幼儿园大班育儿心得精选3篇

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幼儿园大班育儿心得精选3篇

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幼儿园大班育儿心得篇1

一位知名教育家说得好：“国家的命运与其说掌握在执政者手里， 不如说掌握在父母手里”。孩子从出生第一天开始， 其人格尤如一张白纸， 就看父母怎么在上面一笔一画写上去。家庭教育是至关重要的一环， 其次是学校教育和社会教育。家庭教育也是一门综合性很高的艺术， 因为没有教育不好的孩子， 只有不懂如何教育孩子的父母。作为父亲在家庭教育中所承担的责任又是非常重要的， 因为父亲给孩子带来的是阳刚。运动的一面， 母亲教会孩子怎样生活， 而父亲教会孩子怎样生存。在日常生活中我教育孩子是先做孩子的知心朋友开始， 以平等的身份对待孩子， 与孩子建立相互信任的关系， 只有这样才能赢得孩子的信任。还有我常常给我调皮的孩子1个深深的拥抱， 给他满满的父爱。特别是当孩子遇到挫折和困难时， 1个爸爸的拥抱能使他有战胜困难的勇气， 达到母亲拥抱更好的效果。

父亲要经常和孩子一起做三件事。一是和孩子一起进餐， 二是邀请孩子一起修理玩具， 家具等。三是给孩子讲故事并邀请孩子给自己讲故事。父亲要放下高高的姿态， 学会和孩子平等的交流， 适时的和孩子一起游戏， 并静下心来聆听孩子诉说的一切。当我上了一天班， 拖着疲惫的身子回家， 听到宝贝叫一声父亲时， 我所有的疲惫就会不翼而飞。当我陪他下下棋， 玩玩游戏时我会感到宝贝是多么离不开我， 那才是我真正快乐放松的时刻。

幼儿园大班育儿心得篇2

我们班的家铭小朋友非常地可爱， 是从拖班升上来的， 可能是因为年龄偏小的原因吧， 每天上幼儿园都要哭上一顿， 因此妈妈也非常头痛， 总是跟老师说：“我家宝宝怎么总是要哭， 小班也是一样。”其实家铭只是养成了一个习惯， 当他知道妈妈要送他来幼儿园时， 他就知道会很长时间看不见妈妈， 就会以哭来宣泄自己的情绪， 当我和他说：“家铭别哭了， 呆会我打电话给妈妈， 叫妈妈早点来宝宝， 妈妈就会很早来接宝宝的。”这时他又会停止哭闹， 还有一个原因就是刚刚升入大班的宝宝自理能力稍弱， 总是希望身边有大人， 要是你一但离开， 宝宝又会哭起来。面对这种情况， 我们应该采取应急措施， 家长们也不需为此事担心宝宝身体之类的， 因为宝宝哭其实也是个锻炼的过程、宣泄的过程， 也是幼儿表达情绪的一种， 家长要以一颗平常心;来看待与儿女之间的关系， 把这种溺爱， 宠爱转化成理智的爱， 客观的爱， 爱的太狭小， 不但使家长身心交瘁， 也剥夺了孩子自身发展的空间， 家长要摆正自己的心态， 如果孩子的需要是正确的， 我们一定要给予满足， 但如果是无理的， 就要制止。

面对一些胆小、爱哭幼儿问题， 我们应采取以下几点策略：

1、冷处理：

面对幼儿一些无原则的要求， 家长要坚持不同意或不理会， 让幼儿放任的哭， 待幼儿冷静下来之后。再与她分析为什么没有满足她的原因， 并要求她下次不许提出这种无理的要求。

2、条件对换法：

如果孩子哭闹不止的话， 可以先答应她的条件， 但同时也要求他答应你一个条件并告诉他如果她的事没做到就会有一个很严重的后果， 当然我们成人所要求的一定要是孩子能够办到的， 比如下次你见到某某小朋友要打招呼等， 以次来进行交换， 另外我们答应她的事也一定要做到， 这样才有信服力， 以此来改善孩子任性脾气大的特点。

3、分散注意法：

这点很重要也很有用， 在孩子哭闹时， 家长可用分散法来引导孩子， 例如她平时爱听故事爱做的一些事， 都可以现在用上来打消她刚才不合理的想法以及做法。

4、鼓励法：

鼓励和表扬永远是培养一株小苗最优质的沃土， 在鼓励和赏识的气氛下， 孩子会变得越来越自信， 与您会越来越贴心， 当你们的心近了， 孩子则更愿意与你交流， 你的想法， 她会更愿意采纳， 孩子也会变得更温和， 当她与小朋友友好相处时， 当她不再随便哭闹时， 当她很勇敢的和别人打招呼时， 你都可以说“孩子， 你真棒， 妈妈很喜欢你现在的样子”相信孩子们会高兴的重复做这些事情， 知道行为定型为止。

相信有了以上几个方法， 我们一定能改变一些孩子爱哭爱闹的问题， 主要还需通过老师和家长， 我们大人的一颗爱心去感化他们， 让他们感受爱是关键， 也让宝宝们开开心心地度过每一天。

幼儿园大班育儿心得篇3

让孩子自由呼吸

有哪个家长不希望自己的孩子能够成龙成凤， 近年来许多关于人类脑潜能的医学研究成果见于报端， 形形SS的开发幼儿智力潜能的课程、方案、教学方法更是大行其道， 他们冲进了毫无抵抗能力的幼儿园和家庭， 侵占了幼儿洁净的心灵， 遮住了幼儿精神成长所需的自由空气……

因为他们忽视了幼儿最需要什么， 幼儿教育应该是根的培育与呵护， 过早的剪掉了在他们看来是多余的大树用来吸收阳光和水分的枝叶， 结果播种并未最终获得丰收。什么原因导致了这个结果?原来是因为他们忽视了幼儿成长过程中应有的关注和耐心等待， 把幼儿过早的规定为某种模式违背了幼儿教育本质。

幼儿教育应是生活的体验与创造， 幼儿的天性应是游戏的， 好奇的， 探索的和梦想的;幼儿的生活中应该有着足以滋润幼儿生命的“养料”， 有着幼儿健康成长的时机。

所以， 把枝叶还给大树， 把大地还给幼儿， 让幼儿重新拥有本应属于他们的天地!

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