实习调查报告范文（通用12篇）

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实习调查报告范文（通用12篇）

实习调查报告范文 篇1

　　时间过得真快， 转眼一个月的实习就结束了。回想这一个月里做过的和见过的事情， 终归是学到了些东西的吧， 尽管说在机关单位确实学不到太多东西， 何况时间又是那么紧。当然在收获之余也发现了不足， 需要在以后的学习和生活中注意改进。

　　记得刚去实习的第一天， 是班上十多个同学一起过去财经大厦的， 在人事处小黄学长的安排下， 每个人分到了局里各个不同的处室， 我被安插在基建处， 实习正式进入轨道。

　　第一周是熟悉熟悉自然和人文环境， 经历了几次跑腿送文件之后， 差不多对与自己处衣业务相关的处室有了印象， 以后再做类似的工作理所当然就不需要他们详说地理位置了， 这也是我的收获之一：要用心去做事， 工作不应该像一只无头苍蝇， 理不出头绪， 尤其是新手， 应该懂得快速地适应新环境， 那就得靠自己平时的细心积累。至于人文环境嘛， 当然是要与同事们融洽相处了。我是个多虑的人， 或者可以说是胆小， 特别是面对长辈， 总觉得不知道该怎么与其开怀相处。这次实习最大的遗憾就是这个了， 我都没来得及亲切地叫他们叔叔阿姨， 都称他们为师。做人真的是门很高深的学问， 这只是称呼上的一个小小例子罢了， 尊师的称法让我们之间有了距离感， 没能快速融入同事的生活。这是以后需要多加修行的地方， 也让我领悟到了工作人跟学生真的不是同一回事， 工作中社交圈子明显扩大， 是男女老少各种性情的人都有， 在短时间内受到大家的认可和肯定， 是很不容易的一件事， 但却是一门必修课程。

　　有件小事不得不提， 那就是泡茶， 这貌似跟实质性工作没什么牵连， 但也是工作所需， 特别在厦门， 在机关单位， 办公室里都有茶几， 是用来招呼客人的!。茶文化是闽南文化里很重要的一种， 这里的人对喝茶很有考究， 像我们内地喝茶就非常简单， 抓几根茶叶放进茶杯， 开水一冲即成。而在这里， 除了要用过滤杯过滤外， 第一杯茶是不用来喝的， 算是长了见识吧。果然一方水土养育一方人。

　　经过一个星期的适应， 跟同事们差不多熟络起来， 虽然还未曾找到归属感。办公室里的人也开始习惯叫我做事了， 这是我一直期待的， 因为要亲手处理事务才能真正学到东西。我很清楚地知道基建处这些关系民生的大型项目是不可能交给一个实习生去做的， 只好逮着同事们叫我帮他们制表的机会， 用心地做好每一张表格， 看看各个项目的支出和预算等等， 从这些细微处寻找新的知识发现， 我对基建处具体负责什么工作大部分是从制表的过程中得知的。再有一大收获就是：我的excel水平大有长进， 相信以后一定有用武之地。

　　在这里， 我不得不认清一个事实， 公务员并不像传说中的那么轻松自在。每个工作人的肩上都有着自己的担子， 只有自己才知道这担子究竟有多重。我不否认自己在实习期间是有些悠闲， 但办公室里的同事可不是这样， 尤其是年末， 几乎天天都加班。他们让我深刻体会到工作的轻松与否跟自己对本身职责的认识是分不开的， 一个真正热爱自己工作的人或者对自己工作负责的人来说， 不管是在什么单位什么岗位都不会是悠闲的。因为他们肩上挑起了重担。在这一点上， 我是十分钦佩的， 今后也会以他们为榜样。

　　我还领会到了学习东西关键是要靠自己的主动。我在整理资料的过程中碰到不懂的就会去问身边的同事， 也会想出一些办法提高效率。有时候资料太多， 要整理出来真的很难度， 我就会把这些项目分成几类， 社会发展， 交通设施， 教育医疗等等， 这样再在每一个小类里面去对应整理， 明显提高了工作效率。在没事的时候， 我会翻翻处室里的一些资料和书籍， 像公务员手册、预算指南、公文写作指导等等， 也学到了一些知识。比如知道公文分为十几种啊， 每种大概都有个具体的定式， 很规范。

　　在实习期间， 我有很多感触。曾在师兄的电脑上看到了福建省各个市的财政收入和产量， 厦门市财政收入是位居榜首， 但是排名全省第一的却是泉州。这让我想起书本上说的财政收入与成正比， 但是现在却刚好相反。脑海中自然也就有了疑团。后来上网去查阅原因， 知道只是影响财政收入的一大因素而已， 还有很多其它因素也会影响着它。诸如各个地方不同的主要税收收入， 各个地方的征税能力， 执行能力等等。这也让我认识到了调研的重要性， 只有实践才能出真知， 书上的知识是不能生搬硬套的。另外一个感触比较深的就是厦门财政局的财政力量， 真的很雄厚， 也较大程度地实现了取之于民用之于民。看看厦门的公交系统就不得而知， 近年新建的工程更是为改善交通做了不少贡献。所以， 大政府、国有化也未必就一定低效率。本次金融危机不也正好说明了这一点?不过政府机关也有政府机关的缺点， 直接体现为办理事务的繁琐。经常可以看到同一个人天天往财政局里跑， 所以简化办事程序， 提高办事效率的问题有待改进。其次就是政务网外网需要及时跟进。做了一次调查， 老百姓普遍对会计之窗这一块反映满意， 就在于它实用， 真正给市民提供了有用的信息。诸如政府采购等部门的外网都应该继续改进， 增加政府处理事务的透明度， 创造一个良好的信誉环境， 让老百姓放心地把自己的税收收入交给国家来处置。

实习调查报告范文 篇2

　　一、调查概况

　　我于xx年9月份， 对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究， 对中学生的学习心理有了初步的了解， 为准确地把握当前中学生的学习心理动向， 深化教学改革， 加强教育教学的针对性， 提高教育教学的实效性， 探索实施素质教育的新路子， 提供了客观依据。

　　二、调查的具体目标和方法

　　(一)具体目标

　　1、中学生的学习心理现状

　　2、当前中学生的学习心理特点

　　3、当前中学生的学习心理成因及对策

　　(二)调查方法

　　学生问卷， 内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行， 共发问卷80份， 回收有效问卷70份， 接近理想的高效样本数。

　　三、调查结果

　　对学生问卷调查分析， 中学生的学习心理具有明显的时代特征。

　　(一)中学生的学习心理现状分析

　　1、教育价值观

　　调查显示， 大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素质， 10%的学生认为学习的作用是为了考大学， 16%的中学生没有考虑。

　　调查还显示， 中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为， 青年人的经济收入与受教育程度成正比， 其中65%的学生认为大学生挣钱多， 25%的学生认为高中毕业生挣钱多， 8%的学生认为初中毕业生挣钱多。

　　2、学习态度

　　调查结果表明， 67%的学生对学习的热情较高， 24%的学生对学习的热情中等， 9%的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是， 害怕学习的学生数占相当份额。而且， 我们在调查中还发现， 90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因， 一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示， 86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高， 而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中， 英语是初中的核心课程之一， 有45%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。

　　3、学习习需求

　　当前， “特长”是师生共同关心的热门话题， 在调查中我们发现， 大部分学生对“特长”有正确的认识， 其中， 92%的学生有自己感兴趣的目标， 且有52%的学生希望得到教师的指导。同时， 78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识， 使之能对他们以后的生活工作有所帮助。

　　4、学习目的

　　调查结果表明， 对于高中毕业后的打算， 99%的学生有读大学愿望。

　　(二)当前中学生的学习心理特点

　　调查显示， 当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比， 有明显不同。

　　1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化

　　他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质， 使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识， 以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上， 部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。

　　中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值， 他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值， 继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践， 渗透更多的实用技术。

　　我们知道， 由于年龄和学识的制约， 中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上， 相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业， 从而使他们对考大学失去信心;二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求， 难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学

实习调查报告范文 篇3

　　一、调查概况20xx年8月28日至9月30日， 我很荣幸的有机会在镇江市南门小学度过了我一个多月的实习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文教师的教育实习， 二是作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里， 我积极认真地工作， 虚心向办公室里有经验的老师请教， 取得了不错的成绩。同时， 我还利用这一个多月的时间做了一番的调查， 这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究， 我对当下语文教学的状况有了初步的了解， 为深化教学改革， 探索实施素质教育的新路子， 提供了客观依据。

　　二、调查的具体目标和方法

　　(一)具体目标

　　1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。

　　2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状。

　　3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。

　　(二)调查方法抽样调查：以我实习的三年级语文教师为主要调查对象， 调查对象为我的指导老师王燕老师、年级主任张俊妹老师、三年级二班班主任黄丽萍老师以及两位新老师：仲菲老师和孙琴老师。

　　三、调查结果

　　1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。首先， 从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过一个多月的相处， 我发现三年级的语文教师的文化水平都是大专。经过从教导处了解的信息， 在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数， 只有少数教师拥有本科文凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。另外， 有些人的普通话不算很标准。这些状况比较让人忧心。其次， 从现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面， 三年级的语文老师基本都采用问答法、讲授法， 少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面， 经调查发现， 现在的语文课堂教学， 大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲学生听， 他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的一个很重要的原因就是：采用这种教学方法取得的效果不是很理想， 而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例， 上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去， 很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画， 对图画的记忆倒很清楚， 但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来， 大部分老师在上多媒体课时很少板书， 一些老师一节课下来， 根本就没在黑板上写一个字， 学生也就不作笔记了。他们认为小学的主要任务还是在认字识字一块， 利用多媒体等先进设备， 无形之中就降低了写字的重要性， 而很多学生的自觉意识不高， 基本是老师写他们也写， 老师不动他们也不会动， 为了提高学习效率只能舍弃先进的设备， 转向老旧的方法了。事实也证明采用老旧的方法是正确的， 它符合教学的实际情况。另外老旧的方法具有其独到的灵活性， 它可以根据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设置， 这是先进设备所不具备的。从教学态度上来讲， 小学的孩子都还未定型， 心性不稳， 不仅一个班里的学生语文成绩有很大的差别， 而且单个人的不同时段语文成绩也有很大差别， 小学语文老师们并不认为可以把学生分为几等， 他们一视同仁， 想让所有的学生都把语文学好， 他们对所有的孩子都有耐心， 他们极力想让孩子听懂， 所以变换着方式让孩子感兴趣， 并且看这些孩子的具体情况， 视个人的情况不同而对他们有不同的要求。对于成绩特别差的学生老师也没有采取放弃的态度， 他们认为不能放弃任何一个学生。当然， 老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见， 但这也是没办法的事情。对于老师不能平等地看待学生， 这一点老师们能很坦诚地同我讲， 确实是难能可贵的。在语文教学的过程中， 三年级的语文老师们对预习指导和字词教学工作很重视， 因为三年级的学生刚从低年级转上来， 对没有标读音的课本一时还不大能适应， 所以要确保他们认识字后才能开始课文教学。在作业要求方面， 三年级的老师可以说是非常严苛的， 这是为了让学生早日养成良好的学习习惯， 以后能更好的适应更高年级的要求。

　　2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状我实习的年级是三年级， 学生都在十岁左右， 这个年纪的学生心智很不成熟。经过一个多月的观察， 我发现不仅男生好动， 女生也不容易安静下来， 上课开小差、做小动作的学生比比皆是， 而三年级是个特殊的时间段， 语文这门学科从这个年级开始， 才真正发挥它的作用， 从这里他们上语文课的任务不仅仅是识字， 更重要的是要开始学习如何使用语言， 如果上课注意力不集中， 是根本掌握不了语文的知识的， 这非常让三年级的语文老师头痛。所以上课时， 吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏， 他们努力以富于激情的声音、高低起伏的腔调吸引着学生的注意力， 以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰， 后来我也学习使用这种方法， 课堂收效还不错。据了解， 在现今中学， 有部分学生对语文学习不感兴趣， 不想学语文， 他们认为语文从小学一年级到现在一直都在学， 每天说的也都是母语， 特别是理科生， 他们的这种想法更为严重， 他们认为自己又不想成为作家， 语文学的再好也没有多大用， 况且自己考试时得分也不会太低。还好， 这种现象在小学里是不常见的， 我想从学生方面说， 这可能是因为小学生年龄还小， 和语文的接触还不深， 语文这门课对他们来说还是一门很新鲜的学科， 对语文知识还有着浓厚的兴趣。当然这种现象和小学语文教师的教学也是分不开的， 每一位小学语文教师都努力让每一个学生爱上语文， 他们使尽手段、用尽方法， 就是要把学生的注意力引导到语文学习上来。

　　在实习期间， 我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过三次课。通过这几次课， 我发现小学生对现代化的教学手法还是比较喜欢的， 很感兴趣， 可是他们自律意识比较差， 到了新鲜的地方就东张西望、交头接耳， 导致课堂纪律难以维持， 另外由于学校资源问题， 多媒体教室又是科学实验室， 实验器材设备比较多， 学生好奇心太强， 尽管老师千强调、万强调， 还是有个别学生会去拿、去碰。正因为这样， 这所小学的语文老师都不愿意带着学生使用先进设备。

　　小学生是很单纯的， 正因为这样， 当一个称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖他们， 尽量用表扬来鞭策他们进步。当然也不能全靠表扬， 在行为习惯的调整方面， 批评和惩罚也是很重要的， 否则引不起他们的重视， 甚至会让他们产生老师不足惧的想法。小学生也是很敏感的， 不能因为他们年龄小， 就认为他们不懂， 其实他们都拥有雪亮的眼睛。调查中， 小学生最喜欢的是贴近他们思想的老师， 他们会去寻找老师跟他们的共同喜好， 如果共同喜好多， 他们会比较亲近这个老师， 反之， 则比较生疏。他们最不喜欢的老师就是那种对待学生不公平的， 无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子， 无论是乖学生还是调皮的学生， 他们对这一问题的看法是不约而同的。每个孩子都是想通过自己的途径引起老师注意的， 用的方法可能会让老师喜欢， 也有可能会让老师产生讨厌的情绪， 后果是他们始料未及的， 可以说每个孩子的行动出发点都是好的， 端看老师是如何看待它。实习中， 我就见到这样的事情。我实习的班级有一个小男生叫李嘉龙， 很是调皮， 老师不看到他还算比较收敛， 老师的目光一转到他身上， 他便更调皮了， 老师对他就比较头疼， 因为他上课老是插嘴。综合我的所见所闻， 我认为李嘉龙只是为了引起老师的注意， 所以我比较注意他的一言一行， 在每次跟他的谈话中争取引导他到正确的道路上来。我认为， 当一个称职的好老师， 要从学生的心理出发， 寻找适合他们的引导之道。这样才不会让学生抵触老师， 甚至抵触这位老师所教的科目。

　　小学生年纪比较小， 所以知识面比较狭窄， 上他们的课就不能海阔天空地、一股脑儿地将语文老师所有知道的、关于课文的东西都灌输给他们， 要考虑到他们的接受能力。如果语文老师不管不顾这些， 那就有可能使学生失去上语文课的兴趣， 甚至讨厌起语文课来。实习期间， 我教的第一篇课文就是《做一片美的叶子》， 这篇课文中有这样一句话:“每一片叶子都做着相同的工作——把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”这里需要给他们拓展一下关于光合作用的含义， 但是又不能讲的太过深入， 不然的话不仅语文课不像语文课了， 而且学生也理解不了。于是， 我用我自己的语言比较浅层次的讲述了一下基本过程， 只要求他们明白叶子做的工作是光合作用便成。

　　在学习压力方面， 我是在小学实习的， 调查的对象都是小学生， 教育局明文规定他们的在校学习时间不能超过六个小时， 回家作业不能超过一个小时。因为回家作业的总时间不能超过一个小时， 所以划给语文的时间就更少了， 所以我认为他们的负担还是很轻的。不过我不是他们， 不能为他们立言， 为此我专门进行了了解。据我深入学生之中了解到的， 大多数学生对回家作业的量还是很满意的， 也能够及时完成， 只有少部分学生因为种种原因， 迟交或不写作业。可是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了， 导致他们没时间玩耍。我了解到硬笔习字册是他们课后必须要完成的， 大多数时候还要完成大练习册和补充习题的订正， 有时候还需要在校完成作文的底稿或誊写。针对这种情况， 我特地去问了几位老师， 老师们告诉我其实他们并不想这样， 但是这也是没办法的事情， 一是由于教育局给的回家作业时间太少， 导致很多既定任务无法完成;二是学生本身回家作业存在很多这样那样的问题， 只能利用课后时间让他们订正返工;三是学生的升学还是要靠他们自己的成绩， 放松作业这块， 有可能导致很严重的后果， 学生家长也不能理解， 这在前几届有过这样的前车之鉴。

　　3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。

　　小学生的认知发展的一般特点：小学生的感知觉已经逐渐完善， 他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断发展， 观察事物更加细致有序。小学生的记忆能力也迅速发展， 从以机械识记为主逐渐发展到以意义识记为主， 从以具体形象识记为主到词的抽象记忆能力逐渐增长， 从不会使用记忆策略到主动运用策略帮助自己识记。小学生的言语也有很大发展， 能够比较熟练地掌握和运用口头言语， 在教育的影响下， 逐渐掌握了书面言语， 学会了写字、阅读和写作。小学生思维的基本特征是以具体形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。小学低年级儿童形象思维所占的成分较多， 而高年级儿童抽象思维的成分较多。

　　小学语文教学要把握学生的认知发展， 找出适合本阶段学生的学习方法。注重学生在思维方面的发展， 引导他们从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。重视学生在言语上的发展， 适时给与引导， 让他们获得更好的发展。适时把握学生在识记能力上的发展， 让他们多记多背， 为以后的学习打下良好的基础。

　　小学生的社会性发展的一般特点：入学以后， 他们的社会关系发生了重要变化， 与老师和同学在一起的时间越来越长， 在与老师和同学的相处中， 他们逐渐学会与人相处、与人合作及竞争的一些基本技能技巧。师生关系及同伴关系对他们的学校适应有重要影响。这种关系的质量既影响到他们对学习的兴趣， 对班级、学校的归属感， 也影响到学生情绪、情感的发展。小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期， 他们的学业成败、社会技能的掌握程度， 来自教师及同伴的社会支持， 对其形成自信或自卑的个性品质有很大的影响。

　　小学语文教学要注重学生在个性品质上的塑造， 引导他们养成良好的学习习惯， 形成正确的思想认识。注重学生在人际交往方面的表现， 适时给予他们指导， 鼓励他们融入集体， 关心他人。

　　小学生的道德认识能力也逐渐发展起来， 从只注意行为的后果， 逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。由于认知能力的发展特别是观点采择能力的发展， 他们越来越能从他人角度看问题， 道德情感体验日益深刻。

　　所以， 小学语文教学也要注重学生在道德方面的表现， 并加以引导， 帮助学生形成正确的道德观。

　　语文教学的终极目标是：培养学生的阅读和表达两个能力。当然， 要完成这个目标， 须具备一定基础：即字、词、句知识基础知识;表达技巧;文学常识等。这就构成了语文教学的三大现实目标：基础知识、阅读、表达。小学语文教学的目标就是培养学生阅读和表达的基础能力。根据以上了解到的小学语文教学现状， 我认为， 在现今条件下改善语文教学现状必须先从制度改革抓起， 小学生减负不能光看回家作业量， 最重要的是要关注教育局的既定作业量。其次要提升教师团队的学历水平和专业素质， 要培养一批关爱学生的老师。最后就是， 要从学生的心理出发， 制定适合他们的课程， 让他们在身心愉悦中增长知识、获得做人的学问。

实习调查报告范文 篇4

　　20xx年秋季开学， 广西正式实施新课改， 旨在一改以往传统教学中教师机械地灌输知识、学生被动接受的方式， 变为学生在教师的引导下通过自主学习， 探究学习， 合作学习成为课堂教学中学习知识和获得生命情感价值体验的主体， 从而使教育真正做到一切为了学生发展。

　　南宁四中是一所普通中学， 一个月实习下来， 实地进入课堂才深刻感受到新课改理念虽好， 但真正操作起来就不是那么回事了。资深高级教师上课学生都能睡倒一片、提问课本内容无人应答、上到哪一页不知道、画哪里也不知道……活跃的课堂是每个政治老师都追求的， 它能让政治课从繁琐、死板中脱离出来， 从而引起学生学习的兴趣， 使课堂走向轻松， 收到事半功倍的效果。但， 如此气氛， 对于初为人师的我们动力何在?讲课的欲望何在?基于此， 笔者在与指导老师、实习班级学生深刻谈话的基础上， 在听了一星期教学指导老师的课、听了半个多月其他实习老师的课以及在自己上了8节政治课、一节讲评课的基础上写了此份调查报告， 期望能给自己一个提升， 也给后来者以经验借鉴。

　　(二)调查对象

　　四中卢XX老师、黄XX老师， 高一年级(1)、(4)、(7)、(8)班学生。

　　(三)调查方法

　　访谈调查法、实地观察法、实验调查法

　　二、调查经验

　　对于高一学生来说， 感性思维仍强于理性思维， 思考问题也往往凭一时的好恶， 他有了强烈的好奇心和探究欲， 往往就兴致盎然， 反之则兴趣索然。因此， 在课堂上要使学生对政治产生兴趣， 就必须找到让学生兴奋的点， 让学生从瞌睡中爬起来， 在兴奋中掌握知识， 提高能力。经笔者调查发现， 对于以下的点， 学生最感兴趣、最易兴奋、从而最能活跃课堂：

　　(一)播放贴近学生生活及与热点时政相关的视频、音乐或展示图片材料

　　我们的教学指导老师因教学经验丰富且对课件制作不甚熟悉， 因此他上的班级是不用多媒体教学的， 但是他建议我们新老师使用多媒体。上过一两次课后就发现， 只要一放视频、音乐或展示图片， 学生立马主动关灯拉窗帘， 然后安静坐着， 目不转睛、两眼泛光地盯着大屏幕， 连趴了很久的同学也都纷纷爬起， 精神抖擞着加入大部队。吸此经验， 此后几乎每节课我都准备2分钟左右的相关音乐、视频或几张图片， 在课堂导入时或中途播放， 且尽量中途播放。播放完之后呢?兴奋一般只能持续10分钟左右， 该睡的继续睡， 该干嘛的又做回自己的事儿了。因此， 每节课找那么两三个兴奋点来吸引学生就非常有必要了。

　　(二)利用小故事解释拓展课本知识点

　　如在讲《处理民族关系的原则》一课， 讲到学生们熟知的少数民族之一“壮族”时， 我跟他们拓展说， 以前其实是写做“僮族”， 1965年， 经周恩来总理倡议， 国务院就把“僮”字改成了“壮”。为什么要改呢?这一提问就引起了学生的兴趣， 然后学生们就各种回答。这时气氛就来了， 教师也就可以顺利的继续开展教学了。

　　在讲《民族区域自治制度》的自治权时用了学生熟知的“三月三”放假的例子， 与此同时， 为了让学生的知识能够迁移， 我还利用自身优势同理讲了我们瑶族自治县“盘王节”放假的规定。(相传在很久很久以前， 有几个瑶人乘船飘洋过海， 遇上狂风大浪， 船在海中飘了七七四十九天不能靠岸， 眼看就要船毁人亡。这时， 有人在船头祈求始祖盘王保佑子孙平安， 许下大愿。许过愿后， 风平浪静， 船很快就靠了岸， 瑶人得救了。这天是农历十月十六日， 恰好又是盘王的生日。后来瑶族人民就把这一天定为“盘王节”， 这一天， 我们会跳传统舞蹈——长鼓舞来庆祝瑶人的新生和盘王的生日。富川是脐橙之乡， 现在把脐橙节和盘王节一起过， 多了个免费吃橙子大赛， 就使得节日更加热闹了。)用一分多钟讲了盘王节的由来和过节时的主要活动， 学生就觉得非常有趣。会问很多：“那老师你会跳长鼓舞吗?”，  “老师吃橙子真的是免费的吗?等问题。整个课堂也就活跃多了。

　　(三)点名回答课堂提问

　　教学指导老师在我们上课之前就给我们建议说， 学生可能对于很多问题都回答不上来， 所以我们提问， 只能问课本上有的。但， 就是课本明摆着， 学生要么都找不到， 要么找到了也不搭你， 死气沉沉的。没人回答课讲不下去， 总不能一节课40分钟都是老师一个人在那儿说吧?这时， 点名叫学生起来回答问题就十分有必要了。

　　刚上一个班的课， 能认识并且记住的也就那么两三位同学， 或直接让他们回答， 或拿座位表随便点， 主动举手是没有的。发现一点， 就在提问后看着座位表说：“看谁的名字最大气， 或说最具特S老师就请他回答”， 点个与某明星或某历史人物名字相似的， 像高一(4)班有个叫“李俊杰”还有一个叫“黄俊杰”， 我会说“哎呦， 好名字， 来， 回答一下。”学生们会有一点小起哄， 气氛就非常轻松了。没有这些名字的话就点个名字大气的， 直接问“咱们班谁的名字最大气啊?”学生一定会积极主动推荐人选， 这时学生推荐的人一般是在班里比较活跃的， 让其回答也可活跃气氛， 他不懂可以叫另一人帮回答或叫邻坐回答。这也是活跃课堂气氛的一个点， 在这样一个氛围下学生不会心惊胆战的害怕老师点到自己。如果这时候， 教师适时给予相应鼓励， 也就更能提高其积极性了。

　　(四)讲课时穿插练习

　　还是以讲解《民族区域自治制度》中的自治权为例， 直接讲民族区域自治地方有哪些自治权， 然后一个个解释什么是经济自治权、什么是文化管理自治权、立法自治权、变通执行权多没意思， 学生觉得无聊又记不住， 自己也讲得无聊。这时就可以直接让学生看课本， 问“民族自治地方的自治机关有哪些自治权?”完了直接给题、给材料： “在执行全国性法定节假日的基础上， 《广西壮族自治区少数民族习惯节日放假办法》(广西壮族自治区人民政府令第98号)规定， 将“三月三”这一壮族人民的传统节日列入自治区的节假日。”让学生判断材料体现了哪些自治权。一般学生只能回答出体现了“立法自治权和文化管理自治权”， 其中还有体现了“变通执行权”， 学生对于这个不懂， 这时候教师就可以解释什么是“变通执行权”， 这一权力在材料中是怎么体现的。

　　就这样以一种检验的方式让学生参与其中， 既达到了活跃气氛的目的， 又达到了加深理解的效果。如若讲完课还剩时间， 也可以把课前准备好的2—3道相关练习让学生做， 做错了吸取教训下次错的可能性就会变小、做对了让学生有些成就感， 可谓百益而无一害。

　　总的来说， 在理科班上课， 只要你有些例子、有些材料， 学生都会相对活跃;而文科班女生较多， 或因害羞或因不想成为焦点、或是真的不会， 上起课来就会觉得相对沉闷。这时候， 睡觉的人就必须认为他懂了， 有问题时就叫其回答， 起杀鸡儆猴之效;文科班很沉闷， 相关视频、音乐、图片或材料必须得用， 男生的作用也要给他积极发挥出来。只有抓住了学生的兴奋点， 才会有活跃的课堂， 也才会有充满动力讲课的教师!

　　三、结语

　　以上四点是一般课堂中比较能引起学生兴趣、吸引学生注意， 让学生兴奋从而提高课堂活跃度的点。

　　本文所说的“兴奋点”是指能激起学生精神振奋或激动的情景痕迹。通过找“兴奋点”， 尽力唤醒正在沉睡或准备沉睡的学生， 吸引心神不定或到处游离的同学， 活跃课堂气氛， 让老师有点小动力继续上下去， 使我们的政治课、特别是有些远离学生生活的《政治生活》能够继续上下去。课堂是一个师生沟通的生命场， 但是在普通中学， 并不是每一位学生都能感受你的生命在陪伴着他的生命， 因此， 要让学生喜欢你的课， 教师就不能就知识点讲知识， 而必须营造一种轻松的氛围， 不能让学生觉得学习就是一种负担、就是一种任务。我们老师必须要学会在教材内容和学生心灵之间架起一座沟通的桥梁， 让学生去接受你， 接受你讲的东西。课堂时不时有点气氛， 学生轻松了， 教师上起课来自然也就轻松顺畅了， 我们教学目标也就能更容易达到。

实习调查报告范文 篇5

　　本次我调查的主要内容是师范生教育实习能力， 主要采取对我所实习的单位即大理市第三中学的所有实习生进行调查问卷的填写， 并附带一些有关的问题的提问， 记录下他们的回答、建议和想法等。根据问卷的总体数据来写这份调查报告， 在一定程度上保证了其真实性及可靠性。

　　教育实习是师范院校的学生在教师指导下， 到中小学进行教育和教学的实践活动。它是教师教育的重要组成部分和实践性环节， 是教师教育课程体系中的一门必修课程， 是师范生走上工作岗位前的“实战演习”。教育实习的任务包括教学工作实习、班主任工作实习、教育调查研究实习等。教学工作实习是师范生参加教育实习的首要任务， 内容包括备课、上课、听课与评课、作业批改、课外辅导等教学环节。这几个环节形成了教学实习的整体， 其中上课即课堂教学是核心环节。 课堂教学实习是培养实习生教师素质的关键环节， 因此， 对师范生在课堂教学中普遍存在的问题进行思考和分析， 对师范生的教育实习和教师的指导工作都有积极的意义与价值。

　　我们在实习前在学校都进行过一定的培训或训练， 但这些对于一个合格的老师来说是远远不够的， 在实习之前应该做好一些准备工作， 主要包括实习生在实习前的思想准备、业务准备、物质准备等。我想现在大家都明白实习在自己学习生涯中的地位， 所以思想准备自不待言。大家可以从业务上的准备、沟通方面的准备、物质上的准备三方面估测自己的准备是否充分。

　　我来到实习单位实习之前， 就感觉到包括自己在内的很多大学生或青年教师往往会将精力放在如何上课， 如何运用教学方法上面， 结果对教学内容理解不深。实际上， 广泛阅读， 对备课更为重要。备课不仅是知识的重新构建， 也是跳出教材看教材的超越。备课的关键在于阅读。如何进行有针对性的阅读呢?结合教学内容， 阅读学术研究的新成果与原始资料， 才能拓宽视野， 丰富课堂教学内容。在这一点上， 对于史料的搜集就不能马虎。教师运用史料进行教学是培养学生学科能力的重要抓手， 也是历史教学的特点， 史料运用在高中历史教学中具有十分重要的地位。而当下高中历史教学史料运用只为“应景”、不求实效;随意删减， 解读偏颇;贪大求深， 超出认知等现象并非个别。如何合理地运用史料， 发挥史料在教学中的最大效益， 需要提高教师的专业素质。“论从史出”作为历史研究与历史教学的原则， 早已成为定论。所谓“论从史出”是指获得结论应依据史实， 或由事实形成“脉络化诠释”的意识， 着眼于历史理解的综合分析以及理解历史的基本方法。运用史料进行教学首先应充分理解史料的价值和史料的典型性， 区分史料陈述的客观事实和作者的立场、观点。课堂教学与试题命制在运用史料上是有区别的。课堂教学应当尽量选择简短而又典型的史料， 命制试题则要依据考查目标考虑史料的信息特征。无论课堂教学还是试题命制， 运用史料都应避免简单化的倾向。尤其是课堂教学， 一些青年教师不严谨的做法值得关注与反思。备课是一名教师最基本的工作， 然而想要备好一堂课也是需要我们下很多功夫的。

　　我在问卷中有这样一个问题：实习生能否独立分析教材， 编写教案， 并科学制订教学目标， 目标明确， 内容完整， 格式规范， 表述准确， 具有可操作性， 这个问题的问卷结果中比较可以的占了68%， 而完全可以只有12%， 着说明很多实习生对教师的一些基本技能还不是很熟练， 可能需要花更多的时间和精力去进行学习和摸索。在教学和班主任工作实习方面， 努力实习“三个基本”：基本能够写教案、基本能够上讲台、基本能够板书;努力实习“三个充分”：充分利用时间、充分锻炼自己、充分提高自己。关于实习生教学仪态的问题， 大多数的学生由于在实习前进行过一定的训练， 所以基本能做到教态自然大方， 仪表整洁得体， 态度和蔼， 能使学生觉得可亲可敬， 这也是我的问卷中调查的问题。

　　接下来的问题对很多实习生都很困扰， 就是板书的问题。虽然随着社会的进步和计算机技术的迅猛发展,使用多媒体进行辅助教学的现代教育技术被广泛地运用到课堂教学中。计算机、投影仪、摄录机等等现代化的教学工具纷纷登场,给传统的黑板加粉笔的教学方式增添了许多生机。多媒体在教育上的应用,使得教育手段、教学方法、观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革,使传统教育受到了前所未有的冲击。那么,传统教学是否就一无是处了呢?是否我们实习生就不用过多的注重板书的练习了呢?当然不是。传统教学经过几十年甚至几百几千年的积累与发展,有着丰富的遗产和宝贵的经验,是我们发展新教育的基础。板书不仅要做到工整清晰， 更重要的是调理明确， 使学生更好的将所学知识贯穿在一起。然而， 在调查中发现大多数实习生的板书仅能做到工整， 调理清晰就没有太注意， 这实际上也是一堂课成功与否的关键所在。板书的练习不仅是靠时间的积累， 也是经验的积累， 作为一个老师不管是上课还是板书都应该有自己的风格， 让学生学习起来更轻松。

　　教学实习最重要的就是讲课了， 我去听了多个实习生的第一节课， 感觉讲得很出彩的确实没有几个， 不是教学内容不熟悉， 就是讲课方式太平淡， 不能引起学生的互动， 还有就是思路不清晰， 重难点没有突出。其实这些都不是这几个实习老师的不足， 而是大多数实习老师的不足之处。由于实习是真正的面对学生， 跟在学校组织的训练确实有所区别。这就要求我们要做到胸有成竹， 课前准备十分充分， 并且在应对课堂上的突发性事件要急中生智， 沉着冷静地解决问题。

　　教学实践是教师教、学生学的统一活动。在这一活动中， 如果学生无进步或无发展， 则教学是无效的。要实现教学的有效性， 教师就需要从知识传授观向智慧传授观的转变。追求智慧的价值就在于能够帮助学生实现“知识迁移”。这种从知识获得到能力提高， 再获得智慧的上升过程， 就像学者何万国说的：“知识转化为能力不仅与获得的知识性质、表征、类型有关， 更与知识获得和运用的方式等有关。教师在教学中如何来实现知识迁移， 就得依据“迁移规律”设法为新知识的生长提供联系的“认识桥梁”， 通过迁移来发挥旧知识在学习新知识中的铺垫作用， 使学生触类旁通， 学会举一反三地用已经掌握的知识、经验、技能、方法和态度来分析问题和解决问题。很多实习教师在讲课时经常 “心中有教案， 目中无学生”。我看到跟我在一个实习单位的一位实习生在反思日记中这样写道：“这两天总觉得。我们讲课， 考虑得最多的是自己和教案：自己是否表现得不错;一节课能否按计划讲完;是否得到了同学和指导老师的认可;讲完后剩下的时间我该怎么办;讲不完我又怎么办， 等等。我们很少从学生的角度去思考问题：学生们是怎么想的;我这样讲学生能否接受;以什么样的方式讲课学生既感兴趣又学到东西， 等等。”这种时候我们就会问自己一句， 我们能够达到预期的教学目标吗?老师在课堂上教历史， 把过去世界的某一片段， 好像图像一样地讲述出来了吗?学生听课， 好像见到了过去世界的某些精彩画面了吗?老实说， 我们并不知道。姑且不论历史课是否“应该”这么教， 或者说历史课最好的教法是否应该包括这一部分， 我们只问， 中学里各个年级的历史课， 是怎样进行的?也许， 我们知道得很有限。我们并不清楚地知道老师怎么在教历史， 也不了解学生上历史课的真正感受是什么， 或许并不是夸张的说法。为什么可以这么说?因为我们对这些都欠缺调查。

　　以上的调查主要是针对实习生在教学实习中遇到的问题， 我们实习还有另外一个部分就是班主任工作的实习。首先我们到达实习单位之后就应该尽快从原班主任、科任教师， 学生的档案、找学生聊天的形式了解班级。在了解这些之后合理的安排自己的班主任工作实习计划， 并根据学生的之间的交往和心理等安排几次主题班会， 且班会的意义及目的性应该明确， 活动之后应搜集同学的想法和意见， 以便下次班会注意改进。我们实习生进行工作时要注意发挥班委和团队的作用。防止包办代替。处理问题要客观、公正， 对待学生要一视同仁， 不偏不倚。尊重原班主任， 要虚心向原班主任学习， 主动争取原班主任的指导， 要注意维护原班主任的威信。批准请假和批评学生， 必须先请示原班主任。在对学生进行个别教育时， 要注意维护教师的形象， 避免出现有损教师形象的行为。在实习期间， 要注意维持所在班的正常秩序， 经常向原班主任和指导教师请示汇报。组织集体活动要注意安全， 未经指导教师和班主任、学校同意， 不得私自带学生外出活动， 避免发生异常事故。

　　关于实习生在班主任工作实习的问题上我设置了这个问题：实习生能否针对班级的具体情况， 有目的性的组织班会或独立组织班级活动， 主题明确， 针对性强， 形式活泼， 学生踊跃参与， 具有教育价值。这个问题的调查结果是有三分之一的同学对这个问题的处理还是有些吃力， 毕竟是自己亲自主持的班会， 而且要面对各种性格的学生， 实习老师还要在以后的教学活动中不断学习积累经验。实习老师应做好个别学生的调查了解工作， 并中肯的通过不同的方式针对学生具体情况进行个别教育和帮助。班主任工作是教育实习中的一个重要部分， 它不仅是对实习生处理事情的锻炼， 更是交流沟通的重要工作。

　　我们的教育实习的最后一个部分就是调研， 也就是我写这篇文章的目的所在。调研题目的确定， 一般结合自己的专业以及在实习过程中发现的感兴趣的问题， 进行深入的调查和总结， 以提高自己的科研能力， 同时解决实际难题。题目的选取可以比较广泛， 如关于学校建设的， 课堂教学工作、班主任工作、学生心理、课外实践活动等， 一切有意义的选题均可。关于调研的部分我也为实习生设计了几个问题， 我认为其中最有代表性的是实习生能否进行有意义并且有针对性和实用性的调研。经过我在大理三中和一些实习生的交流中我发现有些大学曾开设过社会调查研究这门课程， 大家对一些基本调研的知识还是有的， 就是不知道如何下手， 写成一篇有实在意义并且自己感兴趣的调研。其实我在选题的时候也有很多顾忌， 但觉得实习生教育实习能力的调查确实对实习学校和我们自己本身都有一定的作用和意义， 并且能从中审视自己， 这样也能让我在课余时间跟更多的实习老师交流经验和感想， 这也是我们实习中的一段难忘经历。

　　总体调查结果发现， 实习生综合素质的培养是各大学的艰巨任务， 加强教学技能的培训， 加强教育理论学习的引导， 加强对包括教育对象在内的教育形势的分析， 早开始注意培养师范生的教育专业意识及专业素养等， 都是实习生应当强化的。接下来我就我所学的专业谈谈有关的想法。

　　对于我们历史学科， 《百家讲坛》的热播， 使很多人关注历史， 喜欢历史。确实， 历史是充满灵动的智慧之学。实习期间上第一堂课， 我带着忐忑不安与激动的心情， 走上了高一教室的讲台。其实在上课的前两周， 我已开始思考如何讲好我的第一课了。我对历史的入门课采用了很一般的方式， 那就是从历史是什么， 即历史的定义;为什么学习历史， 即历史教育的人生意义与社会价值;如何学习历史等开头。 在我们的历史课堂中， 教师常常是千篇一律地分析背景、推导结论， 历史课程内容的教条化、概念化致使很多教师的教学语言生硬、呆板， 在不知不觉中， 学生不喜欢历史课了。历史课堂要充满活力， 教师必须创新教学内容;要善于从历史的瀚海中， 选择适合于课堂教学的素材， 用历史原本的丰富多彩吸引学生;要借用历史人物的智慧和激情丰富自己的教学语言， 使学生走近历史、感悟历史。历史教师还要学会利用建构主义理论， 从学生的生活实际出发， 从学生现有的知识结构出发创设历史情景， 注意整合各种课程资源， 树立“大文科”的意识， 加强文史渗透， 学会用生动语言描述历史， 启发学生的学习兴趣， 使他们能够喜欢历史， 理解和掌握历史知识， 形成学习能力。我在实习过程中经常去听一位老教师的课， 他课堂教学中经常选用经典的演讲词， 用原本精彩绝伦的语言， 将学生带入历史场景， 深深地吸引和震撼了学生， 使历史课堂充满了活力。什么叫“精彩”?如同评价一堂好课， 实际上没有一个统一的标准。各地学生的水平差异很大， 教师不仅要因材施教， 也要根据教学内容选择教学方法。教师的专业素养也会影响课堂教学的效果。很多时候， 课堂教学的价值需要经过时间的洗礼， 乃至学生将来融入社会后才能体现出来。

　　在这个过程中， 精心设计的课题提问是必不可少的。课堂提问是历史教学设计实现教学目标极其重要的环节。课堂教学的成功与否， 效果如何， 提问的设计与提问的运用往往起关键作用。在新课程中， 历史课从传统的满堂灌输转向启发疏导， 从传授知识转变为培养思维素质， 课堂提问具有重要意义。教育心理学指出：只有了解学生学习的心理规律， 探明学习的不同类型以及不同类型学习的过程和条件， 才可能进行有效的教学设计。真正的教学设计都应符合学生的学习心理， 都有赖于学生的积极参与。如何将学生是学习主体的理念转化为教学行为， 课堂提问的设计是关键。因此， 研究学生的认知心理和思维特征， 结合历史课程的专业特点， 精心设计课堂提问及其实施过程的策略， 才能激发学生学习情趣， 启发他们积极思考， 才能使学生真正成为学习的主体， 从而有效地提高历史教学效果。

　　还有一个我在实习时发现的问题， 这个问题并非只是我们历史教学的问题， 很多教师， 无论是年轻教师还是老教师， 在试题的选用上仍习惯于“拿来主义”， 缺少对习题的精选， “题海战术”大行其道， 很少有老师去关注命题的理论、技巧， 也很少有老师能根据学生的学习特点自行命题。可以说命题能力普遍比较薄弱已经成为制约中学教师专业能力发展的一个重要因素， 这也是中学教师亟待解决的一个问题。

　　以上就是我对关于师范生教育实习能力的调查， 由于只是在我所实习的单位进行的调查， 结果和情况会有一定的局限性， 但我相信这份调查报告也是能够真实的反映大多数实习生实习能力的， 不足之处请老师指出并指导。

实习调查报告范文 篇6

　　摘要：本文根据高中新课改要求， 针对当前高中美术教育诸多不适应新课标的环节进行分析， 调整思路， 理顺美术教育未来的发展方向及对策， 为更好的开展美术教育指明方向。

　　关键词：美术教育 课时分配 自主能动性 弊端 创新

　　在社会经济发展与文化价值大潮的推动下， 社会对人才的需求呈现出了诸多新的变化。一专多能的人才已经成为现代社会对于人才需求的基本标准。美术教育作为高中教育中不可或缺的组成部分,已在很大程度上被绝大多数学校和越来越多仁人志士所重视， 高中美术教育呈现出前所未有的喜人变化。随着《中央关于文化体制改革决定》的颁布与实施， 美术教育也必将会迎来她光辉灿烂的春天。

　　然而， 由于诸多方面的原因， 诸如地域之别、城乡之别、校与校之别， 重视程度等种种主、客观因素， 致使高中美术教育改革举步维艰。甚或有些学校领导对美术教育的认识比较肤浅， 致使美育教育在整个高中教育中淡出了学校、学生、家长及社会的视野， 美术教育作为基本的艺术修养课没有得到应有的重视。

　　一、高中美术教育的现状分析

　　面对当前高中新课改的具体要求， 及国家教育规划的精神， 美术教育工作者有必要对当前高中美术教育所面临的诸多不适应的环节及现状作如下分析：

　　1、学校对美术课程的重视程度不高， 美术教育的目标难以实施。

　　绝大部分中学对美术课程的重视程度远远不够， 没有足够认识到审美教育的重要性， 片面认为开设美术课会耽误学生学习时间。有的学校片面追求升学率， 把美术课当成可有可无的课程来开设， 教学中只重视高考必考课程， 无形之中淡化了素质教育的渗透， 美术教育的目标落实更无从谈起。这样培养出来的学生只能成为高分低能， 整体素质不高， 与社会完全脱钩的书呆子。试问， 目前社会上一些“应考”能力很强， 而实际工作能力极差的人还少吗?当前我国青少年诸如理想、信念、情趣的缺失， 难道与不重视美育教育就不无关系吗?所以， 在新课程标准实施的今天， 开展审美教育启迪学生智慧， 陶冶学生情操， 促进学生身心健康发展， 达到规范言行， 使学生能够健康成长的目的就显得何等的重要!素质教育的落实应体现在对学生培养的全过程， 同样也包括学校开设的全部学科， 而不是只停留在高考必考课程的教学中， 即各门学科都要相互渗透， 全面提高学生的人文素养和整体素质。

　　2、高中美术课程开设的课时相对不足， 教学内容无法深入细致。

　　在高中新课程改革中， 新课标要求新高一要开设美术鉴赏课， 并有诸多美术模块供学生进行自主选择。然而， 在某些中学里能够开美术鉴赏课就已经很庆幸了。甚至有的高中鉴赏课只能到高二分科后， 只有文科同学才有幸上美术鉴赏课， 况且一个班一周只有一节课， 一学期最多上16节课， 实际上只是一种走马观花式的学习， 学生大部分时间被主要学科占据， 学生对美术教学内容浮光掠影、蜻蜓点水， 根本无法深入的领悟美术课的精髓。长此以往， 必将会对学生造成一种审美上的缺失!严重偏离了《高中美术新课程标准》的基本原则。

　　3、高中美术教学主要以学生对古今名师名画的鉴赏为主， 忽略了学生实践能力的提高。

　　高中美术鉴赏课是通过对古今中外美术史中的建筑、绘画、雕塑、工艺设计等领域进行鉴赏与学习为主， 在启发学生立体空间性思维， 联想性思维、逆向思维、开启智力方面均起到了重要的作用。但众所周知， 美术是一门实践性极强的学科， 只有建立在一种长期的动手动脑及艺术实践与艺术体验的基础上， 怀着一种对艺术深深的情愫， 方可领悟其所蕴含的美的真谛与奥妙。

　　可在高中美术教学中， 受繁重文化课及大量课外作业影响， 学生全部时间都被占据， 致使学生根本没有充沛的精力来真正的了解美术， 更不用说实践了。如果仅仅停留在理论层面或者说停留在美术的表面， 夸夸其谈， 那显然是纸上谈兵， 学生的审美能力根本无法提高。我们知道“纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行”， 干任何事情都需要亲自实践， 全身心地投入， 方可获得美的启发和感悟， 否则一切讲解都会显得苍白无力。

　　4、学生对于美术课的重要性理解不到位。

　　大部分学生总认为美术与高考无关， 他们将来又不走艺术类专业， 美术课成了他们的消遣课。课堂上有的学生将课本闲置在一边， 想听就听， 不听就继续沉浸在题海里;有的家长认为搞艺术的就是文化课学不好的， 素质比较低下的， 对美术缺乏足够的、理性的认识。甚至整个社会舆论的导向， 只是极力的炒作文理科状元， 对美术成绩优秀的学生只字不提。

　　5、学校对高中的美术教师的培训程度不够， 教师在教学中的地位彰显不足。

　　美术教师在学校教育的舞台所扮演的始终是配角， 未能得到应有的理解与重视， 没能给专业教师一个充分发挥作用的平台。有的学校认为美术教师可有可无， 几乎忽视了他们的存在， 严重挫伤了部分专业教师的积极性， 以致他们在工作上不思进取， 得过且过， 甚至一心向钱， 教学成了第二职业。即使开设美术课， 也是单纯的技能教育， 只是作为落实课程标准的形式而已。这些问题如果不从根本上解决， 审美教育就只会停留在表面上， 也将会直接影响到素质教育的落实。

　　以上这些现象是对美育教育的严重忽视， 学生、家庭、社会对美育如此态度， 中学美育教育的开展就显得步履维艰， 审美教育在中学的顺利开展就只能是纸上谈兵了。学生是国家的未来， 没有一定的审美能力， 未来的国民素质如何提高!

　　二、高中美术教育相应对策分析。

　　鉴于以上状况， 要着力从根本上扭转和改变此类现状， 笔者以为必须从以下几个方面着手。

　　1、学校领导要高度重视并严格按照课程标准开齐课程， 教师要勇于创新。

　　作为高中美术教育， 每所学校都应严格按照课程标准保证开齐课程、开足课时， 满足学生在该学科的知识及审美需求， 为学生终身着想。同时， 作为新时期的美术教师更应具有高度的责任意识， 课堂教学要勇于探索与创新， 以便为更好地进行美术教育创造有利的条件， 从而更有效的提高本学科的教学质量。

　　美术教育是素质教育不可或缺的一部分， 美术教育以自身的功能和作用在素质教育中占有重要地位。笔者以为素质是指一个人的综合素养， 它包括一个人的心、身、意、德、志、言、行、知、能等诸方面。所谓素质教育应是在以上诸方面对受教育者以系统全面的教育， 使受教育者成为身心健康、有道德、有知识、具有一定审美能力的有用之才。学校开设的一切课程和活动都应将美育教育渗透于其中， 才能真正达到落实素质教育的目的。那种把学校只开设了美术课就算是落实了素质教育的认识是片面的、甚或是错误的。素质教育应该是一个综合教育的具体体现， 美术教育在落实素质教育中占有相当重要的地位， 对于每个受教育者来说自然是不可缺少的。

　　由此可见， 只有面向全体学生， 着力体现美术学科的特点， 把握审美教育主线， 美术课方能发挥其最大的育人功能和作用， 才能发现人才， 培养人才。审美教育会使学生在审美过程中受到美的启迪和陶冶， 从而塑造美的心灵， 提高其审美能力， 开阔其视野， 全面提高学生的综合素质。

　　2、从课堂教学入手， 调动学生学习美术课的积极性。

　　“知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。”只有乐在其中， 学生对美术课才会有兴趣， 才能真正地让学生的思维进入美的艺术境界， 才能提高学生的艺术审美能力， 也只有如此， 新课程标准才能真正地落到实处。中学美术课怎样培养学生的学习兴趣， 笔者以为首先应重视课堂的导入， 它是课堂教学环节中的重要一环， 是课堂教学的前奏曲。好的导入能引起学生的注意， 激起学生的学习兴趣， 作为美术老师还应注重课堂导入技巧的训练， 良好的开端是成功的一半。

　　其次还应注重美术教育与生活的联系， “艺术源于生活， 又高于生活。”所谓美术是社会生活的反映， 实际上是对社会生活、对世界的一种重新认识。在美术教学中应把美术教学与学生生活实际联系起来， 鼓励学生走进生活， 激发灵感， 从而培养学生的创新思维能力。同时还应创设生活化的教学情境， 使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力， 增强审美意识和审美能力。

　　最后， 在美术课堂中， 教师不仅要注重美术知识与技能的传授， 更应注重美术课的多样性与综合性， 立足学生生活经验， 将其转移到生活与美术的联系点上， 只有把握主线， 使课堂真正的活跃起来， 才能使美术课堂充满无穷的魅力、活力、使学生拥有更多更新颖的兴趣点， 充分调动他们情绪， 使其主动参与到教学过程中， 发挥其主观能动性， 使他们爱学乐学， 进入学习美术的境界， 真正达到美术教育的目的!

　　3、切实加强美术教师的专业培训，  努力提高其专业水平。

　　首先， 随着我国教育改革的不断深化， 以及国家对素质教育的更加重视， 学校也应遵循以教学为本， 提高教师自身业务素质的思路抓好教学工作。真正落实审美教育， 关心专业教师的成长， 提高专业教师的地位(包括晋级、评优、提干等)， 充分调动他们的积极性。加大改进、提高的措施力度， 加强正确引导、支持和鼓励。通过函授、进修及外听名师讲学等手段， 促进教师间的一种相互交流， 共同探讨与研究教学教法， 丰富课堂教学艺术。

　　其次， 美术教师要努力提高自身的专业素养。作为美术教师， 应该具备一专多能的美术才能。常言道：“有心栽花花不开， 无心栽柳柳成荫。”只要我们在这其中一个方面取得成就性的突破， 那另一个方面也必然会豁然开朗， 向前迈出一大步。

　　有人进入中学美术教育的领域， 就彻底的放弃了自己的专业， 试想一个经过多年打拼而最终毫无结果， 连自己都不热爱绘画的老师， 能教出优秀的学生吗?作为美术教师， 我们一年能创作出多少幅优秀作品?能参加几次美术展览?都获得了那些荣誉奖项?自己对于美术专业究竟专不专?广度、宽度、深度究竟如何?不要总是将客观原因归在学校或他人身上， 一个没有紧迫感、危机感、时代感及使命感的老师， 一定不是一个好老师。

　　我们可以换位思考， 学生会喜欢平平庸庸， 在学术上没有任何建树与成就的老师吗?打铁先要自身硬， 作为一名专业性的老师， 我们务必要拿出证明自己实力的真正好作品;如果整天不思进取、游手好闲， 即使把你放在美术高校也未必会受人重视。徐悲鸿为什么能够成为真正的美术教育家与优秀的画家， 他当年不也是从中学教师做起的吗?白雪石、魏紫熙为什么能够在山水画领域大展宏图呢?而他们当年都是从中学教育中走出来的绘画大家。一直以来， 在我们身边有很多孜孜不倦为中学美术教育事业而献身的前辈都为我们做出了表率， 作为新时期的我们， 在平凡的美术教学工作中， 要耐得住寂寞， 潜心研究画理画论， 锤炼笔墨语言， 探索绘画规律， 发现美术教育的真谛!

　　相信不久的将来， 在美术同仁的携手努力下， 必定会造就出一批能胜任新形势下高中美术教育的优秀师资队伍。那么， 以审美教育为主的高中美术教育一定会落到实处， 并将发挥其应有的功能作用， 同时也将产生积极的社会影响。

　　只有这样， 教学才能更好的激发学生学习兴趣， 使课堂活跃起来。学生爱学， 教师爱教， 教学相长， 才能提高教师的审美水平和技能功力， 培养他们爱岗敬业， 无私奉献的精神。作为专业教师更不能自暴自弃， 应振作精神， 因陋就简， 创设条件， 跟上时代发展的脚步， 深入研究审美教育及其规律。树雄心着眼长远， 争朝夕狠抓当前， 将自己的毕生精力奉献给美术教育事业， 为自己所钟爱的职业做出自己应有的贡献。

实习调查报告范文 篇7

　　相比以前的任何一代人， 现在的“蓓蕾”们物质生活都更为丰富， 他们所受的教育也更为完善。在郴城， 许多只有两三岁的小孩， 便在幼儿园里开始了人生最初的集体生活。许多父母望子成龙心切， 还在假期将幼儿送入各种培训班。于是， 幼儿园和培训班如雨后春笋， 遍布城市的大街小巷。

　　勿庸置疑， 幼儿园和培训班的增多， 既方便了年轻父母， 又对下一代的启蒙教育和健康成长起到了极其重要的作用。但幼儿教育也存在不少问题。

　　一、教学条件各校参差不齐

　　中心城区各幼儿园收费差距巨大， 有一学年上万元的， 也有一年只需一千多元的。与之相对应， 教学条件也是参差不齐。部分幼儿园环境优美， 设施齐全， 师资整齐， 但也有不少人在一个社区或单位租一至二套住房， 甚至就在自己家中摆一些桌、椅， 就变成了“住宅式”幼儿园。

　　一些“住宅式”幼儿园甚至就是一家人办的， 没有一个教师具备幼师资格。教学设施也极为简陋破旧， 一些旧桌椅， 一块泛白的黑板， 再加一些脏乱的玩具。

　　市场需求的多样化， 让各个层次的幼儿园都有着自己的生存空间。

　　二、教学内容有些拔苗助长

　　幼儿教育应讲究循序渐进， 因人施教。但调查发现， 一些小幼儿园只是大体按年龄分成几个班， 一律讲授统一的知识， 使低龄幼儿很难跟班学习。还有些幼儿园为了培养“神童”， 突出成果， 给幼儿灌输一些难度大的知识， 过早地开发幼儿智力。

　　在一些教学条件差的幼儿园， 由于没有露天活动场所， 又顾忌小孩的安全问题， 几乎没有户外活动， 幼儿一天到晚基本上被关在屋里， 一些全托的幼儿则是近一个星期“不见天日”， 个别幼儿甚至坐在角落里发呆， 不爱说话， 极为怕生。在这种环境中成长的幼儿， 极易形成孤僻的心理。

　　由于竞争激烈， 一些幼儿园为了稳住生源， 满足家长的虚荣心， 便采取了一些不当的教育方式。有家长说， 他5岁的小孩过节经常吵着要父母买东西送老师， 父母问他为什么， 小孩竞说“当官要送礼”， 令父母吃惊而又意外。还有的家长反映， 小孩说送了东西给老师， 就不会挨骂， 还会受表扬， 得红花。

　　三、饮食条件让人有些担忧

　　由于幼儿教育并未纳入义务教育， 幼儿教育机构以民间投资为主， 追逐利润最大化是资本的天性。收费高昂的幼儿园饮食条件可能还能让人放心， 但很多幼儿园在饮食方面就令人担忧了。许多幼儿都爱挑食， 且少吃多餐。但调查发现， 多数幼儿园没有照顾到这些饮食特点， 只是千篇一律地熬一个汤， 清炒一个叶子菜， 再用小菜炒一点荤菜， 极少变换口味和菜式。个别幼儿园在晚餐时间只是发几块廉价饼干， 有的甚至不安排晚点。不少父母反映每次接小孩回家时， 小孩出幼儿园就嚷着肚子饿， 在晚上就狼吞虎咽一顿， 看着就心疼。幼儿营养不良， 将严重影响体质和发育， 何谈接受良好的幼儿教育?

实习调查报告范文 篇8

　　随着体制改革的不断深入发展， 自20xx年以来， 我省的幼儿园发生了很大的变化。原来的公立幼儿园中的80%已被私人承包， 变成了私立幼儿园。

　　在越来越多的公立幼儿园变成私立幼儿园的同时， 还冒出一批新的私立幼儿园， 各个幼儿园之间竞争激烈， 每个幼儿园有紧迫感和危机感， 她们急需教育教学方面的信息。但是， 因为经费紧张， 不能外出学习、观摩， 不能参加省组织的各项教研活动， 幼儿园教研脱钩， 这必将导致管理混乱， 教学欠佳， 耽误幼儿的健康成长。

　　一、幼儿园的现状

　　(一)幼儿园存在的问题

　　1、无人管理

　　据调查， 现各单位的中心幼儿园有些是工会管， 有些是教育科管， 有些是私人承包。但碰到一些具体工作时， 谁都说不管， 造成互相推诿现象。而被承包出去的幼儿园有如泼出去的水， 管不着了， 而私人创办的幼儿园更是无法管了。因此， 大部分幼儿园处于一种无人管理的混乱状态之中。如果长期这样， 幼儿园的办园方向谁人督促， 幼儿园的教育教学谁人管理?

　　2、无照经营

　　出现了公办园、私办园以及介于两种性质之间的幼儿园等多种办园形式必然引起竞争， 带来生机。特别是由于体制改革， 精简人员， 有些下岗职工为了谋生， 办起幼儿园， 幼儿园的数量增加很快， 如桂林洋农场由过去的一所公立“中心幼儿园”变成6所私立幼儿园， 这些幼儿园是不经过任何有关职能部门的审批， 想办就办， 认为有一间房子只要有小孩就可办一间幼儿园。在垦区， 这种无照经营幼儿园的闹剧将会愈演愈烈。一旦发生事故， 她们会拍拍屁股， 一走了之， 可是， 责任该由谁负呢?

　　3、违规招生

　　幼儿园承包后， 成了独立单位。园长们有了自主权， 可以各自为政， 自行其是了。为了扩大生源， 随意招生， 把1岁半的婴儿接收入园， 同幼儿一起编班， 增加管理难度， 不符合大纲要求。

　　4、幼儿园教材、教法小学化

　　园长为了经济效益， 无原则地满足家长的要求， 孩子们入园后， 开始学习小学一年级的教材， 布置家庭作业、打分， 并且把写字的多少， 作为评价幼儿园教学质量的标准， 这势必影响幼儿的健康成长， 也给家长造成一种误区， 很多家长一接送小孩回家就问今天学了多少个字了等等， 这是违背教育教学规律的。

　　5、待遇低、流动性大

　　由于幼儿园推向社会后， 农场不但不投入， 而且还要上缴。因此， 自筹经费的幼儿园教师的待遇相对低于农场拨款的幼儿园教师， 教师的待遇不能满足个人需要时， 就会换工作。南田农场中心幼儿园， 因教师待遇低， 每学期都换老师， 家长意见很大。另外， 由于相当一部分幼师的个人身份得不到明确， 一些原先是正规幼师毕业的回到农场后， 由于承包， 他们享受不到中小学教师同样的待遇， 因此， 工资待遇低， 经常改行或从事其他行业。就连大部分评了职称后， 没有得到各种兑现， 影响了积极性， 流动性较大。

　　6、管理者不是内行， 幼儿园的管理混乱。

　　在调查的80多所幼儿园中， 幼师专业毕业的园长只有40多人， 有上岗证的30多人， 其他园长则来自小学老师、工会干事、其他等。由于不是内行管理幼儿园， 园内的教学、后勤管理差， 急需提高管理水平。

　　7、幼儿园收费低， 经费紧张。

　　承包前幼儿园的经费由农场拨。近几年， 由于农场经济效益差， 对幼儿园的拨款， 逐年减少。

　　幼儿园体改后， 大多数农场不拨幼教经费， 幼儿园靠自筹资金维持教育工作的运转。有的农场不但不拨教育经费给幼儿园， 而且， 还要向幼儿园收取承包管理费等。由于农场职工收入低， 大部分幼儿园的收费也低。据调查， 除了海口地区外， 大部分农场幼儿园每学期每人收日托生的各项费用只有750元， 其中学杂费210元;伙食费450元;接送费90元。

　　由于收费低， 上级部门不拨经费， 造成教育经费紧张， 致使幼儿园的教师待遇低， 教师队伍不稳定， 流动性大， 这是其一。

　　其二， 由于收费低， 造成开支紧张， 无法购置教育教学用品。

　　其三， 幼儿园教师的外出学习、参观受到经费紧缺的限制， 不能参加正常的教研活动， 园长们反映， 每年都有各种很好的外出参观与学习活动， 但他们没有经费， 无法参加各种活动， 使他们信息闭塞， 观念陈旧， 感到没有奔头。

　　8、学校的学前班与幼儿园抢生源

　　除各类幼儿园之间互相竞争外， 学校与幼儿园之间也展开竞争。学校为了搞创收， 有很多学校是招收学前班的。把3-6岁的孩子纳入学前班学习， 小小的年纪， 每天写字、拼音、做加减法题， 这种不正当的做法， 不但违背幼教规律， 而且， 造成孩子重复学习的不良现象， 使孩子从小失去童年的快乐时光， 过早的背上沉重的学习负担， 破坏了“为孩子一生成长奠定基础”的教育计划的实施， 对孩子一生的成长， 将造成不可弥补的损失。有很多学校所招收的学前班， 由于年龄小， 所以， 有许多小孩在学校一年级留了几年， 造成学生留级率大， 报表数字也难平衡。这是与国家、省及总局“关于在有中心园的地区， 学校不准招收学前班”的通知是违背的。有的园长要求上级部门要解决不合理的现象， 否则， 幼儿园实在难办下去。还有的教育工作者发出呼吁：救救孩子们!

　　二、对幼儿园管理的几点意见

　　针对以上问题， 我们提出以下几点意见：

　　(一)行政上加强领导， 规范管理

　　1、统一注册， 颁布发办园证件。

　　为了孩子们的健康成长， 为了限制五花八门的幼儿园搞乱幼教圣地， 教育主管部门要尽快把幼儿园统管起来。首先， 要明确幼儿园由教育部门来管理;其次， 对每一所幼儿园重新进行清理， 凡是不够条件的进行压缩， 对条件具备的进行注册登记。

　　2、逐步建立幼儿园的年审考查制度。

　　学习垦区中小学校年度考核的做法， 制定“垦区幼儿园管理标准”， 检查幼儿园的办园条件是否达标， 达标幼儿园由教育主管部门发“办园许可证”， 卫生部门发“卫生合格证”。对不达标的幼儿园， 要限期整改， 达到标准。否则， 取消办园资格。同时， 通过评估， 评出垦区幼儿园的等级并挂牌。

　　3、规定收费标准， 规范办园行为。

　　要根据垦区的实际， 参照幼儿的培养标准， 对垦区的公办或私立的幼儿园出台一些收费项目标准。规范办园行为、办园条件， 教育主管部门要进行检查、监督。

　　4、加强对幼儿园的扶持。

　　由于体制改革后， 幼儿园推向社会， 农场没有投入， 大部分的私人承包幼儿园的经费是不保证的， 尤其是重大的基建投入与设备购置， 幼儿园根本没有能力来投入， 这样， 造成教育教学设施跟不上， 影响了孩子的健康快乐成长。因此， 建议总局能否出台相关配套文件， 要求农场在一定条件下也要给幼儿园一些扶持， 帮助他们解决一些实际困难。

　　5、加强对学校学前班的管理。

　　国家教育司对学校办学前班早有明文规定， 凡有幼儿园的地方， 严禁学校办学前班。学校办的学前班， 一定要明确规定孩子入学前班的年龄和所开的课程内容及学习方式和方法。因此， 建议总局教育局再重新出台有关规定， 严格控制学校招收学前班。

　　(二)业务上统一管理， 强化科研

　　1、统一幼儿园使用的教材。

　　据了解， 现垦区各幼儿园所使用的教材五花八门， 有的使用江苏版， 有的使用海南版， 有的使用上海版等， 这些年在使用过程中， 发现有些教材不适合于我们海南、不适合于农垦的实际。因此， 为了更好地加强对幼儿园的管理， 帮助、指导幼儿园更好地开展教研教学， 经常与她们在业务上进行沟通， 同时也给垦区各幼儿园之间开展交流， 我们要在原教材的基础上重新编写出我们具有农垦特S的幼儿教材， 供垦区各幼儿园统一使用。这样， 每学期可以进行统测， 了解分析各幼儿园的办学情况， 及时地给予指导及帮助， 提高垦区幼儿园的办学质量。从这次的园长们研讨会上， 大家都对统一教材都表示赞同。

　　2、规定教学目标， 安排好幼儿园教学课程。

　　按照教学大纲， 要求各幼儿园要开全开齐课程， 对不同的班级要开设不同的课程， 总局教研部门要对各幼儿园的教学工作进行检查， 要对教师的教学进度、教学方法、教学行为等进行评价。

　　3、抓好师资队伍的培训。

　　办园长培训班。幼儿园的园长是带路人， 园长要转变教育观念， 贯彻学习《幼儿园新纲要》;制定教育目标;调整教学的内容和方法， 严禁小学化的倾向;鼓励园长们在办“特S园”上下工夫， 以此提高收费标准， 改善教师待遇， 增加幼儿园教学设备。要开展对幼师的岗位培训， 经常组织幼儿园开展一些教研教学活动， 提高他们的教学业务与能力。

　　4、建立信息网络， 搞好网络交流与教学。

　　有条件的幼儿园， 都要求购买电脑， 并且要上网， 搞好网络教研。同时， 加强网络信息交流， 利用网络资源进行教学。

　　三、最后建议：幼儿园的管理体制能否重新定位， 包括幼师的身份、待遇、幼儿园经费的投入等能否理顺。

　　垦区幼儿教育， 在农垦的教育史上， 还是一个薄弱的领域， 属于“年轻”的队伍， 无法与中小学相比。体改以后的幼儿园， 更是百花齐放， 在经济大潮的冲击下， 幼儿园要走好， 下面的路怎样走， 需要得到各级领导的大力支持。我们相信， 在垦区上下的共同努力下， 幼教事业一定会得到各级领导的关怀， 会健康成长起来的!

实习调查报告范文 篇9

　　省教育厅：

　　农村中等职业教育是面向全民的就业教育， 也是弱势教育。发展农村中等职业教育有助于解决“三农”问题， 有助于加快国家工业化、城镇化进程， 将人口大国转化为人力资源强国， 对于提高农村劳动力素质， 调结构， 保就业， 促进经济平稳较快增长， 建设社会主义新农村都有重要意义。我们罗田县教育局根据政协全国委员会办公厅(政全厅函【20xx】282号)文件精神和省教育厅指示， 围绕我县农村中等职业教育的现状及发展中存在的问题、县政府对中职教育的管理、中职学校与初中及大学的衔接、我县中职学校产学结合情况、我县职业教育的社会服务功能、在农村中职学校实行“两免一补”的可行性、我县落实教育部建设全国千强示范中职的情况、对农村中职及职业教育发展的宏观政策建议， 认真组织调研。

　　现将调研情况报告如下：

　　一、我县农村中等职业学校的现状：

　　全县职业教育以罗田理工中专为主体， 该校的发展现状是：

　　基本办学条件：学校现占地面积250亩， 建筑面积8.8万平方米。同时正在县工业园区建立实习实训园， 占地40亩。现有各类在籍学生9538人， 教师302人(含聘用教师42人)， 其中专任教师228人， “双师型”教师16人。有各类实习实训室21个， 多媒体教室6个。学校现开办有数控技术、电子技术、机电技术、计算机应用、工商物流等17个专业， 其中数控、机电、电子、计算机被评定为省级骨干专业， 计算机专业为湖北省品牌专业。

　　学科专业设置：学校校现有综合高中、信息技术类、机械电子类、财经护理类、艺术师范类、管理服务类等六大专业群二十余个专业， 涵盖成人本、专科(电大、师训)， 高等职业教育(与国家示范高职院校—武汉职业技术学院联办罗田教学区)， 中等职业教育， 对口高考和短期职业技能培训等多种教育类型。专业设置符合市场需求和我县实际。

　　教育教学质量：学校教学质量得到用人单位广泛认可， 教学特S突出， 成果丰硕。在市以上各类技能大赛中， 共获得了560余个奖项。在20xx年国际办公软件大赛中潘盼同学获湖北省满分第一名， 亚太地区决赛第五名。20xx年， 在全省电子技能大赛中获团体三等奖， 参赛选手全部进入20强;在黄冈市计算机技能大赛中囊括专业组和非专业组两个团体第一名， 在车工、钳工、焊工技能大赛中分获团体一、二名。20xx年， 在全国计算机核心技能三项大赛中获一项冠军、一项季军， 参赛选手全部进入20强;在国家教育信息中心举办的计算机技能大赛中， 获湖北省第一名、全国决赛第三名， 所有选手全部进入20强;在华中数控杯第三届数控技能大赛中获团体三等奖， 参赛选手全部进入20强。

　　生源及就业情况：学校现有在校学生5291人， 生源主要是本县应届初中毕业生。先后与华为、长城、人本、亚南等数十家知名企业签订了订单培养协议， 毕业生就业率连年保持在98%以上。毕业生中， 万余人月薪超过3000元， 20xx余人成为企业中层干部和技术骨干;300多人当上了经理、厂长;500多人年薪超过10万元;360多人自立门户创办实业。

　　二、县政府对农村中等职业学校的管理、投入和发展规划。

　　县政府对农村中职学校的管理：我县人民政府以“政府主导、统筹规划、社会参与”的思路指导我县职业教育工作， 在宏观上进行管理运作。主要做好了六件事：一是执行中央和我省《关于大力发展职业教育的决定》、《职业教育法》等文件精神， 对我县职业教育进行统筹管理和政策扶持;二是出台政策， 整合我县职教资源， 圆满完成5.12工程;三是是把办好我县职业教育提高科教兴县战略的高度， 把《县理工中专关于发展罗田经济、旅游急需的产业和服务业人才培养规划》纳入全县工业强县、旅游强县的重要组成部分;四是出台xx职业教育发展规划， 举全县之力办好罗田理工中专， 把创建全国千强示范中职列入规划主要内容， 并组织创建工作领导小组， 对创建工作进行统一部署、安排和协调;五是积极争取省和国家的项目支持， 争创了国家数控实训基地， 获得中央财政拨款400万元;争创湖北省首批中等职业教育示范学校， 获得省政府100万元奖励;六是招商引资， 引企入校。县政府引进了南昌巴顿轴承有限公司， 和学校一起投资20xx万元创办湖北巴顿轴承有限公司， 为学生搭建顶岗实习平台。

　　县政府对农村中职学校的投入：一是加大职业教育的基础能力建设和发展的力度。在县工业园区划拨40亩土地给理工中专， 建设我省首家中职实习实训园， 并大力支持学校利用本地及外地企业的技术、资金、销售市场等优势开展校企合作， 给予校企合作企业进入工业园区和招商引资等方面优惠政策， 并在税费征收等方面予以优惠和减免;给予理工中专项目及资金的支持与倾斜， 减免行政事业规费。二是把城市教育费附加的30%作为职业教育发展经费划拨给职业教育。

　　我县职业教育发展规划：近十年来， 罗田职业教育按照县政府制订的职业教育发展规划一步步得到发展和壮大， 从5.12工程到国家首批重点职校， 再到全国教育系统先进集体、湖北省首批中职示范学校， 体现了县政府对职业教育的统筹领导和高度重视。20xx年， 县政府和劳动局、人事局、编办、教育局等涉教部门多次召开专题会议， 出台了《罗田职业教育20xx——20xx年发展规划》， 规划的主要内容是：依据《职业教育法》和《国务院关于大力发展职业教育的决定》的要求， 贯彻落实“以就业为导向， 以服务为宗旨， 以能力为本位”的办学理念， 面向农民及其子女、初高中毕业生、在岗和下岗职工， 走规模化、集团化的办学之路， 在20xx年前把罗田理工中专建设成为各类在籍学生(学员)10000人， 以中等职业教育为主体， 融成人高等教育、高等职业教育、职业技术培训为一体的国家级示范性中等职业学校。

　　我们认为：县政府对职业教育的“管”， 落脚点在统筹规划， 宏观调控上。一是要执行国家职业教育相关政策、法规、决议， 落实《职业教育法》和各级职教会议精神， 出台相关政策， 加大对职业教育的宣传和支持力度。营造全社会理解、支持和重视职业教育的氛围。二是要加强部门参与中职招生的管理， 维护招生秩序， 打击买卖招生行为， 建立中职招生的准入制度， 控制中职生源外流， 维护农村职业教育发展的大局。三是要重视高中阶段的布局调整， 按照xx大要求， 确保普职比例大体相当。四是要将城市教育费附加的30℅作为职业教育发展经费落实到位。五是要把发展职业教育作为各级政府发展经济战略的有机组成部分。

　　县政府对职业教育的“放”， 应该体现在职业教育面向市场， 按照市场规律开门办学， 走企业化、集团化发展的道路。各级政府对农村职业教育机构应该给予相应的办学自主权， 使职业教育有一个自由发展的空间。在办学体制、人事、专业设置和校企合作等方面给予政策支持。

　　“收费”上建议由物价部门综合考虑职业教育的办学成本和农村群众生活水平实际， 给定一个既有利于农村职业教育发展， 又能让农村老百姓承受得起的合理收费标准。如果国家加大对职业教育经费投入， 承担农村职业学校学生的学费、书杂费， 收费问题也将迎刃而解。

　　三、我县中等职业学校与农村初中及高等职业教育的衔接情况， 农村初中增加职业教育课程内容的情况及如何搭建“立交桥”。

　　我县农村中职与初中和高等职业教育的衔接情况：我县小学和初中开设了劳动技能课程， 对初中毕业生实行了“三加短”培训。同时， 县理工中专在中职生套读高职上作出了有益的尝试。学校与武汉职业技术学院联合创办武汉职院罗田校区， 招收中职生套读武职大专班。这样我县农村初中和中职学校、中职和高等职业教育之间有了很好的衔接， 开通了初中、中职、高职三个阶段职业教育“直通车”。

　　我县农村初中增加职业教育课程内容的情况：我县农村初中普及了劳动技能教育。在初一、初二开设了《劳技》课程， 对初三毕业生进行了“三加短”技术培训。从教学大纲、课程计划、备课、上课、考试、教研等方面， 纳入了学校课程教学统一规划和管理， 并纳入年度考核重要内容。

　　如何在普教和职教之间搭建“立交桥”：中职和高职沟通， 职教和普教融通， 是促进教育协调发展、增强职业教育吸引力的重要保障。当前存在的主要问题：一是中等与高等职业教育沟通衔接不畅。学生选择中等职业学校后， 很难继续升学读高职院校。按照有关规定， 高等职业院校招收中等职业学校毕业生的比例只有5%， 影响了家长送学生报考职业学校的积极性和职业学校学生学习的积极性。二是职业教育和普通教育沟通不畅。由于高等职业学校学生很难再考到普通高校就读， 影响了学生报考高等职业学校的积极性。因此， 建议一是提高高职院校招收农村中等职业学校毕业生的比例;二是出台政策打通普通教育和职业教育的通道， 就读职校的学生， 也可以参加普通高考;三是实现中职与高职的套读。我县理工中专在这方面做出了积极的探索， 效果显著。

　　四、我县农村中等职业学校的产学结合情况， 如何结合市场需求， 就业岗位需求实现转型。

　　“以市场为导向， 以服务为宗旨”是职业教育的办学方向， “校企合作、工学结合”是职业教育办学的普遍规律。县理工中专坚持走“校企合作、工学结合、产学结合”的办学之路， 大力推进职业教育教学改革。20xx年与武汉泓淋电子有限公司合作， 引进两条电子生产线， 建立电子生产车间， 承接武汉泓淋电子的电源线和数据线的来料加工， 全套引进企业的管理模式和企业文化。20xx年5月， 在县委、县政府的大力支持下， 学校在县工业园区内， 通过校企合作和招商引资的方式征地40亩， 建设罗田理工中专实习实训园区， 实习实训园区包括国家数控实训基地、湖北巴顿轴承有限公司和电工电子实训基地三大项目。

　　学校通过组建实习实训园区， 依托专业办产业， 依托产业促专业发展， 为大力推进工学结合、产学结合搭建了平台。从而真正意义实现学校与现代企业的零距离对接， 最终形成“学校与企业合一、教室与车间合一、教学与生产合一、老师与师傅合一、学生与学徒合一、育人与创收合一”六合一的办学特S。

　　在结合市场需求， 对就业岗位实现转型上， 罗田理工中专1991-1995年， 主要开办板栗、蚕桑、水产、畜牧、农产品加工、食用菌栽培等为农服务的专业，  1995年至今， 根据市场需求变化调整专业方向， 开办了数控技术、机电技术、信息技术、电子商务等市场急需的制造业和服务业等专业。

　　五、我县中等职业学校承担的社会服务功能， 如农民工培训。

　　职业教育的根本目的， 是为社会主义经济建设培养技能型、应用型人才。我县以理工中专为依托， 在办好中等职业学历教育的同时， 努力拓展培训途径， 扩大培训规模， 增强为社会服务的能力。主要表现在：

　　一是全力抓好转移培训。我们通过实施阳光工程， 全面推进“农民工”转移培训， 每年转移培训千余人， 累计向本地和外地转移8000余人。

　　二是关注返乡农民工。学校为回乡农民工免费进行了计算机、数控、电子、机电等方面专业知识的培训， 并帮助他们实现再就业。

　　三是关注高中后的学生。去年， 我校与武汉职业技术学院开展合作， 成立武汉职业技术学院罗田校区， 利用高校优质资源， 对高中后的学生开展技能培训和学历教育， 当年招生3个班105人。

　　四是服务本地企业。我校与落户工业园企业相邻， 因此我们经常到园区调查， 关注他们对人才的需求情况， 时刻准备为他们提供人才支持和技术支撑。目前， 已举办培训班十三期。

　　我县在以理工中专为主体， 提升服务能力， 抓好各类培训上取得了可喜的成绩：1991年以来， 学校依托高效农业示范园， 开办了板栗、蚕桑、水产、畜牧、农产品加工、食用菌栽培等专业培训， 累计培训农民5787人。这些农民学员中， 80%在农村就业， 300余人成为农村科技致富带头人。20xx年参与农村富余劳动力转移培训以来， 先后开办培训班70多个， 共培训学员5000余人， 向深圳等发达地区输送并安置4800多人， 每年创打工经济收入8000万元。近十年来， 学校输送了各类毕业生20xx0余人， 为我县打工经济的发展作出了应有的贡献。

　　六、在农村中等职业学校实行“两免一补”的可行性。

　　在农村实行“两免一补” 是一项为农民谋福利， 有利于普及农村职业教育的德政工程， 是可行的。目前“一补”即生活补贴已经实施。仅从目前对农村中职学校学生实行生活补贴的效果来看， 我县应届初中毕业生在逐年下降， 而理工中专招生人数不降反升， 学生辍学率由过去的18%下降到5%以内， 这就是最好的证明。如果在“一补”的基础上， 再实行“两免”， 也就是减免学费和书本费的， 普及农村职业教育的愿望就可以实现， 农村中等职业教育将得到前所未有的发展和飞跃。但是， 需要着重指出的是， 在实行“两免一补”之后， 国家应该按照各职业学校学生人数， 对学校用在每一个学生身上的职业教育经费予以足额补偿， 并以此力促职业教育的发展。

　　七、教育部1000所示范中职的落实情况

　　县政府高度重视职业教育的发展， 作出了“举全县之力， 办好罗田理工中专”的决定。在创建全国千强示范中职工作中， 把县理工中专纳入创建规划， 并对照国家示范中职条件， 狠抓落实。目前取得的主要成绩有：

　　1、办学规模进一步扩大：近三年来， 理工中专中职教育每年招生2500多人， 成人教育每年招生800多人， 阳光工程每年培训1000多人， 学校现有各类在籍学生9538人， 达到了国家职业教育示范学校的规模要求。

　　2、办学水平进一步提高：几年来， 理工中专积极探索校企合作、工学结合、订单培养等办学新模式。先后与华为、人本、创维、富士康、亚南电子等30多家国内国际知名企业建立了校企合作关系。并与武汉泓淋电子合作， 引进了泓淋电子生产线， 组建了计算机仿真公司， 并积极筹建机械加工实习工厂。目前， 学校已经成立了校办产业公司， 并在县工业园区内征地40亩， 建设全省首家中职实习实训园。这些为学生实习实训创造了条件， 基本达到了国家示范学校的办学水平要求。

　　3、县理工中专创建工作的主要荣誉有：(1)20xx年9月被教育部、财政部确定为国家数控实训基地;(2)20xx年11月被评为湖北省首批职业教育示范学校;(3)20xx年11月计算机专业被评为湖北省首批品牌专业;(4)20xx年以来计算机、机电、电子、数控4个专业被评为湖北省重点专业， 是全省中专学校中省级重点专业最多的学校之一。

　　八、对我国农村中等职业教育发展以及职业教育发展的宏观政策建议

　　(一)根据职业教育发展需要， 修订《职业教育法》

　　1996年《职业教育法》的实施， 有力促进了我国职业教育的发展。全国各级各类职业学校办学规模不断扩大， 办学实力不断增强。但是。随着社会发展和市场经济需求变化， 《职业教育法》已经不能满足职业教育发展的需要。职业教育办学体制、管理体制、国家和地方政府对职业教育的经费投入不足等问题严重制约着职业教育的发展。因此， 建议国家根据市场和职业教育自身发展需求， 研究职业教育实施过程中因为政策和法制体系的缺失带来的发展难题， 修订《职业教育法》， 用法制手段为职业教育保驾护航。

　　(二)国家应出台相关政策， 加大对职业教育的领导和统筹力度， 特别是要加强和规范县一级人民政府对农村职业教育的统筹领导， 要建立职业教育联席会议制度。

　　国家要把职业教育纳入国民经济和社会发展总体规划， 列入国务院重要议事日程， 统筹协调、研究解决职业教育发展中的重大问题。要出台相应政策加强县一级政府对职业教育的统筹领导， 各级政府要理顺职业教育管理体制， 明确教育、劳动等各相关部门在职教工作中的责任。整顿职教市场， 严把职教机构审批关、宣传关、收费关、招生关和安全关， 确保职业教育市场规范化， 促其良性发展， 提高教育质量。

　　同时， 国家要出台相关政策和法规， 根据职业教育发展的需要， 建立职业教育工作部门联席会议制度， 邀请教育、人事、劳动、财政、发改委、经委、农委、行业协会、办学机构等参加， 定期商讨和决策职教方面的重大事项。制定规划， 完善制度， 分工协调， 改变部门分割的现状。

　　(三)尽快实行职业教育免费机制， 大力促进职业教育的发展。

　　教育要面向未来， 面向世界， 面向现代化， 归根结底是要赶上时代的要求。职业教育同样如此。职业教育要立足我国现代化需求， 办出中国特S、中国风格、中国气派的现代化职业教育， 为国家实现工业化、城镇化和全面建设小康社会服务， 就必须增强职业教育的发展能力， 以满足国家现代化进程中对人力资源开发和技能型人才培养的需要。而实行职业教育免费机制， 让每一个农家子弟都读得起书， 让社会更多的人接受职业教育， 这对普及农村职业教育， 缓解当前技能型、应用型人才紧缺的矛盾， 加快农村劳动力转移步伐和扩大社会就业将起到巨大的推动作用。因此建议国家尽快实行“两免一补”政策， 建立职业教育免费机制， 从而保证职业教育健康、快速发展。

　　(四)进一步加大职业教育经费投入， 为职业教育发展增强活力。

　　近几年来， 国家高度重视职业教育的发展， 把它放在了优先发展的位置。就拿奖助学金来说， 国家把最好的待遇给了职业教育。但是， 我国职业教育发展起点低， 起步晚， 和德国等发达国家相比， 差距很大。因此， 我们建议进一步加大对职业教育的投入， 切实提高职业教育的办学能力和办学水平， 尤其是要帮助农村职业学校建设高标准的实习实训基地， 拿出专项资金培训双师型师资队伍， 从而使职业教育办学质量得到整体提高。

　　(五)依法规范职业资格证书制， 就业准入制， 劳动预备制， 建立规范有序的劳务市场， 县一级政府要统筹规范职业教育的招生、培训和就业等办学行为。

　　国家要全面推行和规范职业资格证书制度， 依法推行“先培训、后上岗”、“先培训再就业”的规定， 用人单位聘请员工， 必须通过中等职业教育以上培训， 获取相关合格证， 技能等级证书或专业资格证， 否则用工单位不能聘用。劳动保障、人事和工商等部门要加大对就业准入制度执行情况的监察力度， 对违反规定， 随意招录未经职业教育或培训人员的用工单位给予处罚， 并责令其限期对相关人员进行培训。

　　县一级政府要加强部门参与中职招生的管理， 维护招生秩序， 打击买卖招生行为， 建立中职招生的准入制度， 控制中职生源外流， 维护农村职业教育发展大局;要重视高中阶段的布局调整， 按照xx大要求， 确保普职比例大体相当。要规范农村职业学校的教育教学和就业安置行为， 对农村中职学校的招生、教学和就业安置实行一条龙管理， 全面监督和调控， 以此推进农村职业教育的发展。

实习调查报告范文 篇10

　　一、实习基本情况

　　201x年4月14日到201x年5月9日是我的整个实习期。14号那一天， 怀着紧张而又兴奋更有些许期待的心情跟随着黄老师(带队实习老师)一起来到了南宁市第二十八中学， 这个我即将与这里的师生度过一个月的学校。

　　南宁市第二十八中学， 是南宁市教育局直属国办、高完中， 自治区普通高级中学的一所学校， 作为普通中学却有其可贵之处。该学校坚持“厚德树人善待人生”为办学理念， 以“建设一所有特S、教有特点、学有特长， 校风正、校园美、设施全、质量高、特S强的师生向往、家长放心的现代化品牌学校”为办学目标， 以“教育就是服务， 为国家和社会发展服务， 为每一位学生素质提高、和谐发展和为可持续发展服务， 让社会满意， 让家长放心， 让学生成功”为办学宗旨， 一所重德育， 培养社会良好公民的学校。而事实证明， 在我一个月的实习观察中， 二十八中确实是坚持贯彻这种德育的教育观念， 在所有日常工作及对学生的教导工作中都体现得淋漓尽致。

　　而我所带的班级是高一(3)班， 一个总体学生成绩一般也可以说是较差的班级， 但是从班主任工作指导老师的介绍中得知， 虽然咱们班的学生成绩平平， 但是各方面都很优秀， 很多学生有自己的特长， 而且性格活泼可爱， 心地纯朴善良， 就是略微调皮捣蛋， 不过总的来说， 挺不错的一群“大小孩”。后来在一个月的相处中， 我也看到了他们的闪光点， 慢慢地爱上了这群活泼的“大小孩”。

　　二、实习主要内容

　　作为一名实习生， 虽然从学校要求的角度看， 我们是需要到二十八中对教学工作、班主任工作进行学习， 让理论联系实际， 把我们在校学习的理论知识、教学技能付诸于实践， 在实践中积累经验。但是在我认为， 在二十八中所需要学习和改进的不只是教学工作、班主任工作， 还有的就是学习如何为人处事。

　　(一)为人处事方面

　　因为， 对所带班级的学生来说， 我是一名实习老师， 但是更多时候我的身份就是一名学习者， 我需要从教学指导老师和班主任工作指导老师处学习技巧、积累经验知识， 因此， 在学校中我需要学会去处理与这两位老师的关系， 还需要处理好与学生的工作， 作为学习者的我则必须要学会谦逊， 学会放低姿态、虚心求教。首先， 我能做到从思想上改进自己， 以一种端正的思想态度来对待我的实习工作， 不管在实习期间遇到任何困难与挫折以及委屈， 我都会保持积极乐观的心态， 用宽容的心来包容一切。其次， 我是一名教学工作的实习老师， 我坚持与时俱进的思想， 严格要求自己不断进取， 在教育教学改革过程中贯彻新观念、新方法， 不做传统的“教书匠”。最后， 作为班主任工作实习老师， 我秉承关爱学生、发展学生的理念， 不因学生成绩差而厌烦学生， 而是用发展的眼光看待他们， 努力挖掘他们的闪光点， 鼓励他们多一份自信、多一份努力， 未来他们也能成为社会的“佼佼者”。

　　从纪律上来说， 对于二十八中， 我是一名“客人”， 我需要对“主人”尊敬， 所以对于二十八中的一切校纪校规及各种要求我表示绝对的遵从， 从不迟到早退， 待人有礼， 并且也注意各种言行举止， 避免产生对学生的不良影响。在与班主任指导老师及教学指导老师的相处中， 我是一位学习中， 所以我会遵从两位指导老师的一切安排， 一切工作和活动必须向老师请示， 得到老师的同意之后才可以开展， 对于班级中出现的问题， 必须及时向班主任汇报， 向班主任请示解决方案， 也可以与班主任交流沟通各种解决方案， 而唯独不能做的就是独断专行， 擅自做主处理各种问题。有了这样的思想纪律意识， 所以在一个月的与老师相处过程中， 我没有出现任何的违纪行为， 也不曾出现过任何的越级行为， 与两位老师相处甚好。生活就是这样， 你尊重别人， 别人同样会尊重你， 只有建立在互相尊重的基础上建立的关系， 才能维持融洽和长久。

　　一个人的思想和纪律表现则是体现一个人怎么样的为人处事的方式， 之前作为一名“纯正”学生的我， 并不知道如何更好地为人处事， 而进入了二十八中之后， 拥有“老师”和“学生”双重身份的我， 学会了如何恰当地处理这两者的关系， 懂得该怎么样更好地为人、怎么样更好地处事。所以， 实习的生活仿佛进入了社会， 社会才是能让人更快成长的环境。

　　(二)教学工作方面

　　虽然为人处事需要学习， 但是教学工作和班主任工作的学习才是本次实习的主要任务， 所以我都是以十分认真的态度来对待这两件事情。

　　在教学工作上， 由于在学校主要是以学习理论知识为主， 但是有时候理论与现实总是脱轨， 所以通过实习的机会让我们真正体验给中学生上课的感觉， 让我们能在实践中检验理论知识的正确与否， 在实践中改进教学方式， 积累经验为后期的学习提供改进和提升发展的方向。在教学工作实习计划中， 我们要求必须给学生上课， 但是要上好一节课是真的不容易， 而为了能更好地完成这一项任务， 我进行了各种努力。

　　首先， 要加强对本班学生的生情的了解， 如学生的知识水平状况、接受知识的能力状况、学生的性格状况、上课状态等等， 都必须要进行非常细致的了解， 这是上好一节课的基础。因此， 在来到南宁二十八中的第一周， 我一看有政治课的班级我都会积极地跟老师沟通， 去听苏老师和欧老师的课， 向她们“取经”， 在听课的过程中， 我收获了很多， 从教态、板书、教法、重难点突出到课堂气氛的调动， 都使我受益匪浅， 也更使我了解这个学校以及我所带班级的学生特点。因此， 在相对了解的基础上， 我着手准备我所要教授的课程。

　　其次， 在备课方面， 我认真备课， 不但备生情而且备教材备教法， 根据教材的内容及学生的实际， 设计类型， 拟定采用的教学方法， 在知识安排上努力尝试突破知识重难点。因为学生是高一的学生， 性格比较活泼， 但是知识基础薄弱， 对课堂知识的接受能力较弱， 且由于政治课一直都是枯燥无味的， 因此， 为了能有效达成我的教学目标， 更为了能使学生真正地懂得和掌握知识， 我努力改善我的课件， 用漫画、图片、视频来引出各种知识点， 让学生能直观地了解知识， 更能引起学生的兴趣， 调动课堂气氛， 使学生学有所获。

　　最后， 在教学课堂上， 我都应用多媒体课件， 通过给学生展示几幅漫画图片来引出我国四种主要的国际机关， 又通过几个国家元首的图片， 让学生通过各领导人在称谓上的不同引出政体的不同。后来在讲到民主集中制的时候还给学生播放了毛主席对民主集中制的解释， 并通过列举各种现实生活中的例子， 如班长选举、壮族三月三的图片及放假通知， 再配合连连看来给学生分析和掌握知识点， 学生对这些有趣的图片以及鲜活的例子产生浓厚的兴趣， 整个课堂气氛很活跃， 学生在我的问题引导下能积极、准确地回答问题。

　　总的来说， 这课上得不错， 这也让我懂得了只有贴近生活、贴近实际、贴近学生这“三贴近”的重要性， 也让我学会去重视问题引导的教学方法， 同时也发现了问题引导法的成功与否重点在于提问是否得当且具有针对性， 而这些就是提问的艺术和技巧， 也是在未来的教学中我需要不断地去把握和总结的， 这需要一定的经验积累。

实习调查报告范文 篇11

　　到专业实习时间了， 整整八周， 我在那实习已经不止八周了， 拿他工资的人， 不能自己想走就走了， 也要负起正式员工的责任。

　　在网上投简历找的工作， 原来找工作真的不像想象中的那么容易的。跑了好几个公司， 太差的我看不上， 太好的他看不上我。就这样高不成低不就的， 最难找工作了。实习还没关系， 正式工作要求就高了。下定决心要好好学了哦!也要让我老妈天天唠叨的碎碎念起点效果么。最后决定就在温州声远文化有限公司实习， 其实公司没什么特别， 就一般的工作室， 不过看老板为人挺好的， 应该会有相处的， 就决定在那里了。

　　来介绍一下公司， 温州声远文化传播有限公司和温州声远商标事务所， 是一体的。即有做设计， 也有做商标注册等。主要从事于企业形象(ci、vi)设计、商标设计、商标代理等。公司格言：声名来自诚信， 远景全凭努力!以及一句“我们跟着平庸走”。这些就组成了我们公司的全部。

　　在那实习， 我基本上平面设计的范围也做的比较全了。从海报、传单、vi、画册到折页， 再到标识。我基本上都做过， 也全部是我一个人完成的， 那感觉还是超级有成就感的哦。在这有点不好就是没有特别好的设计师教我， 给我指点， 感觉他们都和我差不多， 有的比我还差。所以有时候感觉有点盲目， 做好了不知道怎么修改， 不知道怎么深入发展。在这点上我们老板还是给了我很多帮助的。老板不是做设计的人， 但经验丰富， 很能抓住客户的心理， 这些都是我所没有的， 值得学习。

　　刚过来那几天， 老板就让我做海报， 为温州土地资源局做的公益海报， 要发表的日报上的， 听到这个有点兴奋， 可以上报了， 全市发行的哦!其实也没什么， 只不过对一个刚实习的学生来说却是很兴奋的事情， 第一次嘛， 别个做设计久了， 随便做个什么都可以印刷的出来的人就没有感觉了。其实做这个也是很不容易的， 就像以前上招贴设计的课程一样， 前期总是很痛苦的在那想啊想的， 后最后才逼出效果来的。我看了那些国务院发行的文件有点头晕。什么招标、挂牌， 拍卖的， 被弄的乱七八糟的。经过很长一段时间的修改， 终于还是过关了， 反正主题表达出来了， 但自己感觉没特别好。发表出来那天， 从来不买报纸的我， 还是买了一份收藏呢!纪念一下!

　　接下来就是做vi， 一个汽车线圈的公司。还没学过vi设计呢， 对整一个系统还没什么了解， 就在网上看一些资料， 自己去借本书看看， 才对其有点了解了。其实里面的内容在以前的专业课中也都有学过的， 只是都零零碎碎的， 没有去整理过而已， 着次刚好， 可以狠狠的整理下脑瓜子， 也让它清醒下了。阅读了一些资料， 知道 vi是很讲究系统化， 规整运用的， 要抓好每一个小细节， 才能够在企业形象上塑造， 取得成功。

　　接着就是些画册， 折页什么的， 只要多下点工夫， 看看别人做的东西， 请教下别人， 就会慢慢的做好起来， 这些还是跟努力分不开的， 我这“左瞥子”右脑发达点的人， 总是对太有条理的东西整理的乱七八糟， 得多花点时间在那整理思路， 在这些文件上， 都很多页的需要统一， 直觉告诉我， 不能只根据自己那一时的想法做东西。画画可以一下字兴起， 可这个绝对不能这样。我总是在页码上弄的乱糟糟的。打印出来了， 才知道这里错了， 那里又错了。

　　总是在这样那样的事情中循环， 徘徊。实习比在学校的日子过的充实很多。实习以来， 感觉周末都在茫茫碌碌了， 但好象生活比以前有希望了。确定， 自己生活的开心就好了。虽然每天要早起， 对我这睡虫还是有点难度的， 以前总是室友叫我起床去上课， 可现在都要好自觉哦。看来是很有责任感了现在， 哈哈!心里狂乐了一把。

　　实习中， 可以许多学校里学不到的东西， 感觉学到很多东西， 比如说怎么跟客户讲话， 怎么去说服客户等等， 都是一门很大的艺术啊。我们的技术是重要的， 但讲话的艺术也是很重要的。得对生活充满希望才行， 就像客户安慰我的时候说：“面包会有的， 牛奶也会有的”!很喜欢这句话。

实习调查报告范文 篇12

　　20xx年10月9日我被分到兴宁坭陂中学进行为期六个星期的教育实习， 实习内容包括两个方面， 一是语文教学的教育实习， 二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作， 虚心向有经验的老师请教， 取得了优异的成绩。同时， 我还在实习期间做了一次深入的调查工作， 是针对语文这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法， 我费了一番心思， 最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。

　　为了全面、详细地获取材料， 我不仅只限于我实习所带(本实习生教育调查报告由范文之家整理搜集)班级的调查， 而且还跨班级、年级调查， 甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时， 我也积极地找学生谈话， 同老师交流， 以便更好地了解情况。在此， 我介绍一下自己的调查的结果， 谈谈对中学语文教与学的一些看法， 其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的， 但我想这对于我们实习生来说， 是一次真正意义上的体验和感受， 而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

　　首先， 从教师的角度来谈一下语文教的情况。

　　我所在的学校是一所村镇高中， 学校规模较小， ， 全校共22个班。该校在兴宁地区高考成绩排行第四， 但近年来生源减少， 主要原因是就读技校的学生增多， 附近的济平中学增设了高中。由于经济的影响， 梅州地区对教育的投资有限， 学校的经济状况较差， 设备落后， 教室没有电脑、幻灯机等的现代教育设备。近几年， 该校学生的成绩较差， 基础薄弱， 班里学生水平参差， 两极分化严重。

　　我调查发现， 现在的语文课堂教学， 大多数老师所使用的教学方法是正确的， 它符合教学的实际情况。很多语文老师在备课时， 设计了很多的问题， 以便上课时提问学生， 达到和学生交流的目的。调查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒， 对学习不是很重视， 尤其是语文这门课， 认为努力与否考试时都不会得太高的分， 也不会得分很低， 和其他同学不会有太大的差距， 况且努力了也不一定能取得好成绩。因而， 你让他们回家预习课文的时候， 大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题， 这样才能迫使他们课后去看。在语文教学的过程中一定要多问个“为什么”， 这一方面可以使老师和学生交流， 另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法， 成绩果然不错。

　　一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎， 重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想， 上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去， 很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画， 对图画的记忆倒很清楚， 但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法对于该地区也较难普遍使用， 因此， 老师们仍然保持使用传统的教学方法。

　　老师们认为一个班里的学生语文成绩有很大的差别， 可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把语文学好， 几乎是不可能的事情， 要看学生的具体情况， 视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度， 他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益， 那样是不值得的， 而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见， 但这也是没办法的事情， 毕竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能平等地看待学生， 这一点老师们能很坦诚地同我讲， 确实是难能可贵的。

　　在语文教学的过程中， 老师们对文言文教学工作要认真、仔细的多， 因为考试时有一道大题是文言文， 而且学生对文言文的学习也不是能够很准确地把握。调查中， 大部分的教师采用的文言文教学方法是让学生读课本， 反复地读， 以致于达到背诵， 然后疏通字词， 讲解一些文言文常用的句法， 句式等。在文言文的授课中， 很少有老师采用学生自主学习的教学手法， 多是以讲解为主， 这样更能够让学生很好地记忆。而现代文的教学则相对薄弱， 只注重课堂分析， 而对学生的情感态度的把握不太注重。

　　在调查中我还发现有经验的老师进行教学时， 课堂气氛相对和谐。老师说本校的学生的记律较差， 自觉性不足， 如果气氛过于活跃， 课堂就会乱哄哄， 难以克制。而且学生的自主学习能力差， 合作能力欠缺， 实际效果为达到但花去了大量的时间， 从而影响教学进度。

　　其次， 从学生的角度来谈一下语文学的情况。

　　在调查中， 部分学生对我公开表示他们对语文学习不感兴趣， 不想学语文。他们认为语文从小学一年级到现在一直都在学， 每天说的也都是母语。许多学生不明白学习语文的用处， 而且不明白为什么要学习课文。现在的学生是多么有个性， 我想学好语文还是有不少好处的。毕竟在高考时多得一分， 人生道路不同， 更何况以后踏入社会后， 要进行人际交往， 好的表达能力是很受人欢迎的， 语言能力在人生中的运用是少不了的。

　　学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的， 很感兴趣， 可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我， 上课老师用多面体教学时间把握的不是很好， 有时太快， 记笔记记不下来， 有时太慢， 学生听起来又感觉到无聊。甚至有的学生说， 老师的方法太旧， 因此影响了学习语文的积极性。

　　调查中， 学生希望老师能关注他们。无论是成绩好的学生还是后进的学生， 对这一问题的看法是一致的。调查中有一个学生问我如何看待老师只关注成绩好的学生， 还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成绩好的学生是因为他们能听老师的话， 而一般情况下后进生的自觉性差， 经常不听话， 自然惹得老师不开心。老师也是人， 存在一定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发觉， 只要能多关注后进生， 他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种平等的心态去对待学生， 多鼓励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要， 好的沟通有利于老师更好地教学， 也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。

　　有的学生说学习语文时有的老师不能补充很多的课外知识， 只是讲课本上有的内容， 其实这些他们都能看得懂， 若老师总是这样的话， 他们就会认为这样的老师不怎么样， 水平低， 进而也就不再理会老师的讲解， 这样久而久之， 学生的语文成绩就会有所下降了。他们希望老师在课堂上能讲些和当前社会有关的东西， 多补充一些课外的知识。

　　大部分学生喜欢那种上课幽默的， 不爱批评学生的， 能够和学生很好相处的老师， 他们都希望老师能够多关注自己， 即使是成绩差的学生也这样， 这种愿望甚至比其他学生更加强烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法， 宽恕他们的叛逆心理， 同他们做好朋友， 而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。而且， 有的学生还喜欢关注老师， 对老师的衣着， 对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通， 以了解学生的真实想法， 以便自己在教学中更好地开展工作。

　　另外， 有部分学生表示， 对粤教版的新教材的内容难以体会。我觉得教材较多地针对大城市的学生， 与发达城市的学生的经历比较接近， 山区学生的体会较少， 难以把握个中情感。

　　该校放学时间为4点20分， 由于较早， 学生在这段时间无所事事。虽然学生都表示考试的压力大， 有很多题目不会， 但就不大会抓紧时间学习。平时课间课后厚很少去问同学问老师， 这也是他们成绩差的一大原因。

　　通过以上的调查， 我认为在今后的语文教学中， 老师应该注意以下几个问题：

　　一、培养学生学习语文的兴趣， 只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能很快地提高成绩。老师可以多组织一些语文活动课， 让学生积极地参与进来， 叫学生在自己的参与中意识到学语文的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子， 让学生有个直观的感受， 而不仅仅是理论上的枯燥理解。对课文的解析要深入浅出， 例子最好能贴近生活， 最好是当下发生的， 人们关注的事情， 这样能更好地让学生展开讨论， 进而使学生兴趣更进一步。

　　二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去确实的教育史上的一大进步， 它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用， 但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度， 过度地使用多媒体可能回引起学生的反感， 这一点从上面的调查不难发现。对一些枯燥的课文， 我建议最好能用多媒体教学， 在课件中多制作一些图画、flash， 这样会让学生一下子对图片产生兴趣， 从而带着好奇心去学习课文， 枯燥的文本就会容易让学生接受。而对于一些故事性比较强的课文而言， 最好是教师在课堂上讲， 多与学生互动， 多让学生参与进来， 这样就能很好地调动学生的学习兴趣， 有利于老师和学生的交流。同时希望教育部门能更多关注山区的教育， 为山区边远学校增加教育设备。

　　三、对待学生要一视同仁， 赏识每一位学生。无论学生的成绩好与差， 老师都要充分尊重学生的人格， 这也是一个合格教师的基本要求。现在我们讲尊重， 不仅仅只是要求学生尊重老师， 而且还要求老师尊重学生， 作为一个老师要知道， 你只有尊重学生， 学生才能更好地尊重你。另外， 对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习， 这样的学生只要一有进步， 就应该及时表扬， 表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平时的教学中尽量少批评学生， 以鼓励为主， 即使是批评学生时， 也要注意方法， 语言最好不要尖锐刻薄， 不要伤害学生的自尊心。有批评错的地方也应该向学生道歉， 这一点恐怕老师们很难做到， 其实学生的宽容之心并不比老师差， 真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生尊重的， 我在实和调查的过程中就有这样的感受。

　　四、除了做好自己的本职工作以外， 我认为语文老师最好能多参加学生们组织的一些活动。在参与中同学生交流， 了解学生的真实想法， 对学生的组织成果给予肯定， 这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心， 做学生的好朋友， 消除老师和学生之间的鸿沟， 促进教育、教学更好地展开。

　　总之， 以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。其中有些看法也许不尽正确， 但毕竟这是我通过实际调查得到的结果， 我会从中吸取一些优秀老师的做法， 结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以积极的心态坚持下去， 多了解当下的教学情况， 解放思想、实事求是、与时俱进， 我在不久的将来会成为一名合格的人民教师， 但愿我的想法能变成现实。

　　最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢!

　　以上就是“实习调查报告范文（通用12篇）”的论述。

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