《一面五星红旗》教学反思精选

　　《一面五星红旗》教学反思精选？下面小编为大家介绍下“《一面五星红旗》教学反思精选”的详细内容:


　　《一面五星红旗》教学反思精选

　　《一面五星红旗》教学反思精选

　　“爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国之情， 体会世界人民之间的友好情谊， 便成了教学要解决的核心问题。而爱国情感不是感性的说教， 它务必在教学中有个实实在在的载体， 那就是语言实践。没有扎实的语言实践， 热爱祖国的说教自然成了“空中楼阁”。而语言实践就是要带领学生研读文本， 反复品味， 深切体会， 读出文中情， 读出文中味， 读出融入孩子自己的情感的文本味来。课刚开始， 通过看运动员获奖,升国旗的录象和自己在这庄严肃穆的升旗仪式中， 望着徐徐升起的.五星红旗， 你会想到些什么？通过心灵对话：学生初步明白五星红旗是我们中华人民共和国的象征， 每个中国人都应该尊重和爱护它。在教学中， 我重点引导学生研读重点词句， 感悟爱国情， 体验爱国情。如在指导学生感悟“我摇摇头， 吃力地穿上大衣， 拿着鲜艳的国旗， 趔趔趄趄地向外走去。”等重点句子时， 呈现典型的三个层次：读出理解——说出感受——再读体验情感。首先学生自由读重点段落， 勾画出表示”我“动作的词句， 自读、自悟、自得；再让学生默读体会， 说说自己对句中哪些词有特别的感受？交流中， 我相机引导学生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”， 从中品出了留学生身上沉甸甸的爱国情意， 为维护国家的尊严， 决不向饥饿低头；接着， 再给予学生阅读的空间， 让学生带着自己感悟到的文中情， 自由感情读重点语句， 读出自己的内心真实的情感体验来， 切实地体验到留学生身上浓厚的爱国情思。在这一学习过程中， 学生得到了“言”， 感受到重点语句中每个字词里所蕴含的“爱国情”；也得到“意”， “我”的爱国情与孩子生活中的感性的爱国情融为了一体， 使学生的情感价值观得到净化与升华。

　　在调控课堂教学发展中， 语言机智似乎也有待锤炼， 不仅抓不住学生问题的实质进行有效的课堂生成， 而且问题琐碎， 如“哪里体现他很饿？”“从什么地方可以看出没有人给他吃东西？”“他来到面包店吃到面包了吗？”……这一个个毫无思考价值的“以教定学”问题扼制了学生的发展。

　　《一面五星红旗》教学反思

　　小编为你整合推荐8篇《一面五星红旗》教学反思， 也许这些就是您需要的文章， 但愿能带给您一些学习、工作上的帮助。......

　　《一面五星红旗》教学反思

　　《一面五星红旗》教学反思这节课我采用多种教学手段让学生在阅读中理解了课文内容， 运用多媒体课件教学， 使课文更加形象直观， 便于学生理解与记忆， 把教学内容做成幻灯片， 符合该年龄......

　　《一面五星红旗》教学反思

　　《一面五星红旗》教学反思这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲述了一位旅居海外的中国留学生， 为了维护国旗尊严， 毅然拒绝了救命的面包， 面包店......

　　一面五星红旗教学反思

　　《一面五星红旗》教学反思三十四团中学蒋红伟《一面五星红旗》是一篇感人至深的课文， 写的是一位中国留学生在国外旅游遇到危险时宁愿忍受寒冷和饥饿， 也不肯用国旗换面包， 最后晕......

　　《一面五星红旗》教学反思

　　《一面五星红旗》教学反思......



　　以上是本网站小编为您介绍的“《一面五星红旗》教学反思精选”。