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学习方法与学习习惯的培养

日期: 2022-11-15| 查看: 18 |原作者: 叶清衣|来自: 衙媒网

今天给大家介绍的是学习方法与学习习惯的培养,学习方法与学习习惯的培养的详细内容:学习方法与学习习惯的培养(精选10篇)在现实生活或工作学习中,每个阶段都有需要学习的内容,同时,越来越多的人开始注重正确的 ...

  今天给大家介绍的是学习方法与学习习惯的培养,学习方法与学习习惯的培养的详细内容:

学习方法与学习习惯的培养(精选10篇)

  在现实生活或工作学习中, 每个阶段都有需要学习的内容, 同时, 越来越多的人开始注重正确的学习方法。想知道要如何正确的学习吗?以下是小编为大家收集的学习方法与学习习惯的培养, 仅供参考, 大家一起来看看吧。

  学习方法与学习习惯的培养 篇1

  学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率, 而且有利于自学能力的培养。因此, 培养小学生良好的学习习惯, 是小学阶段教学的一项重要任务。那么, 在小学数学教学中, 应该培养学生哪些良的学习习惯呢?

  1、预习与复习的习惯。

  当前, 有的教师没有注意培养学生的预习习惯, 新课上完后, 学生才知道学习了什么, 这样无准备的教学, 是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察, 能使学生明确本节课的学习目标, 了解重、难点在哪里, 带着疑问上课, 从而可以提高课堂学习效率。教学实践表明, 课堂上学生学会了的东西, 课后还会忘记, 这是大脑遗忘规律的表现。因此, 只有及时复习, 才能降低遗忘率, 巩固所学知识, 而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化, 条理化, 弥补学生知识的缺陷。

  2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。

  数学是思维的体操。如果不能积极动脑思考, 就不能学好数学。在课堂教学与课后辅导中, 要注意培养学生勤于思考的习惯, 对于学习中遇到的问题, 要使学生尽量自己解决, 而不依赖他人。

  在课堂上, 如果学生人在曹营心在汉, 不可能学习好, 课堂教学任务也不可能很好地完成。教学时, 要注意培养学生全神贯注学习的习惯, 课外学习时, 也要帮助学生克服边学习边玩, 边学习边吃东西等不良习惯。

  3、参与课堂学习活动的习惯。

  在传统的教学模式中, 教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答, 大部分学生失去了思考、交流的机会。素质教育要求, 应让学生全员主动参与课堂学习活动, 提高学生对学习活动的参与率。所谓课堂学习活动是指为完成课堂学习任务而设计的, 由学生自主参与的各种学习形式。要培养学生主动参与的习惯, 教师就要适时组织有效的学习活动, 使学生在课堂活动中主动思考, 主动操练, 主动交流, 激起思维的火花, 激发学习兴趣, 逐步形成主动参与的学习习惯。

  4、多动脑, 勤动手的习惯。

  小学生抽象概括能力的发展尚在起步阶段, 掌握概念的过程一般以认识具体实物为起点, 先形成表象, 然后抽象概括得到概念。针对学生这一思维的特点, 在教学过程中, 不仅要引导学生多观察, 多思考, 遇事问个为什么, 更要把得到的结论记录下来动手演练, 进行验证, 在实践中体验获取知识的规律和乐趣, 这样长持以久, 勤思勤动的习惯就会在乐中逐步形成。

  5、大胆发言, 敢于质疑问难, 敢于表达自己见解的习惯。

  在数学学习中遇到疑难是正常现象, 有的学生善于质疑问难, 能请教老师或他人, 有的学生则遇到疑难不吱声, 怕别人笑话, 这是不良习惯。解决疑难的过程, 就是学习的过程, 许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的。教学中, 要多创设让学生表现自己的机会, 鼓励学生大胆发言, 敢于质疑问难, 培养学生敢于发表自己见解的习惯。

  6、独立完成作业与自我评价的习惯。

  完成作业是学习过程中重要的一环, 要培养学生养成良好的作业习惯:做作业前要准备好一切学习用品, 如书、本、笔、尺等, 而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容, 然后再独立完成作业, 不抄袭别人的。做作业时精力要集中。如果是做假期作业, 应先制订做作业的计划, 每天完成一定数量的作业, 不能拖拉, 做完作业之后, 应认真检查, 发现错误及时更正, 做作业要字迹工整, 答卷时卷面要洁净。

  许多学生做完题目, 让老师和家长检查, 这有好的一方面, 同时也容易养成依赖思想。在学生的学习中, 应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来, 使他们养成自我评价的习惯。做完作业, 先验算, 发现问题再看书, 看例题对照检查, 做出正确与否的评价, 及时总结经验教训。教师和家长长期这样要求, 就能形成良好的作业习惯。

  7、 课外阅读的习惯。

  要学好数学, 光靠课内是不够的, 还必须阅读一些课外读物, 开阔眼界, 增长见识。教学中, 要有计划地介绍一些课外读物, 指导学生阅读, 要教给学生读书方法和使用工具书的方法, 指导学生写读书笔记, 要教会学生如何从众多的课外读物中选择适合自己情况的书来学习, 养成课外阅读的习惯。

  总之, 要培养学生良好的学习习惯, 首先教师和家长要引导学生辩清是非。由于学生年龄小, 往往分不清习惯的好坏。因此, 教师和家长, 要经常引导学生分清哪些是好习惯, 哪些是不良习惯, 懂得该做什么, 不该做什么, 引导学生丢掉学习上的依赖思想, 养成自主学习和自我评价的好习惯;引导学生克服课堂上注意力不集中的坏习惯, 养成全神贯注的好习惯;引导学生丢掉粗心大意的坏习惯, 养成认真仔细的好习惯。

  学习方法与学习习惯的培养 篇2

  要使学法指导进行有效, 必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起:

  1.制定计划要学习好, 首先要制定一个切实可行的学习计划, 用以指导自己的学习。古人说:“凡事预则立, 不预则废。”因为有计划就不会打乱仗, 就可以合理安排时间, 恰当分配精力。有计划就有了学习目标, 也就有了学习动力和努力方向, 教师要指导学生制定一个“跳一跳, 才能够得着”的长远目标, 还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标, 让学生不断受到目标的激励, 积极主动地学习, 提高学习效率。

  2.课前自学课前自学是学生学好新课, 取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学, 上新课时就会心中无数, 不得要领, 反之如果做好了课前自学, 不仅可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力), 而且可以提高学习新课的兴趣, 掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考, 减少听课的盲目性, 增强听课效果。在学会学习的前提下, 课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上, 我们要求学生自己查词典, 自己记例句, 自己用新词造句, 自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿, 自己找句子进行诠解, 自己找出课文中的难点, 在充分利用课本的过程中, 让学生学会英语, 保证学生的课前自学程度, 特别注意学生是否真正掌握了自学的方法, 并进行有目的的指导。

  3.专心上课课堂是实施素质教育的渠道, 上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能, 并在此基础上发展认识能力的一个关键环节, 要求学生始终保持高度集中的注意力, 积极思维, 尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到, 积极培养有意注意, 在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子, 力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住, 当堂消化。

  4.勤记笔记十八世纪著名作家塞谬尔。约翰逊称做笔记为“必要的痛苦”。做笔记是比较痛苦的事情, 但非常有必要。因为笔记是一种永久性的系统性的记录, 对于复习已学过的知识非常重要, 对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要, 记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程, 有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力, 提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记, 学生的思想进程与教师的思想进程必须一致, 必须抛开与听课无关的杂念, 思想不能溜号, 笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点, 听课笔记可用自己的话, 用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。在进行课外阅读时也应扼要记些笔记, 做些索引、摘录等, 这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。

  5.及时复习课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆, 系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以, 科学的、高效率的学习, 必须把握“及时复习”这一环, 心理学研究表明, 学过知识后的短时间内遗忘很快, 而往后遗忘的速度减慢, 因此复习要及时, 要在学后当天进行, 复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习, 复习要分散复习与集体复习相结合, 分散复习比集中复习效果好, 但集中复习也必不可少, 复习时可先尝试回忆, 然后反复阅读教材, 对照笔记, 记忆掌握重点内容。

  6.反复练习语言不是教会的, 而是在使用中学会的, 交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养, 教师应引导学生争取各种训练机会反复练习, 以提高自己的英语水平, 如:在课堂上、在课后、在英语角、在各种英语俱乐部多多练习英语、使用英语, 培养真正的交际能力。

  学习方法与学习习惯的培养 篇3

  (一)专心学习

  1、在学校要配合老师进行课堂常规的训练, 培养自己认真听课的习惯。

  2、排除干扰, 静心学习。现在有些父母这边要求孩子要用心做作业, 而一边又跟别人聊天或者看电视, 甚至在家里打牌或打麻将, 同学们要学会找个地方让自己安安静静地学习, 使自己有一个高度集中自己思想的小天地, 同时要有意识地集中自己的注意力用于学习, 养成专心学习的习惯。

  (二)课前做好预习

  课前预习对于学习新的知识十分重要, 如果上课前对即将要学的内容进行预习, 有利于提高学习能力和养成自学的.习惯, 它是学习中重要的一环。课前预习可以提高课上学习效率, 有助于培养自学能力, 具体应做到以下几个方面:

  1、提前预习课程。每天都要对将要学习的课程作简要的预习, 了解课程的知识点、重点和难点, 为课堂学习做好准备。

  2、预习时, 采用边阅读边思考的方法, 把内容的要点, 层次, 联系划出来或标上记号, 写下自己不懂的地方与问题, 最后确定听课时要解决的问题, 以便上课时有重点地去听、去学、去练, 这样可以提高听课的效率。

  3、预习时要学会用笔在书上作不同的标记, 如:重点内容在文字下面标△, 有疑问的地方在文字下面画∽∽∽, 并在旁边写上?等, 以便在课堂学习时多留心。

  (三)课堂上养成良好学习习惯

  1、课前做好准备, 自觉检查课本、课堂练习本、作业本及必需的文具是否都准备齐全。

  2、勤于发言, 勇于提出自己的不同见解, 敢于争论, 并不断修正、弥补自己的不足。发言时说话完整, 口齿清楚, 声音洪亮, 仪态端庄。

  3、善于倾听同学的发言、他人的意见和建议。乐于交流, 交流时目光专注, 不随便打断别人的话, 不嘲笑别人的错误。

  4、主动合作学习, 在进行分组实验、动手操作、课外考察等活动时互相帮助, 共同提高。

  (四)上课认真听讲

  上课时, 要集中注意力, 使自己的思维紧紧跟上老师的讲课节奏。

  1、要理解老师讲的内容, 积极思考或回答老师的问题。

  2、要把老师讲课的要点和补充的内容与方法记下, 以备复习用。

  3、上课要做到情绪饱满, 精力集中;抓住重点, 弄清关键;主动参与, 思考分析;大胆发言, 展示思维。

  (五)书写应养成的良好习惯

  1、做作业时要专心, 不边玩边写, 不边吃边写, 书写时先想好再下笔。

  2、保持正确的写字姿势, 做到头正、身直、足平、臂开, 字迹工整, 书写规范。

  3、书写时要注意保护好视力, 要做到一尺一寸一拳头。

  4、爱惜作业本, 不乱涂乱画, 养成写字垫纸的好习惯, 不随意撕作业纸, 保持作业本的清洁和完整。

  (六)认真做作业, 及时改正作业错误

  1、养成每天记录作业题的好习惯

  一个同学每天如果能养成记下老师布置的作业并持之以恒地坚持下去, 意味着自己学会了对自己的行为负责, 自己的人生也就有了一个良好的开端。我们应从上小学一年级起就给自己买好记事本, 用来专门记录老师交待的事情和老师布置的当天作业题。

  2、从小养成自己做完作业、自己检查的习惯。

  我们做完作业后, 必须认真仔细地检查, 发现错误及时纠正。数学要看一看计算是否准确, 单位换算是否搞错, 应用题的算式列得可对, 训练自己去发现问题, 然后立即改正过来;语文要看看字是否写错, 作文写好后自己读一读, 看语句是否通顺。

  3、对当天学习的内容及时复习巩固, 需要记忆的字词句段篇、概念、公式以及单词、语句、名人名言等理解深刻, 记忆准确, 养成记忆的习惯。

  4、作业本、练习册、试卷下发后, 先查看老师的批改, 对老师指出的错误必须及时纠正。不放过一个错字或错题。要建立错题集, 做好错题记录, 找出错因, 及时订正。

  (七)制定严格的作息时间表, 从小注重习惯养成

  作息时间表, 其实就是给自己订生活, 学习规矩, 即什么时候学习, 什么时候玩, 什么时候休息。因为爱玩是我们的天性, 我们不能剥夺自己玩的权利。我们不玩痛快, 学习时就不会集中思想, 也不会精力充沛。

  (八)认真制定计划

  在家长、老师指导下制定清单式的生活、读书、实践活动计划, 制定切合个人实际的每周、每月、每学期学习目标、学习计划, 并认真执行, 完成一项计划就打一个。

  (九)养成总结反思的学习习惯

  1、每天睡觉前都要反思:今天, 我又学到了什么新知识?怎样学的?还有什么问题?。把当天的学习内容和方法在头脑中简单地回顾一遍。回想今天学习的重点和难点是什么。

  2、建立成长记录袋。对作业本、试题、笔记、改错本以及受到的奖励、获得的荣誉等做好积累, 并时常翻阅自己的成长历程记录。

  3、及时记录生活感悟, 养成至少写2分钟日记的习惯。每学期结束, 认真反思与总结, 分析学习中的得与失, 确定今后努力方向。

  (十)充分利用时间, 提高学习效率

  提高自己的学习效率, 我们应该按照以下的方法去做:在上课时认真听讲, 全身瞩目地听课。老师说的每一句话都能让我们的知识一点一点地增加。老师布置了作业, 就认真把握时间及时把作业完成好。如果在学校还没完成的话, 就回家继续做, 不做完作业不玩耍。我们的作业如果做得快, 那有多大的好处啊!做完了作业, 我们可以看一看电视、影碟、出去玩一玩, 有条件的家庭还可以玩一玩电脑、上上网。所以我们做作业, 不要拖拉, 要抓紧, 要学会充分利用时间, 提高学习效率。

  学习方法与学习习惯的培养 篇4

  (1)制定计划。

  从而使学习目的明确, 时间安排合理, 不慌不忙, 稳打稳扎, 它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行, 既有长远打算, 又有短期安排, 执行过程中严格要求自己, 磨练学习意志。

  (2)课前自学。

  这是上好新课, 取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力, 而且能提高学习新课的兴趣, 掌握学习的主动权。自学不能搞走过场, 要讲究质量, 力争在课前把教材弄懂, 上课着重听老师讲思路, 把握重点, 突破难点, 尽可能把问题解决在课堂上。

  (3)专心上课。

  “学然后知不足”, 这是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。课前自学过的学生上课更能专心听课, 他们知道什么地方该详细听, 什么地方可以一带而过, 该记的地方才记下来, 而不是全盘抄录, 顾此失彼。

  (4)及时复习。

  这是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材, 多方面查阅有关资料, 强化对基本概念知识体系的理解与记忆, 将所学的新知识与有关旧知识联系起来, 进行分析比效, 一边复习一边将复习成果整理在笔记本上, 使对所学的新知识由“懂”到“会”。

  (5)独立作业。

  这是掌握独立思考, 分析问题、解决问题, 进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的必要过程。这一过程也是对学生意志毅力的考验, 通过作业练习使学生对所学知识由“会”到“熟”。

  (6)解决疑难。

  这是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误, 或由于思维受阻遗漏解答, 通过点拨使思路畅通, 补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神, 做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考, 实在解决不了的要请教老师和同学, 并经常把容易错的地方拿来复习强化, 作适当的重复性练习, 把从老师、同学处获得的东西消化变成自己的知识, 长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。

  (7)系统小结。

  这是通过积极思考, 达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据, 参照笔记与资料, 通过分析、综合、类比、概括, 揭示知识间的内在联系, 以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结, 能对所学知识由“活”到“悟”。

  (8)课外学习。

  课外学习是课内学习的补充和继续, 包括阅读课外书籍与报刊, 参加学科竞赛与讲座, 走访高年级同学或老师交流学习心得等。它不仅能丰富学生的文化科学知识, 加深和巩固课内所学的知识, 而且能够满足和发展学生的兴趣爱好, 培养独立学习和工作的能力, 激发求知欲与学习热情。

  学习方法与学习习惯的培养 篇5

  进入新高一的学生和家长万不可有此想法:终于挤进了理想的高中且距高考尚有一段时间, 可先放松一下。人无远虑, 必有近忧!短短三年弹指一挥间, 自今日起学生就应为两年八个月后的高考注意以下几点:

  一、养成良好的书写习惯。这是每位阅卷人给考生的忠告中必不可少的, 也是最容易被忽略的。实行无纸阅卷后, 显示在电脑屏幕上的答案更容易显得潦草。因学生成绩耀眼而备受瞩目的人大附中老师汤步斌为了让学生答题时规范格式, 居然把发给学生的试卷都一份份折好, 让他们按照折痕来书写。一些习惯不好的学生总想我在高考时注意就行了, 且不说到时候根本做不到, 即使勉强做到了也会浪费大量的时间。这在一分定输赢的高考中是不应该出现的。至少, 应该养成用作文纸练习作文的习惯。

  二、不带着尚未解决的问题睡觉。千里之堤, 溃于蚁穴的道理谁都懂, 但在遇到问题时仍然容易放纵自己。以英语为例, 一道选择题中的四个选项有三个掌握的都十分透彻, 只有一个记不清楚它的具体用法及与其它三个词的差异, 算了, 反正也知道这道题改选哪个, 这个以后看见再说。很不幸, 你以后没有碰见它, 或者说碰见了你仍然使用了这个借口。等到高考的时候你要是撞上它了你就该捶胸顿足了。平时不留下漏洞, 高考就不会留下遗憾。

  三、为每一个新知识点寻找合适的位置。完整的高中知识是一个立体的结构, 每接触到一个新的知识点或方法和思路都应该在这个结构中为他们寻找到最合适的位置。分析与旧知识的区别与联系, 分析与其它科目的区别与联系, 在此基础上将它安放在合适位置, 它将和原有知识融为一体, 原有知识要在它加入后获得提升从而使整个结构更加坚固和完整。立体结构会发挥比平面大得多的作用。

  四、尽量将思考落实在笔头上。不少人会骄傲的说:这点东西, 早在我脑子里, 还用记呀?高中知识量还是比较大的, 而人脑中的意识会一闪而过的。而一闪而过的往往就是你提高自己理解能力和思考能力最佳指引者, 你放过了她就等于放过了提升的机会。提笔把它记下来, 当时一个并不起眼的念头可能会演变成绝佳的思路。这种记不是记知识本身, 而是你的思考。

  过程有了, 结果是必然的。即使你的智商超过140, 建议还是相信天道酬勤吧, 她可以让你在原有基础上飞的更高。

  学习方法与学习习惯的培养 篇6

  学生的学习习惯非常重要。尤其是一、二年级的学生, 注意力容易分散, 更应该督促他们养成良好的学习习惯。三月份我主要在课前预习、阅读积累、规范书写、及时复习四方面使学生养成良好习惯。俗话说, 十根手指头伸出来还不一般齐, 学习上大多数学生已经步入正轨, 还有极个别学生偏离轨道, 还需要加强教育, 拉他们一把。

  一、课前预习的习惯

  预习可以使学生具备“自知之明”, 事先知道课文哪些地方学会了、哪些地方还不会, 老师讲的时候, 自觉地把注意力集中到不懂的问题上, 让学生自觉地摸索出一条学习之路, 积累一些学习的方法。现在, 学生已经把预习当成一种必不可少的事情, 每学完一课, 就利用课外时间把下一课读通、读会。刘之源、商慧琳、王蒙源、朱照坤、李卓岳等学生做得很好, 只要老师准备讲下一课, 这几位学生就抽时间把课文读会, 难懂的地方做上记号。相信在他们的影响下, 会有更多的学生会自觉地参与预习。

  二、经常阅读、主动积累的习惯

  学生做作业时, 差距较大。好学生能在1520分钟内做完, 并且正确率很高, 差学生一节课、甚至把下课时间算上也做不完。那么, 做完作业的学生干什么?阅读是最好的办法。每当做作业, 就有十来个学生提前完成, 其余的时间让他们阅读课外书, 遇到好词佳句, 主动摘抄到笔记本上。班里的卢亚强、商森超两个学生互相攀比着阅读和摘抄, 从开学到现在, 已经抄了一本半的读书笔记。内容丰富多彩:童话、科普、好词佳句、笑话、歇后语、广告词在他俩的带动下, 张玉杰、陈婉森等同学逐步形成喜欢阅读和摘抄的好习惯。不断的阅读和积累提高了学生的写话水平, 卢亚强等每次写话, 篇幅长达三、四页, 而且用词造句恰当流利, 这不能不说是阅读的功劳。

  三、规范书写的习惯

  写一手好字是一个学生应该具备的优秀品质。班里的学生都有一套字帖, 每学习一课生字, 我就指导学生坐好姿态, 先描红、再临帖, 反复练习, 每一笔每一画都规范书写。除了陈亚千、牛泽璇、牛新建、李亚恒几个学生写的字还不够规范, 其余的同学均可达标。

  四、及时复习的习惯

  小学生记得快, 也忘得快。为了巩固每一节课所学的知识, 我督促学生养成及时复习的习惯。每学习下一课, 就复习前一课;每学完一个单元, 就及时小测验。发现错误, 及时纠正。学生易错的生字词在班里经常提醒, 不定时听写、提问, 使学生把知识记牢固, 做到温故而知新。

  通过这一段时间的努力, 多数学生已经形成良好的学习风气。但是, 某些学生好动、好玩的性格使他们不能进入良好的学习状态, 还需要老师耐心教育、启发引导。

  学习方法与学习习惯的培养 篇7

  心理学家说:“培养良好的习惯就等于在塑造成功。”好的习惯可以克服惰性、化解困难、培养自信。差的习惯让人玩物丧志、不思进取。小学是基础教育时期, 在打好孩子基本功的同时, 培养他们良好的学习习惯是关键。

  一、培养孩子集中精力做事情的习惯。

  无论做什么事情, 都要要求孩子专注, 集中精力完成一件事情后再去做另外一件事情。有的小孩总是一边看电视, 一边听音乐, 一边做功课, 这样, 学习不够专心, 注意力容易转移。可以采用让孩子用眼睛听的习惯培养他们集中精力, 如:在安静之处, 将手放在孩子的肩膀上, 互相看着对方的眼睛说话, 不管什么话题都没关系, 每天进行一次。只要视线相连接, 孩子就不得不集中注意力听, 只要每天持续不断, 就能培养出很会听“话”的孩子。经过训练, 现在孩子回家后很快集中精力完成老师布置的作业。

  二、培养孩子良好的阅读习惯。

  作为家长首先要起表率作用, 自己没有读书的习惯, 强求孩子读书很难以理服人。从终身学习的角度来看, 阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅仅指教材, 更多地是指课外读物, 如童话、寓言、科普书籍等。孩子喜欢读书, 养成读书习惯, 可以培养听力、理解力, 成为“听话高手”, 集中力和持久力也可在不知不觉中养成。如果孩子不喜欢看书怎么办?专家认为, 这需要家长们的耐心。每个孩子都喜欢听故事, 小学1年级还是幼儿园的延长教育, 所以家长说给他听、念给他听是有必要的, 最好念孩子自己想看的故事书给他听, 不要强迫孩子接受大人的选择, 不喜欢读书的孩子, 多半讨厌看见许多密密麻麻的小字, 家长可选择适合幼儿的图画书, 字体要大一点的, 可以先把故事中的部分情节念给孩子听, 然后让孩子自己去读, 并鼓励孩子把读后的感受说出来。无论孩子最后说的如何, 都对他表扬和肯定。长此以往, 阅读终将变成孩子的日常习惯。

  三、培养孩子认真书写的习惯。

  不要认为书写只是形式, 对学习没有多大影响, 书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量、甚至个人素质的评价。书写能力是学力的指标, 一个能够认真对待书写的孩子, 往往也能认真对待学习及其他许多事情, 还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯, 提高孩子的整体素质。所以, 从一年级开始就得训练写字, 家长可以准备一个日记本, 当孩子放学后向家长叙述:“妈妈(爸爸), 今天在学校。”时, 既使只是很简单的几句话, 也要鼓励他写下来, 慢慢的, 可以问他:“为什么这样呢?”“你怎么想?”“老师怎么说?”等等, 让孩子渐渐将文章扩大, 加长。一年级的孩子喜欢使用学过的文字写字, 看过之后家长要夸奖孩子、鼓励孩子、并慎重地保存起来, 这有利于培养孩子认真书写, 认真做事, 认真做人的习惯。

  四、培养孩子养成有条理的习惯。

  学习用具的收拾要有规律, 书本存放在书包或书桌上要有一定的次序, 做各科作业要预先安排好时间等等。东西存放无规律, 要用时东寻西找, 心烦意乱, 极易影响学习情绪;做作业不讲条理, 东一榔头西一棒子, 学习效率就低。

  五、培养孩子独立解决问题的习惯。

  孩子学习上有困难请求家长帮助时, 家长不能置之不理或敷衍了事, 应用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。孩子实在无法独立解决时, 也不能包办代替, 而要一步一步地耐心启发, 使他能在你机智而不露痕迹的引导下, 觉得是靠他自己的力量完成的, 让孩子尝到胜利的甘甜, 对自己增加信心, 勇敢地迎接下一个问题的挑战。

  六、培养孩子及时改错的习惯。

  让孩子准备一支红笔。随时改正自己练习本、试卷上面的错误, 以鲜艳的红S加深错误在脑海中的印象, 然后用一个本子, 将这些错误收集起来, 用“错别字举例”、“错题汇编”等形式分类记载, 以警示自己, 避免出现类似错误。

  此外, 还应培养孩子按时完成作业, 上课用心听讲, 积极举手发言, 爱动脑思考, 保管和整理好自己的学习用品等优良的学习习惯。

  总之, 良好的学习习惯是学习质量的重要保证, 而习惯的养成不是一朝一夕的事, 需要家长的耐心培养, 要订计划订要求, 勤检查严督促, 直到孩子良好的学习习惯渐渐养成。

  学习方法与学习习惯的培养 篇8

  我们五年级级部认真落实学期初制定的学生学习习惯培养工作计划, 依照工作目标的要求, 在教务处的工作部署与指导下, 组织全体五年级教师建立并完善了学生学习习惯培养制度, 形成了有效的工作机制, 保障习惯养成工作顺利。在工作实施过程中, 各位教师积累了大量的学习习惯培养的好做法和宝贵经验, 为进上步开展工作打下了基础。在学习习惯培养过程中, 学生的逐渐养成了良好的学习习惯, 学生的学习成绩不断提高。

  一、主要工作:

  1、遵循教育规律, 展开养成教育。

  (1)规范常规制度, 强化学生遵纪守规意识, 是养成教育的前提保障。

  (2)榜样的力量是无穷的, 发挥树立榜样的力量。

  2、重视实践, 规范养成教育。

  教育无小事, 事事在育人。尤其是学生行为习惯的问题、要从行为出着眼。班主任老师如果发现了学生什么不好的苗头, 就要及时制止, 及时教育。五年级学生面临升学考试, 有时就会有我们意想不到的事情出现, 所以要持之以恒, 要通过反复抓, 抓反复, 真正实现学生错误认识向正确认识的转化, 再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

  3、进行考评, 巩固养成教育。

  养成教育贵在主动发展。学校德育工作, 按照德育计划, 每月制定一个主题, 如开展“争当合格小公民”、“创先争优争当四星少年”、“捡起一片废纸, 留下一种美德”、“小手牵大手, 共创美丽园”等活动, 引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争, 从而自觉遵守规范。

  4、家校配合, 促进养成教育

  “家庭是习惯的学校, 父母是习惯的教师。”家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所, 所以家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯。学校每学期在期中考试后, 召开规模较大的家长会, 下发邀请函邀请家长到校召开家长会。家长会不是单纯的开开会, 坐着听。而是制定活动安排, 使活动有序进行。利用课堂开放日活动, 让家长和孩子一起听课, 看看我校的师资配备, 还有在教师的引导下家长参观学校的各室, 看看学校的硬件设施配套, 还有就是学校领导、教师与家长座谈, 了解家长的意愿, 认真听取家长的意见和建议, 从中让家长感受到学校的科学化管理, 学校也在活动中找到不足。通过参加家长会, 督促家长从自身做起, 配合学校共同抓好对孩子的教育, 形成家校合力、形成合力的局面。

  二、取得成绩:

  经一个学期的培养, 主要成绩如下:

  1、各个班级中的大部分学生课前做到学习用品都准备好, 并且有预习或者复习的好习惯。

  2、各个班级的大部分学生课中听讲能够做到眼到、手到, 紧紧跟上老师的讲课进度, 做到专心听讲, 养成听记的好习惯。

  3、各个班级的大部分学生都能做到课后认真完成作业的习惯。

  4、各个班级的大部分学生都能够做到对书本、文具、书包、课桌椅等合理的管理, 养成整洁、整齐归类的好习惯。

  5、各个班级大部分学生能够养成独立思考等良好的学习品质。

  6、每个班级在班级中开展了写字比赛、正规作业展评活动, 并且在级部、在学校也开展了正规作业展评活动。评出了规范书写的小明星。就这样一个学期下来, 班里的大部分学生都能写一手干净漂亮的字。

  三、存在的问题

  经过一个学期开展学习习惯培养工作, 我们认为学生在几下几个方面的学习习惯培养存在问题。

  1.学生在倾听习惯、阅读习惯、规范书写习惯虽有了长足的进步, 但总体达到率不高, 均未达到学校预期的达到率85%。需进一步加强培养, 创新培养方面, 全面调动学生的积极性, 坚持恒、常的监控与管理, 培养学生形成良好的行为习惯。

  2.部分教师进行培养工作方法单一、低效。

  在今后工作中加强实验教师交流, 利用网络建立论坛, 定期组织讨论与交流, 共享资源与学习习惯培养方法, 提高教师自己的业务能力和指导学生学习习惯养成的水平。

  四、整改措施:

  针对以上存在的问题, 主要从以下几方面入手:

  1、树立典型, 带动整体

  对班级中写字好的同学大力进行表扬, 一方面使他们更加严格要求自己, 表现更出S。另一方面在学生中树立起学习的榜样, 让这些学生去影响、带动其他学生共同进步。

  2、加强家校之间的联系, 共同促进孩子行为习惯的养成。

  3、加强各学科教师对学生良好习惯的指导。

  学生良好学习习惯的养成, 并不是班主任一个人能够完成的, 需要各学科老师的通力合作, 严格要求, 规范指导, 共同培养学生的良好习惯。

  根据少年儿童身心发展的特点, 良好学习习惯养成是一项长期的工作, 贵在坚持, 持之以恒。今后如何将活动与行为习惯养成教育更好结合, 这将是学校今后努力的方向。

  学习方法与学习习惯的培养 篇9

  习惯是非常重要的。美国心理学家威廉?詹姆士说:“播下一个行动, 收获一种习惯;播下一种习惯, 收获一种性格;播下一种性格, 收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运的。你能不能担重任, 会不会办事, 能力如何, 恐怕都跟你的习惯有关。我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出:什么是教育, 简单一句话, 就是要养成良好的习惯。习惯和兴趣一样, 都是最好的老师。有一位教育界人士说过, 小学阶段, 重要的不是知识的学习, 而是学习习惯的培养, 成绩忽好忽坏的孩子, 往往缺乏良好的学习习惯。尤其是新入学的孩子, 更应该重视学习习惯的培养, 以利于为后继学习打好基础, 为孩子的发展打好底S。习惯这么重要, 因此我在接一年级的时候意识到必须注重对学生良好学习习惯的培养, 我主要从学生的以下七种学习习惯入手:

  1、 提前预习的习惯。由于学前教育不均衡, 刚入学的孩子学习的起点参差不齐。帮助学习“暂时落后”的孩子迅速赶上去的最佳途径是预习。通过预习, 不但可以缩短孩子在学习上的差距, 使他在课堂上显得更自信, 更有勇气, 而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径, 积累一些自学的方法。

  2、 及时复习的习惯。据研究证明, 人的记忆分三个阶段:瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。上课时认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆, 及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。

  3 、主动识字的习惯。对大多数一年级孩子来说, 学习的最大困难是识字, 而大量、机械的识字不但枯燥乏味, 还会使孩子失去学习语文的信心。多采用儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径, 能为学生识字提供多样的语境, 有利于激发孩子主动识字的愿望。心理学研究表明:复现形式越多越新, 记忆的效果越好。

  4 、经常阅读的习惯。当孩子有阅读的愿望时, 家长和老师要及时抓住这个时机, 尽可能提供一些适合孩子阅读的材料, 如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗, 也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。选文的篇幅宜短小、富有童趣, 让“阅读”成为“悦读”。

  5、口语交际的习惯。家长或老师在和孩子交流的过程中, 要有“教育“的觉悟和意识, 引导孩子用普通话交谈, 说规范的语言, 培养孩子准确把握语言的能力。

  6、 善于提问的习惯。学问学问, 既要学, 又要问。辅导孩子学习时, 多启发鼓励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕非常幼稚, 也要给以鼓励, 逐步培养孩子的思维能力, 不能着急。

  7 、规范书写的习惯。尽管电脑日益普及, 但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能, 写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。在帮助孩子养成认真写字的问题上, 还要有书写意识, 一方面强调写字姿势、握笔姿势;另一方面渗透一些必要的书写知识, 如字的基本构成、间架结构、占格问题等。因为儿童容易受暗示的影响, 所以书桌整理得越干净, 越能静下心写好字, 减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。

  为了使学生乐于养成良好的习惯, 平时我是这样做的:

  1、指导学生订计划, 包括德、智、体各方面的安排, 学习是其中的重要部分。学生的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明, 什么时间干什么, 达到什么要求。每天的计划安排, 星期一至星期五除了上课之外, 要把放学回家以后的时间安排好。放学回家主要是复习、做作业和预习, 还应该有玩的时间和劳动的时间, 不能让学生太累, 应在快乐中学习。周六和周日应安排小结性复习、做作业, 内容不可排得太满, 否则影响效果。寒暑假时间较长, 除了完成假期作业之外, 要安排较多的课外阅读和较多的文体活动。同时督促学生严格执行计划, 不能订完计划放在一边。计划可以调整, 但不可放弃。

  2、督促学生在学习时要专时专用、讲求效益。有的学生学习时“磨”得很, 看书做作业心不在焉, 时间耗得很多, 效益不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。因此, 针对这一缺点, 我平时在的学生学习上, 注意速度、质量并重, 在一定的时间内, 按要求完成一定数量的任务。这既要讲清道理, 更需要认真训练。刚开始, 学生往往不会掌握时间, 我就注意指导他们, 该学时学, 该玩时玩。重要的是, 要让学生明确学习内容的数量和质量要求, 一旦坐到书桌前, 就要进入适度紧张的学习状态。并且建立起评价机制, 每次学习之后, 让学生自我评价做得如何, 而我及时纠偏或给以鼓励。坚持下去, 使他们逐渐形成专时专用的习惯。

  3、学习, 最忌讳一知半解、浅尝辄止。要想学习好, 必须独立钻研、务求甚解。我主要用了以下方法培养:

  方法之一:激发学生刨根问底的积极性。在日常学习、生活中, 很多学生对许多事总爱刨根问底, 这是好奇、求知的表现, 说明学生爱动脑子。所以我并没有嫌学生嘴贫, 冷漠对待或敷衍了事。而是能跟学生一块儿刨根问底, 能解决的自己解决, 不能解决的请教他人或者查阅资料, 这也有助于培养学生查阅资料的习惯。

  方法之二:指导学生多问几个“为什么”。随着学习任务增多, 学生往往满足于“是什么”就过去了, 很少多问几个“为什么”。这时我都是主动参与, 积极引导学生多动脑, 让遇事好问“为什么”成为思维习惯。

  方法之三:学生考老师, 老师考学生。课后我有时会抽点时间, 和同学们围坐在一起, 就某一方面的问题学生和老师互相考问。

  4、工具书和资料是不会说话的老师, 会使用工具书和资料好处很多, 我在平时指导学生多利用工具书, 同时给学生做榜样, 遇到生字、生词, 请教不会说话的老师。

  5、善于请教是一种好习惯。善于请教的前提是善于思想、善于提出问题, 同时要辅之一定的勇气。我平时有意识地指导学生随时把学习中遇到的问题记录下来, 以便向老师请教, 向同学请教。向别人提出的问题, 应该是自己通过努力没有解决的。这点很重要, 不能惰于思考, 一味依赖别人。学问, 学问, 既要学, 又要问。

  6、勤表扬, 多鼓励。表扬使学生产生自信, 鼓励使孩子战胜胆怯。好学生是夸出来的。

  7、利用闲暇多与学生交流, 做学生忠实的听众。对于学生的一些想法和念头不要急于批评, 而是因势利导进行正面引导。

  8、和学生做朋友, 遇事征求学生的意见和看法, 不管采纳是否都给学生讲明其中的道理, 使学生愿意思考且思想活跃。

  通过一个学期的努力, 有很多孩子都能按老师的要求认真观察、积极思维、大胆发表自己的见解, 也逐步掌握了一些基本的学习方法, 而且书写规范, 作业本工整洁净, 受到了老师的表扬。课上大多数学生听讲专心了, 学习效果有明显好转。有些孩子丢三落四的习惯也得到很好的克服, 都能及时的准备学习用品并摆放整齐。大多数学生能够按时完成、按时上交、及时改正作业, 为今后的学习打下良好的基础。

  希望这些能给到所有家长及学生一些帮助、

  学习方法与学习习惯的培养 篇10

  通过学习, 使学生进一步养成好的学习习惯, 充分意识到好习惯对成长的重要作用, 提高自觉性。以下是我对一名学生的转化记录。

  一、学生的问题及情况描述

  牛同学男16岁家在农村, 父母都在外地打工。初中的时候, 学习情况还差不多, 物理科比其他科目要好一点, 但是化学就没怎么学。

  在上课的时候发现牛同学, 有时还是能够回答出一些问题的。就是上课的时候比较活跃注意力不集中。下课的时候, 我找他了解到了他的情况。其实这个同学的家庭有点特别, 是重组家庭, 并且爸妈常年不在家, 他和妹妹跟着爷爷和奶奶在家。由于长时间的没有人关心他的学习, 所以他的学习情况是每况愈下。

  二、制定有效地措施并实施

  首先做他的思想工作, 让他在思想上有一个清楚的认识有一个好的学习习惯是受益终身的。自己的出生是不可以选择的, 但是自己以后的路是要向着那个方向走去, 自己是可以把握的。通过与他的谈话他是能够接受好好学习, 进而改变自己以后的境况的, 并坚定自己学习的信念。针对他的情况我制定了这样的措施帮助他学习化学课。

  1.补基础知识

  在与他交流的时候, 发现他还不能够很清楚的分辨酸碱盐由此我就知道他的基础知识比较差。所以我决定从基础知识给他补起。首先让他熟记前二十号元素, 会认会写;然后给他一些常见的酸碱盐例如:盐酸、硫酸硝酸氢氧化钠氢氧化钾氢氧化钡氢氧化钙氯化钠氯化钡等让他记熟, 然后区分混合物化合物单质。进而学习电解质的相关知识, 慢慢的与我们目前的知识进行相连接。通过一段时间的学习, 他自己认为能理解并且能够接受。

  2.课前进行预习

  我要求牛同学进行课前的预习, 不仅因为是他学习程度不是太好, 而是课前的预习也是一种好的学习习惯。他如果对本节课要学习的内容一点不了解的话, 上课他就不知所云, 开小车的机会就会大大增加。

  课前的预习是学习新知识重要学习方式, 预习, 是学生在课堂学习前对要学知识进行大体了解, 找疑点、提问题的课前学习。我会给他提出明确的预习要求、步骤, 教给学生具体的预习方法, 带着问题来进行预习, 例如:

  (1)你通过预习学会了什么?

  (2)你在预习中有什么不懂的问题?

  (3)你有没有与课本不同的想法或你认为更好的想法?这样的预习型作业, 对他的学习帮助很大, 大大提高了学习效率。

  3.课堂上积极动笔

  课堂练习是教学的重要组成部分, 使学生掌握知识、形成能力的重要途径, 也是教师获得的反馈信息、改进教学方式的重要手段。所以在进行学习新课的时候, 为了让学生更好的理解和巩固所学的知识, 课堂上老师都会精心设计一些例题, 让学生进行练习。如果学生不动手就失去了老师设计的意义。

  掌握知识、取得好的成绩, 这离不开练习, 课堂上, 教师要求学生在准确掌握基本知识和方法的基础上做一定量的练习是很有必要的。为此, 教师要深入研究和设计习题, 组织好课堂练习的各个环节, 充分发挥课堂练习促进学生主动学习的作用, 从而开发学生的潜能。

  所以我要求他每次上课一定准备练习本和笔, 上课的时候不论能够会做多少一定要尽力去做, 有不会的地方上自习的时候可以问也可以和其他同学一起进行讨论。久而久之知识就在不知不觉的时候积累到一定的程度了。

  4.独立完成作业

  学生做作业的过程实际上是帮助学生总结所学知识, 检验其掌握知识巩固程度的过程, 而有的学生却不知道做作业有什么用, 只因为是老师布置的, 不得不做, 可是有的学生拿到题目, 一碰到困难就问别人, 或抄别人的。

  每道作业题与课堂学习的教材内容都有内在的联系, 因此, 要使学生养成先复习功课, 弄懂所学知识, 然后再做作业的习惯, 使学生有“章”可循, 以便收到事半功倍的效果。

  更重要的是老师布置的作业是学生复习的重要工具, 是预习的准备, 今天的作业完不成, 明天的新课就不容易听懂了。

  所以每次我都会给牛同学布置适合他的作业, 要求他能先看书弄懂所学的知识, 并自己独立完成作业。作业是学生自己的事, 必须独立完成, 只有独立完成, 知识才能真正为自己所掌握。

  三、实施的效果和需要改进的地方

  通过一段时间的实施, 牛同学从各方面的表现还是很不错的。上课的时候, 由于他能懂了学会了, 他能积极的参与到课堂上来, 注意力集中了不怎么开小车了。对本门课感兴趣了很多, 在诸多的时候能够保持积极的态度。作业也能保质保量的按时完成的。

  但是在有些的方面我做的还不是很好的, 例如:对学生的思想波动关心的不够, 有一次牛同学缺课了, 问了同学说请假了, 当时还没有太在意。当他再次回到学校的时候, 他的学习状况就不如以前。后来经过询问是因为他的爷爷生病了, 他有些担心, 所以才会有这样的情况。经过谈心安慰和疏导, 他的状态好了许多。但是也已经耽误了几天的学习。

  经过这件事以后, 我不仅关心学生的学习, 还要关心学生的思想。如果他们的情绪不能及时的得到解决, 有可能走进牛角尖, 从此一蹶不振。

  以上就是“学习方法与学习习惯的培养”的论述。

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