《明天不封阳台》 教案教学设计

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　　《明天不封阳台》

　　学习目标：

　　1、能说出作者的思路和贯穿全文的叙事线索。

　　2、能说出叙议结合写法的好处。

　　3、能较深入理解文本表达的人应与自然和谐相处， 共生共荣的观念。

　　教学过程

　　一、导入：

　　我们先来看一封来自鸟类世界的信， 请一位同学来读一读， 听完之后， 请同学们谈谈感受， （读信）好， 下面请同学们来谈谈感受(学生回答)人与鸟类该如何相处?这一直以来是人类所探讨的问题,今天我们就跟随作者杜卫东一起走入<>,看看他是如何看待这个问题的。

　　二、想一想

　　阅读课文， 说说“我”在封不封阳台这个问题上情感和态度有怎样的变化？产生变化的原因是什么?（可以从原文中找句子）

　　过渡语：由于一只＂受伤的鸽子＂， 作者改变了他最初的决定， 那么这是一只怎样的鸽子？（学生回答）

　　三、说一说

　　１、文中对鸽子眼神的描写十分传神， 你认为哪些词语写的比较好， 说说好的理由？

　　２、面对着这只受伤的鸽子， 这个可爱的小精灵， 假如你是文中的儿子， 你会对它说些什么？发挥一下我们的想像力。（学生思考）

　　四、品一品

　　请划出表明作者观点“人与自然应该和谐相处”的语句,并在旁边作好批注， 写出你的理解。

　　五、听一听

　　人本来就是大自然的一部分， 从大自然中走来， 最后又回归大自然。我们每个人都有过与大自然亲密接触的经历， 昨天我们把它作为预习作业回去写了一下， 现在请同学把它拿出来， 交流交流。（学生回答。听雨、观蜂、看花、观潮皆可， 要侧重表现内心的感受。）

　　六、议一议

　　过渡语：我们知道人与自然应该和谐相处， 但是在现实生活中也常常会出现人与自然不和谐的现象（出示漫画）

　　下面请同学仔细观看漫画， 结合我们的现实生活谈谈你对这幅画的理解。

　　（提示：看图画、看文字、看标题；然后联系实际， 思考它揭示了一个怎样的社会现象？）

　　人类肆意捕食青蛙， 使它们躲在井底不敢出来。呼吁人们要保护青蛙， 爱护我们的生存环境。

　　过渡语：其实在我们现实生活中， 这种破坏环境， 破坏生态的事例还是比较多的， 请同学来谈一谈。

　　七、写一写

　　听了这些， 大家一定很气愤， 那么请你以“人与自然应该和谐相处”为主题， 用简洁的语言设计一条公益广告。

　　结束语：同学们， 大自然存在的一切生物， 都应该是我们的朋友， 地球是我们共同的家园， 我们应该和谐相处， 共同享受美好的世界。就让我们共同努力吧。

　　八、布置作业

　　请你以大自然法官的身份给鸟类回一封信。

　　明天不封阳台 教案教学设计

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