理论学习， 德育主任负责教师职业道德修养， 分工明确， 责任到人， 领导班子团结合作协调有力， 学校师德师风建设工作开展的丰富多彩。

　　二、大力宣传发动教师

　　开学伊始， 我校就把师德师风建设作为中心工作去抓， 召开全校教职工会议， 贯彻《学校师德师风主题教育方案》精神， 统一思想、明确目的和意义， 制定了切合我校实际的活动方案， 成立了师德师风创建领导小组。召开全体教师动员大会， 学习文件精神， 安排学校活动步骤。

　　学校领导在动员会上客观分析了师德师风建设方面存在的问题， 明确提出了提升我校师德师风水平的举措， 要求我校教职工要增强“两个意识”， 即责任意识和发展意识；做到“三个加强”， 即加强学习上级文件， 加强学习先进榜样， 加强业务能力提升；实现“四个提升”：在教师政治素质和师德素养上有新的提升， 在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升， 在树立师德良好形象上有新的提升， 在推进学校各项工作和教育教学质量提高上有新的提升。

　　学校开辟了校园广播、师德专栏， 及时报道学校开展活动的动态， 营造和烘托了师德师风主题教育的气氛， 扩大了活动的影响， 也赢得了社会和家长的良好口碑。

　　三、抓园丁形象工程建设， 努力提高教师职业道德素质

　　1、抓学习， 提高对园丁形象工程建设的认识。

　　我们学校组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》、《xx中学教师十不准》〈xx中学关于加强师德师风建设实施细则〉等。通过学习， 全体教师树立教师职业的光荣感， 增强了教师的责任感和使命感。

　　2、抓活动， 开展系列教育活动。

　　在师德建设工作中， 我们从德为师之本这一重点出发， 开展了“爱岗敬业”、“正师风、树师魂， 正行风、树形象”等师德系列教育活动， 组织多种形式的研讨会， 报告会， 观看录相、师德教育讲座等形式营造师德建设的氛围。坚持岗位练兵提高师能。“师德”与“师能”好比一名称职教师的双翼， 缺一不可， 我校在加强教育提高“师德”的基础上， 十分注重提高教师的“师能”， 把师德师风教育与岗位练兵有机的结合起来。

　　一方面我们加强教学常规的管理， 从备课、上课、批改作业等环节规范教师的教学行为， 要求教师每节课都要上合格课， 力争上优质课， 紧紧抓住课堂教学这个主阵地， 把“岗位练兵大比武活动”常态化， 积极开展课堂教学创新大赛， 让教师们在日常的教学行为中提高自己的教育教学能力。

　　另一方面， 我校加强了校本教研， 充分发挥“教研”职能， 促进老师之间的互动， 让教师从思想上、观念上、行动上“走进新课程”。针对老师在平时教育教学中遇到问题进行教研， 通过教研来解决实际问题；同时积极开展实之有效的“说、上、评”活动， 提高教研的实效实效性。

　　3、抓评估， 健全完善阳光监督机制。

　　学校实行“三会一信箱”制度， 增强教师职业道德建设的自觉性。

　　4、抓深入， 为把师德建设活动引向深入， 学校树立了自己的典型。

　　榜样的力量是无穷的。根据学校特点， 树立了“忘我工作的教学典型”、“爱心感化后进生的榜样”、“业务过硬的榜样”等。老师树立了“人人身边有榜样， 人人都能成榜样”的“师德榜样观”。

　　5、坚持“三走进， 两服务”。

　　一年来学校把师德教育与家校联系相结合， 大力开展“百师访千家”活动、进家庭的“两走进， 两服务”活动， 开展三访三创活动。组织全体教师家访， 带着问题走入社区和家庭：

　　一是宣传学校开展师德师风教育年活动的具体情况， 征求学生及家长对办好群众满意的学校中师德建设的具体意见和建议。

　　二是切实解决师德建设中的突出问题， 让家长反映所长知晓的学校师德现状， 了解教师中是否存在讥讽、歧视、侮辱等体罚和变相体罚学生、向学生推销教辅资料及其它商品、索要或接受学生、家长财物、宴请、办私事等以教谋私、搞有偿家教等行为， 经统计， 未发现这些情况。

　　四、主要收获

　　通过近一年的师德师风教育的系列活动， 效果是好的， 教师对照《读本》， 根据师德规范具体要求， 通过集中学习、自学、集中讨论、查找问题、撰写笔记和心得体会、主题实践等多种形式， 使教师进一步掌握了教育的法律法规知识；进一步树立了服务学生、服务家长、服务社会的服务意识。通过开展“岗位大练兵”活动， 进一步提高了教师的教育教学的水平和能力；初步解决了教师队伍中存在的一些问题， 树立了教师良好的形象， 推进学校各项教育教学工作的顺利开展， 取得了学习教育初步的效果。

　　五、下阶段的打算

　　1、加强学习教育。把师德师风教育活动常态化， 继续组织教育学习， 进一步提高思想认识， 尤其是对师德师风教育的再学习、再认识。

　　2、进一步增强服务意识， 坚持不懈开展“两走进、两服务”、三访三创活动， 主动出击， 加强家校联系， 加强学校、家庭、社区三位一体的教育网络， 营造良好的教育环境。

　　3、积极开展校本教研、校本培训工作和深入持久的开展“岗位大练兵”活动， 促进教师教学能力进一步提高。

　　4、建立师德师风教育工作长效机制， 把师德师风教育的成果， 用于平时的教育教学工作实践中， 在具体的工作岗位上努力落实， 体现当代教师的师德风。

　　以上就是“年度师德师风工作总结（通用18篇）”的论述。

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