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九年级英语上教学工作计划(通用12篇)

2022-11-28| 编辑: 佚名| 查看: 208 |原作者: 刘谷龙|来自: 衙媒网

今天给大家介绍的是九年级英语上教学工作计划(通用12篇),九年级英语上教学工作计划(通用12篇)的详细内容:以下是小编为大家准备的九年级英语上教学工作计划(共12篇),仅供参考,欢迎大家阅读。篇1:九年级上学 ...

  今天给大家介绍的是九年级英语上教学工作计划(通用12篇),九年级英语上教学工作计划(通用12篇)的详细内容:

  以下是小编为大家准备的九年级英语上教学工作计划(共12篇), 仅供参考, 欢迎大家阅读。

篇1:九年级上学期英语工作计划

  九年级上学期英语工作计划

  本学年是初中最后一个学年, 学生即将面临着中考, 因此本学期任务比较艰巨。在教学中要对教材知识进行整合细化, 进行中考思维的升华, 把书本知识变成学生自己的知识。要进行强化训练, 通过训练锁定差距, 然后千方百计缩小差距, 改变尖子生少, 中间断层, 底子大的现状。

  一、教材分析

  本册教材共有14单元, 每单元八页, 分为SectionA和SectionB两部分, 各单元话题灵活有趣, 贴近学生生活实际, 同时也增加了文化背景知识和学习策略, 并增加了任务型学习成分与语篇输入。本册书将学习一些新的语法知识点:宾语从句、定语从句、被动语态、过去完成时等。

  二、时间安排

  本学期除去节假日大约有18周时间, 每周有6节课, 现在按每单元7课时来算, 本学期足以结束课程。

  三、教学措施

  1、转变思想, 细化教材, 注重能力的培养

  狠抓特优生, 课堂上要求能回答较难提问, 思考问题积极, 教学任务能当堂完成, 课后要求阅读一定的'课外读物, 考试少失分;常抓学优生, 平时多鼓励多表扬, 让他们兴趣不减, 用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成当堂任务, 能回答稍难的问题;也抓学困生, 平时多与他们聊天, 让他们认识到英语的重要性, 对他们要求严格但要求低, 让他们能体会到成就感。

  2、激发学生的学习兴趣, 让学生快乐地学习。前两年, 我们班孩子们在英语课上情绪都很好, 学习效果也比较好, 本学期继续保持。

  在教学中, 尽量用实物和PPT等直观教具进行教学, 开启学生自动学习的心扉。以听说训练为主导, 课文教学为依托, 紧扣教材内容, 尽可能置于语言情景中掌握和运用语言。让他们在使用和学习英语中体味到轻松和快乐。

篇2:九年级数学(上)教学工作计划

  九年级数学(上)教学工作计划

[中国大学网 ]一、指导思想:

  九年级数学以党和国家的教育教学方针为指导,按照九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学都能够在此数学学习过程中获得最适合自已发展的广泛空间。通过九年级数学的教学,提供进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能,进一步培养学生的运算能力、思维级力和空间想象能力,能够运用所学知识解决简单的实际问题,培养学生手数学创新意识,良好个性品质以及初步的唯物主义观。

  二、学情分析:

  九年级时间非常紧张, 既要完成新课的教学任务, 又要考虑到在九年级下册时对初中阶段整个数学知识进行全面、系统的复习。所以在制定九年级的教学计划时, 一定要注意时间的安排, 同时把握好教学进度, 所以应根据九年级合班的实际, 首先是先摸清底子, 稳住学生, 然后根据学生学情分布情况, 重新划分学习小组, 对新合班过来的'学生, 做好各方面的工作, 使他们迅速适应新环境, 然后, 尽快帮他们找到新的学习榜样和新学伴, 帮他们树立竞争意识和发展意识以及创新意识, 鼓励大家在新学期, 获得更大的进步, 取得更大的发展。

  从学生期末考试的成绩总体来看, 成绩在前面的基础上还有所倒退。简单的基础知识还不能有效的掌握, 成绩较差, 在几何中, 由于缺少三角形全等与勾股定理的相应知识, 学生在推理上的思维训练有所缺陷, 学生对四边形中的相应的数量关系缺少更深入的认识。

  总体上看, 本班学生学习数学的热情还不够高涨, 虽然上课时大部分学生愿意配合老师, 但随着年龄的增长, 愿意举手回答问题的同学越来越少, 大部分习惯坐在位置上发表意见, 由此带来的后果是部分不懂的学生滥竽充数, 让老师平时上课时比较难把握学生对学习内容的掌握情况, 使得很多在课堂上可以解决的问题要遗留到昨夜或练习中才发现。同时, 本班的优生虽有却不够尖, 究其原因, 很大程度上是学生的因为自我要求低, 平时解题习惯不好, 因而影响了在考试中发挥。

  在学习习惯上, 大部分学生的不良习惯要得到纠正, 如课前的预习及课后的巩固不受重视, 喜欢边解题边校对等;良好的习惯要得到巩固, 如独立思考, 认真进行总结, 认真完成作业和及时改正作业, 超前学习等, 都应得到强化。

  陶行知说:教育就是培养习惯, 所以良好习惯的培养和巩固是平时教学中要重点予以关注的。

  三、教学内容

  本学期所教九年级数学包括第二十一章《二次根式》,第二十二章《一元二次方程》,第二十三章《旋转》,第二十四章《圆》。第二十五章《概率初步》。代数三章,几何两章。而且本学期要授完下册第二十六章内容。

  四、教学目标:

  本学期的主要教学任务目标:(1)根据学情, 调整好教学进度, 优化学习方法, 激活知识积累。(2)形成知识网络, 解决实际问题。(3)强化规范训练, 提高应考能力。(4)关注学生特长需求, 做好学生心理疏导。

  具体的说, 教育学生掌握基础知识与基本技能, 培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力, 使学生逐步学会正确、合理地进行运算, 逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣, 逐步培养学生具有良好的学习习惯, 实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

  五、提高教学质量的具体措施

  1、加强与学生的交流沟通工作, 建立良好的学习氛围, 努力提高学生的学习热情, 树立学好数学的信心, 及时做好补缺补差工作, 不落下每一位学生。

  2、认真备课, 提高课堂效率, 深挖教材, 并及时补充相关素材, 把握好重难点及关键, 日常教学中对鼓励, 多引导, 照顾到大部分学生, 尽量兼顾后进生, 注重整体推进。

  3、及时做好课后的教学反馈工作, 及时批改作业, 逐步建立相关的习题库, 让学生有针对性的完成相关作业, 对发现的问题及时指正并当面讲解。

  4、多研究教改, 多参加听课评课活动, 不断在实践中总结交流教学经验, 提高自己的教学能力, 经常听取学生的合理化建议。

  5、做好常规教学及分层辅导工作, 严格按照教学进度表进行有序的教学工作, 努力提高学生学好数学的信心。

  六、教学进度表

  周次时间教学内容备注

  第1周9.1-9.6第21章二次根式21.1

  第2周9.7-9.1321.2 21.3

  第3周9.14-9..3数学活动小结

  第4周9.21-9.27第22章一元二次方程22.1 22.2

  第5周9.28-10.422.210.1-7日放假

  第6周10.5-10.1122.3

  第7周10.12-10.18第23章旋转23.1 23.2

  第8周10.19-10.2523.3课题学习小结

  第9周10.26-11.1第24章圆24.1 24.226日重阳节

  第10周11.2-11.824.3 24.4数学活动

  小结

  第11周11.9-11.15期中质量检测

  第12周11.16-11.22试卷讲评

  第13周11.23-11.29第25章概率初步25.1

  第14周11.30-12.625.2

  第15周12.7-12.1325.3 25.4

  第16周12.14-12.20九(下)第26章二次函数26.1 26.2

  第17周12.21-12.2726.2

  第18周12.28-1.326.31.1-1.3放假

  第19周1.4-1.10第27章相似27.1 27.2

  第20周1.11-1.1727.2 27.3

  第21周1.18-1.24期末复习

  第22周1.25-1.31期末质量检测

篇3:九年级上学期教学教学工作计划

  一、学生分析:

  今年本人任教九年级化学课, 九年级的学生基础高低参差不齐, 有的基础较牢, 成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教, 使他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体情况分析:学生两极分化十分严重, 优等生比例偏小, 学习发展生所占比例太大, 其中发展生大多数对学习热情不高, 不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高, 但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足, 尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好, 学生反应能力弱。

  根据以上情况分析:产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学, 许多学生对此感到无从下手, 不会进行知识的梳理, 导致学生掉队, 同时学生面临毕业和升学的双重压力等, 致使许多学生产生了厌学心理。

  为了彻底解决了以上问题, 应据实际情况, 创新课堂教学模式, 推行“自主互动”教学法, 真正让学生成为课堂的主人, 体验到“我上学, 我快乐;我学习, 我提高”。首先从培养学生的兴趣入手, 分类指导, 加大平日课堂的要求及其它的有力措施, 平日认真备课、批改作业, 做好优生优培和学习困难生转化工作。

  二、教材分析

  本教材复习时常以以化学基本概念和理论, 元素和化合物等知识, 化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发, 适当拓宽知识面, 以开阔学生的眼界, 培养学生面向未来的适应能力, 体现义务教育的性质和任务。

  本教材体系的第一个特点是分散难点, 梯度合理, 又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液, 以及碳等引入, 学习元素和化合物知识, 同时有计划地穿插安排部分基本概念, 基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合, 有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力, 还可以分散学习基本概念和基本理论, 以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握, 每章教材的篇幅力求短小, 重点较突出。

  第二个特点, 突出了以实验为基础的, 以动手操作能力要求, 每一块中都有有许多学生实验和实验探究, 同时又注意了学生能力的培养。

  三、教学目标

  1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际, 学生的生活实际, 使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法, 培养学生的能力和创新精神, 使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

  2、使学生学习一些化学基本概念和原理, 学习常见地元素和化合物的基础知识, 掌握化学实验和化学计算基本技能, 并了解化学在生产中的实际应用。

  3、激发学生学习化学的兴趣, 培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

  4、针对中考改革的新动向, 把握中考改革的方向, 培养学生适应中考及答案的各种技巧。

  5、重视基础知识和基本技能, 注意启发学生的智力, 培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理, 学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识, 学习一些化学实验和化学计算的基本技能, 了解化学在实际中的应用。

  6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识, 对学生进行安全教育和爱国主义教育。

  四、实施措施

  1、重视基本概念和理论的学习。

  化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中, 既要注意概念的科学性, 又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的, 因此要特别注意遵循循序渐进, 由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义, 也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂, 通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括, 使学生形成概念, 并注意引导学生在学习, 生活和劳动中应用学过的概念, 以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

  2、备课、上课要抓重点, 把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西, 

  3、在平日讲课中学会对比。

  要在区别的基础上进行记忆, 在掌握时应进行对比, 抓住事物的本质、概念特征, 加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小, 不易记忆, 要列表分析, 就较为容易了。

  4、讲究“巧练”

  在对比学习的同时, 练习必不缺少的, 关键在于“巧练”, 要注意分析, 习题的数量不要太大, 关键在于“精”, 从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。

  5、在平日要注意化学实验。

  实验教学可以激发学生学习化学的兴趣, 帮助学生形成概念, 获得知识和技能, 培养观察和实验能力, 还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。

  6、跟踪检查。

  加大对学生所学知识的检查, 搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作, 并做好及时的讲评和反馈学生情况。

  7、加强课堂教学方式方法管理, 把课堂时间还给学生, 把学习的主动权还给学生, 使课堂教学真正成为教师指导下学生自主。

篇4:九年级英语上教学反思

  教学十余载, 遇到的学生形形SS, 各有各的特点, 但是从来没感到像这一级学生这样令人头疼。难道真的是我们落伍了吗?我百思不得其解。尤其是在跟他们课下交流的时候, 他们的想法是在让我这个70后无法理解。他们对未来非常迷茫, 对父母的付出视而不见。对自己的做法有着充分的让我们无语的理由, 关键是这些理由在他们眼里很正常, 犯了错误也不以为然, 并且同样的事情能做很多次也无所谓。面对他们, 家长无奈, 教育无法, 处于风口浪尖的我们更是无语。我真的不知道, 这种现象还要持续多久?教育的无奈到底怎样解决, 谁来给我一个答案?

篇5:九年级英语上教学反思

  下周就要进行期中考试了, 所以这几天都在进行紧张的复习, 学生也摩拳擦掌, 跃跃欲试想要证明自己在这一学期是否学到了真正的知识, 是否是在这里浪费了时间, 然而总有几个学生是无所谓的表现, 对学习满不在乎。所以, 考试前要对学生进行思想教育, 重视考试, 重视学习, 还要对他们讲解考试的'技巧。

  首先, 对听力要有目的的听, 不要拘泥于听不懂的个别单词或句子, 要听题目要求所要回答的内容, 争取在体力上不要失分太多。单项选择题型都是基础知识, 强调的是基本的内容, 要牢记课本中的知识点。完形填空是学生平时不理想的地方, 出错较多, 因此在做题的时候要前后联系, 读通上下文。阅读理解基本能回答的较好, 只是最后的回答问题是要仔细斟酌, 每题2分很值钱的, 因此要从原文中找到最合适的答案, 如果不能用原句回答要尽量使用简单明确的句子来回答。书面表达是一个重点, 通过所给的话题提示, 用简单的句子成文就可以了, 只是, 要保证语法方面不要出错, 写自己比较拿的准的句型。

  总之, 学习方法和技巧是在平时的学习中积累形成的, 因此, 在以后的教学中还要注重这方面的培养。

篇6:九年级英语教师教学工作计划

  一、指导思想:

  1、在教学过程中要面向全体学生, 激发学生们学习英语的兴趣, 帮助学生建立学习的成就感和自信心, 使他们在学习过程中发展综合语言运用能力, 提高人文素养, 增强实践能力, 并培养学生的创新精神;

  2、突出学生主体, 尊重个体差异, 让学生在老师的指导下构建知识, 提高技能, 活跃思维, 展现个性, 发展心智, 拓展视野。

  3.、不但注重知识目标的实现, 更要在教学过程中注重实现能力目标, 注重学生的情感、态度和价值观的培养。

  4、在教学过程中采用自主学习方式, 充分发挥学生的主观能动性。

  二、教材分析:

  本套教材采用任务型语言教学模式, 融汇话题、交际功能和语言结构, 形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的结构与内容作了适当的调整, 增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分, 并增加了任务型学习成份和语篇输入。

  本书每一个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇, 并分为A与B部分。A部分是基本的语言内容, B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每一个单元还附有Self Check 部分, 学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。

  三、教学目的:

  1.要使学生受到听、说、读、写的训练, 掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯, 掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

  2.使学生明确学习英语的目的性, 

  3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

  具体目标:

  针对实际情况, 我制定了以下二方面的教学目标:

  1.语言技能:听:

  (1)能听懂课文大致内容;

  (2)能抓住简单语段中的观点;

  说:

  (1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;

  (2)能经过准备就一般话题作短暂表达

  读:

  (1)能理解阅读材料中不同的观点和态度;

  (2)能识别不同文体的特征;

  (3)能通过分析句子结构理解难句和长句;

  写:

  (1)能简单写出连贯且结构较完整的句子, 

  (2)能默写课文;

  (3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;

  2.语言知识:

  语音:

  (1)逐步做到语音、语调自然、得体;

  (2)根据语音辨别与书写不太熟悉的单词或者简单语句。

  词汇:

  (1)运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征, 说明概念等;

  (2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

  语法:

  (1)进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式;

  (2)进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;

  (3)使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;

  (4)学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

  四、学情分析:

  今年的学生的基本情况较差, 部分学生已经对英语失去了信心, 还有一部分学生觉得英语越来越难, 渐渐力不从心了, 不感兴趣了, 上课的注意力也不集中了, 发言也不是很活跃。另外, 学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。针对这种情况, 教学的时候需要注意在备课中增加趣味性, 以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时, 注意学生好的学习习惯的养成。

  五、教学具体措施:

  1、摸清学生基本情况, 逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

  2、重视课堂教学质量, 逐步提高学生英语交际能力。

  3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

  4、重视思维过程系统编排, 由浅入深, 由易到难, 由已知到未知, 循序渐进, 点面结合, 逐步扩展, 循环往现, 以加深影响。

  5、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容, 加强监督, 保证晨读效果。

  6、加强对学生学习策略的指导, 为他们终身学习奠定基础。

  7、要充分利用现代教育技术, 利用计算机和多媒体教学软件, 探索新的教学模式, 开发英语教学资源, 拓宽学生学习渠道, 改进学生学习方式, 提高教学效果。

  六、课程安排及教学进度:

  1、2周 Unit 1 How do you study for a test?

  3、4周 Unit 2 Iused to be afraid of the dark.

  5~~7周 Unit 3 Teenagers should be allowed to choosetheir own clothes.

  8、9周 Unit 4 What should you do?

  9、10周 Unit 5 It must belong to Carla.

  11周 复习期中复习, 期中检测

  12、13周 Unit 6 I like music that I can dance to.

  13、14周 Unit 7 Where would you like to visit?

  14、15周 Unit 8 I’ll help clean up the city parks.

  15、16周 Unit 9 When was it invented?

  16、17周 Unit 10 By the time I got outside, the bus hadalready left.

  17、18周 Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are?

  19周 复习

  复习迎接期末检测

篇7:九年级英语复习教学工作计划

  九年级英语复习教学工作计划

九年级英语复习教学工作计划 ???新的一学期又开始了, 结合学校教学工作计划??, 针对三四班在学习上存在的问题?, ? 掌握好整体教学, 因材施教, 突出优等生, 帮助学困生, 提高学生整体成绩是我本学期的重点任务。三班和四班学生构成及英语成绩整体水平差别较大, 落后面很大, 课堂教学难度大, 他们又较浮躁, 不脚踏实地巩固所学新知识, 因而掌握好课堂纪律、督促他们巩固复习是我本学期提高教学效率的关键所在。为此, 在复习备课中我将注意课堂教学设计步骤更加严谨, 内容要更充实, 作业有针对性, 可以供各层次的学生练习和提高。通过作业能够密切掌握学生的知识掌握情况, 并及时查缺补漏, 力求有较少的知识遗漏。在课堂上我会注意让学生多说多练, 加强他们对英语的感知力, 反复强调, 求稳, 争取牢固掌握基础知识, 为进一步学好英语下基础。 ??? 在教学常规方面, 我会努力作到:1、认真钻研教材和课标, 精心备课, 认真上好每一堂复习课。确定每堂课的基础内容, 预备内容和拓展内容, 满足不同层次学生的不同需求。2、作业有布置, 有批改, 有反馈。可适当增加阅读, 要求学生写些书信、日记等应用文。本学期的英语教学在完成教材内容的同时, 更应注意知识的延伸, 内容的扩展, 全面提高学生综合运用英语语言知识的能力。根据新课改目标的要求, 除教材外, 课外阅读应达4万单词的词汇量。作业的检查指定专人负责, 各组长负责、老师抽查为辅。3、充分利用现有的.现代化多媒体教学设备, 加强直观教学, 提高课堂效率。? 4、多与学生沟通, 了解学生学习状况和需求, 及时改进教学中存在的问题和不足。? 5、积极开展丰富多彩的英语活动, 提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲等。 6、注重个别辅导, 在面向全体学生的基础上, 培优补差。7、不断学习, 加强自身素质和业务能力的提高。 ??? 在教研工作方面, ? 一如既往地进行业务理论学习, 。针对学生情况研究本学期的教研课题。及时记录教后札记并进行积极思索。按时发布教案以及精品教案。对于教学内容的设计要做到以下几点:首先, 严格要求抓基础, 抓单词, 在教单词时, 把单词的读音与拼写有机的联系起来, 让学生学会通过音标记单词, 黑体单词与非黑体单词分开抓, 运用多种方式加大对单词的考查力度;抓笔记, 笔记是运用单词的钥匙, 抓重点单词、句子结构的用法, 精讲多练, 通过练习, 让学生能灵活运用所学知识, 做好单元检测工作。??? 其次, 抓课文朗读, 默读课文不等于他们能流利的朗读课文, 九年级的复习任务较重, 知识点都在课文中, 让学生背诵课文较难, 只能通过朗读让他们充分理解所学知识, 本学期注重学生语音、语调、语速的培养, 争取让大部分学生能快速流利的朗读课文, 以此提高他们对英语的兴趣, 通过此种方法也能让他们的听力水平有所提高, 检查朗读情况, 以小组为单位, 组长负责把关, 并且定期举行朗读比赛。??? 第三, 做好优等生的培养工作, 通过各种方式, 提高各班优等生的所占比例及质量, 做好偏科学生的思想工作, 让他们意识到英语的重要性, 教给他们学习英语的好方法, 激励他们努力学习英语, 提高英语成绩。第四, 在教学中, 我会用自己的激情去感染学生, 用热情去鼓励学生, 用方法去鞭策学生, 用行为去指导学生, 圆满完成自己的教育教学任务。

篇8:九年级英语备课教学工作计划

  一、指导思想:

  以学校总体教学工作为依据, 以提高教研质量和教学质量为目标。增强教师的`学习意识、服务意识、教科研意识、合作意识, 充分发挥业务职能的作用。以新课程改革为契机, 以更新教育教学观念为先导, 以课堂教学改革为重点, 以培养学生的创新精神和实践能力为重点, 不断深化课堂教学改革, 全面提高本组英语教研工作水平。

  二、工作重点:

  以如何调动学生学习积极性, 提高学生学习英语的兴趣为指导思想, 采取有效的教学手段和方法, 在不增加学生的学习负担下, 来提高课堂教学效率和学生的学习效率。

  三、具体工作:

  1.强化备课组活动:本学期认真开展集体备课活动,每个单元具体落实到人,提前一个星期上交下一个单元的备课内容(教案及课件)以供全组老师进行探讨和修改。再由老师结合本班实际情况进行适当改动, 课后要求写出教学后记或进行反思。

  2.开展分层教学和个性化辅导。针对学生两级分化严重的情况, 尽量于每周抽出一节课来对不同程度的学生进行分层辅导, 程度好的进行课外阅读能力的提高(订阅二十一世纪英文报〈初中版〉, 中等基础的学生进行课本知识的拓宽和提高, 基础较差的同学着重强化课本基础知识, 尽可以落实单词, 词组。

  3.在日常教学中, 树立人人都是德育工作者的意识, 教学中要渗透德育教育。并积极配合学校做好〈〈学会学习〉〉一书的教学工作。

  4.在第三周, 第八周, 第十五周的阶段性测试后, 根据测试成绩进行阶段性成绩分析和反思。

  5.根据初三学生特点, 积极与学生沟通并做好学生心理疏导工作, 让他们有较好的心态迎接初三繁重的学业。

  6.全体英语老师要通过报刊杂志、网络等方式进行理论学习。不断反思、探索、提高自身素质。

  四、具体活动安排

  日期 活动内容

  第二周 制订备课组计划

  第三周 备课组会, 落实具体工作并准备第一次月考

  第四周 第位老师进行考后分析

  第五周 国庆长假

  第六周 备课组会, 中心发言:陈洁, 主题:月考分析, 

  第七周 初三第一次公开课(吴海琴, 陈洁)

  第八周 第二次月考

  第九周 备课组会, 中心发言张倩, 主题:半学期学生分析及今后教学方向

  第十周 初三第二次公开课赵文玲, 张倩

  第十一周 备课组会, 中心发言:徐廷艺 主题: 如何提高公开课质量

  第十二周 备课组会, 中心发言:郑冬芬 主题: 学困生辅导之我见

  第十三周 备课组会, 中心发言:赵文玲 主题: 学生心理调试

  第十四周 初三第三次公开课:徐彩红, 郑冬芬

  第十五周 第三次月考

  第十六周 考后分析, 具体分析每班英语薄弱学生

  第十七周 中心发言:吴海琴:如何加强合作

  第十八周 中心发言:李彩青:如何提高课堂效率

  第十九周 备课组会

  第二十周 中心发言:徐彩红:迎考复习

  第二十一周 备课组统一进度, 制定复习计划

篇9:九年级英语备课教学工作计划

  一、时间:每周五下午第二节课。

  二、地点:初四办公室。

  三、参加人员:韩翠玲、张春萍、赵志民。

  四、集体备课目标:

  发挥集体智慧, 实现资源共享, 并保持集体备课的持久性, 以达到提高课堂效率的目的。以学生的实际为切入点, 集体探讨一各学生易于接受, 易掌握的教学方法。努力使绝大部分的学生都理解并掌握。力争使每个学生都学有所获。

  五、备课内容:

  1、个人初备

  本组教师在集体备课前根据指定的备课内容, 钻研大纲、教材、教参, 在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。教学过程要体现出师生的“双主”作用、“双边”活动, 以及学生自主探究、自主学习, 创新精神及实践能力的培养。每次活动, 确立一位主讲人, 在集体研讨前, 写出详细的主讲稿

  2、集体议课

  这一环节是集体备课的关键, 议课主要从教学目标, 教学重难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等方面进行。主要是研究教学目标的确立, 教学过程的设计, 突出重点, 突破难点所采用的教法与学法, 以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序, 并说明设计的理由, 备课组的其他教师围绕主讲情况, 以新课标理念为依据, 对主讲内容进行分析研究, 结合自己所准备的钻研材料, 提供补充、修改意见, 同时主讲人认真做好记录, 综合后实施到教案之中。

  3、设计补改

  设计补改主要是体现教师的个性化教学, 备课组成员在中心发言人规范的教学设计上, 根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面, 再作调整补改, 形成自己的课堂教学实施方案。

  4、教学反馈

  每位教师在上课后要详实地写出自己的教后体会、教学效果(如成功或存在的不足)及改进措施。或学生创新的火花等, 等到下周集体备课时备课组成员再进行交流各自的体会。为进一步提高集体备课质量以及课堂教学水平积累宝贵经验。

篇10:九年级英语教师教学工作计划

  一、教学重点与突破方法

  本期要复习完成好初中三年来所学的全部内容。本期的重点是对初中三年来所学的语法和常用表达法进行归类, 如:现在完成时、直接引语和间接引语、被动语态等, 难点也是语法和基本句型, 这些重难点都应通过在语言材料的学习中及时强化和总结, 在练习和实践中开展综合探究活动, 进一步拓展学生的语言知识, 围绕课题(project)探究活动构成每个单元的核心, 让学生综合运用在本单元所学的语言知识、语言技能, 提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。而以历史人物活动为线索的对话, 能很好地培养学生听说能力;同时, 轻松实现学科之间的渗透和交融;培养学生的爱国意识, 增强民族自信心和自豪感。教材的每个活动设计都很技巧, 既培养学生搜集信息、积累知识, 灵活运用所学语法知识的习惯, 又提高综合运用语言的能力。使学生在学习对话中融入情感态度和文化意识;在交流中用英语介绍祖国文化, 加深对中华民族的理解。在学习贴近学生生活的阅读材料时, 让内容鲜活、富有深刻哲理的阅读材料促使学生阅读能力提高, 进而帮助学生树立正确的人生观和价值观。总之, 通过对各种任务活动的开展和对语言的及时归纳总结, 有效地提高学生学习效率, 激发学习兴趣, 对语言功能的认识逐渐由感性上升到理性, 以达到巩固、掌握和运用的目的, 最终形成语言技能。

  二、教学内容与课时安排

  按照教研室统一进度执行。

  三、复习计划如下:

  1、提前做好充分的思想准备。本学期时间短, 任务重, 要在一百天的时间里把整个初中的知识进行梳理, 归纳总结, 同时要做足够的练习, 使学生们对知识能够学以致用, 教学任务很繁重, 因此要做好充分的思想准备, 对于学生来说是一个百日冲刺, 对于老师来说也是一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好成绩, 作为教师, 我有义务和责任。

  2、做好整体规划, 制订短、中、长期战略目标和步骤。

  因为时间很短, 作为老师, 应该从整体上把握整个复习过程的进度, 作好复习过程中短、中、长期规划, 制订详细的复习步骤及在复习过程中采取的措施。经过九年级五位老师的共同商酌, 整个复习过程拟如下进行:

  整个过程分两部分进行, 第一轮复习要在五月初结束, 主要以课本为主, 进行基础知识系统的归纳和整理, 学生主要是复习记忆基础知识, 第二轮从五月初到中招考试, 主要为综合复习模拟考试为主, 做一定的综合测试题, 让学生适应中招考试的气氛和试题的难度, 从而能在中招考试中从容应对。同时加大写作和听力的训练。

  在第一轮复习中, 主要依据英语报和仁爱版同步复习专用试卷, 七年级拟需一至两周时间, 八年级拟需要两到三周时间, 九年级拟需要三周时间。复习中, 上午的正课以通课文为主, 把课文中的重点知识和短语点出来, 让学生们记忆, 同时讲解相关的语法知识, 讲语法时不拘泥于本册书或本课书, 要把相关语关全部集中讲解, 估计会在三十分钟以内完成, 剩下十几分钟让学生再记忆或阅读英语报上相关的讲解。辅导课以做题为主, 每节课按考试要求做完同步复习试卷, 收交批改。第二天讲评, 同时讲评英语报上的试题。听力和写作同时进行, 听力可在讲评时训练。写作只讲写作技巧和文章结构。

  第一轮结束以后, 要把整个初中知识看作一个整体进行综合训练。以综合模拟试题和冲刺试题为主, 加强应试技巧的训练。在本轮中把训练重点放在写作和听力上, 让学生把每套试卷上的写作题都要完整写出来, 上交批改。对于一些不会写作的同学要单独训练。

  初中毕业考试是以整个学校为单位的较量。作为一名老教师, 要加强对同头科老师的交流, 互通信息, 相互切磋, 多探讨多商议, 复习同步, 训练同时, 使整个学校的英语水平同步提高。

  学生来说是一个百日冲刺, 对于老师来说也是一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好成绩, 作为教师, 我有义务和责任。

  2、做好整体规划, 制订短、中、长期战略目标和步骤。

  因为时间很短, 作为老师, 应该从整体上把握整个复习过程的进度, 作好复习过程中短、中、长期规划, 制订详细的复习步骤及在复习过程中采取的措施。经过九年级五位老师的共同商酌, 整个复习过程拟如下进行:

  整个过程分两部分进行, 第一轮复习要在五月初结束, 主要以课本为主, 进行基础知识系统的归纳和整理, 学生主要是复习记忆基础知识, 第二轮从五月初到中招考试, 主要为综合复习模拟考试为主, 做一定的综合测试题, 让学生适应中招考试的气氛和试题的难度, 从而能在中招考试中从容应对。同时加大写作和听力的训练。

  在第一轮复习中, 主要依据英语报和仁爱版同步复习专用试卷, 七年级拟需一至两周时间, 八年级拟需要两到三周时间, 九年级拟需要三周时间。复习中, 上午的正课以通课文为主, 把课文中的重点知识和短语点出来, 让学生们记忆, 同时讲解相关的语法知识, 讲语法时不拘泥于本册书或本课书, 要把相关语关全部集中讲解, 估计会在三十分钟以内完成, 剩下十几分钟让学生再记忆或阅读英语报上相关的讲解。辅导课以做题为主, 每节课按考试要求做完同步复习试卷, 收交批改。第二天讲评, 同时讲评英语报上的试题。听力和写作同时进行, 听力可在讲评时训练。写作只讲写作技巧和文章结构。

  第一轮结束以后, 要把整个初中知识看作一个整体进行综合训练。以综合模拟试题和冲刺试题为主, 加强应试技巧的训练。在本轮中把训练重点放在写作和听力上, 让学生把每套试卷上的写作题都要完整写出来, 上交批改。对于一些不会写作的同学要单独训练。

  初中毕业考试是以整个学校为单位的较量。作为一名老教师, 要加强对同头科老师的交流, 互通信息, 相互切磋, 多探讨多商议, 复习同步, 训练同时, 使整个学校的英语水平同步提高。

  1.英语教师工作计划

  2.九年级英语教学工作计划

  3.英语教师工作计划

  4.英语教师个人工作计划

  5.英语教师学期工作计划

  6.九年级英语教学工作计划

  7.九年级上学期数学教学工作计划

  8.九年级班主任下册教学工作计划

  9.九年级语文第一学期教学工作计划2018

  10.九年级语文上册科组教学工作计划

篇11:九年级英语教师教学工作计划

  本学期我担任九年级的英语教学工作, 根据学校制定的教学工作计划, 现对本学期的具体工作做如下计划

  一、指导思想

  1、要面向全体学生, 关注每个学生的情感, 激发他们学习英语的兴趣, 帮助他们建立学习的成就感和自信心, 使他们在学习过程中发展综合语言运用能力, 提高人文素养, 增强实践能力, 培养创新精神;

  2、突出学生主体, 尊重个体差异, 让学生在老师的指导下构建知识, 提高技能, 活跃思维, 展现个性, 发展心智和拓展视野;

  3、让学生在使用英语中学习英语, 让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘, 让他们在使用和学习英语的过程中, 体味到轻松和成功的快乐, 而不是无尽的担忧和恐惧。

  二、学生情况分析

  今年学生的基本情况较差, 部分学生已经对英语失去了信心, 还有一部分学生觉得英语越来越难, 渐渐力不从心了, 不感兴趣了。针对这种情况, 教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性, 以此来提高学生对英语学习的兴趣。

  三、教学措施

  我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况, 采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划, “三轮复习法”要求先全面学习, 后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面, 突出重点, 点面结合, 把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习, 能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。

  第一轮复习针对学生对已学基础知识, 因时间久, 部分已遗忘的共性, 要求学生一步一个脚印, 扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点, 讲透语言点运用, 对各单元的知识要点进行梳理, 同时应注重基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看, 逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成能力。

  在复习过程中, 还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到

  (一)根据复习内容, 布置适量的难度适中的练习;

  (二)循环考试, 即每学完一部分后, 进行阶段性测试, 对试卷进行评分登记, 以充分调动学生的学习积极性和自觉性。(时间:3-4月)

  第二轮复习要求突出重点, 牢固掌握, 进行专项训练。在总揽教材, 学生对基础知识掌握得比较扎实基础上, 相应地提高要求, 进行系统整理消化, 抓住重点, 加深理解, 强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及, 反复强调部分, 应视为重点, 格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法, 培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰, 解题时应会判断失误, 做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复, 反对面面俱到, 而是遵循精讲多练的原则, 做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领, 帮助学生理解题目与题目之间的联系, 同时又针对历年中考题型强化训练, 使学生在答题时做到灵活运用, 触类旁通, 举一反三。从中考题型来看, 近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。.因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习, 不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空, 到看图填空, 阅读理解都是以短文的形式出现, 这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识, 还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点, 因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习, 逐渐培养学生的写作能力, 如可以要求学生缩写课文大意, 写日记, 或适当对一些图表进行写作练习。时间:5月份

  第三轮是考前指导与适应性训练相结合, 主要目的是适应中考要求, 提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力, 同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试, 知识考查和能力考查并重, 从而使复习达到良性的循环:知识——能力——知识。时间:6月份

  总之, 通过上述三轮复习, 使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习, 由浅入深, 既有点的知识, 又有面的综合, 使知识系统化, 使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩。

  初三阶段的复习工作十分关键。在这种情况下, 就需要更加深入地研究教材, 根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时, 要进行分层次教学。对于学生要因势利导, 因材施教, 使学生在原有的基础上有所提高。

  四、自我提高与教科研

  本学期继续作好做好理论学习工作, 我要努力学习英语教育教学理论和新课程理念, 经常阅读教师业务书籍, 自觉参加学习与培训, 使自己的业务水平有所提高。。阅读《给教师的建议》, 《成功教育》, 《人文读本》等并做好学习笔记。继续执行学校的要求, .并及时做好学习笔记。学习过程中, 针对自己的读书进行反思, 积极向其他教师学习, 取长补短, 本学期听课应不少于20节。针对自己的教学也应积极做好教学后记和反馈, 在教研组活动中进行每次经验交流。积极参加学校组织的汇报课活动。

  本学期继续开展课题研究工作, .在平时的教学中, 要有计划的进行德育渗透, 并及时反思, 做好笔记。多阅读英语教学的相关文章, 与其他教师多交流, 吸取好的经验和方法。并积极参加其他科研项目的研究。完善自己的博客, 开拓视野, 与的同行在网络上进行交流。

  九年级英语教师教学工作计划范文划(四)

  新学期的工作计划以复习为主, 为此我制定了以下计划

  一、本学期的指导思想

  九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务, 面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。我们要更加深入地研究教材, 根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时, 要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量, 拓展知识的层面, 使他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导, 因材施教, 使他们在原有的基础上有所提高、有所收获, 为将来的学习打好基础。

  二、学生情况分析

  从本次期末的第一次质量预测的成绩来看, 九年级(1)、(2)两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似, 学生英语水平普遍较差, 成绩好的不多, 部分学生已经对英语失去了信心, 还有一部分学生觉得英语越来越难, 渐渐力不从心了, 不感兴趣了, 发言也不是很活跃。针对这种情况, 教学的时候需要注意在备课中增加趣味性, 以此来提高学生对英语学习的兴趣, 同时注意在面对绝大多数学生时, 注重打好基础, 从最基本的东西抓起, 避免拔苗助长。

  三、具体目标和措施

  针对以上实际情况, 我准备从以下几个方面着手, 调整教学目标和教学措施:

  1、继续针对中考题型的要求, 确定如何努力提高学生语言技能:

  听力方面:能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;回答比较简单的问题。说即口语表达方面:能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达。

  阅读理解方面是个重点, 要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。

  写作:能简单写出连贯且结构较完整的句子, 能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。

  2、中招考试, 既要突出重点, 又要顾及全面, 坚决坚持分类教学, 分层推进的教学思想, 使各类学生都能学有所获, 都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况, 从基础抓起, 抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征, 说明概念, 进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配, 掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误, 提高学生应对考试的能力。

  对于程度较好的同学, 要逐一进行分析、谈话, 摸清他们的特点、思想和看法, 有的放矢, 促其进一步发展。

  3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展, 不至于出现严重的偏科现象。

  要面向全体学生, 关注每个学生的情感, 激发他们学习英语的兴趣, 帮助他们建立学习的成就感和自信心, 使他们在学习过程中发展综合语言运用能力, 提高人文素养, 增强实践能力, 培养创新精神。在此基础上突出学生主体, 尊重个体差异, 让学生在老师的指导下构建知识, 提高技能, 发展心智和拓展视野。

  让学生在使用英语中学习英语, 让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中, 体味到轻松和成功的快乐。希望通过这一学期的教学, 一方面能够使学生的英语水平得以提高, 另一方面能更好的激发他们的英语兴趣, 走好以后的人生道路。也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。

篇12:九年级英语秋季教学工作计划

  一、继续认真学习永威的教学理念, 积极运用“先学后教, 当堂训练”的教学模式

  “先学后教, 当堂训练”是蔡林森经过二十多年实践探索而创立的一种教学模式。假期我再一次仔细研读了介绍这种教学模式的材料, 领会了这种模式每一节课主要有三个环节:“先学”“后教”“当堂训练”。三个环节要环环紧扣。而且目标的确定要切实可行, 课上必须能够完成。另外自学指导要有效, 就必须明确时间, 内容, 学习方法, 达到的标准, 考核的方法及要求。后教并不都是老师讲。但老师讲是有必要的, 教师讲的内容都是学生不会的, 急需要讲的。且要做到精讲并讲透。本学期经过认真学习, 整个教学模式成竹在胸, 所以运用起来比上学期会更得心应手多了。

  二、学习蔡林森教学理念, 将认真实行“四清”管理

  本学期, 我将继续实行四清管理, 面对全体学生, 重点是差生。每天自习辅导课, 我帮助并清堂清为过关的学生。每周学生自查, 互查后, 我们几个同年级同学科的老师带将领课代表班与班对查, 并填写周清登记表。另外运用四清, 培养优秀生和尖子生, 为中考打下坚实的基础。

  三、按照“考改考”的模式认真上好每一节复习课

  首先, 老师精心设计好检测题, 测试后马上出示答案并了解学情, 发现问题, 针对问题让学生们更正讨论, 学生确实不会的老师要讲清讲透, 然后组织学生背记且检查, 下一节课又做同类测试题, 使学生能够牢固且熟练地掌握所学知识和典型习题。更多的培养优秀生。

  四、认真研究教学大纲和历年中考试题, 把握好中考方向

  认真研究近两年的中考试题, 狠抓中考重点, 把握中考方向, 有的放矢的进行备战中考的练习。同时注重培养学生学习及运用知识的能力和应考技巧。从而是学生能够从容应对中考的考验。

  五、下学期的计划和努力方向

  本学期一定要积极运用“先学后教, 当堂训练”的教学模式, 学习蔡林森没有教不好的学生教学理念。熟练掌握“先学后教, 当堂训练”的教学方法, 从学情出发, 积极改革创新, 提高课堂教学效率, 提高个人素质。通过“四清”管理打牢基础, 提高学生素质, 争取在明年中考取的优异的成绩。

  以上就是“九年级英语上教学工作计划(通用12篇)”的论述。

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