《化石吟》原文

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　　《化石吟》原文

　　《化石吟》向我们讲述了化石保存的亿万年前奇幻的神话世界， 盛赞了化石， 宣传了生物进化的真理,既富有科学知识， 又颇具唯物主义精神。

　　《化石吟》

　　1、

　　最早的鱼儿怎么没下巴?

　　最早的鸟儿怎么嘴长牙?

　　最早登陆的鱼儿怎么没有腿?

　　最早的树儿怎么不开花?

　　2.

　　逝去万载的世界可会重现?

　　沉睡亿年的石头能否说话?

　　长眠地下刚苏醒的化石啊， 

　　请向我一一讲述那奇幻的神话。

　　3、

　　你把我的思绪引向远古， 

　　描绘出一幅幅生物进化的图画;

　　你否定了造物主的存在， 

　　冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

　　4、

　　肉体虽早已腐朽化为乌有， 

　　生之灵火却悄然潜行在地下， 

　　黑S的躯壳裹藏着生命的信息， 

　　为历史留下一串珍贵的密码。

　　5、

　　时光在你脸上刻下道道皱纹， 

　　犹如把生命的档案细细描画， 

　　海枯， 石烂， 日转， 星移……

　　生命的航船从太古不息地向近代进发。

　　6、

　　复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼， 

　　重现的远古林木多么葱茏、幽雅， 

　　啊， 你——令人叹服的大自然， 

　　高明的魔法师， 卓越的雕刻家!

　　7、

　　逝去万载的世界又重现， 

　　沉睡亿年的石头说了话。

　　长眠地下刚苏醒的化石啊， 

　　你讲的故事多么令人神往、惊讶!

　　《化石吟》教学设计

　　【教学目标】

　　1、有感情地诵读课文， 把握内容， 体会感情。

　　2、理清结构， 展开合理联想和想象。

　　3、增强求知欲， 培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

　　【教学重点】

　　体会诗歌表达的丰富感情， 学习朗读并体会诗歌的韵律美， 发挥联想和想象， 认识科学的神奇与人类的伟大。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【课前准备】

　　教师可利用网络或书籍查阅有关化石的资料并指导学生搜集有关资料， 或参观调查有关自然、有关化石的内容， 进一步了解生物进化的过程， 为学习文章做铺垫。

　　【教学步骤】

　　一、精心导入

　　1、可采用多媒体电教手段用大屏幕展放有关化石的图片并配以音乐旁白解说， 引起学生阅读的兴趣。

　　2、也可用音乐导入：《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说， 精美的石头会唱歌……它诉说善良……它讲述美好……”同学们听了歌曲， 也会想象到， 精美的石头怎么会唱歌呢?它怎样讲述着善良和美好呢?有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现， 沉睡万年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊， 请向我讲述那奇幻的神话。”石头真的能向我讲述神奇的故事吗?让我们共同研读一首科学抒情诗《化石吟》。吟， 是古典诗歌的一种名称， 这里是赞颂的意思。

　　出示并板书课题。

　　课题：《化石吟》张峰

　　学习目标：

　　1、有感情地诵读课文， 把握内容， 体会感情。

　　2、理清结构， 展开合理联想和想象。

　　3、增强求知欲， 培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

　　(以上内容用多媒体大屏幕出示， 学生朗读或默记目标内容。)

　　二、感知内容

　　1、在听读前， 检查预习练习“读一读， 写一写”：   

　　化石吟原文

　　化石吟原文化石吟张锋最早的鱼儿怎么没下巴?最早的鸟儿怎么嘴长牙?最早登陆的鱼儿怎么没有腿?最早的树儿怎么不开花?逝去万载的世界可会重现?沉睡亿年的石头能否说话?长眠地......

　　化石吟 原文

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　　化石吟的原文

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　　《化石吟》课文原文

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　　化石吟的原文

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