《江南的冬景》教案

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　　《江南的冬景》教案

　　《江南的冬景》教案

　　教学设想：

　　以发现美、感受美、表述美为线索， 培养学生解读文本能力和审美能力。

　　教学目标：

　　1 欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调， 谛听天籁， 欣赏自然之美。

　　2 学会观察并发现自然景物的美， 学习作者的写景技巧， 用恰当的语言表述出来。

　　教学方法：

　　以学生的自主合作学习为主， 教师只作适当点拨。

　　重点与难点：

　　重点在于欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调并体会其写作技巧， 难点在写景小片段的指导。

　　教学时间：两课时

　　教学过程与步骤：

　　一、导入

　　我们江南自古以优美的自然景S闻名于世， 引无数文人墨客忘返， 留下无数动人诗篇。如“江南好， 风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝， 能不忆江南？”（白居易《忆江南》）， “千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。”（杜牧《江南春》）， “春风又绿江南岸， 明月何时照我还？”（王安石《泊船瓜洲》）。（ppt）江南风景秀丽， 人杰地灵， 身为江南人的你们对江南的冬天有怎样的印象呢？（学生各抒己见） 同学们各自表述了自己心中的江南的冬天。那么今天让我们一起走进同为江南人的郁达夫写的《江南的冬景》， 看看郁达夫和我们的观点有无相同之处。

　　二、整体感知

　　（一）初读课文：

　　1．正音（ppt）

　　煊羊肉(xuān) 蛰居(zhé) 乌桕(jiù) 赭S(zhě) 槎桠(chá yā) 给予(jǐ yǔ) 剥花生米(bāo) 剥削(bō) 拿出纱衫来着(zhuó) 用不着(zháo) 夹衣(jiá) 夹克(jiā) 泊船(bó) 湖泊(pō) 月晕(yùn) 晕头转向(yūn) 搁笔(gē) 搁不住(gé)

　　2、思考问题：找出能够体现江南冬景特点的词语。（或：江南的冬景给郁达夫留下的总体印象是什么？）（ppt）

　　晴暖、可爱、明朗、闲适、悠闲

　　（教学设想：初步感知描写对象的总体特点。）

　　三、研读课文

　　（一）Ppt问题1：从这些词语中可以发现作者眼中的江南冬天很美， 象一幅幅水墨山水画， 那么作者选用了哪几幅画来描绘江南的冬天？为它们取一个好听的名字， 并指出各幅画有什么特点？（分小组讨论并记录讨论结果， 每大组派出一个代表到黑板上书写。）

　　（教学设想：培养学生自主删选信息、概括信息的能力）

　　提示：写了屋外， 写了植被， 写了江南的雨， 雪， 无雨无雪时冬郊的闲步

　　屋外曝背谈天图 午后冬郊图 农村冬雨图 江南雪景图

　　旱冬闲步图

　　（二）、品味赏析(以下内容由学生自主赏析， 可机动安排)

　　（ppt）同学们选自己喜欢的一幅冬景来朗读， 并说说这幅冬景图有什么特点呢？是怎样写的？

　　A、屋外曝背谈天图

　　1．听朗读

　　2．写出了冬天的什么特点？

　　太阳照， 小鸟叫， 哪像冬天？如此晴暖温和的天气倒像是在春天， 更有屋外空地里的那老翁小孩， 也许是祖孙俩， 正逗玩得高兴， 也许远处的白霜还没有全化去， 但是一副和乐融融的气氛已经弥漫在画面里了。如此晴暖和煦的冬天， 确实可爱。

　　B、午后冬郊图

　　1．如果叫你画一幅冬景图， 你将画什么？

　　2．看看这里画了什么？

　　3．明确：这幅画中有哪些景？有哪些颜S？

　　4．总结：

　　这里描绘的是一幅充满生气的明丽的画面。在丰腴润泽的江南冬郊的青天碧落下， 有白S的芦花， 有红叶， 有顶着白S乌桕籽的乌桕树， 还有顶部赭S、根部带点绿意的小草。作者将充满生气的S彩点染到了画里， 使整个画面明丽了起来， 泛出了生气。

　　5．给这幅画题句诗

　　这样的冬景使人自然而然的联想起雪莱的`诗句：“冬天已经到来， 春天还会远吗？”

　　以S彩入文， 给画面着S， 是郁达夫散文的特点， 这样就让文章更有诗情画意。其实刚才看的屋外曝背谈天图、下面的农村冬雨图都是如此， 尤其是农村冬雨图， 更是在刻意地为画面着S：白雨、淡得几不成墨的背景， 乌篷， 红黄等。

　　C、农村冬雨图

　　1．为什么喜欢这幅画？它写出了怎样的意境？（恬淡幽静）

　　2、这种意境是怎样描绘出来的？（S彩点染， 想象）

　　3．请同学朗读。学生评价有没有读出意境出来。

　　采用怎样方法才能读出意境？节奏舒缓， 语调平和， 这样才符合郁达夫的行文节奏， 才能读出恬淡幽静的氛围来， 因为是郁达夫在刻意地画一幅画， 他从不同角度观察画， 琢磨画， “你试想想”“若再要点些景致进去”“还可以加”， 行文的速度很慢。

　　D、江南雪景图

　　1．我们学习过老舍的《济南的冬天》， 一定还记得描写雪景的这段。

　　最妙的是下点小雪呀。看吧， 山上的矮松越发的青黑， 树尖上顶着一髻儿白花， 像些小日本看护妇。山尖全白了， 给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点， 有的地方草S还露着， 这样， 一道儿白， 一道儿暗黄， 给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着， 这件花衣好像被风儿吹动， 叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候， 微黄的阳光斜射在山腰上， 那点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉S。就是下小雪吧， 济南是受不住大雪的， 那些小山太秀气。

　　同是写雪景， 与《济南的冬天》比较， 《江南的冬景》在写法上有什么不同的地方？默看写雪景的一段。

　　《济南的冬天》更多的是在进行直接的描写。而《江南的冬景》是引用诗句、避实就虚地写江南的雪景。

　　2．这些诗句写出了怎样的意境， 前后左右互相讨论。

　　3．总结：

　　没有写景， 可是优美的诗句却给我们留下了丰富的想象。日暮时候见到老朋友了是“能饮一杯无”， 更深人静后， 也许雪已经停了， 月光下的梅花影子印在微雪的路上， 不时地远处还会飘来酒香， 偶尔会传来几声犬吠， 到得早晨， 雪地里狗和孩子都在兴奋的嬉戏着， 忽有一孩童惊喜地跑来：“前村深雪里， 昨夜一枝开。”好一幅清丽雪中梅花图！这幅图景里有S有声还有味！虽没有直接写景， 而意境全出了。

　　引用诗句、避实就虚的写法， 是郁达夫散文常用的笔法， 他常在散文中插入一些旧诗， 以补散文里没有说尽的余意， 没有抒发的情愫， 使文章在整个行文上显得跌宕多姿， 也增加了文章的诗情画意。

　　我生长江南， 按理是应该不喜欢雨的；但春日暝蒙， 花枝枯竭的时候， 得几点微雨， 又是一件多么可爱的事情！“小楼一夜听春雨”， “杏花春雨江南”， “天街细雨润如酥”， 从前的诗人， 早就先我说过了。夏天的雨， 可以杀暑， 可以润禾， 它的价值的大， 更可以不必再说。而秋雨的霏微凄冷， 又是别一种境地， 昔人所谓“雨到深秋易作霖， 萧萧难会此时心”的诗句， 就在说秋雨的耐人寻味。至于秋女士的“秋雨秋风愁煞人”的一声长叹， 乃别有怀抱者的托辞， 人自愁耳， 何关雨事。三冬的寒雨， 爱的人恐怕不多。但“江关雁声来渺渺， 灯昏宫漏听沉沉”的妙处， 若非身历其境者决领悟不到。（郁达夫《雨》）文章在其他段落里也引用的诗句。(暮雨潇潇江上村)“江上村”， 即诗人夜宿的皖口小村井栏砂；“知闻”， 即“久闻诗名”。风高放火， 月黑杀人， 这似乎是“遇盗”的典型环境；此处却不经意地点染出在潇潇暮雨笼罩下一片静谧的江村。环境气氛既富诗意， 人物面貌也不狰狞可怖， 这从称对方为“绿林豪客”自可看出。看来诗人是带着安然的诗意感受来吟咏这场饶有兴味的奇遇的。“夜知闻”， 既流露出对自己诗名闻于绿林的自喜， 也蕴含着对爱好风雅、尊重诗人的“绿林豪客”的欣赏。

　　E、旱冬闲步图（普通班不要展开品析）

　　朱自清的《春》可是大家都熟悉的一篇著名的写景散文， 优美的文笔给我们留下了深刻的印象， 严整的结构成为我们大家学写散文的楷范， 确实朱自清的写景散文特别讲究结构的营造， 他是用结构来一步步推动情感的发展的， 而大家看一下郁达夫的文章。前面写过散步了， 这里又在写了， 这正反映了郁达夫散文的与众不同：笔随意转， 他让结构随着情走， 随着意走， 文章到此， 我们已经不知不觉的进入了郁达夫营造的那种优美的氛围中去， 他带着我们到江南进行了一次情绪上的散步。作者写到此， 也抛开笔， 到湖上散步去了。写景达到了“忘情忘我的境地”。“觉得总要把热情渗入， 不能达到忘情忘我的境地。”

　　郁达夫的文章不拘于形， 而重写意， 写性灵， 写他对自然的主观感受。其实在文章中也是时时可见的。

　　举例：第8小节对景S不做细致的描写， 而是抓住自然景S给他的最深切的印象， 去写出景S的神韵来。品评诗歌就带有强烈的主观性， 他自己也知道这些诗歌不一定写的就是江南的雪景， 写景人不一定就是江南人， 但是他不管这些， 他要的是诗句所体现出的正好和江南的雪景相合的那种意境。

　　郁达夫曾说：“现代散文之最大特征， 是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性， 比从前的任何散文都来得强。”他在自己的作品中也自觉地溶入了自己的个性。

　　Ppt：总结：江南的冬景有什么特征？

　　温润 晴暖 优美 悠闲

　　（三）、为什么写北方的冬天？运用什么手法？文章中还有比较的运用吗？目的分别是什么？

　　1．和北方的冬景相比较。

　　北方的冬天-----极寒冷——雪：深几尺 风：大若雷 人：躲两三个月 蛰居

　　江南的冬天-----晴暖， 湿润

　　树叶：不脱尽 冷天：一两日 灰云 落叶 晨霜 太阳 鸟雀 泥地

　　老翁小孩：屋外曝背谈天

　　2．闽粤地区的冬景和郁达夫笔下的江南的冬景有什么区别？

　　闽粤地区的冬-----极和暖， 无冬意——秋花：许多， 品种多；着衣：不得不 至多 绝对

　　3．和北方的夏夜比较。 北方的夏夜-----明朗

　　4．和德国的寒郊散步比较。

　　A．散步是一项非常悠闲的活动， 在什么样的冬天才有情趣到郊外去散步呢？

　　作用：突出晴和；与下文形成了照应。

　　5．运用比较的手法也是郁达夫散文常用的手法。

　　《江南的冬景》教案

　　《江南的冬景》教案教学目标：1．欣赏大自然的美， 提高审美品位；学习捕捉对自然万物独特的审美感悟， 并用美的形式把它们表达出来。2．体会郁达夫的散文风格。3．学习散文构文特点， 学会从......

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　　《江南的冬景》教案范文

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