调研报告模板12篇

　　今天给大家介绍的是调研报告模板12篇，调研报告模板12篇的详细内容:

每完成一项任务， 一般都要向上级写报告， 反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等， 以取得上级领导部门的指导。下面是小编为大家整理的调研报告模板， 仅供参考， 喜欢可以收藏分享一下哟!

调研报告模板篇1

为充分了解大学生在服装消费方面的想法与选择， 同时了解学校附近服装市场的销售情况， 产品特征、定价、质量， 销售网络以及广告手段等， 我们团队在国庆节期间进行了一番调研， 下面是相关情况：

一、调研前期讨论和准备

1、确定主题项目。经过几次的小组讨论， 以及考察相关资料， 我们最终把主题锁定在市场服装销售及大学生在服装方面消费观的项目上来， 这也是我们在第一堂gyb课上小组头脑风暴讨论分析过的项目。

2、讨论调研方式。经过分析， 决定采用问卷调查及实地店铺采访相结合的方式， 其中问卷调查又分为身边纸质问卷调查和网上调查两种方式。

二、调研过程

1、纸质问卷调查每人负责十份， 共发放80份， 主要针对身边同学进行调查。网上调查方面， 通过qq平台发送问卷调查。

2、小组分成两部分进行实地店铺采访， 每小组又分配不同任务地点， 小组内部成员再细分任务， 分别完成照相， 记录， 采访等任务， 并采取任务轮流制， 让每个人体验不同的任务执行， 拥有相同的锻炼机会。

3、对问卷调查结果及实地店铺采访情况进行总结交流， 互相学习， 并综合分析原始数据， 得出相关结论。

三.调研内容分析

1、此次我们共发放了80份调查问卷。其中有效问卷60份。我们统计了受访问者的一些基本个人信息， 得到的数据如下：

性别：男性35人， 占被调查者的50%。

女性25人， 占被调查者的50%。被调查者男女比例大概为1：1。

(1)现代大学生在服装类型的选择上， 更追求服装的舒适度， 并非只注重潮流。其中有63.__%的男生和65.59%的女生都偏好运动休闲型， 而追求流行时尚型服装的男、女生分别只占16.3%和21.51%。

(2)就购买服装的场所而言， 58.06%的女生和47.37%的男生选择在专卖店购买。而具体在学校外面店铺及黄兴步行街， 均有超过半数的男、女生选择到步行街选购服装， 也有少部分同学选择在街头地摊上选购。

(3)价格是购买服装的又一重要影响因素。有超过半数的购买者只愿接受50-100元/的服装价位。可见， 攀比之风在校园里逐步蔓延， 但大部分青年学生并未随波逐流。

(4)以款式为购买服装的首选因素的男、女生各占33.59%和43.12%。质量因素以29.58%位列其次， 而品牌因素则以7.5%居于最后。因此厂商应在款式的设计上注重新奇， 以迎合现代大学生着衣的不同品位与风格。

(5)从促使萌生购买新衣欲望的因素来看， 绝大多数同学是当自己确实缺少衣物时才选择购新衣， 也有部分同学看到促销活动后去凑热闹的， 整体上看， 大学生衣物消费方面尚算理智。

(6)对旧衣的处理方面， 74%同学是直接丢掉的， 只有少数选择捐给贫困地区或留给自己弟弟妹妹， 所以旧衣后处理方面还是空白。

2、实地店铺采访方面， 我们分成两支队伍分头行事， 最后汇总情况。我们共走访了18个店铺， 其中包括品牌专卖店， 大型服装超市， 小型服装店等。

(1)从服装档次看， 为迎合大学生消费能力， 多为中低档衣服， 一般价格在50——200之间， 品牌方面主要集中在温克， 德尔惠， 吉盟等中低品牌。

(2)促销广告方面， 60%以上店铺采用节假日打折促销的方式， 少数选择买一送一的促销方式， 店主普遍反应定期的促销活动对销量很有帮助， 这说明商家的些许让利会赢得消费者的青睐， 从而增强竞争力。

(3)店主反应， 在选购衣服时60%顾客会注重款式， 30%顾客倾向于质量， 说明新款衣服将会带来抢购热潮， 这也反应了现代大学生比较注重衣服给他们带来的视觉享受， 以及有注意形象的新颖的偏向。

四、调查的心得体会

在这次市场调查实践中， 我们小组发扬了团结合作的精神， 在各方面都做得比较认真， 所以在各个环节的中都进行的比较顺利， 做到了事半功倍的效果。此外我们还根据各个成员的所长安排任务， 对小小的人力资料也做了合理的安排， 这也是我们调查活动得到顺利进行并按质完成任务的关键。

在调查活动结束后， 我们小组还互相交流了体会， 每个人都收获了不少， 无论是在对服装销售方面的认识上， 还是在社会经验上。我们由此懂得了做一个市场调查具体所需要的流程；懂得了一份调查问卷设计所具备的最基本要求， 并能自己设计一份合适的问卷。在深入市场调查那个环节， 我们从三个渠道入手：校外、网络、学生。主要是校外的调查， 并且获得的信息最多也是最丰富的。同时体会感受也是最深的。例如如何让路人接受你的调查访问；在遭到拒绝的时候如何尽快的调整心态；如何应对特发的事件等等。这些都是涉足社会所应具备的基本素质。我们在体会和交流不断地得到了提升。

通过这次实践活动， 我们在各个方面都有了一定的发展， 理论知道得到了巩固的同时， 增加了对社会的感性认识。为后续专业课程的学习打下基础。同时也为我们毕业进入社会打下了思想基础。

调研报告模板篇2

经过在校期间两周的教学技能培训， 经最后考核由学院统一安排， 我们青岛大学13级心理学系实习生进入青岛市各中小学， 开展为期十周的教育实习活动， 随着各项实习任务接近尾声， 我从实践教学锻炼中对教育工作得到了深刻认识， 对以后进入教师岗位起到了关键性作用。在实践专业课的教育实习和班主任的工作实习过程中， 我逐渐提高了对教育的认识， 并结合实习认识开展教育实习调查。

调研内容包括中学教学法， 根据中学生年龄特征和心理特征总结中学学习法， 并针对中学生学习情况提出优化学习方案等。

调研报告具体内容如下：

基本情况：青岛39中是一所具有54年历史的高初中兼备的完全中学。教师在教学一线成绩突出， 潜心培养学生并对现代教育有全新的思考；39中学生聪颖， 基础扎实， 学习勤奋。鉴于此， 调研针对性更强。

一、调研目的

1、了解学生学习情况；

2、讨论与分析中学学习法；

3、明确中学教学法。

二、调查对象及其方式

此次调查针对性强， 明确调查对象是青岛39中高一年级学生， 学生基础扎实， 学习勤奋， 具有巨大潜力。通过问卷调查、交流访谈等形式开展调查活动。

三、调查与分析

学生基本情况：刚升入高中学习， 学生学习情况差异很大， 如何快速适应高中学习， 能够有效地提高成绩， 学生还需经很长的摸索过程来发展与提高。39中的学生学习勤奋、学习主动性强；但是在自我成长中寻找到适合自己的学习方法是至关重要的。学生根据以前的学习习惯及实践摸索学习方法的情况， 很快就在成绩上产生差异。现就调查情况做以下论述：

(一)学习法探究

1、预习情况与方法

众所周知， 预习是听好课的基础， 能让学生快速的融入课堂教学， 接受新知识并加深记忆， 更能体现学生自学能力。经调查显示， 近30%的同学没有养成预习的习惯；学习主动性强， 能够自觉预习的约为42%；完成教师要求预习28%。能够做到主动预习的学生， 通过预习课本， 能够很快的学习新知识， 亦能发现问题， 并在课堂学习时能及时的反映问题。而缺乏主动性的学生则在新课后不断补缺才能发现问题， 花费时间较多。

预习是学生学习主动性的一种表现。要做到预习有效， 可以简略的了解新知识， 发现问题， 上课时老师讲解的更快地吸收以解决问题；要做到预习快速以节省时间， 明确预习达到的效果所花时间近无预习后复习效果所花时间的三倍。所以， 形成预习的习惯至关重要。

2、听课情况与方法

听课是学习最主要及最重要的途径， 听课效率直接影响到成绩提高。经调查显示， 学生学习兴趣、自身学习习惯及自制力对听课造成直接影响， 课堂学习氛围与课程结构安排对学生听课均产生重要影响。调查学生群体中， 学生在心里上对学习重视程度各异， 高一学生就对主科与副科及文科与理科定位清晰， 导致在基础学科学习上投入时间较少， 甚至有一成的同学有放弃个别学科学习的倾向， 有近七成的学生还是能认真的听课， 有九成以上同学有记笔记的习惯， 但有的学生目的却不是很明确。因此， 课堂听课因人而异， 在听课效果上产生的差异也较明显。

听课是学习最有效的一种方式。学习兴趣起导向作用， 能调动学生学习的积极性， 学生要提高对基础学科的重视程度， 要对学习感兴趣， 了解基础学科的魅力；积极配合教师营造课堂浓厚的学习氛围， 敦促自己学习。听课要仔细， 认真思考， 积极与教师进行互动， 在课堂上不能“置身事外”， 完全按自己的想法来学习。听课时注意记笔记， 思考老师提出的问题， 积极回答；在课堂上提高自制能力， 专心听课， 要求自己能做到对知识进行罗列并形成体系。在做到提前预习的基础上， 学生听课时， 便会在大脑中形成清晰地知识结构， 把握知识要点， 提高认知规律能力， 为复习做好充分准备。

3、复习情况与方法

复习是对所学知识的有效梳理过程， 通过复习有效地运用所学知识提高自己独立思考、交流与探讨和发现问题、解决问题的能力。调查显示， 学生普遍认为“复习就是做题”的观点， 这种观点是不正确的， 学生应及时的更正这种想法。复习是通过对知识的重新梳理， 把握知识结构的过程， 达到使思维逻辑严谨， 能够解决问题；“做题”是在形成知识结构后， 运用所学知识解决问题的实践过程。

复习是个过程， 有效地梳理知识是关键， 要扎实基础， 通过有效地训练练习， 提高逻辑思考能力， 最终达到提高解决问题能力的效果。

(二)教学法探究

39中教师在教学一线成绩突出， 潜心培养学生并对现代教育有全新的思考， 在各自教学岗位研究成果若干， 已形成独自的教学风格， 教师严格教学， 探讨教学法， 对中学教学有独特的见解。在实习过程中， 我深受不同教师的个人魅力影响， 感受到教师们将各自对教育的思考融入教学， 效果明显。从中我们也得到很多启示， 教与学具有双向性， 不仅要有课堂教学更要有课后指导， 教师课堂教学不仅要知识结构清晰更要逻辑严谨， 激发学生学习兴趣， 做到指导性与互动性教学；课后指导则意义更加重大， 不仅能及时的了解学生， 帮助学生提高解决问题的能力， 从而优化教学使学生更快发展；更要有意识做学生心理上的导师， 做好学生思想上工作， 使学生健康发展。

四、明确调查意义

1、如实反映教育调查基本情况， 提供调查材料， 为从事教育理论研究提供资料和为实践提供指导。

2、及时提供教育实践中的典型经验、典型事例， 作为指导教育工作、解决问题的现实依据， 推动教育工作的发展。

作为一名教育实习生， 调研工作更是给了我们指向性， 使我们更明确教育实践工作， 为进入教师岗位提供有力的经验。

五、小结

在实习中， 我立足自身教育工作者身份， 虚心向指导教师请教， 做好听课、备课及班主任工作各项教育实习， 积极开展调研， 把握现代教育发展， 努力提高自身教师素质修养， 重视实践出真理的道理， 做到理论学习与实践并举， 认真把握教育实习机会， 向一线教师看齐， 为以后从事教育事业夯实基础。

在实习中， 我们虚心向指导教师请教， 更深受学校领导的感染。校领导潜心研究教育， 在“德智结合、德美一体、德体渗透”大德育观指导下， 采取“严、爱、细、实、恒”的方法， 坚持“制度化、系列化、主题化、主体化、人文化”的工作传统， 学校德育工作积极发挥了管理、导向、保证、育人等方面功能， 提升了校内育人的品位。使学生智能与情志同步开发， 健康、阳光、自信地成长， 孜孜不倦地为实现学生的全面、协调和可持续发展， 以及新课程背景下全面实施素质教育与高考升学的双赢， 努力探索出一条新路。

通过此次教育调研， 并有力的与教育实习实践相结合， 我从中受益匪浅。在此， 感谢积极配合调查的高一学生， 更要感谢39中指导教师与领导给予的指导意见和提供的帮助。我一定会努力前行， 加强投身教育的热情， 在认清自我认知能力的基础上， 希望未来做一名合格甚至优秀的教育工作者。

调研报告模板篇3

随着沿海地区土地、劳动力、能源等基本要素供给趋紧， 我国纺织和服装产业正在从劳动力、土地和能源成本较高的东部向中部转移， __X、湖北、河南、江西、安徽等临近东部的几个主要省份已经开始承接这种转移。

为了解__X省服装市场的发展趋势， 进一步加强我校与企业的沟通和联络， 20__年4月23-29日， 我校美术系系主任周林、副主任谭武南随__X师大美术学院的教授对__X地区的服装产业发展情况进行了调研考察。

一、__X省服装产业概况

__X省地处我国中南部， 长江中游， 是连接东部沿海省与西部内陆省的桥梁地带。全省土地面积21.18万平方公里， 人口6000多万， 聚居了几十个少数民族。这样的地理位置和民族分布状况， 决定了__X服饰文化的多姿多彩。__X的服饰文化历史悠久。史书记载， 华夏始祖炎帝神农氏曾在__X株洲“织麻为布， 制作衣裳”， __X某种程度上是中华服饰文化之源。九十年代初， “湘派”服饰也一度全国领先， __X的服装工业在产量、产值、出口创汇等几大指标上都曾位居前列。但是， 20__年左右， __X省的服装产业在全国的排位下降了不少。主要的原因就是__X服装产业产品单一、重复投资、创新能力有限， 企业的持续发展能力不强。

近几年， 随着一批充满活力的新型股份制企业和民营企业异军突起， __X的服装产业又焕发了生机。表现在以下几个方面：

一、服装生产企业的数目大幅增加， 由原来的2000多家增长到3000多家;

二、涌现出如益鑫泰、忘不了、圣得西、超市、新王宁等一批知名品牌， 远东、依柳、风景缘、浪漫风华等品牌也正在兴起;

三、形成了株洲、宁乡、醴陵、湘潭、长沙等一些产业集聚地区， 吸引了一些著名品牌服装生产企业来投资建厂。

2017年， __X纺织服装行业的总产值、工业增加值、销售收入、纱产量、服装产量、出口和利润分别比上年增长了33.71%、33.71%、35.32%、18.19%、27.1%、6.25%和147.23%。“十五”期间， __X共投入技术改造资金20亿元， 新增了一批较先进的纺织服装设备， 有35项新产品通过了省级鉴定。5年中共创“中国名牌”2个(梦洁、益鑫泰)， __X名牌20个， 获__X省质量管理奖3个， 国家免检产品3个， 建立国家级技术中心1个， 省级技术中心4个， 获__X省科技进步奖10项。

二、产业集聚地管窥

宁乡的服饰企业以“忘不了”和“圣得西”为代表形成了宁乡县城服饰的“十里长街”， 成为了__X省最大的裤装产业集群。宁乡年产值过亿的服装生产企业有10来家， 还有大大小小100多家企业， 大多数年产值在3000万到5000万之间。以忘不了公司为例， 这个大型生产企业以裤装为主， 也生产西装和商务休闲装。企业有职工1000多人， 占地20000多平方米， 年产值过亿。圣得西公司组建了西北方分公司和西南分公司， 聘请法国著名设计师联袂打造国际品牌， 在国际竞争中又迈出了一步。宁乡县处在长沙到张家界的高速路的一个出口， 不久这里将会建造一个40平方公里的工业园， 打造一个品牌服装集中地。

株洲的服装生产以芦淞服饰大市场为代表。

芦淞服饰市场占地1.5平方公里， 营业面积达3.5万平方米， 拥有43个大型服装专业市场， 10万从业人员。这个市场汇集了国内4000多个服装服饰品牌总代理， 商品辐射15个省市的230多个县、市、区。市场内有5个大型物流集散中心及与之相配套的100多条通向全国各地的货运专线， 有6万多平方米的仓储系统， 一个综合性的电子商务中心， 年成交额近200亿元， 年上缴税收达8亿元。最近， 株洲市政府圈地1000亩， 在芦淞区建设一个服装工业园作为芦淞服饰市场集群的生产基地， 目前已有数十个品牌入园。

三、__X服装产业发展的优势

__X有着历史悠久的服饰文化， 生产的服装有独特的风格， 为服装生产的品牌化道路提供了一个良好的前提;而且， __X出产高质量的苎麻和桑蚕丝， 这些原料经过科技技术的开发和处理， 成为高档面料， 也可以为服装生产的升级提供动力。

适逢中国的服装生产产业结构调整， 由沿海向中西部转移， 国家又实施西部开发和中部崛起的战略， __X地处中南， 又赶上产业转移的好时机， 可谓占尽天时、地利的好条件。只要抓住这个机遇再度崛起， 湘派服装重写辉煌就时日可待了。

__X已经有了一些产业聚集地和一些知名品牌， 这些产业集聚地和知名品牌的示范效应正在逐步地释放出来。以株洲芦淞区的芦淞服饰市场群为例：全区数以千计的厂家前店后厂， 一厂一品， 产销两旺， 形成了庞大的产业集群。政府统一规划、管理， 从硬件标准、配套设施、周边环境、软件条件等方面给市场营造了一个良好的经济发展模式。这种发展模式可以在有条件的地方进行推广。

四、__X服装产业目前发展中存在的问题

__X省内服装生产能力严重不足。__X有人口6800多万， 但__X省的服装年产值仅为30亿左右， 与全省服装预期消费500亿相去甚远。即使在今年__X服装生产连年上升的情况下， 也是服装进口的增长速度快于服装出口的增长速度。所以， __X服装产业的发展空间还是很大的。

__X省对于服装产业的政策支持力度不是很大， 服装产业没有列入支柱性发展产业。这样， 在政策和投资上， 服装产业享受的就比较少了。株洲芦淞的服饰市场群那么发达， 崛起那么快， 政府的重视、引导和支持起了很大的作用。所以， 政府的支持和引导也是__X服装产业欠缺的。

产业集群地初显规模效应， 但是还没有形成非常完整的产业链。许多著名的服装生产集聚地涵盖纺织、漂染、成衣加工生产、辅料生产、市场营销各个领域。__X的产业集聚地还没有达到这样的水平， 这样就在资源配置、成本控制和物流管理方面增加了难度， 难以形成小资本、大聚集的区域特S产业。

调研报告模板篇4

一、调研目的

1、了解小学数学学科教学现状。

2、寻求小学数学教学对策， 促进小学数学教育教学质量的全面提高。为进一步加强学科管理和数学教学研究提供科学依据。

二、调研形式

1、听：随堂听教师的课堂教学情况。

2、看：教师的备课笔记和数学作业批改情况。

3、谈：向学校领导汇报“听”与“看”的综合评价， 肯定优点并提出学科发展方向。与少部分教师交流工作体会。

三、调研时间

20__年9月至12月。

四、调研对象

1、年级：一至五年级部分学生；部分数学学科教师。

2、教材：人教版实验教材（1—4年级）， 人教版普通教材（5年级）。

五、课堂教学调研活动分析

课堂教学是课程改革实验的基本途径， 只有切实改进课堂教学方法， 用新课程理念指导新的教学行为， 课程改革才能取得实效性发展。本次听课调研， 我深入课堂， 积极探索与新课程相适应的教学方法改革， 帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念， 把新的教学评价观， 如：关注并利用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间等， 贯穿于对老师的课堂教学评价中， 引导学校和老师改变评课方法， 从以往的大而空的评价方法改为针对事件进行评价教师的教和学生的学， 从而改变教学方法。我通过一线听课、看教案、查作业批改等形式， 基本掌握了我旗小学数学课堂教学的现状， 从整体上来看， 成绩是显著的。

（一）课堂教学取得的成绩

1、新课程理念在课堂教学中的应用。

从随堂听课中， 我发现新课程所倡导的理念已逐步为教师所接受。教师已经基本具备新课程的教学理念。在教学观念上已经有了充分的认识， 尤其对“以人的发展为本”、“不同的人在数学上得到不同的发展”、“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”、“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”……这些新课程理念有了比较深刻的理解， 并积极地付诸实践， 在教学行为上表现出：

教师数学实用意识加强。教师能注重教学内容的重组， 教材使用合理。数学课的教学设计被逐步重视起来， 普遍重视生活化、趣味化的情境创设， 激发学生学习的积极性和对学科的兴趣。教师能密切关注数学与现实生活的联系， 让学生感悟到数学源于生活， 并用于生活。不但注重从学生生活中寻找数学知识产生的背景， 利用生活原型帮助学生进行自主建构， 而且又能提供机会让他们回到现实生活中解决实际问题。让学生体会到“人人学有价值的数学”。可以说， 在我听过的课中， 教师都比较追求“生活问题数学化”和“数学问题生活化”， 或在课堂的导入， 或在新课的进行， 或在练习， 或在综合应用中， 我们的老师都进行了创造性地处理教材， 力求使学生感受到数学就在他们身边， 是那么的亲切， 注重从学生已有的知识经验出发， 努力让学生主动地去建构自己的知识网。

教师数学过程意识加强。教师能让学生在多种活动中学习数学， 教学设计体现为学生“学”而设计， 创造了多种形式， 体现了个性化。让学生通过操作、观察、猜想、验证、推理与交流等数学活动尝试与探索新知识。课堂互动逐步从追求形式向追求实质、讲求效益转变， 使传统“双基”优势体现在新的教学理念和教学模式中。

教师数学主导意识加强。每节课， 教师几乎都注重从创设情境入手， 以激发学生良好的学习兴趣。在教学中已能积极地关注学生的情感， 注意从学生的兴趣与需要出发， 采取多种教学方法， 多种教学机制调动学生学习的积极性和主动性。课堂上激励性的评价多起来了， 学生活跃起来了。从老师的重视程度中我们也可以看出老师对新理念是接受的、重视的、并且愿意尝试的。

2、课堂教学组织形式灵活多样、课堂结构环节安排不拘一格。

以往的以五步环节教学：导入、讲授、巩固、作业、小结， 这是以教师为中心的把学生封闭在教师划定的圈子里的教学组织法， 现在更多的取而代之的是更开放的给学生更多的主动思考空间的课堂组织形式。例如：王炜老师讲解的《平行四边形》一课， 周文翔教师所做《对称图形》一课， 教师组织教学灵活朴实， 重时效而不拘泥小节， 真正体现了素质教育下的全新课堂组织方式与开放式的课堂环节。充分说明了数学课堂是问题生成的基地， 是解决问题的摇篮。

3、教学方法推陈出新， 继承传统教学方法的优点， 大胆的实践课标理念。

（1）课堂教学导入与重点问题出示注重情景创设。新课程特别倡导用具体的、有趣味的、富有挑战性的素材引导学生投入数学活动， 注重创设情境， 让学生在具体的情境中去观察问题、发现问题、思考问题、提出问题、解决问题并在解决问题的过程中发展思维、提高能力等我们的数学教师在数学课堂上注意了数学问题情景的创设， 创设情景注意贴近学生的现实生活， 沟通生活中的数学与教科书上的数学的天然联系， 使生活与数学融为一体。比如：张敬华老师执讲的《两步连减解决问题》；乌日娜老师所授的《复习总动员》等都充分体现了合理创设课堂情景的真实效应。

（2）自主探索、合作交流得到广泛应用。对于合作学习的提倡是新一轮数学课程改革的一个重要特点， “有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆， 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”现在小组合作学习被我们的教师广泛采用， 积极尝试。值得欣喜的是创设“互动生成”的教学环境这一理念在部分课堂得到体现。课堂上师生互动多， 学生表述多。教师引导学生经历“做数学”的过程， 并在这个过程中与学生平等地交流和给以恰到好处的点拨。课堂上把师生活动看作是一个有机的整体， 建立起真正的人与人之间的特殊交往的关系。具体的说， 就是把教学过程看作是师生为实现教学任务和目标， 围绕教学内容共同参与的活动。通过对话、沟通和合作活动， 产生交互影响， 以动态生成的方式推进教学的过程。“互动”不仅是教师与学生的“一对一”或者是“一对多”（全体或小组）， 还包括学生个体和群体， 小组之间的教学活动。如：徐美琴教师所做《两位数乘三位数的笔算乘法》一课；康文静教师执教的《6、7的认识》一课， 明确展现了自主探索、合作交流在课堂教学中合理运用的效果。

（3）课堂上学生学法发生改变， 由被动接受知识变为主动自学。在我们的数学课堂上， 充满了活动化， 通过让学生看一看、摸一摸、摆一摆、做一做、算一算、画一画、想一想等等实践活动， 让学生感悟数学、体验数学、理解数学， 做到了“解放学生的手脚让学生动起来， 解放学生的头脑让学生想起来”。如：乌春香老师所做的《除法的意义》一课， 周文翔老师所讲的《周长》， 康文静教师执教的《认识整时》都充分体现了数学活动化的特点， 让学生在学中玩， 在玩中感悟数学。

4、教师尊重学生的个体差异， 注重培养学生学习的自信心。

每一个学生都有丰富的知识经验和生活积累， 每一个学生都会有各自的思维方式和解决问题的策略， 教学中教师尊重学生的个体差异， 让学生感到自己与他人不同， 最大限度地满足每一个学生的数学需求， 最大限度地开启每一学生的智慧潜能， 使“不同的人在数学上得到不同的发展”， 从中体验到成功的快乐。教师尊重学生的个体差异的理念激励着学生的学习信心， 也反映出教师课程理念的转变。调研中， 经常看到教师在学生讨论时走下讲台， 对学生进行个别指导， 课堂上让学生进行开放式提问。在解答问题的过程中， 尽量让学生参与， “谁来回答他的问题？”“还有没有不同的解法？”“谁还有疑问？”让学生各抒己见、积极讨论， 在讨论中思考， 在合作中交流， 让学生感受成功的喜悦， 进而树立学习的自信心。

5、教师在落实新课程的实施过程中， 促进了自身的专业化成长。

多年以来， 小学教师在学生心目中是“无所不知， 无所不晓”的“百科全书”的形象， 部分有一定经验的“老教师”也往往在学生的“崇拜”声中， 满足于学生眼中“博学者”的形象， 不再像“年轻”时那样拚搏……但新课程的实施又重新激起了教师的活力， 教师作为研究者的理念正在逐步得以实现， 座谈中很多教师谈到， 现在上每一节课不仅要考虑教什么和怎样教的问题， 而且要考虑为什么这样教的问题。教师感到新课程的教学压力比以前大了。这种压力并不是知识本身的， 是涉及到教师专业能力方面的， 要求教师从观念、策略到具体方式、方法都要发生变化。现在的压力更多的是发自教师自身的专业成长的需要， 更多体现在教师本人已经意识到自身并不是真正的“博学者”。也正是这种清醒使一大批课改教师在悄然中发生了变化， 正在朝着课程标准要求的方向变化， 成为教师中的佼佼者

（二）课堂教学存在的问题

尽管课堂教学取得可喜成绩， 但品琢推敲很多方面还存在着问题， 目前急待解决的问题有：

问题一：课堂教学目标把握不到位， 对教材的理解出现偏差， 课堂缺乏了“数学味”。

《数学课程标准》强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的落实， 但具体到一节课究竟该如何把握？教师们普遍心中无数。我们通过看教案， 发现有的教案的教学目标， 只写进了知识技能目标而没有过程与方法、情感与态度的目标思考。在课堂上， 老师过分关注学生知识掌握情况， 忽视学生的综合素质的提升。

正如交谈中有的教师所说：我们知道如何把握好每一节课的目标是每位教师的首要任务， 但一节课要达成的目标太多， 教学中不知如何入手。许多课堂过于强调三维目标的整合， 使数学课堂失去了学科固有的个性。有的老师还是穿新鞋走老路， 教学目标只写进了知识技能目标而没有过程与方法、情感与态度的目标。在课堂上， 老师关注学生知识掌握情况多， 学生的综合素质的提升有所忽视。

大多数教师对新课标教材感到困惑的是教学目标把握不准， 对教材钻研不深， 对学生了解不够， 导致确定教学重点、难点时脱离学生认知基础和课程体系， 只顾自己主观设计， 更多的课堂教学中忽视练习巩固， 忽视原有基础上的进一步提高和发展， 课上得华而不实。新教材按照课程标准的要求， 内容领域有了很大拓展， 如增加了概率统计领域的内容， 还增添了一些训练数学思维的内容。这些内容都需要教师借助一定的数学功底去解读。教师为什么普遍反映新教材难？很大的原因是因为教师缺乏解读教材的数学功底。对一些内容的理解和把握缺乏整体意识， 很难从学生数学能力发展的高度加以审视。

问题二：小组合作学习流于形式， 没有实际作用

小组合作学习是新课程实施的一个重要话题， 是学生学习方式的一大转变。因此， 许多老师在每节课的课堂教学设计中总是要安排某一个环节去体现这样的理念。在几乎所有的数学课堂上， 我都可以看到小组合作学习的形式。这说明教师已经有意识地把这种形式引入课堂。但是， 仔细观察就会发现， 在部分教师的课堂上， 小组合作学习只是一种形式， 缺乏实质性的合作。虽然小组合作实践操作被广泛采用， 但是实效性较差。重形式， 轻过程， 重尝试， 轻反思。

主要表现在：

1、自主探索、合作交流、实践操作是数学课程倡导的学生的学习方式， 这也是数学课堂教学方法， 或者说课堂教学组织方式。我们的课堂上， 既要敢于尝试实践这种方式， 又要研究这种方式方法出现的问题， 如何解决这些问题。“自主探索”不是“自由探索”， 漫无边际和毫无目的的胡思乱想， 不仅毫无意义， 而且会误导学生对科学探索的“严谨性”。实践操作也不是多多益善， 不要动辄就操作， 操作的最终目的是让学生的形象思维向抽象思维转化。关于合作学习， 建议注意以下五点：第一、不要搞大量的低水平的讨论， 例如不要动辄搞小组讨论， 有些问题可以马上由学生回答的就无需进行小组讨论；第二、合作交流必须建立在明确分工、互助性学习的基础上， 组织工作要落实到实处， 不能搞形式上的合作与讨论， 形式上的讨论， 几个同学围在一起……给人以“表面的积极性”和“一切顺利”的假象， 造成新的两极分化；第三、合作交流必须建立在独立思考的基础上， 没有经过个体精思而匆忙展开的讨论如无源之水， 表达的见解不成熟， 也不具备深度， 更谈不上个性和创见。如在我们的课堂上经常看到， 老师提出一个问题后马上就说“开始讨论”；第四、要提供足够的时间和空间让学生充分展开讨论；第五、教师要对学生活动有益监控和及时引导。

例如学生小组合作学习彩不同的课桌摆放形式， 各有利弊。所以， 在教学实践中， 要灵活选用不同的教学组织形式。新授课， 如果小组合作学习的活动较多， 就把课桌拼起来， 以合作方式的小组活动为主；练习课， 需要学生独立完成练习时， 就仍沿用“秧田式”， 以便进行半独立或独立的练习。

2、有些教师组织学生讨论流于形式， 为讨论而讨论。有些不需要讨论的问题， 也在组织讨论。有些问题需要讨论， 但只给不到一分钟时间， 学生还没有说上两三句话， 就草草收场。合作学习的目的是把小组中的不同思想进行优化整合， 把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果， 以群体智慧来解决问题。没有了独立思考的过程， 合作就会失去了真正的意义。没有一定的时间做保证， 学生的研究探索将一事无成。如果教师设计的合作问题没有一定的难度， 讨论就没有意义， 就不能促进学生思维的发展。另外小组合作往往成了能说会道的小朋友的天堂， 其他小朋友的潜能受到抑制。

问题三：过于追求教学的情境化或不善于创设情境

教学情境是一种特殊的教学环境， 是教师为了支持学生的学习， 根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境。恰当的创设教学情境， 不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能， 而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感， 使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有兴趣。听课中发现， 部分教师过于注重教学的情境化， 为了创设情境可谓是“冥思苦想”。好像数学课脱离了情境， 就脱离了儿童的生活， 就不是新课程理念下的数学课。事实说明， 有些教师辛辛苦苦创设的情境， 并没有起到应有的作用。特别是一些低年级的学生， 往往因为被老师创设的情境所吸引， 而久久不能进入学习状态。教师创造性地使用教材， 要体现教材的基本思路。教学情境的创设要符合不同年龄段儿童的心理特点和认知规律， 要根据不同的教学内容有所变化， 创设的情境还应该赋予一定的时代气息。情境的表现形式应该是多种多样的， 如问题情境、活动情境、故事情境、竞争情境等。对于低、中年级的儿童， 可以通过讲故事、做游戏、模拟表演、直观演示等形式创设情境；对于高年级学生， 则要侧重创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情境， 用数学本身的魅力去吸引学生。教学中， 教师不能简单化地理解新的课程理念和教学方法。不要单纯地用“生活化”、“活动化”冲淡“数学味”， 而忽视了数学本身形式化、抽象化等学科特点。不能把数学课上成活动课、游戏课。并不是每节数学课都一定从情境引入， 对于一些不好创设情境的教学内容， 可以采取开门见山的方式， 直接导入新课。不善于创设情境， 过渡到数学建模不够规范不够自然， 拓展与运用很难做到面向全体， 难、易、快、慢掌握不准。具体有：

（1）部分老师重生活味而忽视数学味， 对数学系统知识缺乏全面的了解。

（2）重学生体验操作及讨论交流而忽视数学技能训练， 即数学研究方法、解题方法书面化程度很欠缺。

（3）教师的语言缺乏激情， 数学语言欠规范， 如：许多老师不善于引导、激励、概括等。

（4）教师的板书艺术不过关， 板书演示太少、太乱， 不利于学生知识建构、模仿学习。

问题四：教学盲目追求课堂气氛活跃， 不重实际教学效果

在听课中发现， 有的教师上课表面看起来课堂气氛异常：学生们小手如林， “老师， 我， 老师， 我……”的喊声不绝于耳。当老师指定学生回答时， 下边还是喊声不断。对于学生下边的表现， 老师全然不顾， 只是陶醉于自己创造出的“活跃”的课堂气氛里。老师的潜意识里还是喜欢学生那种“正中下怀”的提问或回答。课堂中， “是否式”的提问与“乒乓式”的交流现象还是普遍存在， 严重影响了课堂的效率。有的教师将发挥学生的主体性等同于“满堂问”， 盲目追求课堂教学中提问题的数量， 一定程度上忽视了对学生课堂教学参与度的分析。也就是说， 没有区分学生的参与是主动参与还是被动参与， 是实质性参与还是形式性参与。其实， 教学并不是越热闹越好， 也并不是笑声越多越好。安静、有序的愉快课堂气氛也是新课程所刻意追求的。让学生“动”起来是一个好课堂的必要条件， 但不是充分条件。那么， 充分条件是什么呢？就是要带给学生充实的精神生活。如果没有这个“充分条件”， 那么， 这个“动”就会是“乱”， 就会停留在表面上的热闹， 而实质上并没有带给学生理智的挑战、认知上的冲突、内心的震撼和无言的感动。“活而不乱”才是新课程背景下课堂教学追求的理想目标。

问题五：部分教师不能驾驭课堂， 合理调整课堂环节

新课程强调以学生为主体， 强调让学生“动”起来， 可当学生真的“动”起来以后， 新的问题又出现了。学生积极参与学习， 课堂气氛空前活跃， 学生提出各式各样的问题， 有些甚至是令人始料不及的， 课堂纪律难于控制， 教学任务难于完成。学生一放开， 教师在课堂上感到特别紧张， 甚至感到无所适从。结果造成教学任务完不成， 课堂纪律无法控制， 学生成绩两极分化。其实， 教学任务完不成， 并不是新课程结构有问题， 而是在整个教学活动中， 教师没有很好地把握教学策略。有的教师以为， 每节课都要有自主探究的环节， 每节课都要分小组活动， 都要有提出问题—创设情境—解决问题的步骤， 只要是新课程倡导的方法都要一一展示， 这样面面俱到， 就把有效的教学时间浪费了， 怎么能完成教学任务呢？对课堂不能调控， 主要是教师的知识储备不足。为此， 教师应提高对本学科知识的理解和整合能力， 提高对课堂教学的驾驭能力。新课程的教学有开放性， 同时也具有一定的不确定性。对于教师来说， 要体现自己解惑的水平， 关键是你敢不敢暴露学生的困难。学生在学习中遇到困难时， 请先把机会交给学生， 也许他们自己能够想办法解决。教学不是预先设计的课程方案的执行过程， 而是一个动态生成的过程。它需要教师在课程预先设计的基础上， 循着学生思维的起伏、情感的波澜随时地调节整个教学环节。有些课虽然没有完成教学任务， 但学生在某一方面获得了充分发展， 也是值得肯定的。

问题六：简陋的教学设施， 匮乏的教学资源， 影响正常学习效果

多数教师上课还是停留在一支粉笔、一张嘴、一块黑板和一本书的传统教学条件上， 学校普遍存在教学硬件、软件“跟不上”的情况。不少教师认为数学教材在实施中遇到的困难就是没有相应的教学硬件、软件设施， 光靠教师制作的教具和嘴巴讲与学生的要求和新课程的目标有很大的差距。教师除《数学课程标准》及解读和教科书外， 很少有相关资料。

问题七：年轻教师同化现象严重， 不善于深入研究教学

青年教师本应是“课改”的生力军。年轻教师积极吸纳新的教学理念， 乐意实践， 但是教师在教学研究上重视深入反思， 存在时间不多， 深度不够的问题。特别是对新课标所倡导的教学新理念重视还不够。由于学校老年教师居多， 老年教师课堂教学方法陈旧， 对推进新的教学方法不热情， ， 学校很难形成一种教学研究的氛围。本来就是凤毛麟角的年轻教师由于长期处在这样一个不利于自己成长的环境之中， 使得她们在思想上过早地老化， 惰性， 不思进取。自然影响到她们的成长， 因此， 缺少优秀的年轻数学教师也就成为必然。课改的落实也就势必受到影响。

问题八：数学教师队伍不稳定， 严重影响学科教学与学科教师队伍建设

小学数学教师系统的知识需要长时间的学习和积累， 就小学数学而言， 几加几， 人人都会， 可是要教好数学却不是人人都行的， 我们知道， 中学数学教师来教小学数学却不一定能胜任， 何况其它学科的呢。不专就不便于教师钻研业务， 自然就不利于教师自身业务的提高， 今年教语文， 明年教数学， 弄得教师无所适从， 怎么去专啊， 教师也不适应。不用说精通， 就连小学六年中系统的数学知识都不清楚， 如何去教好数学？！在调查中我们发现， 有些数学教师师参过数学培训后， 回到学校却改教语文， 而参加过其它的培训的老师却来教数学， 有的根本就没参加过任何培训， 手中又没有《课标》可学， 这又如何去理解新课程理念， 如何在课堂上体现新的理念呢？小学数学教师队伍不稳定现象已严重影响了小学教育， 就是常规教学都已很成问题。有一些年纪大的语文教师， 因为语文教学任务重， 而要求教数学， 也造成了数学教师队伍不稳定的又一因素。

六、对今后课堂教学的建议

（一）明确小学数学学科特有的教学理念， 服务于课堂教学

继续深入学习课改理念， 仍是目前推进素质教育向前发展， 提高教学质量的首要工作。只有从思想观念上彻底转变， 才能将课程改革落到实处， 才能使教学工作真正地走上素质教育轨道， 教学质量才能得到真正的提高。我们的数学老师必须补好“小学数学学科特有的教学理念”这一课， 没有深厚的数学理论基础， 我们的课将会失去应有的数学思想与数学科的原滋原味！我建议数学教师认真阅读《数学课程标准解读》， 特别是这本书的第二篇更要仔细推敲认真琢磨。同时注重教学参看书的辅助作用。灵活使用教材， 加强教材的调配与拓展。抓住这三本书的合理运用与搭配， 新的教学理念定会扎根你的脑海， 为你的课堂教学写下光辉的一页。

（二）大力加强教师的理论素养和专业能力培训。

新教材加入了几何、集合， 平移、旋转等图形变换， 事件发生的可能性（即概率）等新的学习内容， 很有必要进行一些专业知识的培训。从内容处理看， 要求恢复数学与现实世界的实际联系， 使数学教学回归生活、回归社会、回归自然。新教材是运用了系统思想方法来编排教学内容的。主要体现在两个方面：一是注重了知识间的整合；二是对教学方法进行改革， 即从整体上对计算方法进行研究。老教材采用的教学法， 实质上是一种“机械分割”思想的反映。而新教材正是摒弃了这种做法， 运用了更科学更合理的思想方法， 有利于儿童数学思维的后续发展。而且我们还应该看到， 随着社会的发展， 有很大一部分学生已经接受了较好的学前教育， 新教材的编者正是意识到了这一点， 才做出了比较切合实际的安排， 以使教材具有挑战性， 老师如果能够认识到这些， 就能更好地把握教材， 创造性地使用教材， 很多对教材的担忧也就不复存在了。

（三）重视教师基本功的提升， 开展基本功竞赛活动

系统地钻研教材， 把握好教学目标、重难点、注关键， 深入地了解学生， 弄清学生的.认知水平和生活经验。多动脑筋设计好教案， 从知识技能框架、情境创设、教学模式选择、教学艺术等方面不断优化， 精益求精。以科学的、理性的思维贯彻实施新课标中所提出的教学理念、教学思想、教学模式， 同时， 继承传统中可取做法， 不断改进， 不断完善。从课堂教学看， ①继续重视学生的书面练习和知识巩固环节；②在小组合作学习中研究小组合作的组织、实施、反馈机制， 重视合作技能的养成， 发挥好每个同学的作用， 使合作学习从形式走向实质；③在创设情境和互动中突出数学的学科特性（数学思维、数学方法、数学习惯）。重视数学的现实背景， 让学生在生动具体的情境中体验和理解数学；重视数学学习的活动过程， 重视学生数学学习的个性化， 鼓励解决问题策略的多样化与灵活性。2008年建议学校开展课堂教学基本功竞赛活动。

（四）加强备课， 教学设计从“教案”转向“学案”。

学生是学习的主人， 一切知识、经验方法的获得都依赖于学生的自主构建、自我内化， 离开了“学”， 再精心的“设计”也没有意义。因此， 我们应该改变以往的教案为教师的教学程序、为学生的“双基”的掌握而预设的功能， 将主要精力用于“学案”设计。这里有两点建议：

1、明确“学案”设计的几个实质性环节。

（1）明确学习目标， 了解学生将要学习什么， 学后将要获得什么。

（2）了解学生现状， 分析学生在学习新知识时已具备哪些知识， 已有哪些生活经验， 教师如何利用学生已有的知识和生活经验。（3）搞好活动设计， 针对各知识点可准备或设计哪些相对应的活动给学生提供丰富的操作、探讨、交流、体验的机会， 最终达到预定的教学目标。

（4）关注学生在学习新知识的过程中可能有哪些疑问， 会有哪些困难， 教师应该怎样做个别处理。

（5）知识应用拓展， 生活中有哪些与新知识相对应的实际情景， 课堂中应该怎样对学生渗透或暗示。

2、着力对课堂上可能发生的情况从多方面进行估测， 并设计出多角度、多层次的“策略库”以备在课堂中能迅速调用。构建“策略库”， 可以从以下几方面考虑：

（1）如何指导学生学习？什么情况下适宜采用自学？什么情况下适宜采用小组学习？

（2）小组合作学习如何组织？学生如何进行活动？合作学习会出现什么问题？各种问题应如何处理？

（3）一个问题， 如果来自学生的反馈太容易时， 应怎样调整？如果来自学生的反馈太难时， 应怎样调整？

（4）某问题是请一个学生回答， 还是请几个学生回答？学生答对了怎么评价？答错了， 怎么评价？可能是什么原因？怎样处理？（5）怎样组织学生倾听别人的发言？哪些学生可能开小差， 个别学生开小差怎么办？如何增加学生的参与机会？等等。

（五）注重教学实效， 努力开展教研活动

每学期的教研活动把学习新理念和剖析教材作为重点内容。在学科教研活动中， 以剖析个案、纠正错误为重点， 让老师明确， 什么是该学习的， 什么是该避免的。如“怎样组织学生开展小组合作交流？性格外向的学生表现的机会越来越多， 性格内向的学生怎么办？”我想， 只能是走出一条符合实际的“小组合作交流”之路。要注意循序渐进， 例如：先把“同桌合作交流”搞好， 然后在训练小组合作分工等。

（六）加强校本培训

关注中老年教师队伍建设中老年教师在我旗教师中占有很大一部分比例， 他们工作兢兢业业， 教学经验丰富， 基本功扎实， 但是他们也存在不足：参加培训的积极性不高， 理念转变较慢， 对课改实验热情较低， 不愿意作示范课、研讨课和公开课， 比如， 在我们举行的六节数学课堂教学能手比赛课中， 没有一名中老年教师参加。在一线视导中， 抽查听了部分中老年教师的课， 发现他们能够正确理解教学内容， 把握教学重、难点， 讲解思路清晰。但是看不到民主和谐的课堂氛围， 学生没有自主学习的空间， 老师依然是课堂的主宰者；教学方法传统， 老师讲， 学生听， 看不到自主探讨、合作交流的场面；教学手段简陋， 一支粉笔， 一本书， 没有现代化的多媒体教学手段。这些现象， 提示我们， 在今后的各种培训活动中， 要特别关注中老年教师队伍建设， 使他们明白课程改革不只是年轻教师的事， 不是一两个人的事， 是历史赋予每位教师的神圣职责， 必须坚持不断学习， 敢于迎接挑战， 为我旗的教育事业的发展做出贡献。

（七）加强骨干教师、学科带头人的培养， 加强辐射作用！

建议局里每年组织一次骨干教师， 和学科带头人的选拔工作， 激发教师们的竞争意识， 培养优秀、骨干教师， 并发挥这些教师的辐射带头作用， 用以带动、引导教师们提高业务水平。起到以点带面的作用。

总之， 只有教师真正改变多年来习以为常的教学方式， 工作方式， 不断学习先进的教育教学理论， 不断反思自己的课堂教学， 才能真正走进新课程。由于教研员水平有限， 上述调研报告肯定有不尽人意， 缺乏深度的方面。报告形成肯定有不当之处， 敬请批评指正。在本次调研活动中， 得到了学校领导和数学教师的大力支持， 在此一并表示感谢， 谢谢大家对我工作的支持！

调研报告模板篇5

市新华书店围绕《关于在全市开展“解放思想再跨越、转变作风再落实”学习实践主题活动的意见》文件精神， 根据我市文化建设的战略定位、目标任务和战略举措， 积极探索、拓展农村出版物发行渠道， 科学发展农村“小连锁”。省书店集团和局领导高度重视开拓农村“小连锁”市场， 市新华书店对农村图书发行市场开展了广泛、深入的调研， 先后走访省新华书店连锁总部、嘉兴新华书店、慈溪新华书店， 实地进行考察， 掌握了农村“小连锁”的基本情况， 了解了经营中存在的主要问题。经认真梳理、思考， 并参考有关资料和走访对象的重要经验， 针对农村“小连锁”的现状、目标、指导思想、存在困难、主要措施等问题深入调查研究， 在科学分析论证的基础上， 逐步解决了当前发展农村“小连锁”所存在的问题， 认为农村图书市场是值得开拓应该为之服务的广阔天地。通过努力， 可取得社会效益和经济效益双赢的成效。

一、农村“小连锁”的特点

1、三个统一

通过调研， 根据我市特点， 提出发展农村“小连锁”必须具备统一店面招牌、统一计算机操作信息平台、统一供货渠道、“三统一及标准”、库存回收、销售及服务流程。统一的品牌名称， 以“新华书店”为店招， 在营业许可和管理方式上经过有关部门的严格审核， 农村小连锁的经营得到规范;统一的经营方式， 低进低出、高进高出的市场化运作方式， 既减轻了新华书店在建立网点时的投入， 又规避了加盟户的经营风险， 解决了部分人的就业问题。农村小连锁的互利共赢性得到了实现;统一的管理平台， 以计算机为平台， 以互联网为纽带， 与市新华书店的实时连接， 实现了农村小连锁管理的可控、可调;统一的供货渠道， 实时销售， 及时配货， 随时回收， 以及统一的服务标准， 农村小连锁的发展持续性得到了保障。

2、以“小终端”打造“大后台”

农村小连锁必须适应便利化、个性化、品牌化的现代消费趋势， 以“小终端”打造“大后台”， 畅通农村出版物发行渠道， 繁荣农村出版物市场。使读者不出乡镇就能看到想看的、买到想买的图书， 在新华书店农村小连锁模式创新、发展和探索中， 小连锁铸造大幸福、小规模彰显大效益的华丽篇章正逐一书写。

3、低成本， 无风险

一方面， 连锁的实施， 解决了新华书店的库存风险;统一计算机平台的应用， 使小连锁能可控、可调、可管;再加上小连锁顺加的折扣， 新华书店发展小连锁不仅能无风险， 还能取得一定的经济利益。

另一方面， 小连锁经营户一方， 由于图书库存全部由新华书店承担， 避免了经营中的最大风险——库存风险， 开展“小连锁”经营对于他们来说基本上是稳赚不亏的。而小连锁往往又都是同时经营文具或百货， 综合效益就更高了。

二、取得的成绩和目标

市新华书店参照这些特点， 制定出了《加盟连锁经营协议》、《加盟连锁店操作规定和注意事项》、《图书小连锁实施细则》、《农村图书小连锁考评》， 20__年1月， 市新华书店第一家农村“小连锁”——泗门德峰书店顺利开张。农村“小连锁”工程建设已得到各级党委、政府的.高度重视， 市新华书店也将此项工作列为重点工作来抓。今年， 我们力争发展2家农村“小连锁”门店。

三、农村“小连锁”的意义

通过调研认为， 农村小连锁与城市里的书店有很大的不同。规模不大的书店里， 摆放着从最实用的教辅图书到最流行的青春文学等各类书籍， 数量不多却很丰富。生活类、科技类图书更为书店添S不少。与此同时， 大多数的农村小连锁还兼营书包文具、日用杂货等， 全面满足农村物质与精神的多重需求。嘉兴首创的农村小连锁模式， 以低成本、无风险、可持续等众多优点得到很好的发展。

1、在解决农民买书难、看书难问题上产生了实效。

2、形成了新华书店、经营户、农民群众多赢的格局， 在经济效益得到实现的同时， 社会效益也逐渐凸显。

3、农村小连锁的发展， 既为净化文化市场起到了积极的作用， 同时也极大地繁荣了农村和基层图书文化市场。市新华书店认真学习嘉兴的农村小连锁模式， 在加快“小连锁”发展的同时注重巩固， 在技术上和政策上帮助小连锁孵化发展。

四、发展“小连锁”存在的难题

1、农村图书发行折扣的竞争。由于现在图书市场上盗版书日益剧增， 它们成本低， 往往比正版书价格低出许多， 读者大多被盗版书低廉的价格所吸引， 两者之间的价格战演变成了折扣竞争。但新华书店正版图书折扣较低， 通常很难与盗版书所抗衡， 竞争十分激烈。

2、农村“小连锁”依旧利润微薄。除去水电费、税费和其他各项经营成本， “小连锁”每年的利润依旧微薄。特别是房屋租金， 是主要利润制约因素。

3、读者的消费信心不足， 购买力不强。部分读者宁可跑大老远， 到市中心书店购书， 对农村“小连锁”的信心不足， 因此导致农村“小连锁”购买力较弱。

五、如何使农村“小连锁”可持续发展

要想农村“小连锁”得到可持续发展， 关键在于新华书店的日常服务与销售辅导， 只有销售的持续上升， 才能使小连锁可持续发展。政府加大对农村“小连锁”的扶持力度， 在乡镇文化中心建设时， 优先考虑农村小连锁布局， 并在地段上给予优先、房租上给予优惠。小连锁到目前为止， 还只能是保本微利， 盼望政府在政策上给予更多的支持。

综上所述， 小连锁是出版物市场流通的新形式， 它根植于市场经济， 切实解决了农民买书难卖书难问题， 促进了农村和基层的文化繁荣与发展。新华书店农村小连锁这种经营模式、经营理念值得推广， 要总结经验， 推广贯彻， 把小连锁建设得有活力、管得住、可持续。

石家庄市是国务院批准的我国重要的医药工业生产基地。目前全市规模以上医药企业58家， 占全国医药工业总量的80%， 是全国最大的原料药基地。石家庄医药产业已成为全市第一优势产业， 其生产规模， 经济实力， 固定资产， 出口创汇， 全员劳动生产率产业关联带动能力均居全市各行业第一。

石家庄医药连锁企业经营现状：

据石家庄市食品药品监督管理局统计， 全市共有零售药店2191家， 其中连锁门店共179家， 其中市辖6区共有178家， 市辖区以外仅1家连锁门店， 全市药店连锁率仅为8%。全市179家连锁门店基本被几家本土连锁企业所占据， 其中新兴药房以68家门店排名第一， 神威大药房则有53家门店， 乐仁堂集团旗下有41家门店（不含9家药妆店中店）， 石家庄益康药房则有10家左右的门店。外来连锁企业在石家庄发展速度不快， 老百姓大药房在石家庄市目前仅有8家门店。

据业内人士的保守估计， 目前石家庄市的药品零售市场规模大概在10亿元左右。虽然整个市场单体药店数量占绝对优势， 但是从销售额上来看， 连锁药店占有绝大部分的市场份额。乐仁堂集团石家庄医药连锁和石家庄新兴药房20__年的销售额均达到2.1亿元， 河北神威大药房为1.8亿元， 这三家企业就瓜分了60%的市场份额， 而外来连锁企业的老百姓大药房， 以6000多万的销售额排名第四。

截至20__年底， 石家庄市共有独立核算的医药制造企业51家， 拥有资产总额292.3亿元， 从业人数51003人， 实现工业总产值、销售产值、增加值、利润和利税总额分别为142.6亿元、135.9亿元、45.7亿元、20.1亿元和26.9亿元， 医药制造业的固定资产、从业人数、工业总产值、销售产值、增加值和利润分别占到当年全市全部工业的14.2％、11.9％、11.5％、12.4％、22.6％和10％。

石家庄医药连锁企业存在的问题：

但在调查中也发现石家庄医药连锁企业也存在许多不乐观的现状。

企业知识产权保护意识缺乏， 医药企业技术创新不足， 专利申请数量少， 水平低， 专利与研发不够密切， 企业专利人才整体素质偏低， 专利信息利用水平低下等许多问题普遍存在。

如何解决存在的问题：

1、优化企业创新机制， 促进企业专利创造质量的提高。企业要加强以市场为导向， 企业为主体， 医学研究结合的集成技术， 增强市场竞争意识， 优化创新机制， 提高企业的科技研发能力， 实现科技与专利协调发展。

2、增强企业知识战略实施过程中产权战略意识， 加快医药企业专利战略实施。必须以观念创新为先导， 强化企业知识产权意识， 切实认识医药企业实施专利战略的重要性， 紧迫性和市场强制性。在推进医药企业专利， 应加强分类指导， 重点突破， 协作互动。要以技术创新为手段， 以观念创新为前提， 以机制创新为动力， 以环境创新为保障， 实行技术专家， 经济分析专家和法律专家相结合。采取“市场导向， 产业聚集， 企业互动”为主要特征的虚拟化舰队推进模式。

3、充分发挥政府职能作用， 努力营造激励创新的市场环境。发挥政府资金的杠杆作用， 支持和激励企业加大对技术创新的投入， 引导企业逐步提高研发投入比重。重点培育知识产权优势企业， 抓好专利创新示范企业和专利技术参与试点。科技部门要加大知识产权导向， 提高政府科技创新成果取得的专利数量和质量。市政府及有关部门应当尽快落实和促进医药行业技术创新提供有力保障。

21世纪是我国流通业大变革、大发展的时期。发展特许连锁是一项紧迫而重要的任务， 为使特许连锁尽快驶入发展的快车道， 还需要作好以下工作：

1、积极培养连锁事业的专门人才。连锁是一种商业知识产权的许可， 它涉及到商业、工业、科技、法律、管理， 有时甚至包括农业等诸多领域， 亟需连锁的专门人才。

2、加快连锁管理规范化、制度手册化建设， 提高经营组织化程度。连锁科学发展的关键在于建立一套高效率的商流和物流系统实行规范化管理和标准化服务， 特别是在特许企业内部形成规范化管理， 是连锁发展的基础， 离开规范， 就不可能有真正意义上的连锁经营， 不可能产生规模优势和规模效益。因此， 特许连锁企业在扩大组织规模， 发展加盟店， 开展日常经营活动当中， 无论是企业的决策层、管理层， 还是一般的业务操作人员， 都要坚持规范化管理。

总之：石家庄医药连锁企业的发展有很好的前景。

调研报告模板篇6

本人于20__年9月到西头号村工作， 通过近1年多的工作， 并结合“千名干部下基层”主题实践活动， 我通过参加村社干部会、走访群众、到田间地头与农民交谈等方式， 听取意见、建议， 了解情况等方式。深入村社， 走访群众， 就西头号村经济发展情况、群众关心的热点、难点问题开展访谈调研。

一、基本概况

西头号村位于沙河镇东部， 距镇政府约2.5公里， 东临甘州区沙井镇西二村， 西与本镇五三村接壤， 南依312国道， 北靠新丰村。地势南高北低， 道路畅通， 312国道临村而过， 交通便捷。西头号村现有8个合作社， 365农户， 人口1222人， 耕地面积1846亩， 人均占有耕地1.4亩， 2010年全村经济总收入1163万元， 农民人均纯收入达5476元。

二、调研基本情况。

1、重点走访三类对象。

我重点走访慰问了三类对象， 一是种养殖种植大户；二是贫困特困户；三是老干部、老党员。我走访了拱棚瓜菜示范户贾福东（二社， 种植大户、农民技术指导员， 有三亩大棚蔬菜）和贾福彪（二社， 党员， 拱棚瓜菜种植户）。王松香（一社， 孤寡老人， 有3亩地， 无其他经济来源）和贾永金（妻子常年患病， 儿子上大学， 家庭收入低， 生活贫困）。丁三虎（养殖大户， 养牛40头）。

2、村级班子、村干部总体情况。

通过调研我们发现， 西头号村干部的配臵比较合理， 班子运作情况正常， 村干部之间能团结协作， 工作积极主动， 能较好的完成镇党委、政府下达的各项工作。

三、经济发展情况

农林经济特S明显。20__年全村落实玉米制种2409.3亩， 蔬菜制种23亩， 大棚西瓜蔬菜58棚40亩， 优质鲜食露地葡萄38亩,新定植枣树6000株， 农业产业在早上市、争市场、高品质、见效益上下功夫， 逐步提高了农产品的科技含量。

养殖业日趋规模。全村以丁三虎， 贾永山等为典型的养殖大户10户， 养殖业在改良品种、提高经济收入上见实效， 并辐射带动屠宰、乳品等相关产业的发展。

劳务经济调整产业结构。结合西头号村人多地少的特点， 按照“政府引导、典型带动、培训推动”的要求， 积极向外输转剩余劳动力， 完成劳务输出388人（组织输出290人， 就地输出168人， 自谋输出60人， 技能鉴定17人， 已领证13人， 技能培训30人， 领证30人）， 部分青年农民利用农闲时节， 到建筑工地打工， 年实现劳务收入239万元。

个体经济发展迅速。以三社杨有林家具加工（加盟双虎家私品牌， 首开临泽旗舰店）、销售， 贾永天昭武餐厅餐饮业为主的第三产业， 在第三产业发展方面起到示范带动作用。郑光飞等农户利用城郊优势常年以蔬菜瓜果运输、贩卖发展第三产业， 收入可观， 效益良好。

四、存在的主要问题

1、土地方面的矛盾。

通过调研我们发现西头号村存在人多地少的问题， 许多农户反映， 想发展养殖业， 苦于没有土地， 没有场地。再就是一些拱棚种植户也反映， 想进一步扩大种植规模， 也苦于没有土地。西头号村其实有许多通过进行拱棚瓜菜种植和养殖发家致富的典型， 周边群众也有很多想效仿他们的可是就是苦无场地和耕地。

2、行路难的问题。

在走访途中， 我们发现另一个农户普遍关心的问题就是， X社至新丰段道路硬化问题， 由于有铁路通过， 致使X社农户行路困难。镇、村应该积极和有关部门协调解决。

五、几点思考。

1、针对土地方面凸现出的矛盾， 我们认为， 应该大进行土地流转， 将土地集中到一部分有技术、想发展的人手里， 另外的人积极外出务工。

2、加大对蔬菜制种、设施农业的宣传和引导力度， 鼓励引导地少农户发展蔬菜制种， 讲求质量优势而非单纯追究数量。

调研报告模板篇7

雨碌乡的林业工作始终坚持“绿山富民奔小康”的指导思想， 积极推进天然林保护工程、退耕还林、集体林权制度改革、中低产林改造等林业重点工程， 加大造林绿化和资源保护工作力度， 全面推进生态环境建设， 加快林业产业结构调整和林业产业发展步伐， 使全乡的林业工作步入持续、高效、良性发展轨道。

一、林业现状

1、造林绿化成效显著， 森林覆盖率持续增长。我乡现已完成长防林程9万余亩， 造林更新13.9万亩， 封山育林1.6万亩。森林覆盖率达到46.7％。通过各项林业重点工程的实施和森林经营管理水平的不断提高， 使全乡森林覆盖率和森林蓄积逐年增长。森林植被总量得到快速恢复增长， 森林质量得到明显提高， 目前， 全乡有林业用地面积 23.6 万亩， 占国土总面积的65.83 %。全乡生态环境、人居条件、工农业生产条件得到明显改善。

2、林业产业体系初具规模， 发展后劲不断增强

在稳步推进林业生态体系建设的同时， 加快林业产业体系建设， 坚持生态建设和产业建设齐头并进， 按照生态建设产业化、产业建设生态化的要求， 以林业重点工程项目为依托， 坚持以核桃为主导产业的发展战略， 为全乡的经济发展做出了重要贡献。

3、依法治林得到加强， 森林动植物资源及生物多样性得到有效保护

自天然林保护工程实施以来， 我乡的天然林资源得到全面有效保护。林政资源管理工作步入了正规化、制度化、标准化的管理轨道， 森林公安重拳出击， 严厉打击了各类破坏森林资源的违法犯罪活动。近年来， 全乡林区未发生重大森林火灾、森林病虫害和恶性林政案件， 大量的动植物得以生存和繁衍， 林区治安秩序良好。

4、林木建设保障有力， 科技兴林富有成效

在科技兴林方面， 为确保各项工程顺利实施， 我乡坚持以科技为先导， 加大科技投入， 加大科技推广和科技成果转化。坚持适地适树， 采用科学合理的造林模式， 不断提高造林成效， 促进了林业效益的有效发挥。

5、工程管理形成了科学规范、合法有序的模式体系

在各项林业工程建设管理方面， 我乡积极加大林业工作规范化、标准化进程， 确保了各项工程高标准、高质量顺利实施， 确保了全乡林业事业持续、健康、高效、稳步发展。近年来， 我乡各项林业重点工程项目均顺利地通过了上级各部门的检查验收。通过检查， 各级检查组一致认为我乡在实施各项林业工程项目方面， 各级领导重视、实施情况良好， 资金管理有序， 政策兑现落实， 工程成效显著， 人民群众满意。

二、当前面临的主要问题1、林业产业化建设滞后

1、全乡林业产业规模小， 科技含量低， 结构不合理， 特S林业经营没有做到集约化， 加工只是初加工， 林业经济效益还较低、生产力水平低。特别是我乡山区较多， 农民靠山吃山， 山不致富， 希望在林， 林无产业的现象还存在， 林业产业化建设滞后。

2、投入依然不足目前虽然我乡逐年加大对林业投入， 积极争取国家生态建设投资， 但是工程造林扶持资金仍然难以满足基础设施、自然灾害、科技推广等生态建设需要， 生态建设的投资渠道仍然比较单一， 全乡林业投入机制尚在起步阶段， 林业投入与生态环境建设的要求还有很大的差距。

3、科技水平有待提高现代林业注重林业科技含量， 尽管我乡在林业科技培训、新品种推广等方面做了大量工作， 但是由于受基础设施、资金投入、造林条件等多方因素制约， 林业科技科技含量不高， 林业科技水平与现代林业发展存在较大差距。

4、林牧矛盾仍然十分突出由于我乡多年来森林保护的方式单一， 加之群众思想观念有待于进一步提高， 尽管我们在封山禁牧等方面做了大量的工作， 但林业生态建设的社会效益和经济效益、整体利益和局部利益之间的矛盾仍然很突出， 同时又存在管理不到位、基层队伍薄弱等问题， 解决林牧矛盾的任务十分艰巨。

5、林政执法机构还不健全。随着全乡林业建设的发展， 林政案件、林地纠纷增多， 林业行政执法工作的重要性日益突出。而我乡林政执法主要依靠县森林公安派出所协助， 目前尚未建全林业执法机构， 导致重大林政案件无法介入调查， 不同程度影响林政资源依法管理。

三、下一步的工作打算

一、坚持好字优先， 抓好林业产业化及配套措施的实施

我乡的林业产业化还处于起步阶段， 产业化水平还较低。因此， 要加快林业产业化建设， 调整和优化林业结构， 培育和扶持龙头企业， 大力发展特S林业， 促进农民增收致富。

1、加快推进林业产业结构升级。要适应生态建设和市场需求的变化， 优化资源配置， 加快形成以森林资源培育为基础、以精深加工为带动、以科技进步为支撑的林业产业发展新格局。

2、加强对林业产业发展的引导和调控。乡党委、政府和林业部门要根据市场需要、资源条件和产业基础， 充分用好用活产业发展政策， 争取项目， 增加投入， 并制定配套的扶持政策， 引导产业健康发展， 避免低水平重复建设。

3、优先发展好重点产业， 突出重点、强势推进， 创新机制。

二、坚持科学发展， 实现生态效益、经济效益和社会效益

统一随着林业建设指导思想由木材生产为主向生态建设为主的转变， 加强林业生态体系建设势在必行。要坚持科学发展， 把生态效益、经济效益和社会效益三者有机统一起来， 以保护生态为主、同时兼顾林业企业的效益， 保护林农的利益， 做到相互促进、共同发展。

1、以公益林、自然景区为重点， 实施生态林管护。紧紧围绕全乡生态建设的目标和任务， 坚持保护与治理并重的原则， 进一步落实生态林管护制度， 加快生态项目实施进度， 加大生态治理力度， 使全乡的生态建设取得明显的成效。抓好现有国家、省级公益林的重点生态管护。认真做好林地普查和病虫害测报工作， 有效防止各类病虫害的发生， 把林业有害生物成灾率严格控制在规定范围之内， 进一步加大植物检疫检查力度。

2、以退耕还林成果巩固为关键， 提高林农发展林业的积极性。全乡0.64亩退耕还林面积是保障农民持续增收的重要途径， 也是改善生态环境的重要补充。一要进一步加大国家退耕还林政策的宣传， 提高林农对退耕还林项目的认识和参与的积极性。二要加强退耕还林项目的技术指导， 引导林农自觉加强对退耕还林地的管理， 指导农户采取合理的管护措施， 确保退耕还林建设成果。三要针对部分地块自身条件不够、苗木不适宜生长的实际情况， 及时更换树种， 避免退耕还林面积的再度减少。

3、以项目建设为支撑， 积极对上争取， 增强林业发展后劲。当前， 要加快林业发展， 离不开项目的支撑。要抓住项目建设不放松， 增强林业发展后劲。一是切实抓好现有项目的实施。对已经实施的退耕还林、公益林、集体林权制度改革等项目， 及时总结和宣传， 并积极向上级主管部门反馈， 争取更大的支持；正在实施的项目， 如中低产林改造（抚育间伐）项目， 要采取切实可行的措施保障实施并产生效益。二是积极争取新项目。紧密结合我乡的林业实际， 及时编报项目对上争资；及时了解和掌握上级林业主管部门的项目安排， 争取更多份额。

4、以林权的依法有序流转为切入点， 激活林业发展机制。在完成集体林权制度改革确权发证的基础上， 规范林权的依法、有序流转， 激活林业发展机制， 促进林业发展和林农增收；加大力度， 搞好政策宣传。把林权流转的意义宣传到千家万户， “让栽树人受益”的好处深入人心， 把农民和社会力量参与植树造林、发展林业产业的热情激发起来；把政策推动与依法治理紧密结合。处理好管理与服务的关系， 规范林权市场， 依法变更林权转让手续， 依法保护投资经营者的合法权益， 努力培育林业新的经济增长点。

5、以依法治林为保障， 加强限额采伐管理， 加大林政执法力度， 促进林业可持续发展。逐年科学合理适度安排人工林的抚育间伐， 提高林木的年生长量和亩效益， 减轻生态建设的压力， 增加林农收入。切实加强限额采伐的管理， 规范审批程序和操作规程， 确保有序采伐。同时， 加大林政执法力度， 严厉打击各种破坏森林资源和扰乱林业生产经营秩序的违法犯罪活动， 为林业可持续发展提供保障。

调研报告模板篇8

办公室是人们从事脑力劳动的场所， 企业的创造性得益于该场所的个人创造性的发挥， 一个优异典雅的办公空间， 将为人们创造出一个美好的视觉环境， 有利于人们正常工作， 同时， 它的艺术效果， 也在一定程度上满足人们的审美要求， 使人感到轻松、舒适。为了更好的学习和了解办公空间设计， 充分了解办公空间的构成和设计方法， 我详细调研了两个办公空间设计的案例， 下面就根据这些案例谈一下自己的理解。

课题基本情况介绍

查找资料得知上世纪六七十年代， 瑞典最先有人强调个人空间的办公环境， 设计出了每个人“U”型的办公空间。八十年代初期， 美国各大公司正时兴建造大开间的集体办公区， 这样的办公室环境招示着一种思想：人人平等.张扬个性.和微软“尊重个人创造力”的形象相得益彰。

办公空间设计的首要目标：以人为本。办公空间室内设计的最大目标就是要为工作人员创造一个舒适、方便、卫生、安全、高效的工作环境， 以便更大限度地提高员工的工作效率。同时办公空间的可以分为具有行政性(各级机关、团体、事业单位、各类经济企业的办公楼)， 专业性(各类设计机构、科研部门、商业、贸易、金融等行业的办公楼)， 综合性(指同时具有商场、金融、餐饮、娱乐、公寓及办公室综合功能设施的办公楼)。

在我国， 传统的办公环境是每个人一桌一灯， 一大排日光灯， 象工厂一样。八十年代后， 机关单位的办公台加大班椅， 成为一种呆板的符号化特S。从20世纪80年代初办公空间开始引进港台模式， 逐步从封闭的小办公空间到大空间形式的转变， 这不仅仅是一种空间形式的转化， 更为体现企业文化， 改变工作作风， 对提升工作效率产生了积极影响。

但是在近20年间， 除了办公家具和设备改进之外， 无论从空间的形态、构成以及功能几乎没有本质的改变。进入新世纪以后， 随着IT技术运用越来越普及， 人性化企业管理模式的推进， “亚健康”概念的提出等等， 使得人们重新来关注办公空间（一般被认为是最佳模式的开放式的空间）， 并以人性化为切入点， 提出了一些新的设想和实践。

调研开始找到许多关于办公室设计的大量资源， 还有许多其他类型的办公室设计方案， 并没有找到的就是那种单纯的能够区别于其他类型的设计者的办公室设计。从对工作区， 休息室的最初印象到会议室的吸引人之处或者是设计工作室本身的功能性和豪华性。设计师工作室在风格上功能和特点上能够是十分独特的， 这种空间设计上的独特之处也是随着文化的不同而有所不同的， 员工对于设计公司的要求是来自于工作区和休息区。所以一家设计公司对他们的员工能给予的就是创造一切可能激发设计人员创造出最后的作品。

一、德国JK公司办公空间设计

德国JK公司设在一前皮革厂里， 其外观独特， 造型优美。上图为平面图， 根据平面图可以看出， 该办公空间为小型办公空间， 人数规模在30人左右。属于流动办公空间， 水平和垂直方向采用了象征性的分割， 保持了最大限度的交融和连续， 视线通透， 交通极少阻隔， 空间设计不仅仅局限于空间中包含工作台的思想， 可以看出它也是一个景观空间， 是一个可以轻松的与团队人员进行沟通合作的场所。

从右图可以看出， 采用了具有后退感和明度很高的S彩来处理墙面， 是室内空间获得较为宽敞和明亮的效果， 给以一种具有开敞、空旷的感觉， 同样又很现代前卫。白S是一种非常纯粹和柔和的颜S， 在办公室中使用白S也有助于缓解疲劳。室内的白S， 一方面是一种设计手段， 表达出了这如同建筑一般的空间的抽象和微妙之美。另一方面， 它成为一种视觉意象， 充满理性和智慧的空间设计所赋予的意象：单纯、完整。

整个空间的办公区域看上去很通透， 顶部结构举架也很高， 让室内可以保持良好的通风。整体布局设置有层次感， 营造了一种轻松的工作氛围。两侧的窗子很多， 几乎是一个挨一个地呈对称排列， 使得光线很充足， 以至于白天办公也无需任何辅助灯光。空间中的黑白基调微妙而具变化， 白S的背景中穿插了几笔黑S， 使空间拥有了更多表情。

事实上， 办公室内自然光和人造光源的强度、S彩直接进入工作人员的视觉器官， 进而对工作人员的工作情绪、工作效果产生影响。因此， 办公室的照明状态不仅要考虑到办公桌上水平照度的效率， 还要使人能有效地观望物体， 保护视力， 提高工作效率、平衡情绪、身心健康、充分体验空间的舒适和美感。空间走廊上的灯采用倾斜向工作区域的悬挂方式， 进而更加的合理的利用光源， 我感觉美中不足的是， 局部人工的灯光有点过于明亮， 可能会让人感觉眩目。

另外， 该办公空间设计很人性化， 除了一些必须得基本配置外， 还另外设有阅览室和休息间， 可以供大家休息阅读和休闲。不过我感觉可以更有效的利用空间， 把这些休闲空间综合利用， 组合在一起。

二、国内CMGJ设计公司

大量图纸书籍、各种模型和材料堆放在各个角落， 音乐和谈话声音此起彼伏， 设计师们则埋头此中并乐此不疲地奋斗着， 这是许多设计公司留给人们的印象， 也是设计师们所熟悉的工作环境。然而， 在这个设计公司， 是不一样的情形， 它明亮、整洁、纯朴但不乏生气和活泼。

前台位于大堂一侧， 公司同样贯彻白S主题。从前台位置看公司大堂， 白S柱子通过顶部的处理， 显得别有情趣。前台门厅和交通要道用V字形联结各个部门， 这种方式既最大化地节约了面积， 也使得人流动向非常明确。在视线的终点， 点缀一些鲜艳的S彩， 一把红S的座椅， 满眼的白S因这一点S彩显得更加洁净和生动。同样也将阳光更充足、景观更好的空间留给了员工。

总的来看， 空间设计很大一个特点就是很充分的利用空间， 无论在功能使用方面还是在空间造型的艺术处理方面都尽如人意。室内交通空间以及相邻区域的隔断同时担负着重要的储藏功能， 其外部看似只是一片完整的界面， 其实内部分工明确， 空间分割非常精确。界面的处理显得简洁而轻松， 采用玻璃与白S玻璃材质相隔装饰， 毫不影响视线的自由和空间的开放。通过对辅助空间、界面的设计以及对尺寸的精确把握， 最终呈现出一种饱满、单纯的空间。这有点类似于东方艺术中的“留白”， 张驰之间， 虚实相生。室内的白S， 一方面是一种设计手段， 以表达这如同建筑一般的空间的抽象和微妙之美。空间的弹性利用也处理的很好， 下面图片的一个办公区， 既可以用来召开会议， 在平时又可以用来作为阅览和创作交流的地方。

窗外昼夜更替， 车水马龙；窗的另一边， 被这片最纯的白S截取， 整个空间， 几乎所有的物体成为白S体块， 没有上下、轻重、主次的区别， 白S， 甚至模糊了时间的界限， 24小时都是那么纯净而明亮......白S， 在他们自己的工作空间中， 得到了淋漓尽致的表达和独特的诠释。

不过有些地方还不是十全十美， 此办公空间的设计太过于现代化， 现代社会越来越科技化信息化， 被各种烦恼所压抑的人们都渴望能求的一块自然之地， 回归自然， 放松一下心情。所以， 如果能在其中适当添加一些绿S植物， 特别是在一些角落， 可以起到填补剩余空间的作用， 是室内的死角焕发出生机。同时， 在门口的空地过多， 门口是人们活动最频繁的地方， 所以可以有规律的摆放一些绿S植物， 既不会影响人们行走路线的畅通， 又能加强与外界的视觉联系， 还可以消减噪音， 给步入的宾客一种清新的感觉。

综述

在当今IT网络无限化的状态下， 欧美前500强企业将办公回归到高效的创造和大量人的沟通。现在的室内空间都开始回归到家庭的氛围， 这就是人性化的体现， 人只有在轻松舒适的状态下才可以产生高效率的创造。我所要诠释的办公就是自我实现、团队精神、高效产出和专业精神；我们所诠释的生活也是四个方面：自由自在、热爱自我、群体关系和返璞归真。这就是生活的最高境界， 无限可能的境界。

调研报告模板篇9

我国幅员广阔， 地域差异极大， 为了缓解“一刀切”的弊端， 1999年中共中央颁发的《 关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 》明确提出“建立新的基础教育课程体系， 试行国家课程、地方课程和学校课程”。[1] 三级课程为学生提供了一个灵活的学习空间， 为他们的均衡与个性发展提供了保障， 也促进了我国差异较大的各地区均衡化发展。但到目前为止， 我国三级课程体系还存在不足。本次调研的目的是通过问卷调查和深度访谈， 了解重庆地区在新课程改革以后义务教育阶段三级课程的实施情况， 以提出改进策略。

为了增强调研的代表性， 访谈和问卷调查的对象为重庆市部分学校的校长与教师， 其中包括小学和初中。

一、调研结果分析

1.态度与认识

通过调研发现， 重庆市中小学多数教师基本不了解什么是三级课程， 所在学校也并不存在地方课程和校本课程， 因此， 教师相应的课程开发意识、参与度极低， 86%的教师认为这是由于对三级课程宣传不到位所造成的。问卷调查还发现， 在了解了三级课程理念与价值后， 86%的教师认同三级课程符合当前教育发展需要， 而14%更是完全同意， 这表明三级课程是非常具有发展空间， 且得到重庆广大教育工作者支持的。

2.课程结构比例

对于三级课程设置结构、比例的合理性也有不少教师持质疑态度。43%的教师认为国家、地方规定的课时比例在实际操作中难以完全达成。例如， 按照重庆某县规定， 传统的重点科目如英语、化学每周为2个课时， 而体育却为4个课时， 虽然该规定是以减轻学生课业负担、增强体能素质为目的， 但课时的大量缩水造成繁多的知识与能力的课程目标要求明显难以实现。分析发现， 造成此现象的原因之一是课程比例的安排只是单方面的政策决定， 而没有考虑到与之紧密联系的因素， 如课程目标、课程内容等的配套情况。此外， 尽管三级课程比例有一定的灵活度（国家课程占80%， 综合实践活动、地方课程和校本课程占16%～20%）， 但仍难以满足不同区（县）或学校间教育水平上较大的差异性及不同需求。

3.经费与师资

由于经费、师资及各方面配套资源的缺乏， 部分校长反映课程表中的校本课程几乎形同虚设。尽管部分的被调研对象已经摆脱了校本课程就是编写教材、印刷教材的片面认识， 意识到了活动课、综合实践和选修课也属于校本开发的范围， 但他们仍然认为校本课程的开发与实施需要上级教育行政一定的专项经费支持， 否则三级课程的实施举步维艰。访谈中诸位校长透露， 由于工作压力大， 教师职业倦怠感明显， 校本课程开发如果不与福利待遇挂钩， 难以激起教师的参与热情。重庆市的普通学校或区县学校， 课程开发的支出捉襟见肘， 以致校本课程的实施频频搁浅。一些财政宽裕的城区或重点学校， 三级课程的实施相对较好， 但仍然没有完全达到一种致力于满足学生需求及充分发挥校本优势的自觉、自律的状态。

43%的人认为媒体、专家意见对三级课程执行有很大的影响， 但由于经费不足， 学校没能力聘请专家到校指导或给经验不足的教师提供课程开发方面的培训， 且多数学校表示存在基本师资不足的现象， 再加上课程配套资源的缺乏， 学校对于课程的开发显得心有余而力不足。

4.评价制度

多数校长和教师表示， 学校没有与校本课程或地方课程配套的评价制度， 且学校对其重视度不高。由于没有完善的评价制度的制约， 地方、学校对课程的开发与执行成为了一种随意行为。71%的教师表示三级课程的执行有赖于总的教育评价制度的变革。若保持现行的重视国家课程绝对分数的评价制度， 地方、学校为了追求中考、高考中的高分数， 吸引更多生源， 不得不以牺牲地方、校本课程为代价。

5.管理机构与保障制度

政策规定的良好执行需要一个高效率的、强大的管理团队。但57%的教师认为， 本地区、学校三级课程管理的组织机构不健全、执行落实不到位。没有常设的管理机构也就意味着缺乏专门的管理人员与机制， 三级课程的实施容易变得难以控制。

85%的教师反映三级课程的监察力度不够， 因此， 地方、学校、教师不能认真履行课程开发的职责与义务， 而教育行政部门也不能有效地管理、监督三级课程的执行及承担相应责任。一部分校长反映， 三级课程实施过程中对于可能发生的意外的责任承担模糊不清是三级课程实施较大的阻碍。例如综合实践活动的实施， 虽然可以增强学生的探究和创新意识， 增进学校与社会的联系， 培养学生的社会责任感， 但学生的安全保障问题却成为学校的顾虑， 学校害怕一旦意外发生后的责任承担以及对学校造成的负面影响。

二、讨论与建议

为了使三级课程体制更加完善、充分适应地方需求与经济发展、满足学生的兴趣爱好及实现全面发展的教育目标， 本文对重庆市范围内的三级课程提出以下改进建议。

1.建立专门的三级课程管理机构

健全的三级课程管理机构是国家和地方的政策、规划落实的首要前提。因此， 建议重庆市、地方（区、县）建立专门的三级课程管理机构。课程管理部门作为一个执行与自我管理的枢纽， 可以以领导小组及日常办事机构的形式组建。领导小组负责对上级课程管理的相关政策进行研究， 审定本市、区（县）课程管理方面的计划， 决定重大问题并协调相关事宜。而办事机构则负责拟定本市、区（县）的课程管理方案， 在领导小组决议后， 负责组织、指导及监督下级部门有效开展。

2.制定完善的保障机制

三级课程从总体规划到课程开发、执行、激励、监控、反馈， 需要一套完善的保障机制来明确各部门及其人员的职责与义务， 让三级课程的实施做到有条有理、畅通无阻， 权责问题的清晰也使地方、学校对三级课程的落实无后顾之忧。因此， 建议建立自己的一套三级课程运行、激励与监控机制， 从策略上保障三级课程的实施。此外， 在不与国家法律冲突的情况下可根据实际情况设立课程管理方面的法规， 利用刚性手段为三级课程的落实创造良好的环境。学校方面， 建议制定课程管理的相关章程， 明确学校课程管理的目标、规划及相关人员的行为准则。学校的管理章程是“学校自主管理、自律及政府监督管理的基本依据”。

3.加大宣传力度， 注重人员培训

三级课程的实施不仅需要国家、地方管理部门的政策、法规支持， 更需要地方与学校的研管人员及一线教师的全力积极配合。由此， 建议重庆市级、区（县）级管理部门及学校除了加大对领导阶层的关于三级课程理念、价值、意义的宣传， 更要采取相应措施大力调动各级相关人员的积极性， 培养他们的三级课程意识， 改变其传统机械的课程观。此目标可通过研讨会、工作会、宣讲会、项目研究等正式形式达成， 也可通过宣传标语、网络、电视栏目等非正式形式营造有利的课程管理环境。此外， 建议管理部门为学校教师或专职开发人员提供更多的技能培训机会， 或鼓励、督促学校开展校本培训， 聘请专家到校指导；区（县）级管理部门可组织建立学习社群， 并定期开展交流学习， 拓宽专家与教师、教师与教师之间的信息交流渠道。

4.增强课程设置的适应性

国家的课程设置旨在为全体学生提供共性基础， 因此， 其框架性的课程结构、计划、底线要求与目标的设置是必要的， 但同时需要地方、学校积极配合， 并根据自身的实际情况加以调整、补充， 以适应本土经济文化发展需求， 为学生提供个性培养、实现真正意义上的全面发展。建议重庆市级、区（县）级管理部门组织调研小组， 对其负责区域或学校进行三级课程实施情况（现状、问题、障碍等）的调查研究， 并以此作为课程设置修改与制定的依据， 各区（县）可在权限范围内做出适合本地区发展的差异性的课程设置。同时， 建议学校建立专门的校本课程研究小组， 除了进行校本开发研究， 也针对本校的课程实施情况定期向上级部门汇报并提出相关建议或请示， 做到管理与反馈并重。

5.设立专项经费

经费的短缺是三级课程顺利实施较为关键的限制因素。有了专项的三级课程管理、资源开发经费， 地方、学校才能购置相应的配备资源、为教师提供培训和福利补贴、聘请专家到校指导， 教师及教研人员才能在三级课程的贯彻落实中大展拳脚， 充分发挥其积极性和优势。因此， 建议重庆市级课程管理部门在加大三级课程宣传的同时为其划拨专项经费。各级部门应该制订专门的款项拨发计划及监督机制。此外， 学校对上级拨发的经费安排及使用应该有一个详细的计划与说明， 保障透明度， 以防挪作他用。在资金的分配上， 除了直接用于课程资源的开发、人员培训与相关设施的配备， 区（县）级部门或学校也可设立教师课程开发补贴机制， 将对课程管理与开发的贡献加入教师评估或晋级的考虑因素范围， 这样不仅能激励人员参与管理、开发的积极性， 更能促进教师的专业发展及三级课程管理与实施效果， 形成一个良性循环。

6.深化评价制度改革

完善的三级课程评价制度不仅是对课程实施质量与效果的全面调查与评估， 更为课程的进一步发展提供了根据。当前地方课程、校本课程评价制度的缺乏成为了三级课程实施的瓶颈之一。建议国家进一步深化中考、高考评价制度的改革；而重庆市级管理部门可在政策条件允许范围内加大对地方课程、校本课程的评价管理， 对下级部门做出框架性建议， 优化评价方式；区（县）级部门和学校可根据其所开发的地方课程、校本课程的性质或形式设立对应的评价制度， 适当增加总体评价及综合评价中地方课程、校本课程所占的比例， 建立纵向与横向相互呼应的、完善的评价体系， 以此来促进各级课程管理的开发与落实。

调研报告模板篇10

通过对调研问卷的分析， 发现了很多问题， 公共场合， 只有57%的人垃圾进桶， 说明半数多一点的人注重公共环境卫生， 其余43%的人这种观念不强， 说明大家卫生习惯很不好， 我建议大家都来提高自己的素质， 不要乱丢垃圾。

在少用塑袋的调研中， 64%的人认识到这一点， 53%的人没注意到， 说明人们的头脑中环保概念不足， 我建议政府何环保组织应该加强倡导的力度， 并且政府应该加大经费投入。

在家庭生活中， 废袋妥善处理的占到43%， 随意的占到57%， 问题很严重， 我建议大家一定要吧废袋处理好。

对满地废袋的感受习惯的占6%， 说明很多人好没有意识到废袋的危害性。讨厌的占22%， 说明大家对环境的审美意识还是有的。无奈的占到50%， 说明多数人对废袋很讨厌， 但囿于人们的自私和丑陋的习惯， 无法纠正这一恶习， 或者说这是一个严重的社会问题， 人们单靠一两个人无力解决。担忧的人占到22%， 说明很多人担心环境的污染。我们一定要想办法主力号废袋。

支持控制汽车尾气排放的人占到93%， 说明大家认识到尾气排放的危害性。不了解的人6%， 说明这些人还缺乏认识。我建议大家一定要控制尾气排放， 大家一起来努力， 环境一定会好转的。

对包装袋太大造成的环境污染和资源浪费， 有71%的人认识到了， 这很好。对于食品分装太小， 用袋太多以至于严重污染环境， 有32%的人认识到。

其实最后两个问题是很严重的， 而政府又是最没有注意的， 我建议政府应该规定包装的规格， 避免环境恶化和资源浪费。

调研报告模板篇11

市委从相关部门抽调16人组成四个基层党建调研组， 深入9个县(市、区)、52个市直党委、66个基层党组织， 组织召开基层党组织书记座谈会16个， 座谈212人次， 发放1100张调查问卷， 对全市乡村、街道社区、机关事业单位、国企及“两类”组织等不同领域基层党建工作开展了深入调研。

一、主要做法及成效

1、深入开展创先争优活动， 基层党组织和党员干部的先锋模范作用进一步发挥。坚持保障大局， 紧扣发展， 突出特S， 强化服务， 把创先争优活动打造成科学发展工程、群众满意工程、固本强基工程。深入开展“争发展排头、当服务先锋”主题实践活动， 引导基层党组织和广大党员履职尽责创先进、立足岗位争优秀。通过在产业项目中开展“党员示范岗、党员先锋岗”活动， 在工业三年再翻番中开展“为企业献良策、做贡献”和争创“生产标兵、技术能手”活动， 在发展现代农业中开展“争做带头致富标兵”、创建“场县共建、小城镇建设”示范单位等活动， 使广大党员在经济社会发展中当先锋、作表率， 推动了全市经济社会跨越式发展。通过开展创先争优“双百工程”评选活动， 全市选树先进基层党组织225个， 优秀共产党员典型132个， 王江、赵永录、王海青、邱成武、姜驰等优秀共产党员的事迹在中央和省、市多家媒体宣传报道。省委常委、组织部长徐泽洲来我市调研指导创先争优活动， 对我市“围绕中心扎实开展活动、强化组织领导狠抓落实、健全机构扎实推进、典型引带营造氛围”的做法给予了充分的肯定和高度评价， 认为我市创先争优活动思路清晰， 载体实在， 措施具体， 成效显著， 让群众看到了创先争优活动带来的新变化、新气象。

2、深入开展“百部联百村”活动， 城乡统筹的党建工作新格局逐步形成。组织中省市、县(市、区)直部门党组织与全市957个农村(含抚远县)基层党组织开展“百部联百村”活动， 积极构建“以城带乡、城乡互动、优势互补、共同繁荣”的城乡统筹基层党建新格局。通过组织体系联建、组织活动联搞、党建资源联享、服务党员群众联办、城乡全面发展联促“五联”方式， 巩固了村党组织的核心地位， 拓宽了城乡交流渠道， 促进了城乡各类资源的合理流动， 提升了机关党员干部服务意识和服务能力， 加快了新农村建设步伐。20__年5月， 新华社黑龙江分社对全省开展“百局联百村”活动进行报道， 专题选取我市“百部联百村”作为全省的活动典型进行采访报道， 并在《国内动态》中刊发经验做法。中央政治局常委、中组部部长李源潮批示：“百局联百村”活动很好， 既加强了农村基层党建资源， 又让机关干部“接地气”。似可在创先争优活动中普遍鼓励机关党组织与农村、社区党组织“联创联建”。中组部部务委员、组织二局局长陈向群来我市调研“百部联百村”活动时， 对活动的开展、取得的成效给予了充分肯定。《黑龙江日报》、《党的生活》杂志、人民网等多家媒体刊发了我市的经验做法。

3、全面推行新型民主治村模式， 基层民主管理机制不断完善。为加快农村基层民主化进程， 有效解决农村“一事一议”难议成的问题， 我们借鉴“四议两公开”做法， 积极实践以村党组织、村代会、村委会为基本组织架构的农村新型民主管理办法， 探索构建村党组织领导、村代会决策并监督、村委会落实的新型民主治村模式， 将领导、决策、监督、执行“四权”分离， 建立了权责明晰、决策民主、运作规范、监督有力的村级工作运行机制。目前， 全市96.3%的村结合村委会换届， 推行了新型民主治村模式。同时， 在全市62个乡镇全面推行了以“广开渠道提建议、党委科学定决策、政府实施干实事、社会监督评优劣、组织考核问实效”为主要内容的“五环工作法”， 加快了乡镇基层民主建设进程。我市基层民主管理工作的经验在全省组织部长座谈会上交流， 并在《黑龙江日报》、《党的生活》杂志、省委组织部《组工信息》刊发。

4、发挥非公党工委和社会组织党工委“双轮驱动”作用， 努力实现“两类”组织党的组织和工作全覆盖。20__年， 我们依托市工商局个体劳动者协会和市民政局民间组织管理局在全省率先成立了非公有制经济组织党工委和社会组织党工委。截至目前， 市非公有制经济组织党工委新建党组织172个， 市社会组织党工委新建党组织33个， 初步形成了市委领导， 组织部门牵头， 专业部门和县(市、区)条块结合， 合力推进的“两类”组织党建工作机制。同时， 我们结合非公有制企业缺少懂党建人员的实际和自主择业军转干部实现再就业的愿望需求， 开展了选派自主择业军转干部到非公有制经济组织担任“党建指导员”工作， 有力地促进了党的建设覆盖和非公企业健康发展。

5、实施远程教育终端站点和村级活动场所建设全覆盖工程， 有效提升了农村党员干部整体素质。深入开展村级活动场所建设三年攻坚战， 共落实资金5947.8万元， 新建和改扩建428个场所， 使全市957个行政村(含抚远县)实现了活动场所全覆盖的目标， 为农村党员干部素质提升活动提供了场所保障。不断加大农村现代远程教育网络建设力度， 先后投入资金685.8万元， 建成远程教育终端站点1048个， 实现了农村远程教育网络全覆盖。去年我们与市农委、__联通公司联合实施农村党员素质提升工程， 创造性地开展了“专家进现场远程联万家---专家流动讲堂”活动， 创新应用了3G无线网络平台， 组织专家深入田间地头、农民家中现场答疑解惑， 激发了广大农民学习热情， 实现了授课效果的最大化。截至目前， 通过3G远程教育流动讲堂， 完成了4名省级专家和25名市级专家的授课直播任务， 并在全省率先对全市换届后新当选的村“两委”成员进行了全员培训， 进一步提升了村干部队伍整体素质和履职能力。省委组织部领导对我市“流动专家讲堂”给予了“3G讲堂， 全国首创”的高度评价。

调研报告模板篇12

村级财务管理作为村级经济发展的基础性工作,既是推行村民自治的一项重要内容， 也是推动村级经济健康发展的重要组成部分。建立规范的村级民主理财制度是搞好村级财务管理的关键所在。

一、我县村级财务管理的现状

1998年以来， 我县按照《四川省农村集体资产管理办法》的规定， 坚持“先行试点， 分类指导”的原则， 不断加强和规范村级财务管理， 逐步实现了村级财务管理由“以村为主——集中办公——村账镇管”的过渡， 财务人员由村会计(出纳)——村报账员的过渡， 并于__年7月全面推行了村级代理会计核算制度。当前， 我县村级财务都统归于镇财政所管理， 实现了村账镇管， 且大部分村的财务管理实现了电算化， 村级财务管理取得初步成效。一是村级财务管理逐步实现了规范化、制度化。二是健全了有效的监督机制。三是增强了村级财务管理的透明度。四是村组干部经济违纪违法件数明显减少， 群众对干部的信任度增强， 干群关系得到缓和。据纪委、信访部门统计， __年以来， 全县村社干部违纪违法的件数、涉及的经济额度、群众上访的次数均呈下降趋势。

二、我县村级财务管理存在的问题

(一)村级报账员业务素质较低。报账员普遍存在财经法纪观念不强， 文化程度参差不齐， 缺乏系统的专业基础知识,对国家现行的财经法规制度理解得不够透,上岗前没有受过专门的正规培训,上岗后的后续教育也很少,致使技能偏低。

(二)村干部财经法规意识不强。在村级财务管理中未严格执行国家的法律法规和政策。如村办公益事业、修路等， 未按相关法规、政策办理或不透明， 本应公开招投标的事， 却大都由村干部说了算， 有些事项未在村务公开栏公布。

(三)制度执行不到位。财务制度要求收支两条线， 但由于部分村没有在银行统一开户， 所有收支全部通过现金结算。如有的村干部将代收村里的承包款、租金等收入不及时足额上缴入账， 存在坐支现金， 财务管理不规范。

(四)财务手续不完善。村里各项支出因为直接和农民打交道， 正规发票很少， 一般情况都是打一张代办条就入账， 随意性很大， 而且有的票据是只有审批人， 没有经手人和证明人， 手续不全也入账。此外， 结账不及时也是影响村级财务管理的一个重要问题。

(五)监督措施不到位。一是村干部民主监督执行不到位， 如村上的重大支出未经过村两委班子讨论， 只是村支书、主任说了算;二是代理记账人员责任意识不强， 碍于人情， 怕得罪人， 对票据的合理性、合法性不好过问太深， 没有切实起到监督作用。镇政府认为村账已被镇财政所代理， 就不需要再下大力气管理了， 因此在管理上形成“真空”;三是民主理财没有发挥实质性作用;四是村级财务内部审计质量不高， 村级财务内部审计一般由镇财政所具体执行， 但由于这种审计缺乏独立性， 专业能力不高， 审计质量和效果都不尽如人意。

三、对策建议

(一)全面实行会计委派制度。由县财政局按程序选拔会计， 统一委派。委派会计实行县财政局和镇政府共同管理。镇政府未经县财政局同意， 不得随意变更委派会计。

(二)增强村主要干部和报账员财经法规意识。进一步加大对村主要干部和报账员财经法律法规知识的学习、培训力度。对村级报账员严格实行凭证上岗， 定期组织学习业务知识， 搞好业务培训。

(三)统一开户监管， 规范现金操作流程。镇财政所在银行为村级财务统一开户， 各村的所有收入包括往来款项都必须及时足额上缴银行专户。现金使用实行备用金领用制度， 零星支出从备用金中列支。各类支出必须使用财务法规认可的票据， 有经手人、证明人、审批人签后方可报账。单位与单位之间的结算一律通过银行转账划拨， 不得通过现金结算。

(四)严格审批手续， 明确费用支出制度。村级所有支出必须由村支书或村主任“一支笔”审批， 民主理财小组审核， 专职报账员报账。对大宗支出必须由村委会集体研究或村民议事会讨论后， 报镇长批准。

(五)明确财务公示制度， 增强财务透明度。要完善财务公开制度， 明确镇财政所为村级财务公开的主体。镇财政所要定期将各村财务收支明细情况逐笔在村务公开栏中公开， 接受群众的评议、监督， 不得由村里公开财务内容。

(六)加强民主理财， 杜绝违纪违规。各村要从人大代表、老干部代表、民情信息员中产生民主理财小组， 定期对村账进行审核， 并将审核结果上报镇纪委存档。镇纪委要有重点的对有关村的财务账目进行审核、解剖， 确保每年对各村财务全面审核。

(七)强化乡镇财务工作的指导， 充分发挥镇财政所内审作用。各镇政府应建立健全内部审计制度， 设置内审机构、配备专职审计人员， 开展内审工作， 对所属行政村坚持经常性指导检查。加强对群众关心的年终收入兑现、招待费开支情况、各项经济指标完成情况等焦点、热点问题的检查和监督， 促使各村规范财务管理， 及时、准确公开各项收支， 为群众解疑释惑， 密切干群关系， 避免发生群众集体上访等问题。

　　以上就是“调研报告模板12篇”的论述。

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