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投稿教育论文范文

2023-06-01| 编辑: 佚名| 查看: 130 |原作者: 叶红雨|来自: 衙媒网

关于投稿教育论文范文这个问题?下面小编为大家介绍下“投稿教育论文范文”的详细内容:投稿教育论文篇1近几年,笔者曾多次作为评委,参加市、镇级教育教学论文评选,发现论文打印用纸和编排效果确实好多了,但论文内容却 ...

  关于投稿教育论文范文这个问题?下面小编为大家介绍下“投稿教育论文范文”的详细内容:

投稿教育论文篇1

  近几年,笔者曾多次作为评委,参加市、镇级教育教学论文评选,发现论文打印用纸和编排效果确实好多了,但论文内容却宽泛重复,缺乏对教育现象的透彻分析和研究,尤其是抄袭现象越来越严重:或是胡乱拼凑,前后不一致;或是直接从网上下载,只把作者单位、姓名和标题等“关键词”替换掉。在数十篇、上百篇文章中,有把握判定为完全结合个人教学工作实际、经过思考钻研、确为个人经验智慧结晶的,也就五分之二三。

  相信行为世范、为人师表的教师们都知道,论文抄袭是不劳而获的行为,涉嫌学术腐败,有违职业道德。那么,那些教师们为什么还要这样做?他们之所以敢冒毁誉的风险,确有使他们身不由己的主客观因素。

  一是教学事务多,难得静下心来。教师们白天上课,夜晚批改作业、写教案,还要参加教学教研和辅导活动,准备大量与教学相关的材料,即使有论文素材、有写作念头,也难得有时间、有心情认真构思论文。

  二是走“捷径”思想日渐浓厚,图个省时、省力、效率高。若要凭借个人的思考和总结,撰写一篇像样的教育教学论文,就需要有一定的材料积累,有写作的愿望,更需要认真查阅相关资料,苦心孤诣地构思、撰写,输入电脑之后还需要进行一番修改、校对。这样一来,教师就是充分利用课余时间,前前后后也需要一个星期左右。而网上下载“加工”就不同了,只要宽带畅通,鼠标一点,十多分钟就是一篇“优质”论文。

  三是自愧水平不高,不妨假物为我所用。各级评优和职称评定对论文质量的要求较高,教师自己写的一些文章,尽管来自教学实际,属于自己的所思所想,而且经过精心构思、认真修改,但其思想内容、文章结构、写作语言等,不一定哪一方面出现瑕疵,就不见得被人看好了;而从网络、杂志、报纸上找同类文章“参照”一下,很有可能就会被认定为“上乘之作”,所以那些急着评职称又苦于一时写不出好论文的教师,便走了“捷径”。

  四是相信“潜规则”,认为出钱、拉关系也能产生“好”论文。教育行政管理部门和学术团体没有不反对抄袭论文的,而且为之做过许多努力,但抄袭的论文和低质论文可以发表、获奖的现象却仍然屡见不鲜。不少教育刊物的商业化倾向明显,作者只要缴了版面费、专家改稿费,论文就有可能公开发表。有的教育刊物,一方面出高稿酬向专家、名家约稿,装点报刊“规格”“品位”;另一方面向基层学校投稿教师收取不菲的费用。时常出现这样的情况:投稿教师若向这些刊物寄送论文根本得不到回音;而通过疏通“关系”,再缴上一笔费用,其论文很快就得到发表。这种现象自然会“启发”一些教师:不按照“潜规则”走,恐怕不行。

  所有这些现象,原因其实只有一个,那就是对教育学术研究越来越严重的功利心理和浮躁心态。感染急功近利和弄虚作假之风的,似乎不仅是基层学校的一些教师们,而且还包括一些教育管理部门和学术团体。

  有人早已看出这一现象的负面影响,主张在职称评定中,对基础教育岗位上的一线教师,应加大教学实绩的考核权重,适当放宽对论文的标准和要求。这似乎有一定的合理性,但是,一个教师在教育教学岗位上工作了数年、数十年,德高望重、业绩显著,但没有对教学实践的感悟与总结,没有对教育问题的思考与探索,怎能被认为是一个成熟的教育工作者,是一位学者型、研究型的教师?李镇西先生说过:“如果硬要说我和大家有什么不一样的话,那就是我对体现教育的爱、执著、困惑、幸福、方法以及技巧的故事进行了一些思考,并把它们都记载了下来,还写了书。仅此而已!”这当然是一种谦虚态度,却也道出了成长为名师的一个“秘诀”――不断反思教育过程,经常记录教育感悟。撰写教育教学论文并不是与教育教学无关,也更不应成为晋升职称的工具。一个教育工作者,即使工作再忙,事务再多,也不应该放弃对教育论著、论文的阅读与写作。

  如何以冷静、平和、理性的心态对待教育研究和论文写作?一个教师,就是要具有持守精神和质量意识,勇于抵制沽名钓誉、弄虚作假之风,敢于坚守严谨治学的态度和实事求是的精神,将教育论文写作同教育事业联系起来,将学术态度同职业道德联系起来,将教育研究同人生追求联系起来,深入探索,认真总结,发挥个人才能和智慧,写出名副其实的教育教学论文。做一个学者型教师是一个长期的过程,写出一篇教育佳作需要付出艰辛的劳动。只有迎难而上,勤奋学习,才能克服没有“参考”下不了笔的习惯。写好一篇教育教学论文就是对教师教研水平的一次提升,也是对教师人格的一次展示。

  关于抵制教育论文弄虚作假之风,相关管理部门应调整思路。一是要结合教师的工作需要和专业发展期望,科学、合理地界定教育教学论文。在职称评定和评优中,不应仅认为“3000字以上、有一定理论含量”的文章才是论文,教师在平时记写的有关反思教学、总结经验的教育随笔、教育评论、案例分析等,也应该纳入到教育教学论文的范畴。二是增强贴近基层、服务教师的意识。教育刊物应杜绝潜规则发稿;同时,建立论文信息库,完善抄袭查询和反盗系统。积极推荐来自一线教师的好文章,使基层学校的“无名之辈”也能有一个展示教研成果的平台,也能体验到教研成果被认可的成功感。三是为教师教研提供良好的环境条件和心理条件,使他们有机会、有心情写好教育教学论文。学校除了正面引导教师端正学术态度外,还应加强人文化管理,为教师创造条件,使他们有机会进修培训和进行个人自学,有机会进行交流和展示,能静下心来反思和写作,真正提高教育研究水平。学校还应实行激励机制,使具有真才实学、学术成就突出的教师有荣誉、有地位,吸引更多的教师在专业钻研中,写出更多的好论文。

投稿教育论文篇2

  一、对教育论文界定的认识

  论文是指系统地讨论或研究某个问题的文章。讨论或研究就是论,论者,分析问题、说明道理也。通俗一点讲,你写的文章是对某一个问题的认识,并说明为什么有这样的认识,这就是论文。如果研究的问题在教育教学的范畴内就称为教育论文。

  部分教师之所以不敢写论文,无非是把论文看得太神秘,太玄乎,这是认识上的一个误区。其实,现在教育界对论文的要求并不很高,论文的内涵被缩小了,外延被扩大了,报刊上常见的教材分析、教法研究、学法研究、解题研究、课例评点、教学一得、育人一得等等,均看成是教育教学论文。

  二、撰写教育论文的意义

  1.教育论文是社会共享的精神财富

  论文一旦公开发表,便立即产生它的社会价值。任何读者都可以看,都可以用,都可以从中汲取自己所需要的东西,这是任何物质财富都无与伦比的价值作用。尤其是教育报刊的发行量很大,读者往往有几万,几十万之多,因而教育论文的宣传效果和教育效果更难以估量。高质量的教育论文不仅可以永载史册,而且也是为社会创造的精神财富,是对教育事业的贡献,是对人类进步的贡献。

  2.教育论文的数量和质量是学校办学水平的重要标志之一

  在改革日趋深化,竞争日趋激烈的新形势下,对许多学校而言,“科研学校”、“科研兴教”已不再停留在空喊口号的层面上,明智的学校领导人重视教科研工作,奖励教师写教育论文,其目的是为了学校的生存和发展,是为了学校的声誉和知名度。无怪乎,时下媒体报道一所先进学校时,总少不了介绍教科研情况及了多少篇。

  3.教育论文有利于教师素质的提高

  21世纪的教师应具备哪些素质?其中不可或缺的一项是教科研能力。面对未来的教育,我们广大教师应该向科研型、学者型、特长型的方向发展。撰写教育论文能加速这一发展的进程。写教育论文离不开教育教学的实践,离不开学习和研究,所以说,撰写论文的过程,就是教学业务水平、理论研究水平和写作水平不断提高的过程;就是实现由感性认识向理性认识的飞跃和升华的过程;就是从经验型“教书匠”向研究型专家转化的过程。

  4.学生是教育论文的直接受益者

  目前,广大教师所写的教育论文,大多是教育教学工作的经验总结,或者是对教材教法研究的成果,从实践中来,又运用到实践中去,直接得益的首先是自己所教的学生。如果在以学生为读者的报刊上,无异于对几万、几十万学生做了一次辅导。

  概而言之,撰写教育论文的意义在于社会受益、学校受益、教师受益、学生受益。

  三、教育论文的结构和要求

  教育论文一般由题目、作者单位、姓名、内容提要、正文、参考文献等五个部分组成。

  1.论文题目

  题目即论文的题名,它是论文的窗口,也称论文的眼睛。题目是论文内容的高度概括,论文通过题目传神韵、显精神、见水平。拟定论文题目的具体要求是:

  (1)以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容。使读者看到了论文题目,就立即知道论文的特定内容是什么。

  (2)力求简括、高度浓缩。论文题目一般不超过20个字,若较长,可加副标题。

  (3)书写要规范。论文题目写在页首,通栏居中横写,上下各空一行。要注意:论文题目中间可加标点(或以一空格代标点),题目末尾不加标点,题目较长转行时,不要把一个完整的词分割开,力求整体美,和谐美、对称美。

  2.论文作者

  作者单位、姓名写在论文题目下方,最好在单位后面写上邮政编码。

  3.内容提要

  内容提要是论文内容的高度概括。但绝大多数报刊不作要求。

  4.论文正文

  正文由引论、本论、结论三部分组成。

  (1)引论就是论文的开头话,或叫起始段。引论的内容是交代背景、提出论点或论题。开头话不太好写,俗话说“万事开头难”,写论文亦如此。引论要写得简洁明了、独具风格、引人入胜,是需要下一番功夫的。引论不宜过长,通常不超过两百字。

  (2)本论是论文的主干部分。写好这部分的关键在于论证,即以理论论据或事实论据论证引论中所提出的论点。理论论据要注意科学性和逻辑性,科学性永远占主导地位。事实论据要可靠,要有说服力。论证中要特别详细阐明作者自己的独特见解,求新、求异、求实是论文学术水平高低的主要标准。如果以理论论据为主,论文的理论性就较强,可称为理论型论文,如果以事实论据为主,论文的经验性就较强,可称为经验性论文。篇幅较短的论文,其本论部分可以一气呵成,若篇幅较长,则可设大小标题。

  (3)结论部分必须概括论点,突出主旨,或者提出研究的价值与意义。文字不宜过长,要特别精炼,要画龙点睛,而不可画蛇添足。5.教育论文的参考文献

  如果论文中引用了他人的重要论点或有关资料,就要在最后的参考文献中注明被引用的书刊名称、期号、题名及作者姓名。这有三个作用:其一,说明有可靠的依据,增强自己所写论文的说服力;其二,尊重他人的劳动成果;第三,避免有剽窃之嫌。

  上述五个部分中,通常可省去内容提要和参考文献,正文中的结论亦可略去不写。一般情况下,作为论文至少要有题目,引论和本论。

  四、撰写教育论文的一般步骤

  第一步:定题选材———注重实践性和针对性

  教育论文的题材从哪里来?主要来自于教育教学工作的实际需要和作者本人的实际感受。我们身在教学第一线,天天上课,天天与学生交往,只要做写作的有心人,题材多得很。讨论或争论一个问题、听其他教师的课得到的一点启发、学生学习中存在的典型问题、对教材教法的一种见解等等都是极好的写作素材。

  第二步:立意定题———注重明确性和新颖性

  立意就是确定论文的中心思想,即主题。主题是作者对材料意义的一种判断,也是作者通过材料要表达的认识和对论文中所提出问题的总评价。它是论文的灵魂。主题确定了,文章的内容就要紧扣主题,突出主题,服务主题。主题确定以后定题名。

  第三步:谋篇布局———注重严谨性和技巧性

  这一步的任务是设计论文的结构,确定层次顺序。通俗一点讲,就是先写什么,后写什么,构思一个总体规划或叫框架。具体操作就是列

  论文提纲。教育论文的结构等同语文中议论文的结构,有并列式、总分式、递进式、对照式四种。最常见、最常用的是并列式。

  第四步:撰写初稿———注重层次性和独特性

  在准备好充分的材料,拟定好论文提纲的基础上,便可按论文格式和写作要求撰写初稿。论文正文部分的撰写前面已作了说明,这里再谈几点具体要求:

  (1)即事论理。教育论文毕竟属于议论文文体,议论性是最起码的要求,切忌停留在干巴巴的条文式列举中,也不可满足于教学现象的描述,要着力提升议论的层次,从理论高度阐明自己的论点。最忌论证不足而妄下结论。

  (2)突出主题。写论文最重要的技巧就在于使材料更集中,主题更鲜明。初写论文者要防止文不对题或离题太远。

  (3)分清层次。论文不能繁琐冗长,东扯西拉。层次分明、前后呼应、首尾一贯、逻辑严谨是论文的基本要求。

  (4)见解独特。高质量论文一定要有自己独特的见解。这就要求我们勤于思考、善于思考、敢于思考。“矮子看戏曾何见,都是听人说短长”,跟在别人后面人云亦云,无论如何是写不出好文章来的。

  第五步:修改定稿———注重科学性和规范性

  教育论文的初稿完成后要反复检查、修改,不要急于打印成文。主要检查有无科学性错误、题目是否贴切、材料与主题是否统一、结构是否严谨、论点是否明确、论据是否充分、词语是否准确、行文是否规范等等。

  恕我直言,大多数老师都不太注意行文的规范。那么,行文应符合哪些规范呢?主要有:(1)结构格式规范;(2)文字表达规范;(3)标号标题规范;(4)留空转行规范;(5)符号图表规范;(6)标点使用规范。这些规范的具体要求请参阅课本。要注意,平时写教案、写计划和总结、试卷编制等均要重视行文规范。

  论文完稿以后,最好请别人看看。“自古学者必有师”,多倾听他人的意见,对提高写作水平很有帮助。

  五、写教育论文的几点做法和体会

  1.调整心态,树立自信。一个人要想有所成就,必须对自己的事业充满信心。写作是一种智力活动,需要积极的思维,更需要积极的心态。心怀厌倦,浮躁不安,何来文思泉涌,下笔有神?广大中青年教师应挖掘自己的潜力,要看到许多有利条件。现在报刊杂志种类多,稿件需求量大,各种论文评比活动也很频繁,因此的机会也就多了。当然,重在实践,贵在参与,教育并非写论文的惟一目的。

  2.持之以恒,必见成效。初写论文者,很难一下子就写出高质量的论文来,也很难一投就中,这就需要恒心。要在写作实践中不断提高自己的文字表达能力和理论水平,要善于总结经验教训,探索写稿和投稿的规律,不懈努力,才会有所收获。

  3.加强学习,重视积累。文笔优美、句式整齐、结构严谨、见解独特的妙文佳作是靠不断地学习学出来的,是靠不停地练笔练出来的。“高山不弃杯土,故能就其大;江河不涓细流,故能成其长”。教学研究能力的提高同样要靠平时悄声无息、天长日久的学习和积累。

投稿教育论文篇3

  论文是指系统地讨论或研究某个问题的文章。讨论或研究就是论,论者,分析问题、说明道理也。通俗一点讲,你写的文章是对某一个问题的认识,并说明为什么有这样的认识,这就是论文。如果研究的问题在教育教学的范畴内就称为教育论文。

  部分教师之所以不敢写论文,无非是把论文看得太神秘,太玄乎,这是认识上的一个误区。其实,现在教育界对论文的要求并不很高,论文的内涵被缩小了,外延被扩大了,报刊上常见的教材分析、教法研究、学法研究、解题研究、课例评点、教学一得、育人一得等等,均看成是教育教学论文。

  二、撰写教育论文的意义

  1.教育论文是社会共享的精神财富

  论文一旦公开发表,便立即产生它的社会价值。任何读者都可以看,都可以用,都可以从中汲取自己所需要的东西,这是任何物质财富都无与伦比的价值作用。尤其是教育报刊的发行量很大,读者往往有几万,几十万之多,因而教育论文的宣传效果和教育效果更难以估量。高质量的教育论文不仅可以永载史册,而且也是为社会创造的精神财富,是对教育事业的贡献,是对人类进步的贡献。

  2.教育论文的数量和质量是学校办学水平的重要标志之一

  在改革日趋深化,竞争日趋激烈的新形势下,对许多学校而言,“科研学校”、“科研兴教”已不再停留在空喊口号的层面上,明智的学校领导人重视教科研工作,奖励教师写教育论文,其目的是为了学校的生存和发展,是为了学校的声誉和知名度。无怪乎,时下媒体报道一所先进学校时,总少不了介绍教科研情况及了多少篇。

  3.教育论文有利于教师素质的提高

  21世纪的教师应具备哪些素质?其中不可或缺的一项是教科研能力。面对未来的教育,我们广大教师应该向科研型、学者型、特长型的方向发展。撰写教育论文能加速这一发展的进程。写教育论文离不开教育教学的实践,离不开学习和研究,所以说,撰写论文的过程,就是教学业务水平、理论研究水平和写作水平不断提高的过程;就是实现由感性认识向理性认识的飞跃和升华的过程;就是从经验型“教书匠”向研究型专家转化的过程。

  4.学生是教育论文的直接受益者

  目前,广大教师所写的教育论文,大多是教育教学工作的经验总结,或者是对教材教法研究的成果,从实践中来,又运用到实践中去,直接得益的首先是自己所教的学生。如果在以学生为读者的报刊上,无异于对几万、几十万学生做了一次辅导。

  概而言之,撰写教育论文的意义在于社会受益、学校受益、教师受益、学生受益。

  三、教育论文的结构和要求

  教育论文一般由题目、作者单位、姓名、内容提要、正文、参考文献等五个部分组成。

  1.论文题目

  题目即论文的题名,它是论文的窗口,也称论文的眼睛。题目是论文内容的高度概括,论文通过题目传神韵、显精神、见水平。拟定论文题目的具体要求是:

  (1)以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容。使读者看到了论文题目,就立即知道论文的特定内容是什么。

  (2)力求简括、高度浓缩。论文题目一般不超过20个字,若较长,可加副标题。

  (3)书写要规范。论文题目写在页首,通栏居中横写,上下各空一行。要注意:论文题目中间可加标点(或以一空格代标点),题目末尾不加标点,题目较长转行时,不要把一个完整的词分割开,力求整体美,和谐美、对称美。

  2.论文作者

  作者单位、姓名写在论文题目下方,最好在单位后面写上邮政编码。

  3.内容提要

  内容提要是论文内容的高度概括。但绝大多数报刊不作要求。

  4.论文正文

  正文由引论、本论、结论三部分组成。

  (1)引论就是论文的开头话,或叫起始段。引论的内容是交代背景、提出论点或论题。开头话不太好写,俗话说“万事开头难”,写论文亦如此。引论要写得简洁明了、独具风格、引人入胜,是需要下一番功夫的。引论不宜过长,通常不超过两百字。

  (2)本论是论文的主干部分。写好这部分的关键在于论证,即以理论论据或事实论据论证引论中所提出的论点。理论论据要注意科学性和逻辑性,科学性永远占主导地位。事实论据要可靠,要有说服力。论证中要特别详细阐明作者自己的独特见解,求新、求异、求实是论文学术水平高低的主要标准。如果以理论论据为主,论文的理论性就较强,可称为理论型论文,如果以事实论据为主,论文的经验性就较强,可称为经验性论文。篇幅较短的论文,其本论部分可以一气呵成,若篇幅较长,则可设大小标题。

  (3)结论部分必须概括论点,突出主旨,或者提出研究的价值与意义。文字不宜过长,要特别精炼,要画龙点睛,而不可画蛇添足。5.教育论文的参考文献

  如果论文中引用了他人的重要论点或有关资料,就要在最后的参考文献中注明被引用的书刊名称、期号、题名及作者姓名。这有三个作用:其一,说明有可靠的依据,增强自己所写论文的说服力;其二,尊重他人的劳动成果;第三,避免有剽窃之嫌。

  上述五个部分中,通常可省去内容提要和参考文献,正文中的结论亦可略去不写。一般情况下,作为论文至少要有题目,引论和本论。

  四、撰写教育论文的一般步骤

  第一步:定题选材———注重实践性和针对性

  教育论文的题材从哪里来?主要来自于教育教学工作的实际需要和作者本人的实际感受。我们身在教学第一线,天天上课,天天与学生交往,只要做写作的有心人,题材多得很。讨论或争论一个问题、听其他教师的课得到的一点启发、学生学习中存在的典型问题、对教材教法的一种见解等等都是极好的写作素材。

  第二步:立意定题———注重明确性和新颖性

  立意就是确定论文的中心思想,即主题。主题是作者对材料意义的一种判断,也是作者通过材料要表达的认识和对论文中所提出问题的总评价。它是论文的灵魂。主题确定了,文章的内容就要紧扣主题,突出主题,服务主题。主题确定以后定题名。

  第三步:谋篇布局———注重严谨性和技巧性

  这一步的任务是设计论文的结构,确定层次顺序。通俗一点讲,就是先写什么,后写什么,构思一个总体规划或叫框架。具体操作就是列

  论文提纲。教育论文的结构等同语文中议论文的结构,有并列式、总分式、递进式、对照式四种。最常见、最常用的是并列式。

  第四步:撰写初稿———注重层次性和独特性

  在准备好充分的材料,拟定好论文提纲的基础上,便可按论文格式和写作要求撰写初稿。论文正文部分的撰写前面已作了说明,这里再谈几点具体要求:

  (1)即事论理。教育论文毕竟属于议论文文体,议论性是最起码的要求,切忌停留在干巴巴的条文式列举中,也不可满足于教学现象的描述,要着力提升议论的层次,从理论高度阐明自己的论点。最忌论证不足而妄下结论。

  (2)突出主题。写论文最重要的技巧就在于使材料更集中,主题更鲜明。初写论文者要防止文不对题或离题太远。

  (3)分清层次。论文不能繁琐冗长,东扯西拉。层次分明、前后呼应、首尾一贯、逻辑严谨是论文的基本要求。

  (4)见解独特。高质量论文一定要有自己独特的见解。这就要求我们勤于思考、善于思考、敢于思考。“矮子看戏曾何见,都是听人说短长”,跟在别人后面人云亦云,无论如何是写不出好文章来的。

  第五步:修改定稿———注重科学性和规范性

  教育论文的初稿完成后要反复检查、修改,不要急于打印成文。主要检查有无科学性错误、题目是否贴切、材料与主题是否统一、结构是否严谨、论点是否明确、论据是否充分、词语是否准确、行文是否规范等等。

  恕我直言,大多数老师都不太注意行文的规范。那么,行文应符合哪些规范呢?主要有:(1)结构格式规范;(2)文字表达规范;(3)标号标题规范;(4)留空转行规范;(5)符号图表规范;(6)标点使用规范。这些规范的具体要求请参阅课本。要注意,平时写教案、写计划和总结、试卷编制等均要重视行文规范。

  论文完稿以后,最好请别人看看。“自古学者必有师”,多倾听他人的意见,对提高写作水平很有帮助。

  五、写教育论文的几点做法和体会

  1.调整心态,树立自信。一个人要想有所成就,必须对自己的事业充满信心。写作是一种智力活动,需要积极的思维,更需要积极的心态。心怀厌倦,浮躁不安,何来文思泉涌,下笔有神?广大中青年教师应挖掘自己的潜力,要看到许多有利条件。现在报刊杂志种类多,稿件需求量大,各种论文评比活动也很频繁,因此的机会也就多了。当然,重在实践,贵在参与,教育并非写论文的惟一目的。

  2.持之以恒,必见成效。初写论文者,很难一下子就写出高质量的论文来,也很难一投就中,这就需要恒心。要在写作实践中不断提高自己的文字表达能力和理论水平,要善于总结经验教训,探索写稿和投稿的规律,不懈努力,才会有所收获。

  3.加强学习,重视积累。文笔优美、句式整齐、结构严谨、见解独特的妙文佳作是靠不断地学习学出来的,是靠不停地练笔练出来的。“高山不弃杯土,故能就其大;江河不涓细流,故能成其长”。教学研究能力的提高同样要靠平时悄声无息、天长日久的学习和积累。

投稿教育论文篇4

  “中国梦·全国优秀教育教学论文评选大赛”征稿启事

  教育托起中国梦, 教育是百年梦想实现的基础。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》的最新精神, 为进一步提高我国教育管理工作者和广大教师教育教学的实践和理论水平, 由中国人生科学学会教师发展专业委员会、中国文联出版社、《学校教育研究》杂志社等相关单位共同举办“中国梦•全国优秀教育教学论文评选大赛”。大赛秉承“公开、公平、公正”的原则, 旨在为广大教育工作者提供交流教育教学经验和发表教育教学研究成果的平台。本大赛在原来成功举办十五届的基础上, 继续面向教育系统工作者特别是广大教师征稿。具体事项如下:

  征稿对象 各级教育行政科研部门、学校教育管理工作者、教育教学研究人员、广大教师。

  征稿内容 征稿分为以下五个部分:一是教育思想与教育理论;二是教育行政管理与教育教学管理;三是素质教育和创新教育;四是教材教法研究与教育教学经验总结;五是教育现代化和信息化。以上范围仅供参考, 来稿可自行确定选题和内容。

  征稿说明 1.征稿时间:即日— —2016年12月31日

  2. 稿件要求:稿件限5000字以内或2500个字符左右, 可以是公开发表过的, 也可以是新撰写的;稿件一律打印(网上投稿除外), 自留底稿;稿件末尾注明作者详细通讯地址、联系电话、邮编、工作单位等信息。

  评奖及发表 1. 活动将评出壹、贰、叁等奖和优秀奖, 颁发荣誉证书。

  2. 获奖稿件征得作者同意后入选部级杂志《 学校教育研究》(国际标准刊号ISSN 1673-0348, 国内统一刊号:CN 13-1351/TN)或大型教育文献《中国当代教育指导全书》。该杂志是各类教育部门和广大教育工作者的重要参考文献, 也是单位学术科研成果和个人晋级晋职的重要依据。

  组稿编委/ 本活动欢迎各级教育行政部门、教研机构负责人和学校管理工作者担任组稿编委, 组稿20篇以上的优秀单位或个人将获得组织奖荣誉证书。.. .

  相关网站 http:/// 七、稿件投递

  统一收稿邮箱:

  投稿主题:作者姓名+作品名称+工作单位(个人)

  组稿人姓名+工作单位+联系方式+篇数

  如:王一 《浅谈小学语文学习兴趣的培养》 陕西省榆林高新区第一中学

  王一 陕西省榆林高新区第一中学 158xxxxxxxx 32篇

  网络不发达地区可投递纸质稿件:

  地 址:北京100085信箱45分箱 邮编:100085 大赛组委会收

  联系人:王老师 万老师

  电 话:010-82754419 *010-82751502

投稿教育论文篇5

  一、参赛对象

  从事各级各类教育教学的教师、干部及科研、管理人员和与教育相关的人士。

  二、征文范围

  上述各人员所涉领域(教育、教学、教管、教辅、教研等)的新思考、新实践、新发现、新理论。

  三、征文要求

  1、一文一论, 观点突出, 富有创新, 利于操作。

  2、来稿题目下标明作者姓名及单位, 正文前请附关键词或内容提要, 正文后注明主要参考文献书目及作者邮编、详细通讯地址(是城市的要标明何路何街何巷何号何房)、联系电话(座机、手机)、电子信箱, 另附100字左右作者简介(含真实姓名、出生年月、性别、籍贯、职务、职称、学历、专业、简历、成就和主要研究方向等)一份并一寸免冠标准贴证照片2张(反面写上作者姓名)。

  3、来稿10000―6000字(文稿版面字数)为宜, 请打印或用16开方格纸工整抄写(每行28-40字为宜), 并在文末作者亲笔签名以示文责自负, 能附寄光盘或软盘或U盘更佳, 最好发电子稿(E-mail:)。

  四、参赛须知

  1、本大赛聘国内外知名教育专家作评委, 评审结果公正、权威。

  2、长期征稿, 每年一届, 每届当年1 2月3 1日截稿(以当地邮戳为准, 截稿以后的来稿自然转入下一届评奖)。边来稿边评审, 一月内即回告作者。来稿恕不退还, 请自留底稿。

  3、投稿同时每篇稿件邮来面值1.20元的邮票4枚(国际级奖则每篇稿件邮8枚)。

  五、入选待遇

  1、每月评出全国特、一、二、三等奖及优秀奖若干名(具体获奖名额视稿件多少按比例定, 特等奖奖金600元人民币);每季度评出国际特、一、二、三等奖及优秀奖若干名(特等奖奖金1000元人民币);每届征文结束后对所有稿件进行终评, 评出全国金奖3名(奖金800元人民币)、国际金奖3名(奖金1500元人民币), 银奖铜奖若干名。

  2、入选稿件推荐刊登在国际优秀学术交流月刊《中国教育科学》(本刊资助教育单位和个人出版个人专集、多人合集和选集等, 欢迎投稿)或部级出版物《教育论坛》(丛书)上。

  3、凡全国特、一、二等奖和国际奖获得者, 将可获被中国教育科学学会吸收为会员或被中国国际教育科学研究院聘为特约研究员等机会。

  本大赛设南宁(境内)、香港(境外)两办, 欢迎各地教育单位和个人组稿、荐稿(具体办法来电来函即寄, 有酬报)。(本通知长期有效)

  大赛南宁办通联:530001广西南宁明秀东路185号丰业国际城C―2116苑吴才友0771-5769401

  中国教育科学学会

  中国国际教育科学文化出版社

  中国国际教育科学研究院

  全国教育创新论文大赛评委会

投稿教育论文篇6

  《中学课程资源》杂志是由中国新闻出版署批准, 由中国教育部主管, 中国高等教育学会语文教育专业委员会、大连理工大学主办的面向广大中小学教育、科技工作者的教育类部级学术刊物。旨在推广新理论、新经验, 为广大教育、科研工作者提供学术交流, 推动科教事业发展。国际标准刊号:ISSN1673-2634, 国内刊号:CN21-1526/G4。本刊为月刊。

  期刊收录:

  中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、中国核心期刊(遴选)数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国期刊网全文收录期刊、中国科技论文引文数据库期刊源、龙源数据期刊网收录期刊。

  征稿对象:

  全国教科研工作者、广大中小学教师、各级科技与教育管理部、科研院所、科技教育人员、科教领域管理人员、各大院校的在读博士生、研究生及社会各界关心科教工作的人士。

  稿件范围:

  课程资源开发与利用备课、课程、课评、课后辅导;学生思想品德教育、心理研究。学生学习方法、技巧研究;课程内外、学校内外教育延伸;教材、教法研究, 课改实验探索;教学、教研心得体会, 经验交流;学生和学校管理, 教育论文、成果交流等

  主要栏目:

  教育综合研究;语文教与学;数学教与学;英语教与学;政史地教与学;物化生教与学;音体美教与学

  办刊宗旨:

  《中学课程资源》杂志办刊宗旨深入研究、预测、报道基础教育创新发展现状以及教育热点、焦点;广泛探讨、交流科教工作中的优点;多方位、多层次介绍科教的前沿性内容;有效传播我国科教工作中的新理论、新方法;合理构建我国科研教育学术交流平台, 推动和促进我国科教创新事业的发展。

  社会点评:

  《中学课程资源》杂志取得了部级刊物中的领导地位;成为知识领域书刊的权威代表;本刊为科学教育工作贡献卓著!

  征稿要求:

  1、论文应具有较高的质量, 学术观点有新意、有理论价值或实用价值, 引证的材料要准确, 论证方法力求新颖, 结构严谨, 文字流畅。

  2、文题力求简明、醒目, 反映出文章的主题。中文文题不多于20个汉字。

  3、电子稿件必须采用Word格式随邮件的附件发送, 题目下须注明作者姓名、单位、邮政编码、联系电话并须注明:摘要、关键词。

  4、论文字数按每版2200字内, 两版不超过4400字制作, 依次类推。做到字迹清晰、工整, 标点符号用法规范。要注意区分字母大、小写, 不潦草。图表清晰、准确。上下角标标示要清楚、准确。

  5、文中如有参考文献, 应依照引用的先后顺序用阿拉伯数字加方括号在右上角标出, 并在文中按照引用的先后顺序标注出引用参考文献的作者名、引用文题名、出版单位以及出版日期。

  6、稿件无抄袭、署名排序无争议, 文责自负, 请勿一稿多投。与否概不退稿, 请自留底稿。

  7、本刊有权对文稿进行修改, 如不同意修改, 请投稿时注明。

  联系方式:

  邮箱:

  电话:024-81305007

投稿教育论文篇7

  1、来稿要反映教育学术研究的前沿问题, 反映教育领域尤其是基础教育领域的重点和热点问题以及教育教学第一线改革与实验的最新成果。

  2、来稿题目下方标明作者姓名、单位, 正文前请提炼出100字以内不加评述、反映主要观点的内容提要和3-5个关键词。

  3、正文以1000~6000字为宜;用A4方格纸工整抄写, 并标明版面字数(含标点符号、空格空位等);最好打印, 能附寄光盘或软盘或U盘更佳;发电子稿[信箱:;使用word文档格式(图片则用JPG格式)]更好。

  4、文中各级标题依次为:第一级, 一、二、三……;第二级, (一)、(二)、(三)……;第三级, 1、2、3……;第四级, (1)、(2)、(3)……;第五级, 1), 2), 3)……

  5、参考文献(主要指引文)按正文中出现的次序, 用数字加方括号集中列于文末, 并与正文的标注相对应;同一文献多次出现, 用同一数字标识, 并在正文中标注页码(用P加阿拉伯数字表示)。注释是对正文中某一特定内容的翻译和说明, 用数字加卷标注(如①②……), 也集中列于文末。以下为专著、论文集和期刊文章等常用参考文献的标准范例:

  [1]王承绪, 赵祥麟.西方现代教育论著选[M].北京:人民教育出版社, 2001.249.

  [2]陈独秀.吾人最后之觉悟[J].新青年, 1917, (3).

  6、来稿文末请附附100字左右的作者扼要简介(含真实姓名、出生年月、性别、籍贯、职务、职称、学历、专业、简历、成就和主要研究方向等), 标明作者邮编、详细通讯地址(是城市的要标明何路何街何巷何号何房)、电话、电子信箱等, 最好附标准贴证照片2张。

  7、凡与教育教学有关的稿件(论文、报告文学、通讯、散文、诗歌等)均可投寄本刊。本刊四个彩封均可刊登优秀学校、先进教师介绍及师生的书画、报影等作品。本刊常年资助教师(学生)、学校出版个人专集、专著、单位合集, 有意者请联系(来电来函即寄出版简章)。欢迎新老作者投稿、组稿(劳之必酬谢)。稿件文责自负, 切勿一稿多投、一稿重复多次投。稿件直接寄编译部专收人李莉。来电来函查询, 请报作者姓名、文稿编号或寄稿准确时间。

  8、本刊限于人力、财力, 怒不退稿, 请自留底稿。30天内未收到本刊通知者(电子邮件或电话或书面通知), 稿件可自行处理。

  9、来稿凡经本刊使用, 如无电子版、有声版方面的特殊声明, 即视为作者同意授权本刊及本刊合作媒体进行信息网络传播及发行。由于通联不详等未收到稿酬的作者请与本刊联系。

投稿教育论文篇8

  中国教育新闻网曾发表系列文章《寻访身边的好学校(好校长)》, 介绍了多位校长怀着崇高的事业心, 发挥高水平的领导科学和领导艺术, 使一所又一所学校脱离困境走向辉煌的动人事迹。这些事迹令人感动, 也令人深思。与之形成鲜明对比的是, 有部分长期处于困境难以自拔的学校, 与校长领导工作的不力有着直接关系。据调查, 有些校长业务水平较低, 见识不够开阔, 事业心不够强, 抱有一定的消极守成甚至破罐子破摔的思想。这样的校长领导下的教师, 总体上业务水平均较低。

  任何一所学校, 如果要振兴, 都应该向那些好校长一样, 除去做好常规的管理工作以外, 怀着崇高的事业心, 发挥卓越的领导科学和领导艺术, 为教师创设发展途径:创设激励机制, 使教师获得积极向上的动力;适当安排教师外出学习和观摩名师课堂教学, 以发现差距, 提升自我;置备教育名家的足够详细的纸质和影像资料, 以让教师观摩和学习;请校外专家来为教师讲学和授课, 使教师的教育理念获得提升与更新的机会;为教师提供教育科研知识和信息, 争取教育科研课题, 鼓励教师从事教育科研;为教师订阅足够的教育报刊, 以供教师阅读, 并且与报纸和杂志社建立联系, 鼓励教师撰写教育论文和投稿;组建实体和网络的教育论坛, 使教师, 包括校内与校外的教师, 有机会相互切磋与交流教育理念与思想;发起校内名师工程, 鼓励教师积极提高业务水平和激发教师的从教积极性;积极向上争取条件与指标, 让所有符合条件的教师都有机会晋升职称, 以使教师感受到从教具有的美好前途……通过所有这些努力, 使所有教师力争从教书匠走向专家型与学者型教师。这些, 也是增加学校凝聚力的一个方面, 会使教师产生在该校任教“受益匪浅”的感觉, 进而激发他们的从教幸福感。这是教师之福, 最终也是学生之福。

  一位优秀的校长, 经过多方努力, 可以成就很多教师, 造就一所名校, 最终培养无数优秀学生;反之, 一位不称职的校长, 可能贻误许多教师的成长与发展, 也必然贻害无数学生的成长与发展, 而这, 应该是我们必须加以避免的。

  (作者单位:河北省廊坊市永清县职业技术教育中心)

  以上就是博学多识的网友关于“投稿教育论文范文”的解说。

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