《推敲》教学设计

　　《推敲》教学设计？下面小编为大家介绍下“《推敲》教学设计”的详细内容:


　　第一课时

　　教学目标：

　　学习本课的生字新词， 理解词语的意思。

　　理解《题李凝幽居》的大体意思。

　　练习正确流利朗读课文。

　　教学过程预设：

　　导入新课：

　　讲述《郭沫若改字》的故事。

　　20世纪40年代初， 重庆公演郭沫若编写的话剧《屈原》， 正好郭沫若本人也在那里看戏。台上扮演婵娟的演员张瑞芳念着痛斥宋玉的台词：“宋玉， 你辜负了先生的教诲， 你是没有骨气的文人！”郭沫若听到这里时， 总觉得这句台词缺了点味道。隔天， 他就与张瑞芳交谈自己的感受， 打算把那句台词改一改。这时， 旁边扮演钓翁的张逸生插了一句嘴：“‘你是’不如改成‘你这’， ‘你这没有骨气的文人！’就够味些了。”郭沫若品念着这句话， 发觉果然生S不少， 高兴地采纳了张逸生的意见， 并尊称他为“一字之师”。为此， 学识渊博的郭沫若还特意地写下一篇短文附在剧本后面。

　　引出话题“推敲”。

　　学习课文新词语：

　　出示下列词语：

　　推敲 和尚 醒悟 驴子 妥帖 车辆 闯祸 外貌

　　检查学生的朗读情况：

　　抽学生朗读， 教师相机纠正读音。

　　学生练习书空生字。

　　学生练习默写词语。

　　学生纠正刚才默写错误的词语。默写词语正确的学生尝试理解词语的意思。

　　教师检查课文中的有关词语的意思：

　　醒悟：觉醒明白

　　妥帖：十分合适,恰当

　　皎洁：明亮洁白,多形容月光

　　莽撞：鲁莽。指言语、行动粗率而不审慎

　　斟酌：反复考虑以后决定取舍

　　簇拥：很多人紧紧围绕着或卫护着

　　避让：躲避;让开

　　宽恕：宽容饶恕

　　初读课文， 感知大意

　　学生各自朗读课文， 说说课文大体意思。

　　教师检查学生对于课文的大体意思的掌握情况。

　　教师总结：

　　课文主要讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词语的故事， 表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

　　学习古诗， 增加学习背景

　　出示古诗：

　　题李凝幽居

　　(唐) 贾岛

　　闲居少邻并,草径入荒园。

　　鸟宿池边树,僧推月下门。

　　过桥分野S,移石动云根。

　　暂去还来此,幽期不负言。

　　注解:

　　幽居:指隐居处。

　　云根:古人认为云生在山石上,石为云根。

　　幽期:归隐所约的日期。

　　各自尝试说诗句的大体意思。

　　教师指名学生进行说说诗句的意思。

　　学生再次朗读课文， 思考课文如何分段。

　　教师组织学生交流各自的分段情况， 教师总结：

　　课文分为三段：

　　一（1）写贾岛早年因家贫当了和尚。

　　二（2--7）写贾岛和韩愈一起推敲诗句。

　　三（8）写韩愈与贾岛一起思考， 确定了用什么词语。

　　教学检测：

　　默写词语。

　　推敲 和尚 醒悟 驴子 妥帖 车辆 闯祸 外貌

　　《推敲》教学设计

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