班主任工作随笔

　　关于班主任工作随笔这个问题？本期小编就来详聊一下:

班主任工作随笔（通用27篇）

　　在学习和工作的日常里， 应该很少人不知道随笔吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体， 语言灵动， 婉而多讽。想要找更多优秀经典的随笔吗？下面是小编整理的班主任工作随笔， 欢迎阅读与收藏。

　　班主任工作随笔 篇1

　　时间如白驹过隙， 不知不觉走上讲台， 成为一名老师已有七年。今年有幸担任了班主任工作， 一开始， 我被一些问题整得焦头烂额， 但细细想来， 就在这手忙脚乱、摸爬滚打中我似乎悄然成长了。蓦然回首， 埋头沉思， 暗自感慨：班级的管理不仅仅需要老师的出勤到位， 更需要的是老师的智慧。短短两个月的班主任经历， 让我对班主任工作有了更深刻的思考。

　　一、班主任要善于表扬。

　　由于x格原因， 同时也怕学生骄傲自满， 我不太喜欢频繁且夸张地表扬学生， 我认为他们进入初中了， 很多事是他们应该做的， 没有表扬的必要。相反， 对犯错误的同学， 我的提醒、批评和教育倒是来得干脆和及时。因为我相信他们能做到宠辱不惊， 有则改之， 无则加勉。可是， 我错了。

　　前两天， 我收到一条来自家长的长达800字的微信， 主要内容是感谢我的一张奖状让她看到儿子久违的笑容和自信。这条微信让我陷入了沉思。我们班的孩子大多在小学阶段就是班上的佼佼者， 集荣誉于一身， 习惯了表扬和肯定。环境的转变、竞争的压力、老师的批评， 让他们因挫败而感到失落， 因被忽视而感到自卑。我突然明白， 他们毕竟是孩子， 认可和赞美是他们非常在乎和渴望的。我们一句激励的话语， 一个赞美的眼神， 一个鼓励的手势……往往能带来意想不到的结果。无数事实证明， 班主任对学生小小成功或点滴优点的.肯定和赞美， 可以满足其成就感， 激发学习动力， 培养自信心， 促进良好心理品质的形成和发展， 有助于建立和谐的师生关系， 营造奋发向上的班级氛围。反思己身， 惭愧不已。在未来的工作中我将尽可能多的给孩子们表扬和赞美， 因为他们明天的成功可能就蕴藏在我们今天的赞美之中。

　　二、班主任要公平公正。

　　我一直认为， 一支强有力的班干部团队是班级管理的核心因素， 而班干部要能管事、会管事， 必须在班上树立威信。出于这样的考虑， 我会重视维护班干部的形象， 即便在班干部犯小错误的时候。可是， 我又错了。

　　那天晚交班前， 我找班上一个成绩特别优秀， 但不太爱与同学交流的女孩谈话， 因为我隐约感觉到她对我好像有不满情绪。果然， 我的直觉很准。在与她交谈中她说出了自己的心声：“老师， 我觉得我也表现很不错， 可是你却总是偏心班长， 什么机会都是她的， 她犯了错误你也不太在意……”她的话给了我一当头棒喝。扪心自问， 在感情上我从未偏心过哪个学生， 但让学生有这样的感受绝非空穴来风， 这让我开始反思自己的行为。班干部虽然是班主任的左膀右臂， 但班主任的“宠信”， 不但不能维护班干部形象， 反而容易滋生同学矛盾、引发不满， 更不利于班级管理。因此， 这让我强烈意识到， 在班级管理中， 班主任应坚持“一个标准”， 对每个学生做到公正、公平、一视同仁。一直以来， 出于班级荣誉的考虑， 我会把一些展现的机会给我认为最合适的人， 无形中， 特别优秀的孩子机会便多了起来， 这样一来便会出现老师偏心的假象， 虽不是我有意而为之， 但同样优秀而敏感的孩子会因此感到失落、自卑、不满， 既影响同学关系， 也影响师生关系和班级和谐。我突然意识到， 在孩子能力的培养上不应该是让优秀的孩子更优秀， 而应该是让每个孩子有均等的机会， 让所有的孩子都能得到锻炼。当然， 这需要努力发现每个孩子身上的长处， 帮他们找到合适的位置和提供展现自我的平台。公者无私， 平者不偏。古人所说的身正为范， “正”的重要内容之一就是因材施教， 认真负责地对待每一位学生， 使每一个学生都得到提高， 都能成长进步， 这才是教育的真正公平， 也是学生所敬爱与期盼的好老师！静心反思， 定以此为戒！

　　“教育必须有爱， 教育也需要技术。没有爱的技术是危险的， 而无技术的爱是无力的”。初为班主任的我虽缺少经验和智慧， 但我有爱且善于反思， 我相信反思能帮我积累教育经验， 助我提升教育智慧。

　　班主任工作随笔 篇2

　　作为一名初三的班主任教师， 我深感肩上的责任重大， 既要想到学校升学的荣誉， 又要担负着学生的升学希望。现在， 好多家庭都把对未来的期望寄托在孩子身上， 再面对着这马上就要到来的升学考试， 心中总觉得透不过气来。我想， 在这最后的二十来天里， 我们班主任要站好最后一班岗， 要保证班级在日常管理中不出任何的纰漏。

　　九（3）班， 是个有很多调皮学生的班级， 后进生在班中为数较多（特别是男生）， 上课不听讲， 传纸条， 玩手机， 看网络小说老师常常为此大发脾气， 大伤脑筋。因此， 稳定后进生， 督促其遵守纪律成了我这个班主任的头等大事。

　　首先， 我要给后进生定一个比较宽松的纪律目标：学习上努力而为， 实在不想学习可以看一看其它学科的书籍（课外书籍除外）， 可以在短暂时间之内思想作短暂的休息（比如可以呆坐一会儿， 但不许说话）， 可以练习一下汉字（不许扔纸团）， 可以上课小憩十分钟（但不许打出鼾声）要让后进生在调节中寻找出一条符合他们的路， 希望他们既能释放心中的压力， 又不因个人的行为而影响他人的学习， 影响老师的上课情绪。

　　其次， 我要给后进生适当的惩罚。没有惩罚的教育是不完整的教育， 在学生严重违纪时， 惩罚， 能让他们知道做错之后应承担的后果。棒下出孝子一箩筐好话抵不上一马鞭等一些话虽有过之， 但也确实有其正确的一面， 最起码说明惩罚还是能起到一定的.作用的。我常在考虑惩罚度地问题， 既不能违反国家的法律， 又不能违背教育原则伤害学生的自尊。我想如下的一些惩罚措施应该还是能起到一定的作用的。书面检讨， 做深刻反省；罚为班里做件好事（例如打扫卫生、做值日、整理寝室等）；站立二十分钟；面壁思过二十分钟

　　后进生稳定了， 上课不闹事， 下课不疯进疯出， 教室里不成天叽叽喳喳大吼大叫， 教室里才有认真复习备考的气氛， 才能有望考出好成绩， 才有望给学校及学生家长一个满意的交代。但愿学生能够理解， 也让我有更多的时间投入到语文教学中去。

　　班主任工作随笔 篇3

　　常常感慨时光飞逝， 却没有人能阻挡时间的脚步。想到不久将又有一群孩子要和自己说再见， 心中难免有些不舍。与他们相处一年， 骂过训过呵斥过， 也笑过谢过欣赏过， 期间许多往事令人难忘。

　　随着中考一天天临近， 学生的情绪变得一天天焦躁不安。课堂气氛大不如前， 每个学生的书本资料都多到极限， 有纸箱子装的， 大书包放的， 教室里每个角落都随处可见， 一进教室有种透不过气的感觉， 有必要把初三学生的凳子改成带箱子的椅子。

　　这届学生突出的弱点有两个：一是缺乏理想教育， 未来没有方向， 导致学习无目的.， 学习劲头不足；二是投机取巧、妄想不劳而获的心理严重。和以往学生比较， 他们还有一个特点， 那就是油嘴滑舌。

　　任了这么多年的班主任， 感觉与学生最有效的沟通就是写“班级日志”和“班级周总结”。以往自己坚持的很好， 发现学生的点滴进步和不足记下来， 每周写一篇总结， 班会课上利用大屏幕给学生展示， 有利于增强师生情感和提高班级凝聚力， 传播正能量， 对班级管理效果不错。我把每周的总结当成镜子送给学生， 让他们自我对照， 明辨是非， 不断完善自己。对现在这届学生总是感觉欠了他们一些， 最大的欠缺是作为班主任， 少给了他们一面可以常常对照自己的“镜子”。原因一是这个班主任工作开始有些不情愿， 二是初三课业紧张， 一来二去这个工作就放弃了， 现在想来， 是个不小的遗憾。

　　班主任工作随笔 篇4

　　我生活中什么事最重要的呢？我可以毫不犹豫的回答说：爱孩子。

　　——苏霍姆林斯基

　　从教三年， 两年的班主任工作总结出一个灵x的词语——快乐。班主任， 它不是一个官职， 却被赋予了太多的使命， 我享受这份工作， 更享受这个职务， 虽是有太多的繁琐， 当和孩子们做自己想做的事， 彼此分享自己的精神世界时， 自己也就变成了孩子， 我们有了共同的兴趣、喜好和追求， 时而推心置腹的谈话， 时而课间快乐的.游戏， 跟他们同欢乐共忧患， 这种亲密无间的师生关系使我成了他们心中“可爱亲昵”的老师， 更打造了零八级一班——我的快乐班级。

　　在长久的信任和相处中， 更多的时候， 对孩子们和这个“和睦的家庭”反而有了一种依赖， 我们一起走进大自然， 在操场上捕蚂蚱， 追逐蒲公英妈妈的孩子们；我们做快乐的小诗人， 写成了零八级一班的第一首合成诗—假如；我们欣赏大自然的音乐， 听雨， 听雪， 听风的乐章……我们是个集体， 我们在亲切、热诚、相互关心信任和帮助的氛围中快乐成长。

　　“要成为孩子真正的教育者， 就要把自己的心奉献给他们。”对孩子们， 我毫无保留， 一份爱换得57份喜欢， 我很幸福！

　　班主任工作随笔 篇5

　　在两年多的班主任工作中， 我总结了班主任工作中的“三怕”：一是怕x子急， 冲动发脾气；二是怕马马虎虎， 工作不仔细；三怕中途放弃， 对学生置之不理。

　　一是怕x子急， 冲动发脾气。急x子做不好班主任工作， 因为教书育人是细活， 需要的是耐心。如果遇事不冷静， 一时冲动， 由着x子， 容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气， 自以为是， 独断专行， 容易伤害学生的自尊心、自信心， 一些学生甚至会“破罐子破摔”， 从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同， 造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界， 每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣， 要想使每一个学生都得到全面发展， 就必须充分发扬民主作风， 取得学生们的信任和配合， 而不能靠使x子、发脾气。

　　二是怕马马虎虎， 工作不仔细。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界， 这个世界是随他而生， 随他而来的`。”教师所面对的不是一个或几个“世界”。因此， 教师需要做大量深入细致的工作， 如果工作马马虎虎， 摸不清学生的底， 号不准学生的脉， 别说因材施教， 就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生， 很容易挫伤学生的自信心， 或使学生产生逆反心理， 或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此， 教师的心要比妈妈的心还细才行。

　　三是怕中途放弃， 对学生置之不理。在老师对特殊学生的转变过程中， 如果学生的进步不明显， 老师常会对这类学生失去信心， 从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育， 反而听之任之， 置之不理。这样的结果， 经常使一些有了一点进步的学生再次退步， 而使老师以前的努力功亏一篑。

　　班主任是一项充满挑战x的工作， 班主任要不断地完美自我， 只有当你不断致力于自我教育的时候， 你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业， 值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业， 今后我仍将这么做。

　　班主任工作随笔 篇6

　　我是一名普通的教师， 也是一名班主任。和其他班主任一样， 每一天从晨光微露到星光闪烁， 我都是步履匆匆的忙碌着。担任班主任工作以来， 我时时都能感受到学生给予我的快乐和充实。尤其是这一年来， 我更是用教师真诚的爱， 赢得了学生纯真的爱；用一颗诚挚的心， 赢得了家长的理解和支持。

　　一、让每一位学生融入群众

　　如果一个班群众的班风涣散， 班群众就会缺乏吸引每个同学的凝聚力， 缺乏用心上进的源动力， 因此， 树立良好的班风尤为重要。

　　1、制定班规， 班级目标。

　　俗话说：“没有规矩， 不成方圆”。第一次班会课， 我就让同学们对照学校的校规一点一点发现自身存在的问题， 紧之后从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方面让同学们一起商讨制定班规， 制定了“为自己争气， 为班级争光， 为学校添彩， 争创优秀班群众”的班级共同目标， 提出了“一（六）班是我家， 争创优秀班级靠大家”的班级口号。

　　2、培训班委， 委以重任。

　　让大家推选有威信、认真负责的班干部， 召开班委会制定班干部公约， 从职责心、自我约束力、工作潜力等几个方面严格要求， 在全班同学面前做出承诺， 定期对每一个班委进行评价， 树立班干部为班级服务的意识， 把每人的照片贴在墙上， 理解同学们监督， 管理上要求他们不断创新。

　　3、让学生制定自我发展的目标。

　　我让每个学生写出他们的座右铭， 贴在课桌的左上角， 每一天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右铭， 激励自我不断进取另外还让大家根据自身的学习状况制定学习进步的.目标。每周定期召开一次班委会， 每周让学生自我评价一次。让学生在自我教育和自我评价中融入群众。

　　二、借助群众的力量， 使每一个学生不断成长

　　每个学生的成长， 都离不开老师和家长的引导与教育， 更离不开群众的教育和同化作用， 群众的力量能使每个同学认识到个人与群众的荣辱息息相关。在群众活动中让学生体验快乐， 增强班级的凝聚力。本学期， 学校开展了丰富多彩的活动， 每一次活动不仅仅给了学生锻炼的机会， 更是一次对学生进行思想教育的极好的机会。因此我抓住每一次活动的契机培养学生的群众荣誉感。拔河比赛中， 全体参赛同学奋勇拼搏， 取得了优异的成绩。一二九歌咏比赛中， 全班同学精神饱满， 歌声嘹亮， 获得了一等奖。在阳光体育冬季长跑比赛中我们班又获得了全校第一的好成绩， 并且在每一次的抽测评比中， 始终持续第一。

　　就是这样， 一次次活动使同学们慢慢觉悟、慢慢成长， 把群众的荣辱与自己联系在一起， 增强了群众荣誉感， 也增强了班群众的凝聚力。没有活动就没有教育， 在每一次活动中我和学生们一起体验着、品尝着、成长着……

　　三、营造浓郁的班级氛围， 使每一个学生的精神品格得到提升

　　温暖的群众温暖每个人的心， 要让同学们的心紧紧相连， 深深地扎根于班群众这块土壤， 作为班主任， 就要营造一个温暖有着浓郁群众氛围的大家庭， 使同学们在这个大家庭中健康成长， 使每一个同学的精神品格得到提升。

　　第一天走进一（六）班， 我就告诉同学们：一（6）班是我家， 争创先进靠大家。

　　我率先把自己当作家里的一员：见到班里地上的废纸屑立即捡起来， 拖布倒了我立刻扶好；大扫除和他们一起登高爬低的擦玻璃， 冬天天再冷也和同学一起跑操；班中钥匙丢了我掏钱配上；不论是卫生、做操、纪律， 还是主动完成学校工作等任何一方面， 丢一分我认真查找原因， 加一分我立即表扬。我用行动感染、教育学生， 用教师的人格魅力给他们巨大的教育和影响， 让他们感受到班群众是一个家。渐渐的大家也都爱上了这个家， 学习、卫生、做事样样一呼百应， 班级逐渐构成了爱“家”的班风。

　　让每一面墙壁会说话：转变学生旧有的行为习惯， 最重要的是提升每一个同学精神素养， 内化学生的精神品格。为了时刻警醒同学们规范自身的行为， 我充分利用班级教室四面的墙壁， 贴上班级口号、班级目标以及老师寄语， 名人名言和警句， 让每一面墙壁会说话。在墙上， 我贴上了敬， 静， 竞， 净四个大字， 还在前面贴上了“这天， 你努力了吗？”等富有激励x的标语。为学生打下良好精神素养的底子， 奠定良好行为习惯的基矗

　　精心设计主题教育活动：一个班级的道德风气、学习氛围是班级建设的首要任务， 一味用制度去压效果肯定很差， 甚至适得其反， 我将很大一部分精力用在对学生引导上， 利用班会时间精心设计主题教育活动。通过这些主题教育活动， 来激发学生们的学习动力， 收到了良好的效果。

　　做学生精神的关怀者：中学时代， 是一个人一生中最易出现心理疾病与偏执的时期， 作为班主任， 我始终坚持用爱、尊重和理解塑造每一个学生， 时刻提醒自己在班级管理中坚持平等的与学生交往， 把自己的心和他们的心紧紧交融在一起， 以自己的心灵赢得学生的心灵， 努力把学生塑造成一个人格完整， 内心向善的人。在“心与心”的交流中， 我触摸到学生的所思所想， 留下了我与学生心灵贴近的真挚情感；在理解和期盼中， 我走进了学生的心灵， 成为学生成长道路上的引路人。

　　作为一名教师， 作为一名班主任， 从早到晚我一向生活在学生中间， 一年多来， 不明白多少次累的嗓子哑了却仍然站立在讲台上；不明白自己多少次走在空荡荡的回家的路上， 已是夜深人静。我想， 也许这就是一名教师对教育事业的忠诚吧。在今后的从教生涯中， 我会加倍努力， 不断学习， 不断进取， 争取把班主任工作做得更好。

　　班主任工作随笔 篇7

　　从我踏上讲台的第一天起， 我一直耕耘在农村小学教育的田园里。如今已走过了七年的风雨历程。在这七年的光阴里， 我既体会到了做班主任的快乐和收获， 又品尝到了其间的烦恼和忧愁。深深懂得班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作， 特别是做一位农村小学的班主任。

　　经过最近的班主任培训学习， 在名师的引领和同行的互助下， 我豁然开朗。我觉得自己以前的班主任工作有很多不足的地方， 曾留下了很多遗憾……值得我反思一下， 希望对今后的班主任工作有所帮助。

　　一、给予孩子的爱太少

　　农村小学孩子的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子， 孩子就会爱他， 只有用爱才能教育孩子。”“没有爱就没有教育”， 教育是一种爱的艺术。在这几年的班主任工作中， 我一直以为我对学生给予的爱够多的了。但是现在好好静心地想一想， 其实， 我给予学生很多的是一种有偿的爱， 谈不上什么真情、什么无私。现在农村的学校， 由于条件所制， 学生情况千变万化， 这就要求班主任花更多的时间去照顾学生的生活， 与学生进行必要的心理交流， 让学生感到老师无私的爱和深切的关怀， 感到班主任是最信任的人， 是有话最可诉的人。这样， 班主任和学生的`思想沟通了， 那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。我想， 只有真正发自内心地爱学生， 不求任何的回报， 让彼此的心灵在真情互动的世界中激情燃烧， 才有可能编织出教育温情的天空。

　　二、对学生的责怪太多， 表扬甚少

　　小学生对于老师说什么事或讲什么问题是记住的快， 忘得也快， 因此作为一名班主任一定要有耐心， 面对学生不急躁、不气馁、不松劲， 不要一味的责怪学生。其实， 有些事情我们换一种处理方法， 弄清事情的真相， 耐心地对学生讲解某些事情的危害和可能带来的严重后果， 比一味的责怪的效果要好得多。我认为班主任不要吝啬自己的"赞美"与"表扬"， 学生有了进步， 不妨表扬;与以前相比， 学习成绩有所进步， 也可以表扬。表扬是学生进步的阶梯， 学生会踏着表扬的阶梯不断进步。表扬应该把握时机。班主任要做学生的贴心人， 工作上的细心人， 善于发现学生身上的细小进步， 了解他们的长处和短处。学生表现出一点点进步的苗头， 班主任就应该给予适时适度的表扬。这一点， 有像划火柴， 火柴刚划着的时候， 人们经常要用手掌护着， 因为， 开始时火焰弱， 经不起气流的冲击。学生， 尤其是后进生表现出的进步苗头的时候， 班主任老师一定要十分小心， 保护这小小的进步的火焰不要熄灭。表扬是非常好的方法。如果一时没有发现学生身上的闪光点， 就要创造机会， 让学生闪光。所以说， 一句表扬或赞美的作用是不可低估的， 也许就是因为一句赞美的话， 形成一学生向

　　三、我对班干部的培养工作做得不够好。

　　班干部是老师的得力助手!有了出S的班干部， 班主任工作自然轻松。一直以来我认为小学生年龄小， 特别是低年级的学生让他们学会管理自己都很难， 更何况去管别人呢?所以在班级管理方面我自己做的工作比较多， 如：检查家庭作业、班级卫生、监督学生遵守纪律和常规情况， 学生的学习情况等等， 很多时候我感觉很累。近几年我试着找了几个学生替我做这些工作， 果然发现效果不错， 实际上， 是我低估了他们的能力。

　　四、相关知识匮乏， 无源之水

　　“问渠哪得清如许， 惟有源头活水来。”。在工作中， 我们永远要像活水一样， 才能哺育好一个个鲜活的生命。这就需要我们有“活到老学到老”的态度和行动， 不断去完善自我。可是， 在这几年里， 教学工作——班主任工作——家庭生活， 让我忙得团团转， 有时让人忙怕得感到有些“窒息”。而这正成了我懒惰的借口——懒于去给自己“充电”。知识很匮乏， 根本就不知怎样从心理角度去管理学生， 如果我能多懂些心理知识与技能， 如果我能多钻研一些相关的知识， 相信我的工作会更加出S。

　　最后我想对自己说， 持之以恒的做好班主任工作， 用心对待每一个学生、每一件事情， 不断反思， 不断总结， 不断进步， 把工作当作自己生命的一部分。

　　时势在变， 教育在变， 学生在变， 作为班主任一定要不断学习有用的新的东西， 永远走在时代的前面， 农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”， 是完全能够干得非常而游忍有余的。在今后的教学生涯中， 我将继续耕耘在我的那片园地上， 努力做好一位合格的农村小学班主任。

　　班主任工作随笔 篇8

　　本学期， 我依然是二年级的班主任。班主任工作很复杂， 很累!与一大群孩子较量， 还得有些心眼。才当了两年半班主任， 其实也没有什么经验。这学期一开始， 我以为已经一年半了， 孩子们应该有点自觉x了， 我应该能轻松点了。但是， 现实告诉我想得太简单了。

　　孩子不是“小大人”， 他们缺乏自觉x。上课乱说话、做小动作、走神， 下课追逐打闹、喧哗是常有的事。每当这时， 我会很严厉的批评教育他们。但是， 很多孩子总是屡教不改， 及时他们认识到了自己的错误， 下次、下下次依然会忍不住犯错。

　　我严禁孩子们在屋后小路上玩耍， 但是很多孩子就是不听。我们班曾经有个孩子在屋后玩耍时一不小心被人撞到了空调外机上， 腿上被挖下了一块肉， 去医院缝了好几针， 很长时间才长好。我以为经过这次教训， 他和孩子们都能长点记x。谁知道， 他是“好了伤疤忘了疼”。这不， 前几天， 又被我看到他在以前让自己受伤的地方追逐打闹。我连忙把他拦住， 严厉的批评他， 并且罚他和那些一起打闹的孩子打扫教室一星期， 希望他这次能长点记x。

　　当然， 也有很多学生有进步。如我班王一善同学是个x格外向的孩子， 每次上课发呆， 不认真听讲， 做事浮躁不认真， 爱搞恶作剧。但我没有放弃他， 而是抓住他爱表现的x格特点， 经常在课上提问他， 抓住他的点滴进步， 不断鼓励她， 在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。可喜的是， 王一善比以前爱学习了， 上课回答问题很积极， 虽然错误也很多， 但成绩也有了进步。我会继续关注他， 激励他， 希望能让他改掉做事不认真、不专心的`坏习惯。

　　经过这几周， 我认识到班里的孩子还是缺乏自觉x， 老师必须时时提醒， 用心引导教育， 不能松懈。

　　在这学期中， 我与学生在一起， 觉得日子过得真快， 虽然每天都是忙忙碌碌的， 但我忙得高兴， 忙得开心， 我将更加努力工作， 不断完善自己， 提高自己。希望我的孩子们和我一起进步。

　　班主任工作随笔 篇9

　　我们常把孩子比做初生的太阳， 那么后进生就是迟升的朝阳， 比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠， ”这句话或许有些夸张了一点， 却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意， 作为一名， 我们有责任也有义务教育好这些后进生， 是他们和其他学生一样健康快乐的成长， 展现自己独特的风采。

　　在我担任一年级班主任的第一学期里， 我的班级里x和x， 他们两个有一个共同的特点， 不爱做家庭作业， 导致他们两个的学习成绩很差， 几次找家长谈话， 效果也不是很好， 课堂上， 我仔细的观察他们两个， 课下， 我找他们两个谈话， 发现， 他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题， 我开始对他们进行思想教育， 没过几天， x病又犯了， 我很生气， 同时也有些失望， 不想再管他们了， 但是我又想如果我放弃了他们， 那么他们也许就会越来越放松自己， 所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间， 我真是动脑筋了， 一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业， 一边对他们进行思想教育， 几天之后， 我发现__已经能够自己按时完成作业了， 于是， 我及时对进行表扬， 没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴， 但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了， 但是令我很兴奋的是， 他俩不但能按时完成作业， 而且作业的质量也很高， 批改他们的家庭作业， 不忘加上一句批语， 有时是：你能按时完成作业， 老师真高兴;有时是：你可要坚持哦!并且一直坚持到现在， x的单元自测每次都是考“优”。

　　我心里有一种说不出的喜悦!因为， 我没有放弃他们。通过这件事我明白了一个道理：对于后进生， 要想让他们有所提高， 老师一定要抓住他们的弱点， 从各个方面去关心他们， 去爱护他们， 使他们感受到老师给予他们的温暖， 给予他们的信心， 给予他们的关怀， 这样让学生从内心发现自己的'错误所在， 找到提高的办法， 从而努力学习， 这样的办法的确是很好的， 我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!

　　班主任工作随笔 篇10

　　班主任工作是一项需要极富耐心和细心的工作， 工作中难免会出现简单直接的一些做法， 身为班主任应尽量减少和避免这种做法。批评甚至是惩罚并不能增加学生对你的信服和支持， 相反只能增加学生对你的厌烦和憎恨。很多班主任都存在这样的心理包括我在内：我说什么， 你就做什么， 我教你怎样做， 你就怎样做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人消灭的一干二净的磅礴气势， 孰不知我们做班主任。

　　没有将军那样指哪打哪的权利， 我们应对的是一群活泼天真可爱的学生， 他们还不明白为什么违反纪律要扣分， 不明白为什么一扣分就会挨教师的批评， 不明白为什么明明做了一件十分搞笑的事儿竟被教师痛斥一顿……孩子们很痛苦， 班主任们很上火。我想告诉大家的是， 不要担心孩子会犯错， 犯错是孩子成长的营养品， 关键是犯错之后怎样让孩子认识到错误并消化吸收改掉错误。举一实例：一天我带着全体同学。

　　在宿舍洗衣服， 突然舍长急匆匆的找我来说， 张同学把曹同学的暖瓶打破了。张同学是从不轻易承认错误的一类， 经常把自己的职责推的一干二净， 都是别人的.错。我问张同学怎样回事?张同学立刻反驳道：是王同学打破。王同学着急的说：是张一推我才打破暖瓶的。我没有再和张同学理论下去， 我叫了同宿舍一块洗衣服的同学说：打破暖瓶这件事和张和王同学都有职责， 我们来讨论一下谁的职责更大一些。认为王同学职责大的请举手， (一个举手的也没有)认为张同学职责大的请举手。(全都举起了手)结论：张同学赔曹同学一个暖瓶。张同学没再多说什么， 我告诉张同学如果你认为教师处理的不公平能够和你的爸爸妈妈继续讨论。

　　班主任工作随笔 篇11

　　今天的课进行得很顺利。课前先把纪律又着重强调了一遍， 因为没有纪律的课堂是无法想象的， 不但强调它的重要x， 而且指定了相应的奖惩措施。

　　果然不出所料， 有两个人竟然以身拭法， 也许在观察老师的执行情况吧。一个回头， 一个讲话。好， 先忍你一会儿， 等下课再说。45分钟很快结束， 课时按要求完成。两个人好象没事一样。“拿好笔和本子， 跟我来。”

　　简单的对话， 没有批评， 没有指责， 平静的讲述与分析。然后按照指定的规则完成， 尽管效果并没有想象中的那样迅速， 却是有了进展， 只要有进展， 这也是我想要的结果。

　　批评就像用药， 越轻越好， 而不用最好。每个人都有这样的经验， 经常锻炼的人， 有强健的体魄， 是不容易生病的。一旦生病需要消炎， 有点医学常识的人都会用最低等的消炎药（如：青霉素）， 如果这类药不管用， 在尝试高一等级的药（如：头孢类）。以此类推， 如果刚开始就用级别高的药， 恐怕到后来再用低一等的药就不管用了。批评也是如此， 如果能不用就不用， 这是上策， 也是预防。这个环节是最重要的， 有了病再去治疗， 总归被动。而相反表扬就像预防， 恰当的表扬会让有些问题化于无形， 起到终身免疫、增强心灵抵抗能力的作用。因此， 课堂上， 教学中， 慎用批评。

　　班主任是班级的组织者、领导者和教育者， 是联系本班各科任教师的纽带， 是沟通学校、家庭和社会的桥梁。日常工作中， 班主任要全面指导和统一协调， 使学生德、智、体、美、劳诸方面的素质在班集体长期陶冶下健康成展。因而， 在班级的管理中， 要突出以"人"为本的理念， 不断提高管理艺术水平， 创造x地开展管理， 逐渐形成一个良好的班集体， 充分发挥学校的育人功能。

　　一、管理的原则。

　　⑴表率x原则。古人云："师者， 人之模范也。"为人师表既是教师职业道德的显著特征， 也是班主任工作的立身之本。尽管班级管理中也要通过制定规章制度、工作计划和常规管理等内容来落实管理思想。但大量的日常管理主要是通过班主任直观的、感x的榜样作用， 班主任的表率行为不仅影响和制约全体学生的行为， 而且对全体学生的道德情感会产生强烈的影响。故班主任应树立坚定的事业心， 培养较强的集体荣誉感， 热爱教师职业， 忠于教育事业， 胸怀宽广， 正直宽容， 富于爱心， 自觉地加强自身修养。教师的一言一行， 以及教师的x格特征和人格魅力， 对学生有巨大的示范和表率作用。

　　⑵博学x原则。德高为范虽然重要， 但学高才能为师。班主任不但要有所教学科扎实的基础知识、基本技能、专业知识及其相关学科的知识， 还要有超前意识， 明了现代教育思想， 懂心理学、教育学、法律常识、信息技术知识， 具有创新能力。充分发挥知识分子特有的敏感、多思、持重和观察、研究事物的能力。从而在学生心目中树立良好的形象和威信， 使学生由对班主任的敬佩之情转为自觉服从班主任教导的行为。

　　⑶客观x原则。这个原则要求班主任在工作中应从变化着的客观实际出发， 防止认识上主观主义。现代教育学告诉我们， 每个学生都是活生生的个体， 他们的思想、兴趣、爱好、健康状况、生活环境和家庭条件等都不一样， 这就要求班主任注意调查研究， 经常深入学生中间， 并加强同课任老师以及家庭的联系， 掌握第一手材料， 防止情感因素的干扰， 进而有的放矢地开展管理工作。

　　⑷ 公正x原则。它要求班主任在工作中对每一位学生都要一视同仁， 处理每一件事都要公平合理， 绝不能分亲疏和感情用事。具体地说， 班主任对待全体学生在批评和表扬上、在处理问题时、在给予关心和照顾中、在提供奖励和机会上以及在某些细节问题的处理上都要公正。批评教育要注意方式方法， 切忌挖苦、讽刺、谩骂、体罚。遇事澄清是非， 尽量做到公正、公平、合理， 不偏不倚。

　　⑸全面x原则。它要求班主任在工作中要面向全体学生， 关心每个学生的思想、学习和生活状况， 从而充分调动全班学生的积极x， 把班级各项工作开展得有声有S， 使全体学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面提高。还要合理统筹、全面协调， 使各方面有机配合， 才能形成教育的合力， 获得良好的整体的育人效应。特别在对学生的评价中应该全面地分析， 不应人为地产生认识上的倾斜， 以一好遮百丑， 否则会使多数同学受到伤害， 不利于教育的成效。

　　⑹ 民主x原则。在如何管理好班级问题上， 班主任和同学具有同等的权利和义务， 这就是说班主任在工作中要注意集思广益、博采众长， 要真心诚意地听取各方面有益的意见。要深入到学生中去， 与学生平等地交朋友， 鼓励学生发表不同的意见， 充分尊重每个学生的想法， 并善于采纳正确的建议。对学生中的不同意见， 能作出善意的说明和解释。总之， 要将心比心， 平易近人， 不要给学生造成无形的伤害。

　　⑺情意x原则。要注意到每个学生都是独立的个体， 每个学生的潜能是不一样的， 发展水平也是不平衡的， 因此， 要注意保护他们的自尊心， 特别是后进生的自尊心。日常工作中要把注意力放在发现学生的优点上， 并激励学生继续向优点方面发展。要给学生以成功的体验， 使学生相信自己的能力， 体会到自身的价值。要重视培养学生良好的心理素质， 培养学生坚强的意志、开朗的x格、乐观向上的精神。平时要多注意关心学生心理的变化， 及时做心理咨询、辅导等方面的工作， 使每一位学生都有健全的、良好的心理素质。

　　二、管理的途径与方法。

　　⑴ 抓准时机， 注重情感投资。平时， 班主任应主动与学生多接触， 积极参与学生开展的各项活动， 通过谈话、观察和调查等方法把握时机， 主动去关心、体贴学生， 多听取他们的意见和想法， 尽力帮助学生解决实际困难， 从而使学生愿意把你当知心朋友， 向你敞开心扉。动之以情， 晓之以理， 必能使各项工作顺利开展。

　　⑵合理规划， 实施弹x管理。第一， 纪律上弹x管理。学生由于自身的认识水平和个x缺陷， 要做到不违纪是不可能的， 平时表现最好的学生也可能犯严重的错误。因此， 要抓纪律， 不能只用"严"办法。对待违纪的'学生， 应保持平常心， 纪律上的弹x管理主要体现在——要求上要严， 管理上要松， 处理上要宽。在处理问题的方法上一定要对学生循循善诱， 进行耐心细致的、合情合理的思想教育。第二， 尊重学生的人格和自尊心。老师要有爱心， 要平等地善待每一个学生， 不过分苛刻要求学生， 使他们体会到在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感， 调动大家的积极x。第三， 要做好养成教育， 培养学生良好的行为习惯。平时要勤下班级、多观察、常检查、勤督促、多指导， 认真开好班会， 及时发现并解决问题。第四， 密切家、校、社会联系， 齐抓共管。要掌握和探索现阶段学生的心理状况和个x， 以及他们的社会交往、家庭状况， 只有这样， 才能使教育者有针对x和实效x。

　　⑶ 实事求是， 建立竞争机制。更新与淘汰将是新世纪的明显特点。竞争与发展是本世纪的主题。因此， 要求学生树立正确的竞争观点， 正确地对待竞争的结果。理解在竞争中发展， 在发展中竞争的道理。要增强自己的自信心和上进心， 增加克服困难的勇气， 培养不屈不挠的精神。同时， 要明白竞争即合作， 团结出效益。在这里， 班主任应该教育我们的学生把个人的自强不息和集体的协作有机地结合起来。

　　⑷灵活主动， 培养创新精神。要配合各科教师， 共同保护学生的自信心和自尊心， 采用各种有效措施， 培养学生学习的兴趣， 使学生具有科学的学习态度， 帮助学生养成自学的习惯， 使他们主动地吸收知识， 处理信息， 跟上科技发展的步伐。在班级中多开展有新意的活动， 启发学生的创新思维， 促使学生养成举一反三、多角度、全方位地观察事物、处理问题的习惯。通过各种场合教给学生科学的学习方法， 培养学生探究科学的精神和热情。

　　⑸厚德载物， 提高学生素质。教师是滋养人才的土壤， 一定要"以德立身、以德施教"。要引导学生多读书， 以中华五千年的灿烂文化去陶冶我们的学生， 提倡和鼓励他们交流读书心得， 增强学生的文化修养， 提高其文化品位。努力把教师这一天底下最崇高职业所拥有的无私的爱化作涓涓的细流， 浸入学生的心田， 起着"润物细无声"的作用， 让我们手下的每一位学生走进社会时， 都能肩负起历史的重任和民族的重托。

　　班主任工作随笔 篇12

　　班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分， 是班级管理的组织和引导者， 对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作头绪多， 事情杂， 做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此， 一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心， 要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。

　　张强(化名)同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生， 这位看似貌不惊人的学生， 却是我班主任管理工作中的一个大难题。该生学生成绩较差， 由于基础欠缺， 所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学， 上课时无精打采， 要么搞小动作， 要么影响别人学习， 对学习没有丝毫的兴趣;下课和同学追逐打闹， 喜欢动手动脚;课后不能认真完成老师布置的作业， 即使做了， 也是胡一下......几乎每天都有学生向我告状。不理他的那几天， 他便变本加厉地闹起来!此时， 我觉得无法逃避， 只有正视现实， 解决好这个问题!于是， 我找他多次谈话， 希望他能遵守学校的各项规章制度， 以学习为重， 按时完成作业， 知错就改， 争取做一个遵守校纪校规， 认真学习的好学生。每次谈话， 他表态很好， 但在行动上却没有一点儿进步， 我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了， 算了吧， 或许他真是“不可雕的朽木”。但我又觉得作为班主任， 不能因一点困难就退缩， 不把他管好还会影响整个班集体。我心想:非把你转化过来不可。

　　在中学群体中， 绝大部分学生不喜欢老师过于直率， 尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。有一次我上课， 身为他们班主任， 学生一般不敢睡觉， 他却旁若无人地趴在桌子上睡觉， 这成何体统， 当时我心里非常气愤， 但怕影响其他同学上课， 所以我就没在班上批评他， 直到下课后我让他到办公室里来， 虽然心中充满怒火， 但我还是没有严厉批评他， 因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强， 说得过重反而适得其反。我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做， 并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重他可能也认识到自己的错误， 所以态度不是很强硬。

　　谈心、聊天， 这是做学生工作一些基本的`方法， 也是班级管理过程中必不可少的环节。经过观察， 我发现他的一些爱好特点， 例如喜欢上网、喜欢打羽毛球等。于是我积极走进他的生活， 了解他的心理世界， 从全方位对他关心， 并积极引导他遵守纪律， 尊敬师长， 团结同学， 努力学习， 做一名好学生。在路上遇到他， 我会有意识地先向他问好;只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我主动关心他。久而久之， 他也逐渐感受到了老师对他的“好”， 明白了许多做人的道理， 明确了学习的目的， 端正了学习态度， 学习成绩有了质的变化。

　　通过半学期的努力， 他能遵守学校的各项规章制度， 上课开始认真起来， 作业不仅工整也能按时上交， 各科测试成绩都有明显的进步， 与同学之间的关系也改善了， 各科任老师都夸奖起他。班主任是与学生接触最多的人， 也是学生最容易亲近的人。学生有被认可的需要和被肯定的需要， 他们在意家长对他们的看法， 在意同学之间的评论， 更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。至今我仍深深记得我校的一位老教师说过的一句话“表扬要点名， 批评不点名”， 只有这样才能更好地开展班主任工作， 才能与学生建立良好的师生感情， 才能进行互动式的交流与沟通。

　　班主任工作随笔 篇13

　　这个学期我接任了三一班的班主任， 这个班级是由二年级直接升上来的， 没有进行调班， 可以说同学之间是非常熟悉的。由于各种原因， 这个班在二年级下学期换了几位语文教师。

　　刚接到这个班的时候， 我问：“咱班以前的班长是谁？”学生回答：“没有， 不知道。”“都谁当过班干部？”他们又是一脸迷茫？难道他们不理解班干部这个概念？“那卫生怎么打扫？”“都是老师扫的”他们终于回答了。慢慢地接手这个班级之后， 我发现学生各方面的习惯都不是特别好， 上课不会听讲， 老师上面讲， 学生下面说。作业更不用说了， 特别是语文作业， 不写的是不写， 写得是字迹潦草， 应付差事。课间吵闹声就差把房顶掀起来来了。分组值日， 留下值日的同学根本不知道该怎么干， 地扫过之后仍是一片狼藉， 黑板擦过之后仍然是白花花一片， 不会拖地。每个学生似乎也不明白什么是集体荣誉感。

　　案例分析：

　　通过一个星期的接触， 冷静的分析， 我发现这个班级的主要问题有两个：

　　1.缺乏规范的养成， 没有一个良好的行为习惯， 自由散漫严重， 应该是二年级时频繁换老师， 导致学生内心浮躁， 学会了应付；

　　2.班级缺乏正确的舆论导向， 正气不足， 凝聚力不强， 没有班干部， 学生没有“领头羊”， 集体荣誉感也不强。

　　管理措施：

　　针对以上班级中从在的问题， 我采取了以下几项措施：

　　1.在班上评选出班干部。班长1名， 副班长2名， 各科学习委员1名。之后对所有的班干部进行培训， 明确自己的职责。

　　2.将班上85名同学平均分为9个小组， 每个小组选出语文组长2名， 数学组长2名， 英语组长1名。这样的目的是让更多的学生参与到班级管理中来， 增强他们的责任感。之后对所有组长进行培训， 让每个组长清楚自己的职责。

　　3.各组之间采取小组积分制。积分包括生活、学习的方方面面， 比如卫生、纪律、课堂上的表现、作业……你各方面的表现获得的积分都将归入小组， 每两周进行一次小结， 根据积分多少进行排位置或给予一些奖励。

　　4.打扫卫生也分为小组， 每个同学各尽其责， 每个同学都有自己的.责任田， 刚开始两周由老师带领打扫， 教给学生打扫的方法。比如擦黑板， 要先用黑板擦擦拭， 然后再用抹布擦；扫地时要从后往前扫， 把所有的垃圾都扫到讲台上再清理， 不要扫一下铲一下……两周后老师在旁边进行指导， 目标就是用一个学期的时间所有同学学会打扫卫生。

　　5.利用班会时间总结每周工作， 对于表现好的同学大力表扬并给予奖励， 对于表现不好的学生指出不足之处及改正的方法。

　　6.取得各位家长的积极配合， 及时让家长了解自己孩子在学校的表现， 同时多和家长交流， 了解孩子在家的表现， 针对存在的问题共同努力想办法改进。

　　经过一个学期的努力， 学生各方面都有了很大的进步， 首先语文上， 由原来书写方面就找不到字特别漂亮的同学， 到现在60%的同学作业让人赏心悦目， 大部分同学都能认真书写。教室每天打扫得很干净， 桌子能够摆放很整齐。班干部责任心非常强， 老师不在时能够组织同学们安静学习， 有什么突发事件时能及时告诉老师。每个学生的集体荣誉感都特别强， 不再是“事不关己高高挂起”， 前段时间的拔河比赛， 因为一些原因我们输了， 班上很多孩子痛哭流涕， 伤心不已。如果孩子没有集体荣誉感， 他们怎么会哭呢？另外班上各科的成绩也越来越优异了， 每个学生都在进步。

　　良好的班风是一个班级的精神风貌， 它支配着全班学生的思想行为。弘扬正气， 形成团结向上、和谐的班风是我追求的目标， 今后的班主任工作中我将更加努力。

　　班主任工作随笔 篇14

　　班主任的工作真是千头万绪的， 它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵， 面对的是几十个复杂多变的内心世界， 故有人说：班主任是学校里最苦的岗位， 在三十多年的班主任工作中， 我感触颇深。我咀嚼过失败的苦涩， 也品尝过成功的甘甜， 经历过一次次心灵的历程， 我认为做班主任老师只要管理得法， 是不乏味的、是充实的。从以下几个方面， 谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

　　一、班主任要学会控制好情绪

　　作为一个老师最可怕的是把情绪带进课堂， 因为情绪能够很快的传递给身边的每一个人， 班主任的情绪也会很快的传染给学生， 班主任的喜怒哀乐学生也能够及时的察觉并受到暗示。班主任应该用积极的、向上的、阳光的情绪影响自己学生， 用一种能温暖学生心灵， 激发学生自信， 带给学生快乐的一种情绪体验。情绪往往伴随着肢体动作表现出来， 如人高兴的时候往往拍手或大笑；生气的时候身体会发抖；伤心地时会流泪。我们的眼睛、语言、动作都是传递和表达情绪的载体， 一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。身为班主任一定要注意自己的言行， 时时处处为学生树立积极正确的一面。身为班主任的我有时也会控制不住自己的情绪， 偶尔也会因为学生的错误而情绪失控， 每遇这种情况我总是陷入深深的自责， 于是经常提醒自己不应该这样子处理， 应该还有更好的解决办法。于是我总结出了一条经验：不要在生气的时候处理事情。不论学生犯下多么严重不可原谅的错误， 不要一时x急， 怒发冲冠、劈头盖脸的批评学生， 首先要做的是让自己冷静下来， 让大脑保持清醒， 让心情恢复平静， 当理智说服自己的`时候， 再去处理学生的错误。

　　二、班主任要学会和学生商量

　　班主任工作是一项需要极富耐心和细心的工作， 工作中难免会出现简单直接的一些做法， 身为班主任应尽量减少和避免这种做法。批评甚至是惩罚并不能增加学生对你的信服和支持， 相反只能增加学生对你的厌烦和憎恨。很多班主任都存在这样的心理包括我在内：我说什么， 你就做什么， 我教你怎么做， 你就怎么做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人消灭的一干二净的磅礴气势， 孰不知我们做班主任没有将军那样指哪打哪的权利， 我们面对的是一群活泼天真可爱的学生， 他们还不知道为什么违反纪律要扣分， 不知道为什么一扣分就会挨老师的批评， 不知道为什么明明做了一件非常有趣的事儿竟被老师痛斥一顿……孩子们很痛苦， 班主任们很上火。我想告诉大家的是， 不要担心孩子会犯错， 犯错是孩子成长的营养品， 关键是犯错之后怎样让孩子认识到错误并消化吸收改掉错误。举一实例：一天体育课上， 一位女生的钱包和手机丢了， 当时问同学谁捡到了钱包， 无人回答。于是， 我停下语文课， 和孩子们商量“钱包和手机”的问题， 同学们从丢失手机和钱包的同学的心情谈起， 谈到这种行为带来的后果， 后来劝告“捡”到手机和钱包的同学如何巧妙的还给同学， 没想到中午过后， 问题就解决啦， 钱包和手机悄悄还给同学！班级再也没有发生过丢钱的现象。用心灵去赢得心灵， 用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”， 教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度， 以孩子的眼光看问题， 这样才能真正尊重孩子、理解孩子， 也就只有在这样的前提下， 教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子， 为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等， 更应是教育者和孩子间的平等。在教育学生时， 要动之以情， 晓之以理， 导之以行。每当孩子犯了错， 都是让孩子坐着和我谈话， 也决不让孩子流着泪离开我。在融洽的师生情感中， 学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护， 把班主任的表扬看作是对自己的鼓励， 从而引起情感的共鸣， 自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯， 收到“亲其师， 信其道， 受其术”的效果。

　　三、班主任要学会捕捉闪光点

　　金无足赤， 人无完人， 再好的学生难免也有不足之处， 再差的学生身上也有自己的优点， 及时捕捉学生的闪光点进行因势利导， 使他们产生积极的情感， 从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来， 后进学生， 不求上进， 没有任何优点， 我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的刘鸿儒每天为班级开门锁门， 黄海东运动会前带领学生刻苦训练， 周方奇主动为班级买书柜， ……这是发现出来的， 是表扬出来的。捕捉闪光点， 抓住契机， 鼓励孩子上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐， 便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此， 引导学生了解自己的长处和短处， 扬长避短， 增强学习的信心， 他们学习成绩虽然不很理想， 但我相信， 经过努力他们的学习成绩会赶上来， 必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点， 抓住契机， 鼓励上进， 有助于树立学生的自信心.

　　四、班主任要当好三重角S

　　十多年来， 我一直担任寄宿班的班主任， 大部分时间和孩子同吃同住， 既是慈母又是严父， 在这十多年里， 我深深感受到：班主任要当好三重角S。

　　当好慈母——漂亮的孩子人人都喜欢， 而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样， 作为教师， 虽然一个班级几十个学生， 他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同， 但一定要做到一视同仁， 尊重、信任、理解、热爱每一个学生。寄宿班的学生百分之八十来自个体户， 行为习惯差， 家庭教育不到位， 管理起来很费劲， 但我把他们看成自己的孩子一样， 爱着每一位学生， 关心他们的身体， 关心他们的生活， 关心他们的学习， 关心他们的思想。谁都知道， 老师在学生心目中的地位是不可比拟的， 一句鼓励， 可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐， 同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步， 体验进步成长的快乐， 增强继续进步的信心。我像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”， 像母亲一样善于发现孩子们的长处， 充分肯定他的点滴进步， 对他们的长处要“小题大做、无限夸张”， 永远不说“你不行”， 而是毫不吝啬地说：“嗨， 你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长， 决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”， 更要给一点偏爱， 倾注爱心、热情和期望， 对他们取得的点滴成绩， 及时给予表扬和鼓励。现在我和学生之间没有隔阂， 如同母子和母女。这样， 在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”

　　班主任工作随笔 篇15

　　从我踏上讲台的第一天起， 我就一直在农村小学教育的田园里工作。现在经历了七年的风雨历程。在这七年里， 我不仅体会到了当班主任的快乐和收获， 也体会到了其中的烦恼和悲伤。我深知班主任管理好一个班是一项艰巨而繁重的工作， 尤其是农村小学的班主任。

　　经过最近班主任的培训和学习， 在名师的指导和同行的互助下， 我豁然开朗。我觉得我以前的班主任工作有很多缺点， 留下了很多遗憾值得我反思， 希望对以后的班主任工作有所帮助。

　　一、给孩子太少的爱

　　农村小学儿童习惯的形成一般是在学校班集体的大家庭中。谁爱孩子， 孩子就会爱他， 只有用爱才能教育孩子。没有爱就没有教育， 教育是一种爱的艺术。在近年来的校长工作中， 我一直认为我对学生有足够的爱。但现在仔细想想， 事实上， 我给学生很多是一种付费的爱， 不是真实的感情， 什么无私。现在农村学校， 由于条件， 学生情况变化， 这需要校长花更多的时间照顾学生的生活， 与学生进行必要的心理交流， 让学生感受到老师无私的爱和深切的关怀， 觉得校长是最信任的`人， 是最可诉的人。这样， 校长和学生的思想交流， 然后教育学生摆脱坏习惯， 坏行为更容易。我认为， 只有真正爱学生， 不要求任何回报， 让彼此的心在真实的互动的世界里燃烧激情， 才能编织出教育温暖的天空。

　　二、对学生的责怪太多， 表扬太少

　　小学生快速记住老师说什么或说什么问题， 快速忘记， 所以作为一名校长必须有耐心， 面对学生不耐烦， 不气馁， 不松懈， 不要盲目责怪学生。事实上， 有些事情我们改变了处理方法， 找出事情的真相， 耐心地向学生解释一些事情的危害和可能的严重后果， 比盲目地责怪效果要好得多。我认为校长不应该吝啬他们的赞扬和赞扬， 学生有进步， 不妨赞扬;与以前相比， 学业成绩有所进步， 也可以赞扬。

　　三、我对班干部的培养工作做得不够好。

　　班干部是老师的得力助手!有了出S的班干部， 班主任工作自然轻松。一直以来我认为小学生年龄小， 特别是低年级的学生让他们学会管理自己都很难， 更何况去管别人呢?所以在班级管理方面我自己做的工作比较多， 如：检查家庭作业、班级卫生、监督学生遵守纪律和常规情况， 学生的学习情况等等， 很多时候我感觉很累。近几年我试着找了几个学生替我做这些工作， 果然发现效果不错， 实际上， 是我低估了他们的能力。

　　四、相关知识匮乏， 无源之水

　　问渠哪得清如许， 惟有源头活水来。在工作中， 我们永远要像活水一样， 才能哺育好一个个鲜活的生命。这就需要我们有活到老学到老的态度和行动， 不断去完善自我。可是， 在这几年里， 教学工作班主任工作家庭生活， 让我忙得团团转， 有时让人忙怕得感到有些窒息。而这正成了我懒惰的借口懒于去给自己充电。知识很匮乏， 根本就不知怎样从心理角度去管理学生， 如果我能多懂些心理知识与技能， 如果我能多钻研一些相关的知识， 相信我的工作会更加出S。

　　最后我想对自己说， 持之以恒的做好班主任工作， 用心对待每一个学生、每一件事情， 不断反思， 不断总结， 不断进步， 把工作当作自己生命的一部分。

　　时势在变， 教育在变， 学生在变， 作为班主任一定要不断学习有用的新的东西， 永远走在时代的前面， 农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要你真诚的捧着一颗爱心， 是完全能够干得非常而游忍有余的。在今后的教学生涯中， 我将继续耕耘在我的那片园地上， 努力做好一位合格的农村小学班主任。

　　班主任工作随笔 篇16

　　时光如梭， 转眼本学期已接近尾声。本学期我担任了六2班班主任， 这不仅是我毕业后做老师的第一个学期， 同时也是第一次担任班主任工作。在接手该班的工作后， 我既感到光荣， 同时又能感觉到自己肩上担子的分量。这学期中有不少老师对我在班主任及其他工作上提出了很多宝贵的意见， 给予了我很大的帮助， 使我能够较为顺利的开展各项工作。本学期我的工作主要从以下几方面着手：

　　一、注重学生集体观念的教育， 培养学生的爱国情感

　　在开学前的暑假我曾对全班学生进行过一次全面家访。经过家访了解后发现， 现在很多学生都是家中的独生子女， 父母都比较注重为孩子创造一个良好的'学习氛围， 因此虽然班里的不少学生的家庭条件比较艰苦， 但是大部分家长为了能让孩子能够心无旁骛专心致志得把大部分精力都投入到学习中， 几乎不让孩子承担任何家务， 这样渐渐地就很容易导致有些孩子对家庭缺乏责任感， 对父母平素的辛苦操劳更是很难有所体会。长此以往学生的集体观念就渐趋淡薄， 很容易以自我为中心， 对于班集体也缺乏关心。对于这个问题， 我会经常跟学生强调， 父母为了给你们创造一个良好的学习生活环境， 工作一天后回家还要做许多家务， 已经无暇用更多的时间来管理你们的学习。因此你们更加应该自觉自律， 不仅自己的学习要抓紧， 还应该帮助父母做一些力所能及的家务事。这样学生们就会意识到， 自己作为这个班集体的一分子也应该为班级多做些贡献， 这样班级的学习环境才会有利于学生的健康成长， 也有助于建设良好的班风和班貌。

　　在《点点世博星， 伴我成长路》的主题班会上， 学生们都感受到世博会的召开对他们生活的方方面面都产生了影响， 并让他们把自己对世博会的感想体会写了下来， 使学生们在感受中国快速发展的同时也提升了他们的民族自豪感。

　　二、加强行为规范建设， 抓好班级常规管理学生的日常行为规范是班主任工作的重点之重， 也是班主任最棘手的事。

　　预备班的学生年龄尚小， 自控能力较弱， 不文明现象也时有发生。我感到学生的行为规范教育是一项循环往复的过程， 在这个过程中， 我们教师必须要有耐心， 信心， 有恒心， 要常抓不懈， 反复抓， 抓反复， 同时根据每个学生自身的特点进行情感思想教育， 使孩子们明白养成良好行为习惯的重要x和必要x， 对于表现良好的学生予以表扬， 表现不好的学生则让其认识到自身哪些方面存在不足， 并让学生相互监督， 共同将不好的行为习惯渐渐摈除。

　　三、培养学生制定学习目标， 尽力完成学习任务

　　俗话说， 确立明确的目标是成功的一半。在开学之初， 我就让每位学生明确他们在初中阶段的学习目标， 并将他们每个人所确立的目标写在第一期黑板报上。这样就能让他们时刻提醒自己， 对于自己当初设立的目标应该尽全力去实现达成。在每次考试复习前， 我也会让学生写一个对于本次考试的目标， 在学生写下目标后也给予一定的指导， 让学生学会怎样制定目标， 并能够通过自身的努力来争取达到目标。

　　以上是我本学期在班级管理中所做的一些主要工作， 虽然对于班主任工作我力求能够做到谨小慎微， 尽善尽美， 但肯定还存在不少不足之处， 我也会将本学期工作的心得体会进行总结， 争取在今后的工作中能够做的更好。

　　班主任工作随笔 篇17

　　新的学期， 也是6年级的最后一个学期， 这个学期非常关键。学生面临着小升初的压力， 校内还有学习任务。所以， 必须选拔一批更合格的班干！

　　我们班的学生整体纪律较好， 学习也较自觉， 但是在卫生方面没有养成良好的习惯。这就需要一批优秀的班干部帮助老师对班级进行管理， 减轻老师的`工作量。班级干部是教师管理班级的得力助手， 好的班级干部可以让老师省心很多。但并不是每个学生都有管理才能， 也并不是每个学生都能管理好班级。

　　通过这次周会的选举， 我发现一些学生热情高而力不足的情况；还有一些学生能力较强， 但是却不愿意当班干， 生怕得罪同学。怎么办呢？我绞尽脑汁！

　　1、一些热情高但能力不足的学生， 我先让其从小组长一些基本职务干起。

　　2、安排有经验的、能力强的却不愿担任班干的学生担任他们顾问， 如：劳动委员顾问、纪律委员顾问等。

　　3、因人设岗， 发挥每个人的才能。如：擅长于写作的学生， 可成立作文兴趣小组， 让其负责小组活动的开展；喜欢画画的学生， 可让其负责展示美术作品， 并聘任他为美术课代表……

　　我觉得， 在使用班干部时， 要大力表扬他们的优点， 多宣传他们的先进事迹。同时老师多为学生着想， 使班干和普通同学的关系亲密有加， 帮助班干树立在同学中的威信， 教给他们的工作的方法， 鼓励他们大胆地富有创造x地开展工作， 在纪律上要以身作则， 在各方面要在全班起到模范带头作用， 不断地激励与督促， 那么每个学生一定都能当好班干部。

　　班主任工作随笔 篇18

　　班主任工作是管理人工作。我所面对是一群朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强学生群体。他们喜欢自做主张、搞特殊， 同时他们又什么都懂， 什么都知道， 有时甚至比你老师还要懂。因此， 这就要求我在工作中既要有宏观群体管理， 又要有微观个x发展指导。怎样开展班级工作？怎样当好班主任？这是我们每一位班主任需要认真思考问题。班主任工作除了需要兢兢业业工作态度， 克已奉公奉献精神， 还需要确立科学班级观、班主任观， 运用正确合理工作方法。

　　一、在班主任工作中注重学生身心全面、和谐发展。

　　这一点尤为重要， 要培养教育学生具有民主与法制观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人， 要教育学生具有竞争意识、效率观念， 并具有健全人格。我发现， 现在孩子由于都是独生子女， 在家里被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、等长辈宠爱着， 养成了他们只知道索取， 却不会关心他人。结合大队部开展感恩行动， 本学期着重对学生进行爱教育， 教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己父母开始， 关心身边人， 关心集体， 关心学校， 甚至可以升华到关心国家强盛和民族兴旺， 关心人类前途命运， 进而关心我们赖以生存地球上环境污染、生态平衡、能源危机等问题。

　　二、让学生在活动中求发展。

　　我在班级管理中， 力求管理方法应灵活多样， 让每一个学生都能得到施展自己才能机会。我主要是结合学校开展各项活动领导学生创造丰富多彩班级文化， 充分展示学生一技之长， 发展学生个x， 培养学生才能。开展丰富多彩活动， 寓教于乐， 学生在活动中会主动积极地自我发展。黑板报由学生自己设计、排版、查资料、美化等。让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩活动培养学生实践能力。

　　三、教师努力做到言行一致， 成为每一位学生表率。

　　孔子早在两千年前就说过：“其身正， 不令而行；其身不正， 虽令不从。”教师言行对学生良好品质形成至关重要， 它起着潜移默化作用。要求学生做到， 首先老师自己必须先做到。春雨绵绵， 教室前走廊上常常积满了水， 使大家通行非常不方便， 我一到校就开始舀水、扫水， 走过来一个孩子也跟我学， 有拿拖把拖， 有用扫帚扫， 以后， 只要一下雨， 孩子们就抢着清除积水。可见， 教师表率作用是很重要。而当一个老师要求学生自己没做到， 就会给学生一个说话不算数感觉， 相信程度也就越来越低， 班级管理也就无从谈起。

　　四、加强家校联系。

　　班主任工作， 使我体会到， 要管理好班级， 要教育好学生， 就要对事业、对学生有充分爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生， 做学生良师益友。平时， 我能关心爱护班里每一个学生。对一些表现不太好同学， 更是倾注了更多爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况， 我总是及时主动地和家长联系， 向他们了解情况， 耐心地做他们工作。互相配合， 使每一位学生健康成长。

　　五、激发学生自信。

　　心理学家说过：人有一种暗示心理， 大家说他行， 他本人也觉得行， 因而样样争先；大家说他不行， 他也就觉得自己差劲， 有甚至自暴自弃， 认为自己反正不行。日常教育、教学中， 我从不对学生说：“你真笨， 你真差劲”诸如此类话。我总想方设法寻找他们身上闪光点， 用各种方法激励他们， 唤起他们自信。

　　班主任工作精心而又繁琐， 他是在广阔心灵世界中播种耕耘职业。在今后教育生涯中， 我将继续耕耘属于我们那片园地， 让每一名学生早日学好本领， 成为展翅高飞雄鹰。

　　班主任工作随笔 篇19

　　新接到2年级语文实验班数学， 看到那些可爱小不点， 我什么都不担心， 就怕他们对数学没有兴趣， 因为他们对语文的兴趣实在浓厚， 七、八岁能洋洋洒洒写出千字文章， 爸爸妈妈惩罚孩子的办法是不让他看书， 想来都有点害怕!

　　开学以后， 最担心的事也就出现了， 班上一部分孩子反映出对数学的“淡漠”， 家长也和我交换意见， 怎么才能让孩子对数学有兴趣呢?实在的， 面对一群聪明的孩子， 怎样才能让他们喜欢数学呢?对我真是一个挑战!

　　我除了上课尽量使用电教手段， 做一些动画， 讲一些故事， “放宽”对他们的管教， 让他们慢慢亲近我外， 我与学生还有一个小秘密。

　　只要有家长与我交换意见， 我就给他们讲:“学生对数学的没有兴趣， 关键在于他们对数学的那份自信的丧失!我们要给予他们自信， 他们才会喜欢数学!我打算把考题提前叫一些同学先做一遍” 。有的家长问

　　我这样好吗?我说:“其实， 考试不是目的， 目的是怎样让他们今后学得更好。”接下来的日子里， 我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上， 然后一个一个单独对“需要自信”的学生说:“我们隔2天要考试， 题老师已经发到网上， 你去下来做吧!老师只对你一个人讲了， 千万别给其他人说。”于是他们都回去认真的`做了一次， 还有家长帮忙， 考试时他们再次轻松愉快的做了一次。评讲试卷时， 我大大的表扬了一番突飞猛进的同学， 那时我分明看到了他们开心的笑容!

　　有个学生在网上这样写到:“昨天， 姜老师把试卷发下来了， 我看了一下， 等级是A， 错了两道小问题， 分数就说明是95分—99分， 我唉声叹气地说:要是得了A就好了， 分数是100， 平时上课要专心听讲、积极发言， 成绩会越来越好。啊!这真是我最满意的数学试卷啊。”还有学生这样写:“今天是11月5日， 星期三。上午， 我们第一节是数学课， 姜老师先问:你们是愿意上课还是愿意考试呀?有很多同学都说愿意考试， 姜老师一听， 就说:数学书放进书包里， 把文具盒留在外面， 我们一听， 异口同声地说:耶!数学考试喽!一会儿， 姜老师把试卷发了下来， 我们就开始做题了， 我做到最后一题的时候， 我一看， 哈哈!我全会做!我一定能得到100分!”

　　要知道他们都是数学有点“问题”的孩子， 看到她们对数学自信的回归， 我心里激动不已。就这样， 班里几个上期数学不好的孩子， 都“考”到了很好的成绩， 上课他们特别的认真， 作业虽不算很好， 却能较好的掌握新内容。

　　真正的单元测查更令我高兴， 上期班上补考也不及格的A同学也考了84分， 他已经成为班上听课认真、积极举手的一员了， 也成为了一名自信的孩子。不过我和他的秘密还要进行下去， 直到他考得更好。

　　班主任工作随笔 篇20

　　遵守纪律， 是我们小学阶段最艰巨的任务。我们教师必须把作为重点工作来抓， 只有纪律抓好了， 我们的教学工作才能更好的开展， 学生的学习习惯自热而然的就养成了。那么， 在我当班主任的这几个月里， 我也是以纪律为重点， 每天谈论最多。我是这样做的：

　　每天我安排一名小班干部和一名值日班干部， 负责当天的纪律。特别是老师不在教室的时间， 两个人共同看管， 分别把表现好的学生名单和表现较差的学生名单写在黑板上。到时候我来看， 两个班干部共同都记有的'表现好的学生名单， 在班级学生量化考核上加5分， 如果只有一名班干部记有表现好的学生名单， 在班级学生量化考核上加3分；对于表现差的学生， 同样， 两个班干部都记有的学生名单， 我要询问他们， 到底是因为什么事情， 如果真的在教室里追跑打闹， 就严肃处理， 并在量化考核上—5分；如果只是简单的低声说话， 要对他进行说服教育， 让大家都来监督他， 观察明后天的表现情况：表现好了， 就不减分， 若还是低声乱说话， 影响其他同学学习， 就在班级量化考核上减5分。

　　其实， 我们班的学生量化考核， 是和期末评选三好学生挂钩的。每周初每个同学为100分， 到了星期五下午， 各组组长在礼仪、学习、纪律、两操这四个方面进行总结， 高于105分的， 就在这个学生的名字旁画颗星。然后到了期末评选三好学生时， 把每个学生的所得多少颗星写在黑板上， 从高往低定出三好学生的名单。因此来说， 我们的学生都是特别的重视每周的得星情况。

　　在约束学生的行为方面， 我采取的这个方法在我们班里还比较管用。同时， 我也经常给学生讲一些学习方法和一些名人学习的小故事， 让他们从思想上就认识到影响别人、捣乱别人学习是可耻的。在孩子们听了这些小故事后， 也都非常明事理， 虽然有个别学生还在偷偷的捣乱， 我总是找他们谈话， 让他们说说管理学生的办法， 有时候我认为他们说的也很有道理， 就在班里积极的表扬他们， 给他们加相应的分数， 以此来鼓励他们的干劲。

　　总之， 管好一个班的纪律， 班级制度和小班干部必须起到重要的作用。我们老师要学会选小班干部， 并培养他们的管理能力， 树起他们在孩子们心中的威信， 让孩子们都心服口服的相信他、佩服他才行！同时， 我们教师不能一味的批评和迁就学生， 应多给他们交流， 教他们走上正确的道路。

　　班主任工作随笔 篇21

　　11月11日， 我代表学校到陇西小学进行班级文化汇报， 准备过程是紧张又纠结的， 再此必须感谢我身边的姜老师蒋老师邢老师等等同事姐姐的倾心帮助和指导， 使得这次汇报能够顺利进行。下面我就这次参观表述一些感受。

　　环境是一种教育因素， “让每一面墙壁讲话”深刻阐述了环境对人的教育意义。所以， 班级环境的布置， 包括造型、S彩、动态、静态等方面都应精心设计。既要为小班化教育营造和谐、奋发向上的教育环境， 让学生得到潜移默化的教育和影响；又要为学生提供自由、愉悦、温馨的学习空间， 促进学生主动发展、生动发展。陇西校园非常美丽， 明亮宽敞的教室， 雪白雪白的墙壁， 高大上的软木底板给了老师们一个非常良好的布置空间， 他们不必如我那样满世界贴墙纸了。而我们的老师如此辛苦拼接， 只是为了要一个美丽的底S。不过同样的底板优势， 但我们的拼接也有我们的亮点， 各自绽放着不同的风格。

　　走进陇西六年级的班级， 一些小巧细节可以看出学校对班级文化的细节追求， 比如， 班牌， 低段班牌上一棵小树苗， 高段从小树苗变为一棵小树， 代表着孩子不断地成长。再比如， 中国传统所讲究的外圆内方。在这里也有所展现。班级班牌统一全是方牌， 而老师班牌则全部都是圆的。版面设置上， 由于学校班级文化集中体现在教室后方那一块版面上， 所以每班的设置都有各自的主题。从效果上来说。可以看出每位老师们的尽心去巧意。尤其是高段学生自主办版面。更多的是让孩子体会到自己才是班级真正的主人。

　　班级文化的创建， 不是一件简单短暂的事情， 而是一项漫长而细致的过程， 也要求班主任不断学习进步， 成为学习型， 创造型班主任， 在创建班级文化的'过程中， 我们努力给学生一个温馨的学习之家， 川建和谐的学习的环境及团结向上的班集体， 建立平等、民主的师生关系及互帮互助、有爱合作的同学关系， 让我们在以后的班级文化建设道路上不断摸索前进， 使大家在班级管理方面形成很好的经验。

　　班主任工作随笔 篇22

　　周四“课代表”竞选之后， 周五就上岗了。每人负责两个大组作业的收发， 以及督促同学， 特别是学困生的纠错。

　　学生竞选演讲时， 大都说了想做老师的小助手， 想为同学们服务。这不， 昨天早上， 四个课代表上学都来得比较及时（学校开校门后， 才允许学生进学校的）， 一进班就着手收同学的听写本， 且很是大胆地去工作。我呢， 只是静静地观察， 提醒他们收的作业本子要打开， 收好作业之后， 要放到电脑柜上。我从他们收作业上情况来看， 还是发现了一些问题：如， 收作业时不知道检查， 只要同学交一个本子， 他们就认为同学完成作业了。殊不知， 这交上来的作业本， 有的一个字没有， 有的只写了一点儿。其实， 这也怨不得孩子们， 只是我没有对他们进行培训， 他们不知道具体该怎样做而已；另外， 他们暂时干的是小组长的工作， 这头一次责任到人， 真的不容易。

　　这课代表上任， 着实让我看到了他们的内心是追求上进的， 是努力做到最好的， 是要在同学们的面前起表率作用的.。如， 李雅欣前一阵子与阎晨依一同领读， 她收起作业来不慌不忙， 井井有条， 且细声细语。写课堂作业时， 她很是用心， 既快又规范。胡宇轩的听写作业， 那字体像是换了个人似的， 这可能也是课代表的鞭策作用吧！任纵横上学来的早些了， 能与其他三位课代表一同开始工作了。高雅宁呢， 本来是个像李雅欣一样文静的女生， 但是收起作业来， 尽管自己的嗓子哑了， 但是还是第一个完成任务， 不亢不卑的， 很是好。

　　这课代表一上任， 我真的犹如多了手、眼、口一般。这不， 听写作业和课堂作业我改过之后， 要求有错的学生立刻订正， 错误多的同学， 可以请求课代表给予辅导。在课代表的帮扶下， 几个学困生的错也很快纠正了过来。

　　昨天课代表上任， 四个人表现得都挺积极主动的， 很是乐意去做工作的， 这也让我省了一些心， 的确尝到了一些甜头， 深切感知人多力量大。其余语文班干的竞选， 我要赶快进行， 以便各项工作都有人管， 锻炼学生能力的同时， 也把我给解放出来。

　　班主任工作随笔 篇23

　　做一名老师很辛苦， 而做一名班主任老师则是更加辛苦！大事小情、事无巨细， 班上的一切事物， 班主任老师都要去操心；一个班级， 几十名学生， 班主任要对所有的孩子负责。班主任好像是一名保姆， 为了孩子的成长， 费尽心力， 操碎了心！这其中的辛苦不是一句话、两句话就能说清道明的！

　　一名优秀的班主任老师， 是孩子成长过程中的指路明灯， 为孩子的健康成长指引了方向；一名优秀的班主任老师， 他的一言一行会对孩子的行为产生深远的影响， 有利于孩子规范自己的言行。但是， 现在， 班主任对于很多老师而言， 如同鸡肋， 食之无味， 弃之可惜！

　　为什么会这样呢？我觉得原因是多方面的。

　　首先， 来自家长方面的压力。现在， 很多家长对孩子特别娇惯， 过于溺爱， 使得现在的孩子不是那么好管理。甚至， 有的时候， 班主任老师更要面临家长的责难！如果感到孩子在学校受了什么委屈， 有些家长不分青红皂白， 和班主任老师理论。我身边曾经发生那个过这么一件事， 现在想起来令人仍然感慨万千。王敬轩， 一个比较调皮的小男孩， 作业经常不写， 上课小动作比较多， 不太遵守纪律， 令所有的任课教师感到十分头痛！

　　一天， 他上课又在做小动作， 随意与周围的学生说话， 影响班级的正常教学秩序。于是， 班主任李老师对他进行了批评教育。放学回家后， 王敬轩竟然对他的妈妈说， 李老师打他了……听到孩子的哭诉， 他的妈妈很气愤， 一个电话打给李老师， 质问李老师为什么打他的孩子……当时， 李老师听完后很吃惊， 觉得十分委屈， 明明没有的事情， 仅凭孩子的哭诉， 家长就断定老师打学生， 也不问问事情的缘由！虽然事后王敬轩的家长知道了事情的真相， 向班主任李老师表达了歉意， 但是对李老师内心的'创伤不是几句简单的话语就能抹去的！

　　很多老师， 尤其是班主任老师， 他们把心思都扑在了学生的身上， 结果并没有得到家长的理解和尊重。长此以往， 势必会使老师们心寒， 不太愿意担任班主任。

　　其次， 来自社会和上级有关部门的压力。师德， 现在成为衡量一位教师是否合格的重要标准。一名教师合格不合格， 主要看他在师德方面有没有缺失。教师年终考核、评先评优、职称晋级等， 一切都与师德相挂钩。每一位老师都要加强师德方面的学习， 禁止出现有违师德的行为。

　　诚然， 在教师这个群体中， 有个别害群之马， 出现了一些有辱教师身份的事情， 但这毕竟是个例， 并不能代表整体。相当多的教师一辈子兢兢业业， 爱岗敬业， 乐于奉献， 付出了自己全部， 用心浇灌孩子的健康成长。随着网络的普及， 但凡有个别教师出现不良的行为， 媒体铺天盖地一片讨伐声， 压得人喘不起来；学校领导、上级部门大会小会强调师德的重要x， 好似老师身上有许多问题需要反思、解决!

　　班主任老师更是首当其冲！因为班主任是班级管理的第一责任人！只要学生出现问题， 就要追究班主任的管理责任。现在的班主任工作真可谓是一个高危岗位， 实施悬着自己的一颗心， 甚至连假期都不敢掉以轻心。我市的一所小学， 曾经发生过这样一件事， 给人敲响了警钟。这所学校三年级的一个男孩， 暑假期间， 单独一个人偷偷跑到河边游泳， 不幸溺水身亡。现在， 学校都比较重视对学生的安全教育， 提高学生的安全意识， 避免学生发生悲剧。这个学生出现这样的事故， 谁都不想看到， 应该与学校、老师没有什么关系。可是， 事情发生之后， 这个学生的家长找到学校， 找到班主任老师， 要求学校、老师承担责任。幸好， 这位班主任老师比较细心， 保留了这个学期全部的安全教育档案， 在事实面前， 这个家长没有再纠缠。

　　这样的事情多了， 很多班主任老师心生畏惧， 内心承受了极大地压力。在这样的重压下， 很多老师对班主任这个岗位没有丝毫的激动、热情！

　　教育孩子， 不是朝夕之功， 需要长期坚持！班主任工作， 对孩子的教育作用更是不容置疑的。眼下， 做一名班主任很难， 而要做一名优秀的班主任更难。一方面， 老师需要加强自身的建设， 不断提升自己；另一方面， 需要学校、上级部门做好班主任老师的坚强后盾， 让老师们没有后顾之忧；更重要的是， 需要来自社会、家庭的理解和支持， 让老师们没有沉重的心理包袱， 乐意去奉献， 付出！

　　班主任工作随笔 篇24

　　今天， 我刚走进教室， 学生就蜂拥而上， 七嘴八舌地告状。“林ⅹⅹ哭了， 是邹ⅹⅹ偷了他的钱。”怎么办？要是现在马上处理这件事， 对每个同学进行搜身， 恐怕一节课下来， 不但查不出结果， 还伤害到学生的自尊心。于是， 我装作若无其事的样子， 先稳定现状， 让同学们先回到自己的座位， 准备上课。课上， 我注意观察这个同学的表现。只见他不时的瞟我一下， 然后又低下头。我想这其中一定有问题。

　　下课了， 我开始准备处理这件事。人们都有这样的感觉， 谈话的地点不同， 给人的感觉就不一样。

　　班主任的谈话要取得良好的效果， 必须根据不同的谈话目的、内容， 选择恰当的谈话地点。一般情况下， 班主任在办公室与学生谈话居多。在办公室里谈话， 给人的感觉就是比较正经、严肃、认真。

　　对那些严重违反校规、班纪的同学， 叫到办公室里来谈话， 进行批评教育， 会让他无形中感到事情的严重x， 从而有助于他认识错误。

　　考虑到这个同学x格比较内向， 平时的表现还不错， 要是直接叫到办公室处理， 他会感到紧张和拘束。为了减轻他的心理负担， 我把他带到隔壁班教室（刚好这个班的同学到操场上体育课）。

　　我让这个同学坐在我的身边， 拉着他的手， 说：“ⅹⅹ同学， 你平时表现一直是很好的， 对吧？”他点了点头。“老师、同学都认为你是一个诚实的孩子。

　　那刚才同学说的事是真的吗？”这个同学一言不发， 只是摇摇头。

　　为了让这个同学开口说话， 我干脆转移话题， 不直接问起刚才发生的事， 找个学生感兴趣的话题， 这样先打消他的思想顾虑。“你知道哪里有监控设施吗？”说到这个， 孩子一脸激动的神情， 说：“老师， 我们小区里就有了！银行、超市也有。”“你很留心观察身边的事物， 不错。

　　你知道他们有什么用吗？”“知道！谁偷东西就看得清楚。

　　前几天， 有个人到我们小区偷自行车， 后来被保安抓住了。”“噢！你知道的可真多呀！”“是啊， 有这东西， 我们可放心多了。”一年级的孩子年龄小， 没那么多心眼， 我抓住这一点， 又看到孩子谈得兴致勃勃， 我开始慢慢地靠近主题。“你不知道吧？我们学校也有监控的。”“不知道， 在哪里？”“就在我们教室里， 我们做什么事， 校长办公室都看一清二楚的。

　　你能告诉我， 刚才你有没有做什么让老师不高兴的事？”我观察这个孩子还是面不改S， 一副天真的样子， 说：“没有啊， 那钱是我早操时在天桥上捡到的'。”“哦， 早操完是我们班第一个退队的吗？”“不是。是一年一班”“那是你插队了， 跑在最前头？”“也没有。”这个同学还是矢口否认， 他没有偷钱， 钱是捡的。

　　看来是我低估了这个同学了， 于是我站了起来， 拉着他的手， 说：“走， 我们到校长办公室， 我把录像调出来给你看。”（其实学校根本就没有监控）这下， 这个同学看我动真格了， 开始紧张了， 说什么也不要。他哭了， 支支吾吾地说：“老师， 钱是我偷的， 我再也不敢了。”“你知道自己错在哪里吗？”“我不应该骗老师”水到渠成， 我对他进行了思想教育， “ⅹⅹ同学， 这钱要是你捡的交给老师， 我还会在班上表扬你拾金不昧。可这钱是偷的， 还骗老师是捡的， 这可是错上加错。”只见这个同学把钱拿出来交给我。

　　班主任工作也是一门艺术。

　　在班主任的教育过程中， 形象可感的语言， 人格风范的感化， 教育情境的熏陶， 师生间心灵的交流、撞击和融合， “弹钢琴”般的巧妙点拨， “灵机一动”的创造x发挥等， 无不显示着艺术的特x。作为班主任， 我讲究谈话的技巧， 终于破取了这一“偷钱”案。

　　班主任工作随笔 篇25

　　在我办公桌的玻璃台板下， 压着许多学生写给我的贺卡。我十分真爱它们， 看到每一张贺卡， 就似乎看到了学生们的一张张欢乐的笑脸。可是最让我难忘的是一张极其特殊的贺卡， 虽然这张教师节贺卡在一次更换办公室的搬迁中不幸弄丢了， 但是它的形状至今我仍历历在目。记得那张贺卡是三年前的教师节时， 一个曾经让我头疼的学生送我的。

　　送我这张特殊贺卡的学生叫黄成。在分到我班之前， 他就是全校闻名的调皮学生。打架斗殴、与任课老师顶嘴那是是常有的事， 而且还曾经冒犯过我。记得有一阵子， 我由于感冒加之连续上课， 喉咙疼得很厉害， 有时语速快了之后话接不上来， 碰巧那天我上课时他在窗外偷听了我说话。当天中午， 他不知我在教室里面坐着， 就在门口冲着全班同学大声嚷嚷：“那个说话结巴的矮老头儿又没来， 你们为什么这么安静的在自习呀?是怕他吗?”当时我轻轻地站了起来， 只看了他一眼。他望见我， 惊慌地逃走了。

　　到了初二， 他分到我班。一开始， 他就认为我会因为以前的这件事去报复他， 便对我有种敌对的感觉。上课也不怎么愿意听， 而且上其他课时尽找科任老师的麻烦。我也深有体会， 黄成是一个问题学生。作为老师和班主任， 我有责任把他转变过来。于是， 我从多方了解有关他的情况：知道他生活在一个单亲家庭里， 母亲早已改嫁到很远的地方， 而父亲在外打工， 家里他跟年迈的奶奶过。从小就养成了不爱学习、贪玩、爱惹事生非的习惯。从小学一年级一直到现在， 他都没有得过一份奖品或一张奖状。

　　之后的几个星期。我渐渐向他靠近。先从他周围的环境卫生入手， 要他时刻保持整洁。只要半天下来他的桌子周围望不见一片纸屑， 我便在班上表扬他。先让他负责一个小组的卫生， 然后加大范围到两个组、三个组、最后到负责全班。随后的学校体育运动会， 我更是重用了他， 让他和体育委员共同负责， 组织报名、进场队伍的训练等等， 还鼓励他报了三个运动项目。黄成确实擅长体育， 三个项目中有两个项目都获得全校的前三名。通过这个活动， 他确实找到了自己在班上存在的价值， 也找回了自信。

　　这时， 我不失时机的找他谈话， 给他提出了学习上的要求。每一学年， 只要是期中、期末考试， 我班都会对班级中表现优异的同学和进步最大的三至五人给予物质奖励。奖品由我自己掏钱买， 奖品可以是钢笔、笔记本、文具盒或者课外书之类的(学校附近的商店老板都知道， 每一年我都要在奖品上花费二到三百元)。我对他说：只要他在期末考试中， 比现在的成绩前进5名， 我一定在班上给予他特别奖励。

　　加之我的不断提醒， 在随后的学习和复习中， 他真的认真多了， 少了出去闲荡的时间， 多了在纸上写写画画的次数。经过几个月的努力， 最后的期末考试， 全班55名同学中， 他从班级的倒数第三名， 一下提升到班级的39名， 一次就上升了14名!列所有进步学生中上升幅度最大的一位。发奖品时， 我首先第一个发给了他：一本厚厚的笔记本， 一张耀眼的奖状!

　　教师节到了。我在班上倡议：不要购买现成的卡片， 每位学生自制贺卡， 去展现你的特长， 写上你想说的话， 送给你心目中敬爱的老师。

　　9月10日教师节的早上， 当我打开办公桌抽屉时， 首先看见的是一个大信封。我知道一定是孩子送给我的节日贺卡。展开一看， 我真的大吃一惊， 一张很明显用硬纸盒纸制作的卡片上画了好大的`一幅画， 画功很拙劣， 但还是分辨得出：在一个悬崖边上， 有一个少年惊慌失措， 旁边有一个长者伸出手正好拉着了这个少年的一只手， 使劲的往上拽， 才不至于让少年跌下悬崖。少年旁边注释着一个名字“黄成”， 长者的旁边写着“老师”。我顿时明白了。

　　画的下面是几行工工整整的楷体：老师， 是您的大度和鼓励让我在班上找到了位置， 才有了今天的一些进步。我终于第一次拿到了奖品， 是您给我的， 我心里多高兴啊!我把这个好消息告诉了奶奶， 她也和我一样高兴。老师， 谢谢您!

　　虽然， 黄成这个学生现在早已毕业了， 那张特殊的贺卡也寻觅不到了， 但贺卡的影子还一直清晰地印在我的脑海里， 永远也不会抹去。黄成的话语还一直萦绕在我的耳边， 告诫我：在工作中更应该关注那些有特殊行为和处在特殊家庭环境的孩子， 多给予他们一些帮助和关爱， 他们是可以做得更好的。

　　班主任工作随笔 篇26

　　人非草木， 孰能无情！近乎一个月他都在我眼前， 看着空荡荡的座位， 总觉教室缺少了点什么， 细说， 说不清。

　　一个月前， 前勤校长打我电话， 告知将有一个学生在我们班临时上两周左右的课， 具体说来， 原来是从外地转来的一个孩子， 在青口那边的学校学籍还未办理成功， 所以暂时“寄放”在我们班级。

　　男孩叫李柯， 个头挺拔， 白净书生气， 我领他去教室时， 数学老师正讲着题目， 我简单介绍， 暂时将他安排在教室的最后排就坐。

　　他热情健谈， 很快， 便与周遭的同学熟络了起来。由此， 也带来了一系列问题， 自习课上， 他总是与临近的同学讲话， 加之， 他从外地过来， 也没有课堂作业本， 所以其他同学做课堂作业的'时候， 他就坐在后面东张西望， 眼神中满是等待下课的焦急与渴望。

　　之后的日子里， 我也并没有给他调整座位， 因为他确实是班级里最高的一个， 即使坐在最后， 个头也还是要冒出班级孩子头顶水平线的。说好上两周的课， 可直到第三个星期， 他依旧坐在了教室的后面， 数学老师老张提醒我道:那个孩子不是说来上两周课吗？今天怎么又来了， 要是最后算作班级成绩， 那可“自”了！最后几个字， 老张着重强调， 之后笑成了一朵花。

　　我找到了李柯， 询问原因， 并不是担心他就此在班级一坐到底， 成为我们班级的真正一员， 我心里想着， 这孩子没有课堂作业， 在其他孩子做作业之时， 他该怎么与大家保持同样的步调？他该怎样在学习上不被孤立落下？

　　一番了解才知道， 原来转学的户口早已办齐， 现在只等着学籍的转入便大功告成， 他说， 估计也就这个星期就能办好。谈话的最后， 我对他在学习上也提出了要求， 即使这是个暂时的环境， 但各项任务还是要认真完成， 不能因此而耽误了学习。

　　没想到， 周二， 我再走进教室， 一眼瞥见了教室后面空荡荡的座位。“他走了？”我询问其周遭的学生。“嗯， 走了。”坐在他前面的凯点头答道。

　　走了？就这么走了？竟然连声招呼都没打！一股失落顿时涌上心头， 教室， 怎么感觉缺少了好多， 空落落的感觉顿时袭遍全身。

　　我竟开始后悔， 整天忙的忽略了他的存在， 过去的这两周， 课堂上， 我似乎没有提问过他， 甚至， 在他走后， 我竟然怎么也回想不起他的声音……这， 似乎只因为他是班级“寄放生”， 我为自己的冷漠而惭愧不已， 每个孩子都有享受教育的权利， 既为人师， 又为何让自私占据了领地？

　　迈入新的征程， 我能做的就只有祝福， 祈愿你走好接下来的人生的道路。

　　班主任工作随笔 篇27

　　又是一年期末时。

　　今天是学生领《素质报告书》的日子,敬爱的班主任同学， 你是怎么做滴？是简单的三言两语之后就把《素质报告书》和奖状一发了事呢？还是因成绩不如你意， 而吹胡子瞪眼、敲桌子打板凳狠狠地训斥一番？

　　一个孩子跌倒了， 我们是想让他继续趴在那？还是想他自己站起来？所以， “这时候应该给他什么”这一问题就变得非常重要。是辱骂和打击， 顺势再来上一脚？还是给孩子鼓劲、打气， 鼓起他站起来的勇气和信心？不用思考， 也无需选择， 我们都知道是后者。

　　“孩子跌倒了”和“学生没考好”这两种事情貌似风马牛不相及， 但x质是一样的。如果我们只把目光和思考都停留在已定的事实上， 就变得毫无意义和价值了， 其结果只有一个：双方都会过得很不愉快。更为糟糕的是说不上就由此成为“节点”， 让学生产生一定的心理阴影， 严重影响着教师以后顺利开展教育教学工作。

　　学生考差了也罢， 考好了也罢， 都没关系， 都不重要。今天， 只是一个十分难得的教育契机， 我们应该很好地利用之， 主要策略：认认真真、扎扎实实地开好一次班级总结会。总结会的主题词有且只有三个：肯定， 表扬， 奖励。时间不宜太短， 1个小时到两节课的时间方可能展开了讲。内容不宜笼统， 要点到每一个学生， 不要按考试排名顺序， 就按座次， 逐一点出每个学生的`长处、进步或值得肯定的地方， 哪怕是一点点， 哪怕是很不值得一提的方面， 也要说出来。少说或不说缺点， 要是觉得非说不行了， 那也要笑着说， 也要用上“要是（如果）……那就更好了”这样的句式。总之， 班级期末总结会一定要开成肯定会、表扬会和表彰奖励会， 一定要让每个学生都享受到成功的和被赏识的喜悦， 都能由衷地笑起来， 都能带着笑容回家。

　　我这不是在滥用表扬， 而是在巧妙利用“这一次的终点正是下一次的起点”这一逻辑学思维， 为让学生进一步爱上学习、爱上学校、爱上老师， 奠定了非常重要的情感基础， 其用意是深远的。

　　风里来雨里去， 辛辛苦苦了一半年， 没有功劳， 还有苦劳吧！到头来却遭到一盆冷水、一顿臭骂， 就算是放在成人身上， 谁又能受得了？更何况是心理脆弱的孩子！这是不是在变相打击孩子学习的兴趣、信心和热情？一次、两次……还用几次不让孩子热爱学校、老师和学习的情感遗失殆尽？如果没有了兴趣， 又怎么去谈学习成绩的提高呢？没有了信心和兴趣， 就没有了一切。这一点， 我懂， 你应该比我更懂。

　　为了尽量大地增加这种“被承认”的刺激和快感， 我要是校长， 就在奖状和奖品这方面多投入一些。可我现在不是呀， 只是班主任， 怎么办？也有办法， 自己掏点， 30也行， 20也中， 绝对不会超过50的。我想， 即使我们再怎么穷， 少花那50也改变不了什么。而你把那50块钱往小店老板的手里一递， 哇塞！奖状和本子一大抱。然后再借用一下学校的公章， 实在不行， 业务章也行， 逮住了一阵噼里啪啦地大盖特盖。最后往教室里一放， 想怎么写就怎么写， 想怎么发就怎么发。孩子们见了， 摇头摆尾的， 高兴得乱蹦啊！图的就是开心， 要的就是快乐， 求的就是让孩子感受到：学习是一件很快乐、幸福的事情。

　　请看下图俺班的这群熊孩子， 我还没花到50， 只花了20块， 就把他们的两手塞得满满的， 一个个兴奋得连姓什么都忘了， 都是蹦着跳着出教室门的……“请把你的歌带回你的家， 请把你的微笑留下。明天明天这歌声， 飞遍海角天涯， 飞遍海角天涯；明天明天这微笑， 将是遍野春花， 将是遍野春花！”

　　生活， 我们讲究的是幸福指数。那么学习呢？我想， 也应该是！

　　以上就是关于“班主任工作随笔”的知识科普。

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